资源简介

南充市初中道德与法治集体备课组
单元教学设计
单元名称 八年级下册第一单元《坚持宪法至上》
单元课程标准解读
本单元依据《义务教育道德与法治课程标准（2025）年版》的相应部分是： 1.以“法治教育”为学习主题 （1）了解宪法基本知识，明确宪法的根本法地位、最高法律效力及核心作用，树立宪法法律至上观念。 （2）理解坚持中国特色社会主义法治道路必须坚持党的领导、坚持以人民为中心，把握习近平法治思想的核心要义。 （3）知晓公民的基本权利与义务，树立权利与义务相统一的观念，懂得正确行使权利、自觉履行义务的法治要求。 （4）认识宪法对国家治理的根本保障作用，理解国家机构的组织原则与权力运行规则，明确权力受法律约束的法治内涵。 2.核心素养 政治认同： （1）政治方向：明确宪法是党的主张和人民意志的高度统一，理解中国共产党领导是中国特色社会主义法治的根本保证，坚定中国特色社会主义法治道路自信。 （2）价值取向：通过认识宪法确立的国家根本制度与发展目标，深化对社会主义核心价值观的认同，增强国家认同感与民族自豪感，坚定制度自信与文化自信。 法治观念： （1）树立宪法至上、法律面前人人平等的理念，知晓宪法是公民权利的根本保障，明确任何组织和个人都不得有超越宪法法律的特权。 （2）理解法治是治国理政的基本方式，掌握宪法关于国家治理的根本框架，初步形成运用法治思维分析问题、解决问题的能力。 健全人格： （1）理性平和：培养基于宪法原则的理性思考能力，能够客观看待权利纠纷与社会现象，学会以合法方式表达诉求、化解矛盾。 （2）积极向上：树立对法治社会的信心，养成自觉守法的行为习惯，具备适应法治社会发展的心理品质与行为素养。 责任意识： （1）主人翁意识：明确维护宪法权威是每个公民的法定义务，自觉关心国家法治建设，主动参与宪法学习与宣传，以实际行动捍卫宪法尊严。 （2）社会责任感：增强对社会公平正义的追求，自觉抵制违法行为，维护社会公共利益，为建设法治中国贡献力量。 3.学段目标 第四学段（7-9年级） （1）关于政治认同的内容： 了解我国宪法的制定与发展历程，结合党史、新中国史认识宪法对国家独立、人民解放、民族复兴的保障作用，领悟宪法的时代价值。 理解宪法确立的国家性质、根本制度等核心内容，认识中国特色社会主义法治的制度优势，坚定对我国法治体系的认同与自信。 知晓习近平法治思想对宪法实施与法治建设的指导意义，能够主动传播宪法精神，自觉拥护宪法确立的各项原则。 （2）关于法治观念的内容： 熟练掌握宪法基本知识，明确宪法的最高法律效力与适用范围，能够区分宪法与普通法律的关系。 初步学会运用宪法知识分析生活中的法治现象，能够辨别合法与违法行为，具备基本的权利保护与义务履行意识。 （3）关于责任意识的内容： 具备维护宪法尊严的责任担当，能够在学习与生活中自觉遵守宪法规定，抵制违反宪法的言行，主动维护宪法权威。 增强对国家利益、社会公共利益的维护意识，能够以合法方式参与社会治理，践行法治公民的责任与义务。 4.学业质量 能够结合实例阐明宪法是国家的根本法，阐释宪法对公民权利、国家治理、社会和谐的根本保障作用，体现政治认同与法治观念的核心素养（如分析宪法对未成年人保护的规定、国家机构权力运行的原则等）。 能够运用宪法知识简要论述“党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一” 的内涵，说明中国特色社会主义法治的优越性，深化对 “中国共产党为什么能、中国特色社会主义为什么好”的理解。 能够在具体情境中运用宪法原则分析权利与义务的关系，提出合法的权利救济途径，展现法治观念与责任意识的实践能力（如模拟解决校园权利纠纷、分析社会热点中的宪法问题等）。 能够主动参与宪法学习与宣传活动（如宪法知识竞赛、法治主题演讲等），自觉践行宪法精神，养成尊法学法守法用法的行为习惯，体现健全人格与责任意识的素养达成。
单元教材分析
本单元为八年级下册教材的起始单元，以“坚持宪法至上”为主题，内容包括第一课“治国安邦的总章程”和第二课“维护宪法权威”。教材更新后凸显出习近平法治思想的指导地位，框架逻辑性更强，内容结构更加精准，素养导向更加明确。具体来说： 从习近平法治思想角度看：第一课内容中“两个紧密相连”，第二课内容中“两个不动摇”都是习近平法治思想的核心内容，教材对育人的导向性更加清晰； 从框架逻辑性角度看：“1.1党领导人民制定宪法”“1.2宪法的内容和作用”“2.1依宪治国”，三框的内容作为一个认识基础，聚焦了宪法的本质与根本前提，为公民增强宪法意识奠定理论根基； “2.2尊崇宪法”，进一步回答了如何对待宪法的这样一个问题，强调了尊崇宪法是公民应有的法治信仰与行为准则。这样就将宪法的理论认知转化为维护宪法权威、践行宪法的实践要求，体现了从知到行的递进。 从内容结构角度看：第一课课题《治国安邦的总章程》，一个是治国安邦，一个是总章程。治国安邦它实际上是凸显了宪法在国家治理中的核心作用。而总章程则强调宪法是国家制度、法治体系和权力运行的根本依据。围绕这个我们会看到，它实际上要解决两大的问题，一个是宪法是如何治国安邦的，另一个是为什么说它是总章程。所以我想对于课题的研读，对于我们把握这个课程的核心逻辑，也提供了明确的思路。 从育人的导向性角度看：每一框内容学习的背后，都体现了对学生素养的生成，“1.1党领导人民制定宪法”“1.2宪法的内容和作用”“2.1依宪治国”，通过学习重视对学生培养对党、对国家制度的政治认同；“2.2尊崇宪法”强调学生法治观念的培养，实现了价值引领和知识传授的统一。 单元整体逻辑架构图：
单元学情分析：
八年级学生正处于身心快速发展、价值观形成的关键时期，在知识储备和认知能力上有一定基础，本单元内容理论性很强，学习起来存在一定挑战。 （一）知识基础与衔接：学生在之前的道德与法治课程中，对一些基本的法律常识有所了解，如违法行为的分类等，但对于宪法这一根本大法，仅停留在表面认知。本单元作为深入学习宪法的开篇，与过往知识有一定跨度，学生难以快速将已有的零散法律知识与宪法知识体系建立有效联系，导致新知识接纳存在障碍。 （二）认知特点：八年级学生的抽象思维虽有所发展，但仍需具体事例辅助理解。本单元中像“宪法的核心价值追求”“依宪治国”等知识点高度抽象，学生难以单纯从理论层面领悟其内涵，对于宪法如何在实际生活中发挥根本准则作用，缺乏直观感受，理解起来较为吃力。 （三）生活经验失联：学生在生活中较少直接接触宪法相关事务，很难将宪法知识与自身生活实际紧密结合。例如在理解“国家机构的组织与职权”时，由于缺乏对国家机关运行的直观体验，学生难以理解各机构之间的权力分配与制衡关系，觉得这些内容晦涩难懂、枯燥乏味，难以激发学习兴趣。
单元目标与重点难点
单元目标： 通过了解党带领人民进行浴血奋战的历史，认同中国共产党的领导地位；通过了解宪法的规定，认同中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心；通过了解宪法的制定历程，深刻理解我国宪法是党领导人民制定的，是党和人民意志的集中体现，增强对宪法制度的认同感，坚定维护宪法权威；通过绘制社会关系网络图、分析人的身份是在社会关系中确定的，理解主要社会关系；通过分析名言，理解个人与社会的关系；初步培养学生公共意识和关心社会，服务社会的责任感；通过理解我国宪法是党领导人民制定的，进一步树立宪法至上的观念，养成尊崇宪法的价值观念。 单元重难点： 教学重点： 宪法为什么由党领导人民制定；宪法的核心内容；如何坚持依宪治国；增强宪法意识 教学难点： 宪法的产生、完善与发展；宪法的地位、作用；坚持依宪治国的根本原则；增强宪法意识
单元任务群架构
第一课时：党领导人民制定宪法 教学设计
课程标准 以宪法为主要内容的法治教育专册的设计，是基于国家的教育要求，基于大中小法治教育体系的规划，基于初中阶段法治教育对学生未来生活影响等方面的综合考虑。教材围绕公民与国家的关系这一主题，以宪法精神为主线，通过全面介绍宪法的主要内容，开展公民意识教育与国家意识教育，引领学生崇尚法治精神，增强法治意识。 本单元作为单元第一课，需要对本册书做简单的梳理和介绍，以便学生有个大局观。单元的导语中有很多重点内容，也需要花时间进行教学。
课时教材分析 本框是八年级下册道德与法治“坚持宪法至上”单元的开篇，承接七年级法治教育基础，是学生从“了解法律”向“尊崇宪法”过渡的关键内容，为后续学习宪法核心条款、宪法实施等知识搭建理论框架，在整个法治教育体系中具有奠基性和统领性地位。 围绕“党领导人民制定宪法”核心，涵盖人民奋斗成果的法律确认、宪法对国家核心要素的规定、宪法的产生发展历程、宪法获得人民拥护的原因四大知识点，层层递进阐释宪法的本质。 帮助学生厘清宪法与党、人民、国家的内在联系，明确宪法的根本法属性，破除对宪法的抽象化认知，树立“宪法源于人民、服务人民”的理念，为培养具有宪法意识和法治信仰的现代公民奠定思想基础。
学情分析 小学阶段的相关课程通过让学生感知生活中的法、身边的法，使学生初步养成守法的意识和习惯；通过普法及宪法常识教育，学生初步了解了公民的基本权利和义务，形成对宪法法律地位和权威、功能的初步认知。为初中阶段法治专册教材的学习奠定了重要基础。学生在历史课上了解了中国共产党的发展历程，有助于理解中国共产党领导地位的确立是历史和人民的选择。由于经验欠缺和逻辑思维还不成熟，学生的认识带有片面性和表面性。思考问题容易受表面特征和感性经验的影响。学生进入初二下学期，认知有了很大的突破性，能自觉地按照教学要求去了解有关事物，能理解抽象事物的本质属性，如宪法的原则和价值追求；能主动对相关事例和观点信息进行加工处理。
教学重难点 重点：党领导人民制定宪法的历史逻辑与现实依据。宪法是党和人民意志的集中体现。 难点：理解“党的领导”与“宪法权威”的内在统一性，明确党必须在宪法和法律范围内活动。
核心素养目标 政治认同：通过时间胶囊场景还原，理解中国共产党领导制宪是历史和人民的选择，认同宪法是党的主张与人民意志的统一。 法治观念：结合五四宪法制定历程，认识宪法作为根本法的地位，明确党领导人民制定宪法的核心逻辑。 （3）责任意识：通过实践反思，树立尊重宪法、维护宪法权威的公民意识
设计思路 总议题：打开”时间胶囊”，解锁宪法守护人民的密码议题线情境线任务线知识线议题一：溯源·感悟党的领导根基 情境一 时空隧道：中国共产党的百年述职报告 情境二 奋斗成果的法律“定格” 任务一：谈谈为什么中国必须坚持中国共产党的领导？ 任务二：党是如何带领人民确保奋斗成果的？ 任务三：小组合作并解读宪法第一条原文，找出下列三个问题的答案： （1）我国的国家性质？ （2）我国的根本制度？ （3）中国特色社会主义最本质的特征？ 知识一：人民是如何确认奋斗成果的？ 知识二：中国宪法规定的国家性质、根本制度和党的地位。 知识三：为什么要坚持中国共产党的领导？ 议题二： 成长·探宪法的发展脉络 情境一：1953年12月28日至1954年3月14日的杭州 情境二：观察系列图片，阅读宪法条例 任务一：结合视频制宪过程谈谈你认为我国宪法是一部怎样的法律。 任务二：请结合视频材料及P4页探究与分享内容，梳理绘制宪法产生和发展的时间轴。 知识点：我国宪法是如何产生和发展的？ 议题三：繁茂·感悟宪法护航力量情境：依据宪法修正结合生活实际讨论 任务一：在宪法的制定和修改过程中广泛征求人民群众的意见，其意义何在？ 知识点：我国宪法的优越性？
教学过程 教师活动 学生活动
导入新课
言语引导：同学们，欢迎来到“时间胶囊”博物馆！今天我们要打开几个埋藏在不同历史节点的时间胶囊，看看里面封存的信件、文件和故事，它们共同记录了我们国家根本大法——宪法的诞生与成长。这些胶囊就像一把把钥匙，能帮我们读懂宪法如何从历史中走来，又如何守护着今天的我们。
现在，就让我们一起开启这段“拆胶囊”的探秘之旅吧！ 跟随老师引导进入本节课学习
设计意图
通过数字人的形式激发学生的求知欲，引出本课的总议题。
议题一：溯源·感悟党的领导根基
展示材料：中国共产党的百年述职报告、近代以来，为实现强国富民的奋斗目标，党带领中国人民进行了艰难探索 播放视频《中国共产党百年述职报告》， 3.议学活动：结合视频内容，谈谈为什么中国必须坚持中国共产党的领导？ 4.言语引导，点拨学生回答，多元化评价学生，总结基础知识点——中国共产党的领导地位是怎样确立的？ 5.议学活动：基础知识过招 6.言语引导，点拨学生回答，多元化评价学生，总结基础知识点——为什么要坚持中国共产党的领导？ 1.仔细阅读材料，观看视频，了解相关信息，结合材料，积极思考，举手回答问题。 2.跟随教师引导，在老师的点拨中，理解中国共产党的领导地位是怎样确立的，并在课本对应位置做好知识点勾画和笔记整理。 3.小组合作，按要求完成相应任务，跟随教师引导，在老师的点拨中，理解为什么要坚持中国共产党的领导并在课本对应位置做好知识点勾画和笔记整理。
设计意图
通过议学情境，了解党的领导地位是怎样确立的？为什么要坚持党的领导？
议题二 成长·探宪法的发展脉络
1.展示材料：毛泽东主席率领宪法起草小组成员在北山街84号大院30号楼度过了77个日夜，起草了宪法草案初稿，史称“西湖稿” 2.展示材料：P4页探究与分享内容 议学思考： （1）结合视频制宪过程谈谈你认为我国宪法是一部怎样的法律。 （2）请结合视频材料及P4页探究与分享内容，梳理绘制宪法产生和发展的时间轴。 言语引导，点拨学生回答，多元化评价学生，总结基础知识点——宪法的产生与发展 4.易错辨析：权力≠权利 人民≠公民 仔细阅读材料，了解相关信息 跟随老师引导，了解我国宪法宣誓制度，并积极思考问题。 跟随教师引导，在老师的点拨中，理解宪法产生的过程并在课本对应位置做好知识点勾画和笔记整理。 在老师的引导下，懂得区分辨析权力与权利、人民与公民的含义 认真观看视频，仔细阅读材料并思考问题
设计意图
通过观看视频，分析宪法产生过程，引导学生了解宪法的制定和发展。
议题三：繁茂·感悟宪法护航力量
1.展示材料：在现行宪法诞生过程中，宪法修改委员会多次广泛征询各地区、各部门、各方面的意见，并发动和组织广大群众进行全民讨论。在历时4个月的全民讨论中，广大群众表现出高度的政治热情和积极性，提出大量意见。 2.议学活动：在宪法的制定和修改过程中广泛征求人民群众的意见，其意义何在？ 3.言语引导，总结基础知识点——我国宪法的优势 4.升华教材内容定下自己的2025小目标 5.梳理本课逻辑，总结知识提纲展知识。 1.按要求完成小组合作探究，并派代表展示小组合作成果 2.在老师的点拨下，理解我国宪法的优势，并在课本对应位置做好知识点勾画和笔记整理。 在老师的点拨与自身思考中，感受青年的责任与担当，梳理本课逻辑，做好知识提纲总结
设计意图
通过活动的设计，升华主题，落实核心素养。
板书设计
教学反思 本节课知识较难理解，要注意引导的方法和技巧；内容较多，教师应灵活设置活动时间，避免学生的学习目标不能按时完成。宪法虽然存在于我们生活的方方面面，但与学生实际还是比较远的需要，应结合学生的具体案例加以学生理解，解决生活中的实际问题，使学生明白宪法的重要性，并坚定地为身为一个中国人而骄傲。
培根铸魂 启智润心

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