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(共30张PPT)
15 青春之光
请看下面一张照片，读一读照片下面的话，说说你们的感受。
新课导入
第1课时
有些人从山里走了，就不再回来；你从城里回来，却再没有离开。来的时候惴惴，怕自己不够勇敢；走的时候匆匆，留下最美的韶华。百色的大山，你是最美的朝霞；脱贫的战场，你是醒目的黄花。
人物介绍
黄文秀（1989—2019），广西田阳人，曾任百色市委宣传部理论科副科长，后主动请缨，到乐业县新化镇百坭村担任驻村第一书记。2019年6月17日凌晨，黄文秀在返回工作岗位的途中遭遇山洪，因公殉职。她先后被追授“时代楷模”“全国优秀共产党员”“全国脱贫攻坚楷模”等称号。2021年，被追授“七一勋章”。
ní
本文选自2024年6月26日《中国青年报》。2024年，是北京师范大学优秀校友黄文秀牺牲五周年。6月26日，《中国青年报》整版报道黄文秀同志先进事迹《青春之光》，以及北师大学子践行文秀精神的生动实践《这五年，我们接棒黄文秀师姐》。
出处
背景链接
消除贫困、改善民生、逐步实现共同富裕，是社会主义的本质要求，是中国共产党的重要使命。2015年11月23日，中共中央政治局审议通过《关于打赢脱贫攻坚战的决定》。2021年2月25日，习近平宣告我国脱贫攻坚战取得了全面胜利。在这场脱贫攻坚战中，有1800余人牺牲于扶贫战场。
背景
字词清单
瓢泼（ ） 熟络（ ） 心扉（ ）
执拗（ ） 噩耗（ ） 毛坯（ ）
心急如焚 直言不讳（ ） 围追堵截（ ） 灌溉（ ） 水渠 掀翻（ ）
piáo
luò
fēi
niù
è
pī
huì
jié
ɡài
xiān
读读写写
山坳（ ） 静谧（ ） 驻村（ ）
抖擞（ ） 风雪载途（ ） 崎岖
硝烟（ ） 铆（ ）
ào
mì
zhù
sǒu
zài
xiāo
mǎo
（ ）熟络
（ ）络子
络
luò
lào
记少余多法：只在“络子、吃挂络”中读lào，其他情况一般都读luò。
（ ）执拗
（ ）拗断
（ ）拗口
拗
niù
ǎo
ào
多音字
（ ）鼓劲
（ ）强劲
劲
jìn
jìnɡ
（ ）夹层
（ ）夹袄
夹
jiā
jiá
双层的（衣被等）。
字形辨析
瓢（ ）
飘（ ）
漂（ ）
瓢泼
piáo
piāo
piāo
飘摇
漂泊
坯（ ）
胚（ ）
抔（ ）
毛坯
pī
pēi
póu
胚芽
一抔
【串句记忆法】徒步时天气突然阴沉下来，伙伴建议在当前的山坳（ ）扎营休息，但执拗（ ）的他坚持前行。
ào
niù
络（ ）
洛（ ）
胳（ ）
熟络
luò
luò
ɡē
洛阳纸贵
胳膊
词语集注
A.进退两难
B.直言不讳C.语重心长
D.心急如焚
E.心惊肉跳
F.坐立不安
形容担心祸患临头，非常害怕不安。（ ）
言辞诚恳，情意深长。（ ）
心里急得像火烧一样，形容非常着急。（ ）
进退都不好，形容处境困难。（ ）
形容心绪不宁，烦躁焦急的样子。（ ）
直截了当地说出来，没有丝毫顾忌。（ ）
E
C
D
近义词：心急火燎，心急如火。
A
F
B
抓住小标题，快速浏览课文，圈画出重要的提示性词语和句子，完成下面表格。
初读课文
小标题 时间 （村民）情感 主要内容
“我就是那个要回来的人” 2018年3月26日
两个月的时间 “我心中的长征” 2018年底
“仿佛她还在一样” 2019年6月18日中午
小标题 时间 （村民）情感 主要内容
“我就是那个要回来的人” 2018年3月26日
两个月的时间 “我心中的长征” 2018年底
“仿佛她还在一样” 2019年6月18日中午
质疑、排斥
接纳
初到百坭村的困境与坚持
服气、喜爱
带领村民脱贫致富的艰辛历程
悲痛、不舍、怀念
牺牲后村民的悲痛与缅怀
通过上面的表格，我们对文章的主体部分已经有了大致的了解，请简要概括一下主体部分的主要内容。
本文主体部分以小标题的形式，按照时间顺序记叙了黄文秀带领百坭村村民脱贫，在脱贫攻坚战中取得卓越成就，并和村民建立深厚感情，最终因公殉职的故事。
文章第1—4段先写了黄文秀的牺牲，后面部分再写黄文秀在百坭村的事迹，这是什么叙述顺序？
倒叙。
你还知道哪些叙述顺序呢？这些叙述顺序分别有什么作用？
叙述顺序 特点 作用
顺序
按照事情发展的先后顺序进行记叙。一般包括时间的先后、空间或地点的转换和事件的发展过程。
①叙事有头有尾，条理清晰；
②文章层次井然有序，脉络分明。
叙述顺序 特点 作用
插叙
叙述暂时中断，插入相关的情节或事件，再按原来的记叙顺序写出整个过程。
①交代了……的内容/解释了……的原因；
②推动故事情节发展，为下文作铺垫或埋下伏笔；
③对主要情节起补充、衬托作用；
④突出人物性格（形象）；
⑤丰富文章内容，使文章情节更完整；
⑥突出文章主旨，深化主题；
⑦使文章结构富于变化，避免平铺直叙。
叙述顺序 特点 作用
倒叙
先把事件的结果或事件中最重要、最突出的片段提到前面叙述，再按顺叙叙述。
①突出中心；
②制造悬念，激发读者的阅读兴趣，给读者留下深刻的印象；
③使文章结构富于变化，叙述有波澜。
叙述顺序 特点 作用
补叙
用两三句话或一段话对前边说的人或事情作补充交代。
①使文章结构完整，行文跌宕起伏；
②有助于丰富人物形象，更好地表达主题。
知道了叙述顺序的类型和它们的作用，请回答课文中采用倒叙的作用。
①以黄文秀遭遇洪水围困后失踪的消息为引子，既以此为悬念，使读者产生阅读兴趣，又为后文叙述她带领百坭村村民脱贫致富的故事作了铺垫；
②叙写黄文秀牺牲的场景，为全文奠定了悲壮、深情怀念的情感基调；
③写黄文秀心系村里灾情而决定冒雨返回并在途中与村支书商讨防洪对策，展现了她作为第一书记的责任感、使命感，使读者对她高尚的精神品质有初步的认识和深刻的印象。
再读课文
我们对课文的主要内容和叙述顺序已经有了大致的了解，现在请同学们再次阅读课文，简要概括一下课文主要讲述了黄文秀的哪些事迹。
（1）返乡扶贫，奉献青春：毕业后，黄文秀响应国家号召，毅然返乡，到百坭村担任驻村第一书记，把扶贫路当作自己的“长征路”。
（2）倾力扶贫，全力以赴：驻村工作后，黄文秀努力融入村民，深入走访贫困户，绘制贫困户分布图，积极寻找脱贫致富的突破口。她因地制宜，带领村民发展砂糖橘等产业，选定产业带头人，请来技术员指导村民，修路通路，建立电商服务站。不仅如此，她还帮助村民解决上学、看病等实际问题，帮助村民申请低保、养老补贴和贴息贷款等。她心系村民，始终将村民的福祉放在首位。
（3）推进党建，以促脱贫：黄文秀积极加强村党组织的建设，带动百坭村党支部落实“三会一课”制度，建立讲习所，为脱贫攻坚战奠定了坚实的组织基础。
（4）恪尽职守，以身殉职：为了让百坭村早日脱贫，黄文秀兢兢业业、任劳任怨，舍小家为大家，村里大小事务总能看到她坚毅的身影，最终为扶贫事业献出了年轻美好的生命。
课后作业
以小组为单位，课外搜集有关黄文秀的新闻报道，并做归类整理。
感谢观看
THANKS(共28张PPT)
15 青春之光
第2课时
交流展示
以小组为单位，课外搜集有关黄文秀的新闻报道，说说这些新闻报道都是从哪些方面来塑造黄文秀的形象的。
精读课文
精读课文，圈画出印象最深的句子，并作好批注。
她决定立即驱车返回百坭村，那里离她家所在的田阳县田州镇有180多公里。
此句描写黄文秀收到水渠被洪水冲断的消息后“坐立不安”，决定返回的细节，表现了她对灾情、对村民的担心。
突出了她心系村民和作为第一书记的责任感。
细节描写
清秀的圆脸，个头不高，扎马尾辫，戴一副黑框近视眼镜，这位新来的百坭村第一书记“看上去文文弱弱，手不能提、肩不能扛的样子”。
外貌描写
此句描写黄文秀清秀的外貌，使读者对她的外在形象有一定认识，这也是周昌战对她产生怀疑的原因。
黄文秀想起自己曾经说过的话：“走出去之后，肯定有一部分人要回来的，我就是那个要回来的人。”如今，连贫困户的门都进不了，回来又能干什么呢？
心理描写
通过黄文秀初来乍到遭遇困境时的心理活动，表现了她此时的焦急与茫然。同时，引用她的话，既与本部分的小标题相照应，又表现了她热爱家乡、不忘初心的特点。
2018年百坭村砂糖橘大丰收，产量高达90万斤。黄文秀通过朋友圈和电商服务站昼夜不停地发布信息，联系买家，仅电商服务站就售出了2万多斤，带动每户增收2500元，砂糖橘的销售由此搭上了“快车”。这一年，班统茂和他带动的四户果农户均收入10多万元，全村村民收入达200多万元。
列举具体的数据，既说明了发展砂糖橘产业使村民迈出了脱贫致富的第一步，也说明了黄文秀决策的正确性，表现了她非凡的工作能力。
黄文秀发了一条朋友圈：“我心中的长征，驻村一周年愉快。”
引用黄文秀发的朋友圈，既与本部分的小标题“‘我心中的长征’”相照应，又表现了她的坚毅乐观。
在这没有硝烟的长征路上，她铆足了劲儿与时间争分夺秒地赛跑，一刻不曾停息。
这句话直接对黄文秀的精神状态和工作态度进行议论，强调了她在扶贫工作中的紧迫感和使命感。
突出了扶贫工作的长期性和艰巨性。
将黄文秀那种不屈不挠、勇往直前的精神风貌展现得淋漓尽致。
孩子们蹲在文秀宿舍门口，抱着膝盖，久久不肯离去。
通过描绘孩子们蹲在门口、抱着膝盖的动作，生动地表现了他们对黄文秀离去的不舍与悲痛，情感深沉而真挚。同时，也从侧面丰富了黄文秀的人物形象，加深了读者对她无私奉献精神的敬佩。
除了上面这些句子，文中还有很多描写环境的句子，这些句子又有什么作用呢？
第2段：
①雨起初还小，渐渐变为瓢泼大雨。
②赶到凌云县路段时，暴雨倾泻，几乎看不清道路，巨大的水流仿佛要将车掀翻，冲走。
通过描写暴雨倾泻的情景，营造出紧张而危急的氛围，凸显了黄文秀面对艰险的自然环境时的无畏与坚决，表现出她心系群众的责任与担当意识。
第8段：
宿舍窗外青山含黛，静谧的夜里传来声声虫鸣，初来乍到的第一书记却无法入眠。
第9段：
整个村庄都沉睡了，十平米的宿舍就像茫茫夜色中的一叶小舟，仿佛要被孤独和无助的海洋吞没。
写黄文秀初到百坭村因工作不能顺利开展而辗转难眠时看到的寂静的乡村夜景，烘托出黄文秀走访贫困户时受到排斥、找不到突破口的焦虑和无助。
第38段：
路灯亮起来了，村民们驻足凝望怀想，有人在轻声自语：“仿佛她还在一样。”在百坭村人心里，这个大山的女儿从未离开。路灯的光洞穿了山村暗夜，正如黄文秀的青春之光点燃了这片土地上的希望。
这处环境描写以“路灯亮起来了”为背景，营造出一种温馨的氛围，既表现了黄文秀给百坭村带来的温暖和希望，也烘托出村民们对黄文秀深切的怀念之情。
在塑造黄文秀的形象时，作者巧妙地运用了侧面描写的手法，从他人的反应、环境的变化等方面烘托出了黄文秀的优秀品质和崇高精神。请同学们找出来并简要分析。
村民态度的转变：
村民从最初的排斥、质疑到后来的接纳、信任及喜爱的态度转变，班统茂由最初的不搭理到后来带头成立砂糖橘种植专业合作社，均从侧面表现了黄文秀的真诚热心、执着坚韧和实干精神。
他人的反应
他人的反应
村干部的评价与配合：
支书周昌战初见黄文秀时的质疑、担心转变为高度认可，村干部在黄文秀加强村党组织建设时的积极配合，村支部的崭新面貌，均从侧面表现了黄文秀的智慧、能力以及踏实肯干、坚韧顽强的品质。
他人的反应
村民的感激和怀念：
得知黄文秀牺牲后村民们的反应，如班氏会的喃喃自语、韦乃情的伤心哭泣、孩子们的不舍，以及人们对黄文秀的怀念和感激等，都从侧面烘托了黄文秀在村民心中的重要地位和她所作出的巨大贡献。
百坭村从黄文秀初来时的有“195户是贫困户”，“交通不便”，“没有路灯”，到后来的“88户成功脱贫，贫困发生率从文秀刚刚上任时的22.88%下降到了2.71%”，屯与屯之间修了路，点亮了路灯，建起了蓄水池，发展起了砂糖橘种植业等，这种种变化都从侧面烘托了黄文秀的实干精神、坚韧意志及坚定的理想信念。
环境的变化
本文作者在写作时摘引了黄文秀扶贫日记和入党申请书中的话语，请同学们找出来并分析其作用。
第9段：
“我觉得心里憋屈，搞不懂为什么我辛辛苦苦地翻山越岭，走村串户，老百姓们却对我这么排斥……”
第10段：
“长征中，战士死都不怕，在扶贫路上，这点困难怎么能限制我前行？”
第23段：
“每天都很辛苦，但心里很快乐。”
第27段：
“让扶过贫的人像战争年代打过仗的人那样自豪！”“不获全胜，决不收兵！”
第39段：
“一个人要活得有意义，生存得有价值，就不能光为自己而活，要用自己的力量为国家、为民族、为社会作出贡献。”
丰富文章内容，增强文章的真实性和可信度；
展现黄文秀在扶贫工作中的心路历程，体现她坚韧不拔的精神和坚定不移的信念；
揭示黄文秀的人生追求与价值观，不仅深化文章主题，也使黄文秀的事迹更具感染力和号召力。
作用：
课堂小结
本文笔触细腻，感情真挚，采用倒叙的手法，记述了黄文秀在脱贫攻坚一线的工作与生活经历，表现了她作为共产党员不忘初心、牢记使命、勇于担当、甘于奉献的崇高的精神品质，热情地赞扬和歌颂了她以及像她一样在脱贫攻坚战中作出贡献，为国家、为民族、为社会服务奉献的广大青年们。
课后作业
作者运用了多种写作手法塑造黄文秀的人物形象，请你也运用两种及以上的写作手法描写一个你尊敬的人。
板书设计
青春之光
不忘初心
勇于担当
甘于奉献
牢记使命
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