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17.我变成了一棵树
一、基础知识
1. 会写字
生字 拼音 部首 笔画 结构 组词 书写提示
希 xī 巾 7 上下 希望、希冀、稀少 上宽下窄，“乂” 笔画交叉居中
担 dān 扌 8 左右 担心、承担、负担 左窄右宽，“扌” 提画有力
容 róng 宀 10 上下 容易、容忍、容貌 宝盖头覆盖下方
易 yì 日 8 上下 容易、简易、交易 上宽下窄，“勿” 撇画舒展
震 zhèn 雨 15 上下 震动、震惊、地震 上宽下窄，雨字头覆盖下方
零 líng 雨 13 上下 零星、零落、零点 雨字头宽而扁
肠 cháng 月 7 左右 肠胃、香肠、大肠 左窄右宽，“月” 字旁窄长
麻 má 麻 11 半包围 麻烦、麻木、麻花 外框 “广” 撇画舒展
烦 fán 火 10 左右 麻烦、烦恼、厌烦 左窄右宽，“火” 字旁略扁
2. 会认字
生字 拼音 部首 组词
嗓 sǎng 口 嗓子、嗓音、嗓门
痒 yǎng 疒 发痒、瘙痒、痒痛
椭 tuǒ 木 椭圆、椭圆形
菱 líng 艹 菱角、菱形
鳄 è 鱼 鳄鱼、鳄龟
震 zhèn 雨 震动、震感
零 líng 雨 零落、零散
肠 cháng 月 肠道、腊肠
啃 kěn 口 啃咬、啃食
醋 cù 酉 白醋、吃醋
馋 chán 饣 馋嘴、馋猫
3. 多音字
汉字 读音 组词 语境示例
担 dān 担心、担当 妈妈担心我变成树后会饿，特意带来了好多零食。
dàn 担子、重担 爸爸挑着沉重的担子，路过我变成的那棵树。
零 líng 零星、零点 树上结着零星的果子，看起来格外诱人。
（补充语境） 零点的钟声敲响时，我还在想象自己变成树的样子。
啃 kěn 啃咬、啃食 小松鼠在树上啃咬松果，差点咬到我的 “树枝”。
（补充语境） 弟弟坐在树下，一边啃面包，一边观察树上的小鸟。
藏 cáng 躲藏、隐藏 我变成树后，躲藏在树林里，不想被妈妈发现。
zàng 宝藏、西藏 大家以为树上藏着宝藏，纷纷围过来看热闹。
4. 近义词
希望 — 盼望；担心 — 担忧；容易 — 简单；震动 — 晃动；零星 — 零散；麻烦 — 繁琐；喜欢 — 喜爱；奇怪 — 奇特；想念 — 思念；忽然 — 突然
5. 反义词
希望 — 失望；担心 — 放心；容易 — 困难；震动 — 平静；零星 — 密集；麻烦 — 简便；喜欢 — 讨厌；奇怪 — 平常；想念 — 遗忘；舒服 — 难受
6. 理解词语
希望：心里想着达到某种目的或出现某种情况。
担心：放心不下。
容易：做起来不费事的。
震动：物体受到外力影响而颤动。
零星：零碎的、少量的。
麻烦：繁琐、费事。
椭圆：长圆形。
啃咬：用牙齿咬、嚼。
馋嘴：贪吃。
发痒：皮肤或黏膜受到轻微刺激而引起想挠的感觉。
二、能力培养
1. 重点句子（赏析）
（1）我在树下玩得好好的，一点儿也不想吃饭。
赏析：开篇点明 “我” 不想吃饭的心情，为后文 “变成一棵树” 的想象做铺垫，符合儿童贪玩、不爱吃饭的生活特点，真实自然。
（2）我真希望自己变成一棵树，这样就没人在你玩的时候叫你吃饭了。
赏析：直接表达 “我” 的愿望，直白又可爱，道出了儿童渴望自由、不想被打扰的心声，为故事的展开奠定基调。
（3）我变成了一棵长满各种形状鸟窝的树：三角形、正方形、长方形、圆形、椭圆形、菱形……
赏析：运用列举的手法，写出鸟窝的多种形状，充满想象力，展现了儿童丰富的创造力，让 “神奇的树” 形象更鲜明。
（4）风一吹，它们就在枝头跳起了舞。
赏析：运用拟人的修辞手法，将鸟窝比作会跳舞的人，生动写出风一吹鸟窝晃动的样子，充满童趣，让画面更灵动。
（5）妈妈打开背包，从里面拿出好多东西：巧克力、香肠、面包、花生、牛奶…… 她把这些好吃的分给小动物们。
赏析：列举妈妈带来的各种食物，既呼应了前文 “我” 不想吃饭的情节，又为后文 “我” 馋得流口水做铺垫，“分给小动物们” 体现了妈妈的温柔善良。
（6）哎呀，她是怎么知道我的秘密的？
赏析：以疑问结尾，既写出了 “我” 的惊讶，又引发读者思考，让故事充满悬念，凸显了妈妈对孩子的了解与关爱。
2. 文章内容
本文是一篇充满想象力的儿童童话，以 “我” 的想象为线索，讲述了一段奇妙的经历：
起因：“我” 在树下玩得正开心，不想吃饭，于是希望自己变成一棵树。
经过：“我” 的愿望实现了，变成了一棵长满各种形状鸟窝的树，小动物们纷纷来住鸟窝。妈妈来到树下，拿出好多食物分给小动物们，“我” 馋得直流口水。
结果：妈妈识破了 “我” 的秘密，温柔地喊 “我” 吃饭，“我” 感受到妈妈的关爱，也明白妈妈的用心。
3. 课文主题
本文通过讲述 “我” 为了逃避吃饭而想象自己变成一棵树的奇妙经历，展现了儿童丰富的想象力和渴望自由的心声。同时，通过妈妈识破秘密、分享食物的情节，表达了妈妈对孩子深深的关爱，让读者感受到亲情的温暖，也懂得了妈妈的唠叨背后是满满的爱。
4. 学法指导
（1）想象拓展法：学习作者丰富的想象力，结合课文内容，尝试拓展想象 “我” 变成树后还会发生什么事，培养创造性思维和表达能力。
（2）情感体会法：关注文中 “我” 的心情变化（不想吃饭→开心变成树→馋得流口水→被妈妈识破后的惊讶），体会儿童的心理特点，以及妈妈对孩子的关爱，提升情感感悟能力。
（3）细节品读法：关注文中描写鸟窝形状、食物种类的细节，体会这些细节如何让故事更生动、更有趣，培养细致观察和品味语言的能力。
（4）朗读感悟法：带着童真的语气朗读课文，读出 “我” 的调皮、开心和惊讶，以及妈妈的温柔，在朗读中感受故事的童趣和温暖。
（5）联系生活法：将故事与自己的生活联系起来，回忆自己不想吃饭、渴望自由的经历，体会妈妈的关爱，学会理解父母的用心。
三、拓展阅读
1. 推荐篇目
《宝葫芦的秘密》（节选，张天翼）：讲述小学生王葆得到宝葫芦后实现各种愿望的故事，充满想象力，与课文的奇幻风格一致。
《长袜子皮皮》（节选，林格伦）：描写皮皮的奇思妙想和冒险经历，展现儿童的自由与快乐，培养想象力。
《我想变成一只小鸟》（儿童童话）：讲述孩子渴望变成小鸟自由飞翔的故事，与课文 “变树” 的愿望相呼应，传递对自由的向往。
2. 阅读提示
（1）阅读时，注意体会童话 “充满想象、贴近儿童心理” 的特点，积累生动有趣的表达，感受童真童趣。
（2）摘抄文中充满想象力的句子，尝试模仿这种风格，写一段 “我想变成______” 的短文，展现自己的愿望。
（3）读完后，和同学分享自己最想变成的东西，说说为什么想变，以及变成后会做什么，培养表达能力和想象力。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）

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