福建省莆田市2026届高三第二次质量调研测试语文试卷(扫描版,无答案)

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福建省莆田市2026届高三第二次质量调研测试语文试卷(扫描版,无答案)

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莆田市2026届高中毕业班第二次质量调研测试试卷
语文
本试卷共10页,23题。全卷满分150分。考试用时150分钟。
注意事项:
“1答题前,考生务必将自己的姓名考生号等填写在答题卡上。六
2:回答选择题时,选出每小题答案后,用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如
需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。回答非选择题时,将答案写在答题卡上。写在
本试卷上无效。
3.考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。
一、阅读(72分)
(一)阅读I.(本题共5小题,19分)
阅读下面的文字,完成15题。
如采重新审视脑与文化的关系,我们有必要探讨这样一个令人费解的问题,我称之为“阅读
的哔论”:为什么人的灵长类脑会进行阅读呢?阅读作为一种文化活动仅仅出现了几千年,为什
么人类的脑具有阅读的本能倾向呢?
这为什么是个悼论?研究发现,识字的脑具有专门的皮质机制来适应识别书面文字的活动。
而且,人类所共同拥有的这种机制竞系统性地存在于相同的脑区,就好像是个位于脑中的阅读器
官一样。·宁工,
然而,文字系统在5400年前才诞生,拼音文字只有3800年的历史。从人类进化的进程看,
这个时间跨度是微不足道的,人类并没有充足的时间来形成专门的阅读神经回路。人脑基因蓝图
是为狩猎采集生活而塑造的,并没有进化出专门用于视觉理解语言的结构,但脑成像研究表明,
成人的脑中确实存在着专门用于阅读的固定回路。
这不禁让人联想到威廉佩利神父在《自然神学》中假设的一个场景:在一片荒原中发现一
块构造精密的计时手表。他认为,这不就明证了世界上存在一位灵巧的钟表匠人,有意制造出了
这块表吗?同样,佩利断言道,在生物体中发现的种种精巧设置,比如人眼那令人叹为观止的神
奇机制,都证明了大自然也是由一位超几的匠人精心雕琢的杰作。
达尔文证明了自然选择就能产生高度有序的结构,这有力地驳斥了佩利的观点。即使生物有
机体看似是出于特定目的而设计出来的,但进一步的考察表明,这些有机体的组织结构并不完美,
不像是出自一位方能的造物主之手。例如,在视网膜上,血管和神经纤维位于光感受器前方,这
语文试题第1页)(共10页)
样就阻断了部分光线摄入,:从而导玫了盲点的存在,这种结构设计就是十分扣糙的。
达尔式的追随者们,搜罗了许多这样的样例,它们都证明了进化并没有受到造物主的指引,
而是顺应了生存竞争中的随机原则。英国的进化论者理查德·道金斯也论证了为何眼或翅膀的精
巧机制只能是自然选择的结采;或者说是“瞎子钟表匠”的手工作品。这些都表明,达尔文提出
的进化论似乎才是我们所见的自然“设计”的唯二源头。》
然而,通过自然选择进化的理论,似乎也没能对阅读的形成做出令人信服的解释。如采说用
于阅读的神经回路是进化产生的,时间是远远不够的。那么我们的脑又是如何习得阅读的呢?在
书写出现以前,我们的大脑皮质已经经历了上百万年的发展演化,我们的脑为何能应对书面文字
识别所带来的挑战呢?
即使是今天,多数人类学家、社会学京,部分心理学家,甚至少数神经科学家仍相信脑是具
有无限可塑性的器官,它的学习能力非常广,是不受限制的。这可以追溯至英国经验主义者约
翰·洛克、大卫·休漠等人的学说,他们认为人脑是一块白板,通过五种感官不断从所处的自然
环境与文化环境中学习,由此在这块白板上刻下痕迹。这种观点否认了人体生物基础的存在,把
脑皮质表面看作是“功能等势的、并不存在区域特异性的结构”。他们还认为,是文化的浸润逐
浙且灵活地塑造出了人性。根据这种理论,因纽特人亚马逊雨林狩猎采集部落以及纽约精英家
庭的孩子应该是千差万别的,色彩感知、音乐欣赏、是非观念都随文化情境的改变而不同。他们
进一步断言,与其他物种不同,人脑能够不受生物基础的限制来吸收各种形式的文化。
但是,有关脑阅读回路的最新研究证据表明,脑功能等势说是不合理的。可以确信,如果人
脑不具备学习的能力,那么人也就无法掌握英语等语言的特定书写规则,但这种学习受到严格的
限制,并且其背后的机制本身也是由基因严格决定的。人与人之间的脑结构类似,而且与其他灵
长类动物的脑仅存在微小的差异。解码书面文字所激活的脑区四海皆同。无论是学习阅读法语还
是中文,都是在由基因限定的神经回路中进行的。
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基于以上研究,我提出一种全新的假说一“神经元再利用”。人脑结构遵循严格的基因限
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制,但仍有少数神经回路进化出了一定的可变性。例如,部分视觉系统并非与生俱来,而是持续
地接受后天环境的塑造形成的。正是在这样一个结构尚不完备的脑中,也正是因为视觉具有可塑
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性,原始文字才能够促成阅读能力的形成。
总之,文化素养形成于脑的这种有限可塑性之上一大脑不像吸收一切信息的“白板”或随
竞筑建各种文化的“空地”,而更像一个能局部转变用途的精巧装置。学习新技能时,我们再利
用了原始灵长类脑的某些神经回路。当然,前提是这些回路能够接受后天环境的塑造。
(摘编自斯坦尼斯拉斯·迪昂《脑与阅读》)
语文试题第2页(共10页)

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