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八年级下思品导学案
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第七课第二框
财产留给谁
授课人
三：不久，晓军的父亲因病去世，晓军的家人召开了家庭会议，准备继承遗产，可是在谁能继承，继承多少这些问题上争执不下。爷爷、奶奶认为遗产应该由五人平分，但母亲不同意，认为姑姑不能继承。众人争执不下，闹上法庭。法院判决由晓军爷爷奶奶和母亲晓军继承，姑姑不能继承。晓辉继承权由其母亲代理。1.法院为什么判决由晓军的爷爷奶奶、母亲和晓军继承遗产 而小军的姑姑不继承呢？ 晓军的继承权为什么由其母代理？ 3. 晓军的姑姑在什么情况下可以继承【检测验收】公民徐某有一儿一女，妻子早逝，几年后徐某也因病去世，留下6间房产和5万元钱。按
法律规定，房产和5万元钱直接由其儿子和女儿共同继承。这种继承方式属于（ ）
A． 遗嘱继承 B.
法定继承 C． 馈赠继承 D.
遗赠继承 下列不属于我国继承法所确认的遗产范围的是( )
A．公民著作权专利权中的财产权利
B．公民正当工作所得到的工资 C．公民向他人发放的高利贷得的利息
D．公民合法的股息，红利、房租等收入【板书设计】
财产留给谁
范围
纠纷→依法维权
顺序
↗
法定继承
份额被继承人→遗产
→
继承人
遗嘱继承继承人以外的方式
→
遗赠【课后反思】
【情境导入】近年来，“裸捐”之风盛行，继比尔盖茨和股神巴菲特宣布死后将财产的百分之九十九捐给慈善机构，越来越多的富豪都相继加入其中，其中不乏我们喜爱的影视演员。例如周润发。但是裸捐毕竟占少数，我们现实生活中的大多数人都选择死后将财富留给下一代，让后来的人能有序的继承，所以我们很有必要应掌握一些遗产继承方面的知识，也就是今天我们今天要学习的内容，财产留给谁。 【教学目标】．情感态度与价值观目标：树立正确的遗产继承观，在遗产继承中既要有法律意识，又要
弘扬中华美德。能力目标：通过学习引导学生理解继承权，能够运用法律维护自己的继承权，为以后合
法继承奠定基础。知识目标：通过案例的分析与讨论及活动的体验与探究，帮助学生认识什么是继承权，
遗产继承的条件、方式、方法和继承人的资格。 教学重点：遗产继承的条件、方式、途径和继承人。 教学难点：遗嘱继承的法定条件【导学方法】本课教学中将学生的探究活动和教师的点拨结合起来，引导学生运用自主学习法、合作探究法等，理解知识，树立自信。【自主学习】（要求：快速阅读勾画知识点，完成学案问题）1.被继承人、继承人、遗产、继承权的含义？P76-77遗产必须具备的条件有哪些？P76 3.法定继承人的范围及顺序？P77 我国继承法规定的继承方式及意义？P78 当继承权发生争议时该怎么做？P80 （时间控制在1分钟内）【合作探究】中学生晓军，全家共六口人，属于其父所有的个人财产有稿酬存款、图书字画、宝石古玩等，其家产还有五间私房、彩电、冰箱等。因晓军父亲病情恶化，晓军的母亲、爷爷、奶奶、姑姑都在在谈论财产继承问题，都认为自己有权继承晓军父亲的财产和所有的家产。
一：晓军之父尚未辞世，其遗产能继承吗？
晓军家的共有财产，能继承吗？
二：晓军父亲的遗产谁有权继承？有没有顺序？八年级下思品导学案
八中基地
主备人：张晶
备课组成员：邓威
吴雪静
李旭阳
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第七课框3
无形的财产
授课人
甲乙两人共同创作一部长篇小说，初稿完成后，两人对初稿都不满意，打算抽时间再作修改。乙几次与甲商量尽早修改，甲一直抽不出时间。过了一段时间，甲再未问过此事。于是，乙请丙帮忙共同修改完稿，期间丁帮忙收集过资料。搞件在未经重大修改基础上进行了润色和文字性修改，后予以发表，署名乙．丙。出书后受到社会各界好评。甲认为其也参加了创作，而且小说也确实和初稿绝大部分相同，因此也要求享有著作权，其要求是否合法？
2．丁也要求享有著作权，丁的要求是否合法。　三、当堂检测1、智力成果权也称知识产权，包括（
）
①著作权
②专利权
③商标权
④反不正当竞争中的商业秘密
A.
①②③
B.
②③④
C.
①②③④
D.
①②④
2、公民创造智力成果没有年龄限制，公民享有知识产权（
）
A.
要受年龄限制
B.
在一定条件下受年龄限制
C.
不受年龄限制
D.如果有发明创造，则不受任何限制3、安徽农民丁某多次在北京中关村一带非法出售盗版光盘，共计600余张，经群众举报，公安机关将其抓获。丁某被依法处罚。这案例说明（
）
A.
我国法律具有打击非法牟利行为功能
B.
我国法律保护公民的智力成果不受非法侵犯
C.
公民卖光盘要受到法律的处罚
D.
卖盗版光盘不能在中关村卖4、下列说法不正确的是（
）
A.
发明创造以及其他创造性智力成果，在知识经济时代显得更加重要
B.
对创新精神最有效的鼓励是给予创新成果以智力成果保护
C.
为激励人民创造无形财产，各个国家先后通过立法保护智力成果所有人的权利
D.
著作权规定未成年人没有智力成果权
一、学习目标：情感态度价值观：积极创造智力成果，为祖国、为人类作贡献，尊重他人（包括
外国人）的智
力成果权。
能力目标：从具体的案例中学会依法维护智力成果的能力。
知识目标：知道智力成果的涵义、表现及作用；了解智力成果包含的内容和怎样
依法维护智力成果权。
二、导学内容：（一）课前预习：先研读学习目标，再通读教材，最后完成预习题1、智力成果的含义？智力成果的表现？智力成果的作用？P
2、智力成果权的含义（内容、范围）P
3、保护智力成果权的意义（原因）？P4、著作权的含义？P5、保护未成年人智力成果权的原因（意义）？P6、保护智力成果权的法律依据？P7、怎么样保护未成年人的智力成果权？（如果未成年人的智力成果权遭到非法侵害，怎么办？）P8、作为一个公民，当自己的智力成果受到侵害时怎么办？P（二）合作探究（答案在书上的标注页数即可）李某的10岁的儿子写的作文在少儿作文大赛上。某出版社未经本人同意将其编入一本《少年儿童作文选》。1、出版社应不应该给李某的儿子支付稿费？2、理由是什么？八年级下思品导学案
主备人：
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第六课第一框
知识助我成长
授课人
（二）合作探究（做一做，学习效果我展示）1
放羊娃的故事？放羊娃怎么样才能改变命运？2结合书中笛福的信和“阿韦龙野人”的故事，设想一下不受教育对于个人意味着什么？3
读课本60页小余的故事
回答下面问题。4
阅读P61案例回答问题：1、孩子上不上学只是个人私事吗？2、如果是小丽自己不想上学，她就可以不上学吗？3、处罚小丽的家长有什么法　　律依据？5
为什么受教育既是公民的权利又是公民的义务 【知识梳理】
教育的含义
教育为人的幸福生活奠基
教育的作用
教育对国家及个人的意义
知识助我成长
受教育的含义
我们享有受教育权利
义务教育的含义
义务教育的特征【当堂检测】1、教育是人类历史长河中一首永远谱写不完的诗篇。只要有人类，就会有教育。下列对教育的认识正确的有（
）（1）教育是以促进人的发展、社会的进步为目的
（2）教育以传授知识、经验为手段（3）教育就是学校中的课堂教学
（4）教育是培养人的一种社会活动A．（2）（3）（4）
B．（1）（2）（4）
C．（1）（2）（3）
D．（1）（3）（4）2、“玉不琢，不成器；人不学，不知义。”对于《三字经》中这句话的理解错误的是（
）A.教育对于一个人的成长起着至关重要的作用B.教育唤起人的潜能，不断提高和革新自己C.一个人如果不学习，就不知道义气D.教育是每个人生活的准备
【课后反思】
【导入】
白芳礼老人事迹
视频导入【学习目标】情感、态度、价值观目标：通过对教育的分析为以后树立“科学技术是第一生
产力”的观点做好铺垫。
能力目标：帮助学生树立维权意识。
知识目标：认识教育和知识对公民个人的作用和意义，知道受教育是享受和创
造文明生活的必要条件。【学习重点】教育为人的幸福生活奠基。
【学习难点】我们享有受教育的权力。【自主学习】（要求：快速阅读勾画知识点，完成学案问题）（一）理一理，明确知识点知识点一：教育的含义、作用及意义1、教育，是以
为目的，以
为手段，培养人的社会活动。2、对于一个人的成长，教育起着至关重要的作用。一方面，教育是
。它帮助人获得独立生活的
。另一方面，它又能
，不断提高和革新自己，从而开辟人性发展的道路，奠定走向未来的基础。3、教育对于个人一生的成败至为关键，教育获取知识，
。对于国家来说，教育成就未来。知识点二：受教育权及义务教育4、所谓受教育权，是指
的权利。5、所谓义务教育，是
，是
。八年级下思品导学案
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第四课二框
肖像和姓名中的权利
授课人
（二）练一练，知识结构我勾画（板书）四、【合作探究】1.情境活动一：走进情景——落实姓名的含义及作用
呈现材料：)
有一对夫妇，生了个胖儿子，夫妻俩开心之余，忙着为孩子起名字，绞尽脑汁，终于从《隋书》中“处道当逸群绝伦，非常之器。”得到了启示，于是给儿子取名为“逸群”，希望他超越一般，逸群绝伦，出类拔萃。
①逸群的名字非常有寓意，你的姓名是什么？有什么寓意呢？让我们来聆听一下吧！②看来，每位同学的名字都寄托了长辈对你们的期望或祝福，那么，什么叫姓名？
它有什么作用呢？
2.情境活动二：
激思辨疑——落实姓名权的含义（
呈现材料：)
逸群渐渐长大了，聪明懂事，人见人夸，在学校更是关心集体，热情助人，成绩优异，但最近他却闷闷不乐，心事重重，成绩下滑，甚至不想去上学，还提出要改名换姓，原来他父亲姓朱，同学们嘲笑他，叫他“猪一群”，他要改名字,但是父母拒绝了他的要求，说他小题大做。
你认为逸群可以更改自己的名字吗？他的父母有权干涉吗？请找出法律依据。
五、当堂训练1．肖像是肖像人的（　　）标志。
Ａ．容貌　　　　　　Ｂ．人格　　　　　Ｃ．形象　　　　　　Ｄ．体形2．公民依法享有对自己肖像的（　　）　
Ａ．制作权　　　　　Ｂ．使用权　　　　Ｃ．获酬权　　　　　Ｄ．支配权3．下列选项中不属于侵害公民肖像权的是（　　　　）　
Ａ．丽丽意外地发现影楼将她的巨幅艺术照摆在了橱窗里　
Ｂ．将他人的照片作为投飞镖的靶子　
Ｃ．警方发布通缉令，使用犯罪嫌疑人的照片　
Ｄ．某网站举办评选歌坛十大丑星活动，私自将某歌星列为候选人，并刊登了其照片六、我的思考
新课导入：故事导入一、学习目标情感、态度价值观目标：通过教学，反思自己在与同学交往中侵害他人姓名权和肖像权的不良表现，体验给受害者所造成的危害；培养学生尊重他人姓名权和肖像权的责任意识；加强法制观念，增强依法维权意识。能力目标：能够正确区分哪些行为是侵害公民姓名权和肖像权的行为；提高运用法律手段维
护自己和他人姓名权与肖像权的能力，能够运用法律武器追究侵犯者的法律责任。知识目标：使学生懂得姓名的作用，姓名权的含义和内容，侵害姓名权的表现形式与后果；
懂得肖像的含义及作用，肖像权的内容，侵害肖像权的表现形式与后果。二、学习重点：法律保护公民的肖像权和姓名权；侵害公民肖像和姓名权的行为应承担相应的责任。三、导学内容：（一）理一理，明确知识点（阅读课文，自学知识点，只需在导学案上标注页数，在书上把相关问题标注清楚
。）1、一个具体的人两大外在标志，分是
和
。2、肖像是
的再现。肖像的作用是
。3、肖像制作的方法有：
。4、肖像权是
。公民的肖像权包括
、 和
。5、侵害肖像权的行为有
，
， 等。侵犯公民肖像权要
。3.情境活动三：继续探究——落实肖像的含义、表现形式及作用（呈现材料：）
朱逸飞往芝加哥，开始留学生涯，几年后，学成归国，进入电视台体育频道，因其机智诙谐的主持风格，深受民众欢迎，但有一天，他却在一张报纸上看到了自己的照片，手里拿着一盒保健品，俨然成了产品形象代言人。朱逸立即打电话到该公司进行交涉。
①
该公司侵犯了朱逸的什么权利？（肖像权），首先我们了解一下什么是肖像？
②
除了材料中提到的照片，肖像的表现方式还有哪些？
③
该公司的行为为什么违法，请找出法律依据？4.情境活动四：关注生活——落实侵害肖像权的行为及如何维权(呈现材料：)
做贼心虚的保健品公司接到朱逸电话后，说公司一时疏忽没有征得他的同意，但公司会赔偿朱逸的一切损失，并有意聘他为形象代言人，支付一定的广告费。朱逸深思熟虑后同意了，但要求自己的照片只能出现在该报纸上。于是朱逸配合公司照了新照片，成了该公司的代言人。
①朱逸行使了什么权利？具体包括哪些方面？在材料中怎样体现这三点权利？
②刚才大家已经知道了公司未经朱逸同意，使用他的肖像是侵权行为，八年级下思品导学案
主备人：
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课
题
第八课框2
维护消费者的权益
授课人
（二）知识勾画（三）合作交流某同学从一书店买回一本心爱的词典，后来发现该书不仅印装质量低劣，而且错误百出，根本无法使用。他找书店要求退书，书店要求他出示发票（他当时没有要发票），并推说责任不在他们，让他找出版社解决。他给出版社写信说明情况，要求解决。结果半年过去了，几次催问都如石沉大海。无奈，他只好自认倒霉，将词典当废纸处理掉了事。（1）材料中书店的行为侵犯了消费者什么权利？我国专门保护消费者权益的法律是什么？（2）怎样看待这位同学的维权经历？
（3）该同学正确的维权途径有哪些？（4）消费时为了避免受到伤害，消费者自身应该怎么做？
（二）材料分析两年前，赵女士到广州天河某家居超市购物，因售货员不找零钱与对方发生争执。赵女士见对方人多势众，只好忍气吞声。今年“五一”，赵女士又到这家家居超市购物，因不满所选商品要去其他商店购买，遭到商店售货员的谩骂和殴打。赵女士感到自己的合法权益受到侵害，便向当地的消费者协会投诉。经调解，该家居超市公开向赵女士赔礼道歉，并独立承担赵女士的所有医疗费和赔偿精神损失费5000元。（1）材料中售货员的行为侵犯了赵女士的哪些合法权益？
（2）赵女士与家居超市的两次纠纷的不同结果说明了什么？五、我的思考今天的学习，最能引起你关注的问题是
。
在讨论中，最吸引我的看法是：
，因为
。
我还想对
问题进一步思考。
学习目标1.情感态度价值观目标：提高学生的自我保护意识，增强法制观念，在生活中主动依法维护自己的合法权益。2.能力目标：做一名合格的消费者，维护自身权益；
提高消费者权利意识，增强法制观念。3.知识目标：
做聪明的消费和依法维权的途径。学习重点：维权的途径和消费者协会受理消费者投诉程序及方法学习难点：培养学生知法懂法和提高自身素质的意识及增强自我保护的能力。
二、
导学内容：（一）课前自主学习（核对无误后落实到书中）
1．
在现代社会，影响人们消费行为的因素是多方面的，这就要求我们拥有一双“慧眼”，即增强自己的
能力和
能力。练就一双“慧眼”需要我们自身的努力。我们需要主动学习和掌握有关
的知识，还需掌握有关
的知识。法律赋予我们消费者权利，我们自身也需要良好的
意识和
意识。4．在交易过程中，我们要充分运用自己的
知识和
知识，保持应有的警惕，尽量不给不法经营者以可乘之机，防止侵权行为的发生。在侵权行为发生以后，我们应该勇敢地拿起
武器，维护自己的合法权益。要成为一个聪明的消费者，需要我们主动学习哪些知识？消费者自身怎样做才能更好地保护自己？8.消费者维护权益的途径有哪些？三、反馈检测（一）
单项选择（
）1.炼就一双“慧眼”需要我们
①增强自己的判断能力
②学会进行比较，鉴别
③看流动趋势
④不盲目追随他人A.①②③
B.③④
C.①③④
D.①②④
(
)
2.中学生的社会阅历不够丰富，自己选择商品时应注意①需要主动学习和掌握有关消费的知识
②学习相关法律和维权途径
③和别人攀比，别人有什么我也要什么
④多一些理性，少一些盲目A.
①②③
B.
②③④
C.
②④
D.
①②④（
）3.消费者在自身权益受到侵害时，可以
①与经营者协商解决
②请求消费者协会调解
③
可以向人民法院提起诉讼
④捣毁经营者经营场所
A.
①②③
B.
①②④
C.
①③④
D.
②③④（
）4.据报道，在防治“非典”蔓延期间，有的商店将一盒原价5元的板蓝根卖到30元，一瓶1.5元的白醋卖到10元。工商部门依法对这些商家进行了严肃处理。由此可见A.
工商管理部门是司法部门
B.
哄抬物价是违法行为
C.
消费市场的竞争日益激烈
D.消费者的合法权益受到法律保护（
）5.赵某从商场购买一台彩电，使用时间不长就发生了爆炸。经有关专家现场鉴定，是电视机自身质量问题引起的。在这种情况下赵某维权应采取的正确方式是
①与商场协商解决
②到商场强行搬走一台价格相同的电视机
③自认倒霉，重新购买
④向人民法院起诉
⑤请求消费者协会调解A.
①②④
B.
①④⑤
C.
①③⑤
D.
②④⑤（
）6.学生刘明在学校附近的小货亭内买了一支圆珠笔，因不能写字找到卖笔的老太太要求退换，遭到拒绝。于是他拨通12315热线电话，工商人员对此进行了检查，证实圆珠笔确有质量问题，当场责令店主退货，并对此进行警告。这说明
①良好的社会经济秩序要靠生产者、销售者、消费者共同维护②诚实信用是经济活动中必须遵守的基本准则③人人都应依法维护自己的合法权益④只要工商、技术监督部门行动起来，就能根除假冒伪劣现象A.
①②③
B.
①②④
C.
②③④
D.①③④
维护消费者权益
练就一双“慧眼”
我们应主动学习和掌握有关____的知识。
需要掌握有关______保护的知识
（消费中）
我们应具有良好的权利意识和______意识，
防止______行为的发生。
（消费前）
（被侵权后）
维护权益的途径：
与_____
和解；
请求____
调解；向______
申诉；
提请______
仲裁；向____
提起诉讼。八年级下思品导学案
主备人：
备课组成员：
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班级
姓名
组别
课
题
7.1
财产属于谁
授课人
【合作探究】（做一做，学习效果我展示）
1、早晨，他先到银行，从工资账户中取出存款的利息为孩子购买了几本课外辅导书。到单位后，他联系了两家比较大的公司，同他们签订了两份大的采购协议。下班前，他接到通知，到财务室领取了奖金500元。下班后，他和几个客户一起出去吃饭，客户为了感谢他，私下里给了他2
000元的“回扣”。晚上，在回家的路上，他捡到一只走失的名种小狗，就把它抱回家给孩子玩。晚上临睡前，他打开单位的笔记本电脑，完成了本季度的工作报告。
问：在这一天中，张先生接触的财物中，哪些属于其合法财产？哪些不是？为什么？
2、中学生杨某在放学路上多次被无业青年张某拦截，共被勒索人民币1
000元。最近，杨某向公安机关报案，并协助公安机关将张某抓获，拿回了1
000元钱。张某因多次敲诈勒索被判处有期徒刑。
（1）张某的行为主要侵犯了杨某的什么权利？公安机关抓获张某，张某被判处有期徒刑又
说明了什么？
（2）杨某的做法给我们什么启示？课堂小结：教学反思：
【导入新课】　　教师：我在某一报纸上看到了这样一则内容：　　出租车司机李某应旅客王某的要求将其送往火车站。王某下车时不小心将钱包丢在了出租车上。李某发现后，打开一看，内有5000元现金。此时，他正好从收音机里得知某大学的学生因患白血病而向社会求助。李某就产生了将这笔意外之财捐给患病的学生的想法，于是就将这拾到的5000元现金寄给了这位大学生用以治病。　　教师：看到这儿，你会怎样评价这位出租车司机的行为？大家不要着急回答，通过本节课的学习我想同学们会对这位出租车司机的行为有一个全新的认识。（板书课题）。一、学习目标1．情感、态度、价值观目标：
○
珍惜国家、集体、他人、自己的财产，敢于、善于同侵犯财产的行为作斗争。
2.能力目标：
○
鉴别合法财产与非法财产的能力。
3.知识目标：
○
公民的合法财产和财产所有权的涵义。
○
法律保护公民合法财产及其所有权的重要意义、方式。
○
财产所有权的归属发生争议或所有权受到侵害，要及时寻求法律救助。学习重点：“当财产所有权受到侵害时”是本课难点又是重点，核心是提升学生依法维权的意识和能力。导学方法：讨论法、读书指导法四、导学内容：
【自主学习】理一理，明确知识点（标注教材中的页数和段落即可）财产的分类？公民的合法财产有哪些？财产所有权的涵义？法律保护合法财产有什么重要意义？5、我国法律保护公民合法财产所有权的方式有哪些？班级：
姓名：
组别：
思想品德导学案（八下）
备课组成员：王春霞
石铁英
刘凤琴
主备人：王春霞
审核：
审批：
课
题
第二课第一框
公民的义务
授课人
7、什么是道德义务？8、公民履行道德义务有什么意义？9、青少年应怎样履行道德义务？
方法：阅读教材P17，解决7-9题，注意对各个问题的理解。10、你发现的问题还有：（二）练一练，知识结构我勾画
法定义务的（
）
我们的（
）
权利与义务的（
）
基本义务的（
）、（
）、(
)一、公民的义务
道德义务的（
）
我们的（
）
履行道德义务的（
）
应自觉（
）道德义务【四、师生共同梳理本课知识点，呈现板书】
含义
法定义务
公民的基本义务
内容 一、公民的义务
含义
意义
道德义务
意义
正确做法我们在享有权利的同时必须履行相应的义务
一、学习目标：1、情感态度价值观目标：
树立正确的义务观念，增强责任感。2、能力目标：
能正确理解公民在享有权利时必须履行义务，自觉践行道德义务。3、知识目标：了解法定义务和道德义务的含义和内容，懂得权利与义务的关系，知道公民履行义务
的积极意义。
二、学习重点、难点：
公民的法定义务和道德义务三、导学方法：
自学指导法、设疑讨论法、小组合作学习法、讲授法
四、导学过程及设计
导入新课】
方法：漫画导入
：为学生出示漫画“儿子，咱别上学了”后，提出问题。1、爸爸的做法对吗？他的行为违法吗？
2、爸爸这样做说明他没有履行家庭中的哪一义务？
在学生回答的基础上引出本课的课题并板书：一、公民的义务教师解释学习目标】
为学生解释各目标要达到的程度，并在目标解读中明确这些目标都在哪一环节中完成，让学生的学习更有针对性。指导学生自主学习】（一）理一理，明确知识点1、我们在社会生活中的义务都来源于哪些方面？2、什么是法定义务？3、为什么我们在享有权利的同时必须履行相应的义务？
方法：阅读教材P14-15页，解决1-3题，注意关键词和语句的删减。4、什么是公民基本义务？5、我国公民的基本义务包括哪些内容？6、自觉履行公民的基本义务有什么意义？
方法：阅读教材P16第一段，解决4-6题，注意对这一段的划分
【五、引导学生合作探究，准备展示点评】
探究1：
材料一、：任何公民享有宪法和法律规定的权利，同时必须履行宪法和法律规定的义务。－－《中华人民共和国宪法》
材料二：没有无义务的权利，也没有无权利的义务。
——马克思
请问：这两则材料共同说明了什么问题？
探究2：
材料一：小明参军前是一个勤奋好学的好学生，复员后自己开办了一家食品加工厂，每年向国家上缴利税10多万元，并每月给父母寄300元生活费。
材料二：请保持安静──在巴黎圣母院，这句话只写给中国人看！请便后冲水──在泰国皇宫，这句话只写给中国人看！垃圾桶在此──在美国珍珠港，这句话只写给中国人看！（1）请问材料一中的小明都履行了哪些法定义务？
公共场合保持安静、把垃圾丢到垃圾桶内、便后冲水等这些行为，是属于法定义务还是道
德义务？如果一个公民没有养成履行道德义务的习惯，会有怎样的后果？
【六、指导学生展示，师生共同点评】
学生展示、点评可根据要求自主选择展示的方式，可以采用书面展示、口头展示，也可用其他方式展示自己的学习成果。培养学生的表达能力和应便能力。
对于学生展示中出现的观点性错误，老师要及时给予纠正和引导。【七、小结】通过本节课的学习，我们知道了公民的义务有哪些，我国宪法规定的公民基本义务的内容，道德义务的含义，法律义务和道德义务的关系，怎样履行道德义务，希望同学们在今后的生活中，能自觉履行道德义务，为我国的道德建设贡献一份力。
【八、课堂检测】在社会生活中，你有享受公共交通便利的权利，同时也有遵守交通规则和社会公德的
义务。在家庭生活中，当你是未成年人时，你有权利要求父母抚养你到成年，你的父
母也有义务抚养你到成年；你成年后，则有赡养父母的义务，父母也有权利要求你赡
养。这表明公民的权利与义务。
（
）A．可以替换
B．具有一致性
C．互相等同
D．毫无关系2、下列各项，属于公民履行基本义务的是
（
）
①小扬应征入伍，实现了当兵的梦想
②老李信奉佛教，决定出家为僧
③小林办了家服装厂每月主动去税务部门交纳税款
④老王写信给有关部门，对某机关工作人员执行公务时对自己的粗暴行为提出批评
A、①②
B、①③
C、②③
D、③④3、以下属于我们的道德义务的有
（
）
①做了错事，主动承认错误
②同学有困难，我积极帮助他们
③生活中，我能做到勤俭节约
④捡到东西及时归还失主
A.
①②③④
B.
②③④
C.
①②③
D.
①③④4、下列哪种做法属于履行公民的基本义务
（
）
①张军光荣参军保卫祖国
②李东是商人，他总是按时依法纳税
③他虽然遵守宪法和法律，但他有时破坏公共财产
④他有时不尊重少数民族同学
A.
①②
B.
③④
C.
①③
D.
②④5、晚上就寝时，小陈同学还在大声朗读英语。室友多次劝阻，他却说：“学习是我的权利
和自由，任何人不能干涉.”小陈同学的言行
（
）
A.是正确行使权力的表现
B.
是依法履行受教育的表现
C.割裂了权利和义务的一致性
D.
增强了权利和义务的相互促进【九、课后反思】八年级下思品导学案
主备人：
备课组成员：
审核
审批
班级
姓名
组别
课
题
第四课
第一框
人人享有人格尊严权
授课人
人格尊严不可侮，侮辱这必将受到
的谴责，承担相应的
。5.名誉的含义及良好名誉的意义？（1）人的名誉是_______________________________________
的客观的社会评价。（2）有良好名誉者不仅
，还可获得
。6.名誉权的内涵、作用及主要表现？(1)名誉权，是人们依法享有的
的权利。(2)它为人们
提供
。（3）名誉权主要表现为
权和
权。7.侵害名誉权的后果？侵权者轻者受到
，严重的要承担
。（二）练一练，知识结构我勾画（板书）五、当堂训练选择题下列不属于人格尊严权的是（
）
A.姓名权
B.肖像权
C.安全权
D.名誉权中华民族是一个十分看重自己名誉的民族，良好的名誉首先取决于（
）
A.他人的高度评价
B.个人的良好表现
C.父母的社会地位
D.个人的专业方向明明长得比较胖，于是有同学称他“小胖猪”。对这种行为正确的看法有（
）
①侵犯了明明的名誉权。
②是不道德的行为，但并不违法。
③既是不道德的行为，又是违法的行为。
④同学之间取外号、开玩笑是很正常的事，不必大惊小怪。
A.②④
B.②③
C.③④
D.①③公然谩骂他人，无中生有，捏造事实中伤他人的行为属于（
）
①违法行为
②侵害荣誉权的行为
③不道德的行为
④侵害名誉权的行为
A.①②③
B.①③④
C.②③④
D.①②④简答题
在去年的教育工作报告中，温总理强调“我们所做的一切是让人民生活得更加幸福，
更有尊严，让社会更加公平，更加和谐”。
针对总理提到的“让人民生活的更有尊严”，某校召开了一次主题班会。如果你就是其中的
一员。请积极参与完成下列任务。人格尊严权具体表现为哪些权利？（2）人格尊严权利表现为
和
两个方面。
六、我的思考今天的学习，最能引起你关注的问题是
。我还想对
问题进一步思考。
新课导入：当你被他人肆意辱骂，百般羞辱时，
当你被他人造谣中伤，败坏名誉时，别人侵犯了你的什么权利？你该怎么办？一、学习目标1、情感态度价值观目标：珍爱自己的名誉、维护自己的尊严，能自觉地尊重他人，承担
维护他人人格的义务。2、能力目标：提高运用法律手段维护自己和他人人格尊严和名誉权的能力。
3、知识目标：了解人格尊严和名誉权的内容，明确法律保护人格尊严和名誉权。
二、学习重点：人人享有尊严权，法律维护我们的名誉权三、教学方法：读书指导法
、小组讨论、讲授法。导学内容：【自主学习】
（一）理一理，明确知识点（阅读课文，自学知识点，只需在导学案上标注页数，在书上把相关问题标注清楚
。）1.什么是人格尊严权？人格尊严权指的是：_________________________________________________。2.人格尊严权是如何表现的？这一权利表现为（
）与（
）两个方面。3.人格尊严权具体表现为哪些权利？人格尊严权具体体现为
、
、
、
等。4.侵犯人格尊严权的后果？
（三）【合作探究】（做一做，学习效果我展示，培养学生：在日常生活和学习中如何积极主动、积极的战胜挫折。教师引导，学生小组讨论。）探究一：
教材P34页的情景材料，回答：
　　你的看法是什么？如果你是小光，会有什么感受？探究二：阅读教材P37页材料，议一议：
　　
你对上述观点怎么看，为什么？你会采取大江的做法吗？探究三：阅读教材P38页材料和漫画，回答：
（1）对此你有什么看法？理由是什么？
（2）在我们身边还有哪些类似的现象？把有关内容填入下表侵害名誉权的行为方式具体表现造成的危害应承担的后果









人人享有人格尊严权
维护名誉是
我们的（
）
人格尊严不可辱
人格尊严权的（
）
人格尊严权的具体体现
（
）的含义及表现
侵害名誉权的（
）八年级下思品导学案
八中基地
主备人：王春霞
备课组成员：王春霞
石海英
刘凤琴
审核
审批
班级
姓名
组别
课题
第九课第一框
公平是社会稳定的“天平”
授课人
4、社会生活中，人们如果受到不公平的待遇，会有什么后果？5、公平对社会发展有什么意义？方法：阅读教材P102，解决4-5题，注意对各个问题的理解。（二）练一练，知识结构我勾画
公平的（
）
众说纷纭话公平公平是社会稳定的“天平”
人们心目中的（
）
不公平的（
）
社会稳定和发展需要（
）
公平的（
）
【四、师生共同梳理本课知识点，呈现板书】
公平是在比较中产生的
人们心目中的公平公平是社会稳定的“天平”
不公平的影响公平与社会稳定
公平的意义
一、学习目标：1、情感态度价值观目标：
树立公平意识，理智对待社会生活中的不公平现象2、能力目标：
能理解公平的重要性，能区分开公平与不公平现象3、知识目标：
了解公平的含义，理解公平与社会稳定和发展的关系，明确社会稳定与发展离不开公平。二、学习重点、难点：重点：社会公平对于社会稳定和个体发展的重要性难点：理解公平是在比较中产生的三、导学方法：自学指导法、设疑讨论法、小组合作学习法、讲授法
四、导学过程及设计
导入新课】
方法：由“如此竞争”的漫画引入新课。
为学生出示漫画“如此竞争”后提出问题：1、你觉得他们的这种竞争公平吗？2、这样不公平的竞争可能给他们带来哪些后果？在学生回答的基础上，引出并板书课题：一、公平是社会稳定的“天平”教师解释学习目标】为学生解释各目标要达到的程度，并在目标解读中明确这些目标都在哪一环节中完成，让学生的学习更有针对性指导学生自主学习】（一）理一理，明确知识点1、公平体现着什么？方法：阅读教材P100页，解决1题，注意关键词和语句的删减。2、公平是怎样产生的？3、人们心目中的公平是什么样的？方法：阅读教材P101第一段，解决2-3题，注意对这一段的划分
【五、引导学生合作探究，准备展示点评】探究1：史上最强政府招考1人应聘被免试录用 2010年11月，福建屏南县财政局下属的收费票据管理所招聘公务员，条件是：“普通高校全日制应届本科毕业生，获得国外学士学位，国际会计专业，屏南户籍，女，年龄25周岁以下。”结果该招考只有一个人报名，无须考试而被直接录取。凭借“国内本科、国外学士”的指定条件获福建省宁德市屏南县财政局票据管理所聘用的陈晨，其父亲系宁德市副市长陈辉。根据材料回答问题：（1）你觉得陈晨被聘用公平吗？
（2）如果陈晨最终被聘用你会怎么想？ 探究2：电视剧《血色浪漫》中，钟跃民的战友宁伟在部队是一个非常优秀的战士，各项军事技术都很过硬，多次参加战斗，屡立战功，可正要提干时，由于误伤老百姓，被迫复员，离开部队后，他想干一番大事业，却又让人骗去了50万元，他觉得命运对自己太不公平，于是，杀了骗他的人，走上了职业杀手的道路，战友们都很替他惋惜。 请回答：宁伟的做法会不会对社会的稳定和发展造成影响？这又说明什么？ 【六、指导学生展示，师生共同点评】学生展示、点评可根据要求自主选择展示的方式，可以采用书面展示、口头展示，也可用其他方式展示自己的学习成果。培养学生的表达能力和应便能力。
【七、小结】通过本节课的学习，我们知道了什么是公平，社会的稳定需要公平，希望同学们会判断什么是公平什么是不公平，在生活中自觉维护公平，为维护社会的稳定出一分力。
【八、课堂检测】1、同学们就社会公平问题展开了激烈讨论，以下哪些同学的观点是正确的？( ) ①王平说，公平是社会稳定的天平②孟阳认为，不同的时代，对公平有着同样的理解③小康说，有了公平才能不断满足自己的合理愿望，从而充分调动自己的积极性④浩然认为，有了公平才能为每个社会成员的生存和发展提供保障 A、①②
B、①③④
C、②③④
D、①②③④ 2、1300亿元的地震灾后重建资金，7161亿元的“三农”投入，2930亿元的社会保障资金，3381亿元的医改投入 中央财政2009念得民生大单，凸显了我国政府（ ） A、致力于实现社会主义的公平
B、实现社会绝对公平的决心 C、努力实现人民生活的同步富裕
D、把民生问题摆在各项工作的首位 3、下列选项能体现公平原则的是（ ） ①共同富裕
②售出商品、概不退货
③平均主义 ④对高收入者征收个人所得税额较高 A、①②
B、③④
C、①④
D、②③ 4、一个良好的社会，应该能够使人们持久的进行合作。能够确保实现这一点的是（ ） A、公平
B、竞争
C、合作
D、制约 【九、课后反思】班级：
姓名：
组别：
思想品德导学案（八年级下）
备课组成员：王春霞
石铁英
刘凤琴
主备人：石铁英
审核：
审批：
课
题
第一课第一框
人民当家作主的国家
授课人
（三）学生自主学习教材（并解决具体情境问题）：（20分钟）1．谈一谈：（挂图或多媒体呈现我国国徽图案！）我国国徽图案的内容有哪些？我国国徽
图案体现了什么？我国的国家性质是怎样的？（P4） 2．辨一辨：（多媒体呈现“开国大典”上毛主席高呼“人民万岁”的图片；另屏呈现“公民在法律面前一律平等”的宣传标语！）在我国，人民的构成有哪些？人民与公民是一回事吗？在押犯人是不是公民？他们能否享有公民权利？（P4—6） 3．议一议：小寒的父母嫌她是个女孩儿，出生后不久就将她遗弃街头。一位好心的老奶奶把她抱回家抚养，生活很清苦。小寒6岁时，因没有户口不能就近报名入学……情境问题：（P6）（1）小寒的哪些权利受到了侵害？（2）小寒作为公民理应享有各项权利，可她的权利为什么未能实现？ 4．比一比：你知道哪些具体法律？说说它们与保障公民权利的关系是怎样的？
一、学习目标：1、情感态度价值观目标：
增强热爱社会主义祖国的情感和我们是中国公民的自豪感。在行使权利
时，不能我行我素，要重视他人的权利，要维护国家、社会、集体的利益，要遵循法定程序和
法律规定。能力目标：正确认识自己主人翁地位的能力；分辨公民和人民的能力；认清公民可以享有的宪
法和法律规定的权利的能力；提高正确行使权利的能力；自觉遵纪守法，学会寻求法律保护。知识目标：
我国的国家性质；人民和公民的区别；公民基本权利的含义；我国的权利保障体制；
我国公民享有的基本权利；如何正确行使公民权利。二、学习重难点：
人民是国家的主人；我国公民权利的法律保障体制。公民和人民的区别与联系。三、导学方法：案例分析、任务驱动等。
四、导学过程及设计
导学过程
一、预习——自学教材，同伴对学，自主探究：（22分钟）（一）创设情景导出课题：（多媒体呈现1949年10月1日“开国大典”上毛泽东同志宣告“中华人民共和国中央人民政府今天成立了！中国人民从此站起来了！”和毛主席高呼“人民万岁！”等情景。在引导学生观看视频的基础上，生成问题导出教学主题—）为什么中华人民共和国成立了，“中国人民从此就‘站’起来了”？人民在国家生活中的地位是怎样的？我们国家的性质是怎样的？“人民”与我们平常说的“公民”是一回事儿吗？我国公民享有广泛的权利，但我国公民权利得以实现的法律保障体制是怎样的？这些问题都是我们这节课“人民当家作主的国家”所要学习的内容！（呈现课题：人民当家作主的国家）（二）呈现课时学习目标：1、我国的国家性质： 2、在我国，人民包括：
人民与公民的区别和联系分别是： 3、公民的权利是指： 公民的基本权利是指：4、我国公民权利得以实现的法律保障体制是： 5、当我们作为公民的合法权利受到侵害时，我们应该：
5．析一析：6名女中学生因参加学校文艺汇演，到商场选购化妆品。柜台负责人傅某怀疑学生偷拿化妆品，不顾学生的再三表白，将学生带到治安室强行搜身，结果并未找到“赃物”……情境问题：（P7）（1）傅某把6名学生带到治安室强行搜身是否侵犯了学生的权利？（2）6名学生该如何维护自己的合法权利？ 6．理一理：（知识网络建构）本课时所学内容的知识结构是怎样的？请梳理本课时知识，画出知
识结构图。
人
1、我国的国家性质
民
人民是国家的主人
2、现阶段人民的构成
当
3、人民当家作主的地位不动摇
家
4、公民和人民的区别
作
主
1、公民权利和公民的基本权利
的
法律确认
国
保障权利
1、立法保障
家
2、我国的权利保障体制2、司法保障
二、小结
三、课堂检测单选1、下列选项中，属于我国现阶段的国家主人的是
（
）
A、被剥夺政治权利的中国公民
B、拥有中国国籍的外国人
C、工人、农民、知识分子和其他社会主义劳动者D、敌视和破坏社会主义制度的敌对势力和敌对分子。
2、我国公民的权利保障体制的核心是
（
）
A、中华人民共和国刑法
B、立法保障
C、中华人民共和国宪法
D、司法保障
3、为完成语文老师的古诗听写任务，在中午午休时，王琳同学在宿舍里大声朗诵古诗，舍友多次提醒，她却说：“学习是我的权利和自由，任何人不能干涉”。王琳同学的观点是（
）
A、错误，因为公民不得滥用权利和自由
B、正确，因为公民的权利和义务具有一致性
C、错误，因为她侵犯了舍友的隐私权
D、正确，因为我国公民享有受教育的权利
4、下列属于我国公民的基本权利是：（
）①平等权　
②姓名权　
③宗教信仰自由　
④荣誉权　
⑤隐私权　⑥依法纳税　
⑦人身自由权利　⑧保守国家秘密　
⑨政治权利和自由
A、②④⑤⑦
B、①③⑦⑨
C、①②⑥⑦ D、③④⑦⑧
5、我们享有的权利需要来自家庭、学校、社会、他人的保障，否则权利就可能会落空。其中最重要、最有效的保障是（
）A、立法保障
B、社会保障
C、法律保障
D、学校保障
四、课后反思课
题
第五课
二框
尊重和维护隐私权
授课人
【合作探究】（做一做，学习效果我展示）1.教材P52
上述行为哪些是尊重他人隐私的行为？哪些是不尊重他人的行为？教材P54
你认为教室里应不应该安装监视器？
银行和超市安装监视器的现象你怎么看待？
五、当堂训练1、尊重他人隐私就要
（
）①树立隐私意识，破除传统文化中人格依附的观念
②强化责任与信任意识③矫正不尊重他人的陋习
④对他人的事一概不问①②③
B、②③④
C、①②④
D、①②③④
2、对他人尊重隐私的理解，不正确的有
（
）A.树立隐私意识
B.是每个人应有的道德品质C.不要与他人沟通和交流
D.是现代文明的标志3、尊重他人隐私就要树立隐私意识。下列属于隐私意识强的是
（
）A、未经他人允许，私自进入他人房间
B、在同学中搬弄是非，揭露别人短处C、为显示自己消息灵通而传播他人秘密
D、未经他人允许，不私自动用他人物品4、当隐私权受到侵害时，要采用正确的方式维护自己的合法权益。下列不正确的方式是（
）A、用法律武器制裁侵权者，维护自己的合法权益B、与侵权者协商，要求侵权者停止侵害、赔礼道歉等C、以牙还牙，揭露侵权者的隐私D、请求司法保护来维护自己的合法权益5、我们在尊重他人隐私的同时，要增强自我保护意识，给自己的隐私上把锁。下列属于保护自己隐私的是
（
）A、在向熟人敞开心扉时，要认真选择倾诉对象B、只要是朋友就可以毫不隐瞒自己的秘密C、在网络交往中可以随意倾诉自己的心声，因为双方互不认识D、把自己封闭起来，不与任何人沟通交流
六、课后反思
新课导入：故事导入一、学习目标1．情感、态度、价值观目标：树立隐私意识，养成尊重他人隐私习惯，增强依法维护
隐私权的意识。
2.能力目标：尊重他人隐私需要强化责任、信用和法律的意识，维护自己的隐私需要强
化自护意识。
3.知识目标：提高隐私意识和依法维护隐私权的能力。二、学习重点：树立隐私意识，尊重和维护隐私权。三、导学方法：通过情景的设置来探讨问题，结合学生在日常生活中遇到的情景，引导学生思考、交流，共同解疑。教学中要采取符合学生生理心理特点的教学方式，在合作、自主探究、兴趣学习中达成目标。四、导学内容：
教师在这里要将本课内容进行疏导，明确重点，化解疑难【自主学习】（一）理一理，明确知识点（将本课基础知识以填空或简答形式呈现出来，简答题只需在导学案上标注页数，在书上把相关问题标注清楚）1.尊重他人隐私就要树立（
），明确每个人都是独立的个体，破除传统文中
（
）的陈旧观念，矫正不尊重他人隐私的陋习，尊重他人隐私需要你强化
（
）与（
）。
保护公民的隐私，是（
）的呼唤，有助于树立良好的社会道德风尚。
3.个人隐私受法律保护，侵扰他人私生活、公开他人隐私的行为，既是违反（
）
的行为，也是（
）的行为。为了社会公共利益，执法机关依法调查和当事人的
有信息，不属于（
）的行为。
4.当隐私权受到侵害时，我们应该勇敢的拿起法律武器，采用自行与侵权人（
）、
请求（
）等方式，要求侵权人停止侵害、聘礼道歉；如果造成较大精神痛苦的，还要要求（
）赔偿。
5.自觉尊重和维护他人隐私权，是（
）的标志，是（
）的体现。（二）练一练，知识结构我勾画
树立隐私意识
尊重隐私是道德的期盼
尊重和维护隐私权
强化责任与信誉意识
个人隐私受法律保护
依法维护隐私权
侵犯他人隐私，追究法律责任
增强自我保护意识
八年级下思品导学案
主备人：
备课组成员：
审核
审批
班级
姓名
组别班级：
姓名：
组别：
思想品德导学案（八下）
备课组成员：王春霞
石铁英
刘凤琴
主备人：刘凤琴
审核：
审批：
课
题
第一课第二框
我们享有广泛的权利
授课人
（二）练一练，知识结构我勾画
我国公民享有的权利十分广泛公民权利的广泛性宪法规定公民的基本权利我们享有广泛的权利要尊重他人的权利正确行使权利
不得损害国家的、社会的、集体的利益
要在法律允许的范围内行使权利
要以合法的方式行使权利【四、师生共同梳理本课知识点，呈现板书】框题二：我们享有广泛的权利1、公民权利的广泛性
我们享有广泛的权利我国公民享有的基本权利基本权利与具体权利2、正确行使权利要尊重他人的权利不得损害国家的、社会的、集体的利益要在法律允许的范围内行使权利要以合法的方式行使权利
一、学习目标：1、情感态度价值观目标：感受社会主义国家的公民享有的广泛权利，培养国家观念。增强爱国情感。
2、能力目标：培养学生的是非观与能力，分清什么是正确行使权利
3、知识目标：知道公民享有广泛而平等的权利，明确公民依法正确行使权利
二、学习重点、难点：公民应该正确行使权利
三、导学方法：谈话式、讨论式
四、导学过程及设计
导入新课】
采用谈话式导入，活动：甜甜的权利，请同学们踊跃畅谈，师做总结引入新课
教材第8页为活动内容教师解释学习目标】
正确行使权利，权利的广泛性，明确公民享有广泛的权利，但要分清是非界限，不能滥用权利，
依法行使权利，培养爱国情感指导学生自主学习】（一）理一理，明确知识点1、公民权利的广泛性2、宪法规定公民的九大基本权利3、宪法是公民权利的确认书和保证书4、如何正确行使权利？5、“想干什么就干什么，想怎么干就怎么干”这种观点是否正确，为什么？6、言论自由要受到哪两方面的限制？7、随意行使权利的危害
【五、引导学生合作探究，准备展示点评】探究1、学生阅读书9页冯某养狗案例，讨论以下问题：
在都市生活的冯某有养狗的权利吗？冯某不文明养狗侵犯了邻居和其他居民的那些权利？你认为文明养狗应注意什么？这一案例给我们什么启示？探究2、学生阅读书11页造纸厂厂长案例，讨论以下问题：
诬陷别人，属于言论自由吗？诬陷别人，于人于己于社会有什么危害吗？这一案例对你有什么启发？
【六、指导学生展示，师生共同点评】分组展示
，学生互为点评，师做适当点拨。【七、小结】
通过以上探讨，我们知道公民享有广泛的权利，但不能滥用权利任意妄为，否则就会损害国家
和他人的合法权益，最终损害了自己的利益。因而我们在行使权利的时候要注意四个方面。（具体
由学生说出）
【八、课堂检测】1、下列不属于宪法规定的公民的基本权利是（
）
A、平等权
B、文化教育权
C、缴纳个人所得税
D、
人身自由权利2、关于公民言论自由的说法，不正确的是（
）
A、公民的言论有绝对的自由
B、公民不得利用言论自由来侮辱诽谤他人
C、公民的言论自由要受到法律限制
D、公民不得利用言论自由教唆、煽动他人实施危害国家安全的行为公民行使自己的权利，要限制在(
)范围在之内，而不能超越其范围，否则，就会侵害
他人和公共利益，自己所追求的权利也会落空。
A、法律允许
B、道德规定
C、纪律规定
D、制度允许4、公民在行使权利时应注意那几方面？5、言论自由要受到哪两方面限制？【九、课后反思】课
题
第十课第二框
自觉维护正义
授课人
（三）合作探究
材料一：小明和李某是好朋友。一次，李某与2班的一个男同学在打篮球时发生争执，小明知道后二话不说，就冲上去打了那个男同学几拳，还振振有辞地说：“欺侮我朋友就是和我过不去，为哥们朋友我两肋插刀在所不辞。”材料二：一次考试，孙军的同桌张耀几次要和他对答案，孙军都没有理睬。事后张耀就不与孙军说话往来了，几个同学都说孙某是假正经，太不够意思。孙某很纳闷，难道我做错了？材料三：刘某的叔叔做生意短斤少两、出售假冒伪劣商品，刘某多次劝说无效，就打电话到工商管理部门举报，他叔叔受到了处罚。（1）以上材料哪些行为是正义的，哪些是非正义的？并说明理由。
（2）当你遇到上述事情应该怎样做呢？
（四）课堂检测1、正义和正义制度要求我们每个人都必须遵守制度、规则和程序。作为社会成员，我们遵守生活和规则，就是在
（
）A崇尚公平
B
倡导合作
C
鼓励竞争
D维护正义
2、上学路上，看见同学被围殴。此时，正确的做法是
（
）A少管闲事继续上学B及时报告老师或拨打“110”C不顾一切地上前搏斗D驻足围观起哄3、有正义感是做人应该具有的基本品质。正义的基本要求是
（
）A不伤害他人，不侵犯他人的基本权利B能辨别正义和非正义行为C具有正义的情感D有正义的制度作保障
（五）学后反思
一、学习目标：1.情感、态度与价值观：对正义充满向往和追求，要做有正义感的人，具有崇高正直的优良品德；树立以自觉遵守各项社会制度和规则为荣的意识；积极主动追随见义勇为、匡扶正义的时代精神。2.知识目标：社会成员遵守社会规则和程序，就是维护正义；有正义感的人，应该做到的具体要求。3.能力目标：增强学生自觉维护正义的实际行动能力，自觉遵守社会规则和程序的能力，见义勇为精神的践行能力。重点：正义感的含义、表现和要求。难点：自觉维护正义，做有正义感的人。教学方法：讲授法
小组讨论法
四、导学过程及设计
导入新课】由时政热点“我爸是李刚”事件导入新课。
导学内容】理一理，明确知识点（要求：阅读教材112——115页，用记号笔在书中划出以下问题的答案，并将问题标记到书中相应位置。）我们应如何遵守社会规则和程序？p112
非正义行为的危害有哪些？p113
面对非正义行为，我们应采取什么态度？p113
如果遇到正义和正义行为，你会有什么感受？p114
一个有正义感的人，应该做到什么？p115
练一练，知识结构我勾画（板书）
遵守社会规则和程序自觉维护正义
见义勇为，智勇双全
八年级下思品导学案
主备人：
备课组成员：
审核
审批
班级
姓名
组别
PAGE
32八年级下思品导学案
主备人：
备课组成员：
审核
审批
班级
姓名
组别
课
题
第九课第二框
维护社会公平
授课人
时间
主备人
娄
楠
审
核
审
批
新课导入：
公平是我们追求的重要主题，也是当今时代人们普遍关注的热点问题。然而，社会生活中有很多不公平的现象，那么，我们该如何理智对待公平、维护公平呢？
学习目标：知识目标：感受公平的内涵，了解社会公平的地位和内容。2、能力目标:提高分析问题和理论联系实际能力，初步学会辩证的看待问题。3、情感态度价值观目标：正确看待生活中存在的不公平现象，自觉养成公平的理念。教学重点、难点：
重点：理智面对社会中不公平的现象，理解公平合作对于社会生活的重要性。最重要的是树立公
平互惠的合作意识。
难点：理解公平的相对性，自觉培养公平合作意识。三、导学方法：讲授法
案例分析法
归纳总结法
多媒体教学法导学内容：【自主学习】阅读教材P103-P106完成下列问题：（一）理一理，明确知识点【知识点一】理智面对社会生活中的不公平1、公平总是（
）无论我们如何努力，都不可能达到（
）。当不公平现象发生时，我们的正确做法是什么？【知识点二】自觉树立公平合作意识1、为什么要树立公平合作意识？
2、为了实现公平合作我们应该怎样做？
（二）练一练，知识结构我勾画　　　　　　　　
　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　
1、我们应该增强（
），善于用（
），求得问题的（
），以谋求最大（
）。
　　　　　
2、我们不妨调整自己的（
），理性的反思自己不公平现象发生时
的（
），或许我们会更加（
）地对待生活中的“不公平”。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
3、公平意识是(
)的重要内容。崇尚公平，主持公
道要求我们（
）。
维护社会公平　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
1、原因:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
自觉树立公平合作意识
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
2、做法:　　　　　　　　　　　　【合作探究】学习效果我展示：有这样一个故事：有一个盲人和一个跛子，被大火围困在一栋楼内，眼看着就要坐以待毙了但四肢健全的盲人和眼睛完好的跛子，却巧妙地组合成了一个完整的“身体”：盲人背着跛子，跛子指路，终于从大火中死里逃生。1、如果这两人各自都只顾自己逃生，会是怎样的结局？　　　　2、你是如何看待这两个人的合作的？这样做有何意义？3、在生活中，我们应该怎样与他人合作呢？五、随堂检测：1、做文曲星课堂作业：第４3——４4页2、
请你思考，我国政府为维护社会公平采取了哪些举措？
六、课后反思八年级下思品导学案
主备人：
备课组成员：
审核
审批
班级
姓名
组别
课
题
第六课第二框
珍惜学习机会
授课人
（二）合作探究（做一做，学习效果我展示）
材料：
初中生小华和小明是好朋友。小华的爸爸因交通事故至残，丧失了劳动能力，家
庭经济困难。家庭的变故，使小华的精神受到打击，成绩大幅下降，进而产生了
辍学的念头。小明知道后，和小华进行了一次长谈，使小华的思想发生了转变。
1、你估计小明说了哪些话使小华的思想发生了转变？
2、你认为小华可以采取哪些方法克服暂时的困难？【当堂检测】2012年5月1日福州新闻网：一对从安徽来福州打工的夫妻为了多赚些钱，把刚刚小学毕业的女儿（12岁）从老家接到福州，让她每天穿梭在各个饭店里卖花以贴补家用。据此回答1——2题：1、小霞的父母侵犯了她的（
）
A.人身自由权
B.名誉权
C.政治权利和自由
D.受教育权2、小霞可以采取
予以维护自己的这项权利（
）
A.与父母对抗的手段
B.非诉讼方式或诉讼方式
C.刑事法律手段
D.民事法律手段3、小雨是一名正在接受九年义务教育的学生，履行受教育的义务，要求他做到（
）
（1）按时上学
（2）遵守学校纪律、尊敬教师
（3）努力完成规定的学习任务（4）接受规定年限的义务教育
A.（1）（2）（3）
B.（2）（3）（4）
C.（1）（3）（4）
D.（1）（2）（4）【知识梳理】维护受教育权利珍惜受教育机会
履行受教育义务
把握好学习时机【课后反思】
【导入】
随着大量农民工涌入城市，农民工子女入学成了一个突出问题。国务院妇女儿童
中心的调查研究表明，现在中国有2000万这样的儿童，而失学率是9.3%，也就
是说有近200万农民工子女失学。【学习目标】1、知道维护自己受教育权利、履行受教育义务的法律依据。
2、初步培养维护自己受教育权利的能力。
3、懂得受教育不仅关乎个人的前途和利益，更关系到国家的命运和利益。
【学习重点】受教育是公民的权利，又是公民的义务。
【学习难点】维护受教育的权力。【导学方法】多媒体教学
本课教学中将学生的探究活动和教师的点拨结合起来。限时，独立完成导学案。【自主学习】（要求：快速阅读勾画知识点，完成学案问题）（一）理一理，明确知识点知识点一：1、受教育是
我们的基本权利，是
和
的基础。2、当我们的
被他人剥夺或收到
，我们可以采用
或
予以维护。
知识点二：3、我们一定要珍惜
的机会，履行
，为中华民族的腾飞而努力学习。4、在学习过程中，我们要积极开展
、
、
，注意养成良好学习习惯，提高学习能力。5、初中阶段正事人的
和
发展最为迅速、最为
的时期，也是我们掌握知识、塑造自我的黄金时期。八年级下思品导学案
五中基地
主备人：马忠华
备课组成员：
何晓丽
李丹
娄楠
审核
审批
班级
姓名
组别
课题
第十课第一框
正义是人类良知的“声音”
授课人
7、什么是正义行为？举一例8什么是非正义行为？举一例9、什么是制度？制度的正义性在于什么？10、国家为什么制定正义的制度？11，正义的作用？
【四、师生共同梳理本课知识点，呈现板书】练一练，知识结构我勾画第一框
正义是人类良知的“声音”
正义行为
走进正义
非正义行为
正义是人类良知的“声音”
制度的正义性
原因
需要正义
与公平的关系
作用
一、学习目标：1、情感态度价值观目标：
培养自觉遵守社会制度和规则的意识，提高辨别是正义与正义非的能力，以维护正义的实际行动。2、能力目标：
提高辨别是非能力，积极维护社会正义。3、知识目标：知道什么是正义行为和非正义行为，没有正义的危害？国家为什么制定正义的制度？制度的正义性在于什么？
二、学习重点、难点：社会公平需要正义制度的支持
三、导学方法：案例讨论法
四、导学过程及设计
导入新课】一个朴实憨厚的农民，因在水库边洗脚，被涉黑团伙成员打断五根肋骨，引起了登封公安局长任长霞的高度重视，经几个月的侦查，终于将气焰嚣张的涉黑团伙全部缉拿归案，使邪恶受到了严惩，正义得到了伸张。教师解释学习目标】
让同学们知道本节培养遵守社会制度、规则的意识，正义是人类良知的“声音”，
重点是知道哪些是正义的行为、哪些是非正义的行为、社会公平需要正义制度的支持
。从而产生自觉维护社会正义的意识。指导学生自主学习】（一）理一理，明确知识点1、——————————、——————————是做人的基本要求。
2、公正的对待，必须有________________________来保证。
3、我国相关制度的规定体现了_______,_______________因制度而有保证4、没有___________________就没有真正的公平。5、没有正义的后果？6、所有善良人的共同心声是？
【五、引导学生合作探究，准备展示点评】探究1：
小江新买的自行车被偷了，心里很不平衡，看到路边有辆新的自行车，于是撬锁把车骑走了，被人发现后扭送公安局，小江想不通。
小江受到的对待是正义的吗 为什么？探究2、
我们的国家有这样的一些政策：
对一些少数民族考生实行高考加分政策
对高消费征收高消费税
对一些贫困地区实行优惠的经济发展政策（1）
国家为什么制定这样的政策？
（2）制定这样的政策体现了什么追求？（3）请你设想一下，如果没有这些正义的制度我们的社会会怎么样？（4）归纳正义对社会发展的意义【六、指导学生展示，师生共同点评】
7、什么是正义行为？举一例
8、什么是非正义行为？举一例目的是加强理解，正确判断哪些是正义行为，哪些是非正义行为，从而知道自己在生活中怎么做
国家为什么制定正义的制度？让学生知道正义要靠制度来保证，从而提高遵守制度的意识
在展示过程中对模糊不清的问题要给予恰当清晰的解释，并结合生活实际，激发情趣【七、小结】
【八、课堂练习】单项选择1.期盼正义、维护正义是所有善良人的心声。下列与正义行为相违背的是(
)
A.西南旱灾时，个别商家大幅度提高矿泉水价格B.小玲买到盗版书，及时向有关部门举报C.看见爸爸醉酒驾车，小林及时拨打“110”D.发现游客在清源山风景区乱扔垃圾，小丁立即上前制止. 2我国已建立以职工养老保险、失业保险、医疗保险和城市居民最低生活保障制度为重点的社会保障体系。这一体系的建立有利于
（
）①维护社会公正
②保障人民利益
③推动社会进步
④促进社会进步A①②③④
B ①②③
C②③④
D ①③④ 3、有正义感是做人应该具有的基本品质，正义的基本要求是
（
）A.不伤害他人，不侵犯他人的基本权利
B．能辨别正义和非正义行为C．具有正义的情
D．有正义的制度作保障4.
2011年5月1日起，一批法律法规开始实施。醉酒驾车将受到刑事处罚，禁止在面粉中添加“增白剂” 这一系列新的规定①
是在以正义的制度维护社会公平
②
有助于促进社会的健康、持续发展
③
有利于保障人民群众的生命财产安全
④能减少非正义行为的发生
A
①②③④
B
①②③
C
②③④
D
①③④
5．当你遇到以下情况时，你的选择是
(
)
A．有人恃强凌弱时：事不关己，高高挂起
B．买到假冒伪劣商品时：算了，自认倒霉
C．商贩兜售野生保护动物：向有关部门报告
D．被老师误会时：拍案而起，吵个天翻地覆【九、课后反思】八年级下思品导学案
主备人：
备课组成员：
审核
审批
班级
姓名
组别
课
题
第五课第一框
隐私和隐私权
授课人
探究二：某影视明星的年收入和婚恋情况未经本人同意便被刊登在某晚报上。这位明星阅读报纸后，认为报社侵犯了自己的隐私权。该报刊登的这一文章是否构成侵权？侵犯何种权利？
探究三
：一天深夜，某地公安派出所以“扫黄打非”为名，在无搜查证的情况下，
对某小区住房进行全面搜查。
这种做法是否合法？为什么？探究四：老师或父母拆看未满10周岁的学生或子女的信件，是否合法？五、当堂训练1、下列属于隐私内容的是
（
）
①私人信息，如家庭住址、身体缺陷、婚恋情况、财产状况
②私人事情
，如日常生活、社会交往
③私人领域，住宅、个人行李、书包A.
①②③
B.
①②
C.
②③
D.
②2、下列关于隐私权的说法正确的是
（
）
①是指公民依法享有私生活安宁和私人信息保密的权利
②它赋予公民对其隐私的利用权
③它维护了个人的人格独立和人格自由
④法律保护公民的隐私权，能够促进社会和谐，维护社会安定A.
①②③
B.
①②③④
C.
①③④
D.
②③④3、随意公开他人隐私是
（
）
A.犯罪行为
B.一种不道德的行为，与法律无关
C.扰乱社会治安的行为
D.侵害他人隐私权的行为4、甲同学偷看了乙同学的日记，并在同学中传播日记的内容，甲同学的行为侵犯了乙同学的
（
）A.荣誉权
B．名誉权
C．隐私权
D．姓名权5、下列人员拆看他人信件的行为属于合法的有
(
)
A.
公安人员拆看邻居的信件
B．父母拆看未满十周岁儿子的信件
C．老师拆看学生的信件
D．你的好朋友拆看你的信件6、下列行为属于合法搜查的是
(
)
A.司法机关为了执行任务，出示搜查证依法进入公民住宅搜查
B．有的学生丢失了东西，老师搜查了部分学生的书包
C．保安人员的搜查
D．派出所为清理流动人口的夜查六、课后反思
一、学习目标1．情感、态度、价值观目标：树立隐私意识，养成尊重他人隐私的习惯，增强人格独立
观念。
2.能力目标：能自主地运用所学的法律知识分析教材或日常生活中的相关案例，初步掌
握保护个人隐私的技巧和法律手段．实践中能运用法律维护自己的隐私权。
3.知识目标：了解隐私的内涵、隐私权的内容，澄清隐私即丑事的错误观念。知道法律
对公民个人隐私包括未成年人的个人隐私予以明确的保护。二、学习重点
隐私的内涵；隐私权的内容。三、导学方法
根据生活实际，主要运用情景教学法，启发式教学法，讨论法等。
【自主学习】（一）理一理，明确知识点
1、隐私是指
。保护隐私的必要性？
2、隐私权是指
的权利。
3、隐私的具体内容包括：_________，_________，___________。
4、隐私权的内容具体包括：_____________
，________________
，________________，
_________________。
5、保护隐私权的意义以及隐私权的界定？
6．侵害隐私权的表现有哪些？（二）练一练，知识结构我勾画（板书）
人人有隐私
隐私和隐私权
隐私权
【合作探究】（做一做，学习效果我展示）探究一：隐私就是丑事？班级：
姓名：
组别：
思想品德导学案（八下）
备课组成员：王春霞
石铁英
刘凤琴
主备人：王春霞
审核：
审批
课
题
第二课第二框
忠实履行义务
授课人
2、社会主义法律与社会主义道德有什么关系？方法：阅读教材P19第一段，解决第2题。3、为什么法律禁止做的，我们坚决不能去做？方法：阅读教材P21第一段，注意文字的取舍。4、我们应怎样忠实履行公民的义务？方法：阅读教材P18-21页，从三个方面去概括。5、你发现的问题还有：（二）练一练，知识结构我勾画
法律鼓励做的，我们（
）二、忠实履行义务
法律要求做的，我们（
）
法律禁止做的，我们（
）【四、师生共同梳理本课知识点，呈现板书】
法律鼓励做的，积极去做（社会主义道德提倡的）
二、忠实履行义务
法律要求做的，必须去做
法律禁止做的，坚决不做。
一、学习目标：1、情感态度价值观目标：
明确履行义务的要求，提升义务观念2、能力目标：
能在现实生活中忠实履行义务3、知识目标：
知道公民忠实履行义务的三个要求，了解法律鼓励、要求和禁止做的事情二、学习重点、难点：怎样忠实履行义务三、导学方法：自学指导法、小组合作学习法、讲授法
四、导学过程及设计
导入新课】方法：一则新闻报道引出课题：据媒体报道，内蒙古赤峰市有位老人，因子女6人都不赡养他，老人愤然走进法院，起诉了自己的子女。成都有一对老夫妻，因为4个子女都不孝顺，绝望的老人在遗嘱中将一生积攒的40万元全部捐赠给当地福利院。请问：造成这些老人无人赡养的原因是什么？引导学生答出：“子女不尽赡养义务。”在学生回答的基础上引出并板书课题：二、忠实履行义务【二、教师解释学习目标】为学生解释各目标要达到的程度，并在目标解读中明确这些目标都在哪一环节中完成，让学生的学习更有针对性【三、指导学生自主学习】（一）理一理，明确知识点1、为什么法律鼓励做的，我们就要积极去做？方法：阅读教材P18第一段和P19第一段，从两个方面概括。注意分析文字表达的意思。
【五、引导学生合作探究，准备展示点评】
探究
材料一：我国宪法规定，国家鼓励植树造林。
材料二：我国宪法第12条规定，禁止任何组织或个人用任何手段侵占或破坏国家和集体的财产。
材料三：我国宪法规定的公民依法服兵役、依法纳税的义务，公民必须履行。（1）、请说出以上三则材料分别体现了公民忠实履行义务的哪一方面的要求。（2）请再分别举几例你知道的我国法律鼓励公民做的事，要求公民做的事和禁止公民做的事。
【六、指导学生展示，师生共同点评】学生只做口头展示，展示时语言要精练，没有口头语，表述清晰。还要注意这类题的答法指导。对于第2题，学生展示完后，老师要做相应的补充，与学生一起分享知识，帮助学生拓宽知识面。
对于学生展示中出现的观点性错误，老师要及时给予纠正和引导。【七、小结】
本节课我们学习了如何履行公民的义务，即法律鼓励做的，我们积极去做；法律要求做的，我们必须去做；法律禁止做的，我们坚决不做。希望同学们都能以这三条要求做为自己的行为准则，在生活中自觉做个忠实履行义务的合格公民。
【八、课堂检测】1、以下都是我国各地发生的真实事件，请你根据事件和公民忠实履行义务要求之间的内在联系，把事件前的字母填写在公民忠实履行义务要求的相应横线上。A．每年植树节，党和国家领导人都会率先垂范，不论工作多忙，无论是在北京还是在外地，
都以公民的身份履行植树义务。
──义务植树行为B．截至“五一”前，石家庄市公民无偿献血已达24
000余人，自愿献血者的供血量已达
石家庄采血总量的90．7％，基本满足了临床用血。
──义务献血行为C．醉酒驾驶机动车行为，驾驶员将被处以2
000元罚款，扣除12分，吊销驾照3至6个
月，并处以15日以下拘留。
──醉酒驾车行为D．如果在上海的公交车上动员市民让座，会有多少人站起身呢？答案是10个人里面只有
2人。数字来自市文明办和上海城市交通管理局组织的市民巡访团，这是20位白发苍
苍的老人两人一组亲身试验得出的结论。
──让座行为E．某中学生恶意制作了具有严重危害性的网页病毒，致使11万台电脑遭到“轰炸”，后
被公安机关抓获，受到刑罚处罚。
──恶意制作病毒行为F．中学生李丽在校尊敬老师，遵守纪律，按时完成规定的学习任务，成绩合格，今年顺
利获得初中毕业证。
──受教育行为（1）法律鼓励做的，我们积极去做：________________________________________（2）法律要求做的，我们必须去做：________________________________________（3）法律禁止做的，我们坚决不做：________________________________________2、知识链接：你知道吗？以下这些条款，都是行人在交通中必须遵守的准则乘坐摩托车时按规定戴好安全头盔；乘车时不携带易燃易爆危险品；遇前方路口阻塞不进入路口；骑自行车在路段上横过机动车道时，下车走人行横道；骑自行车不突然猛拐；骑自行车不互相追逐或扶身并行；骑自行车不逆向行驶；不在机动车道上拦车打的；不跨越、倚坐道路隔离设施；通过铁道路口时，听从管理人员指挥。【九、课后反思】八年级下思品导学案
瓦
主备人：
备课组成员：
审核
审批
班级
姓名
组别
课
题
第三课
二框
同样的权利同样的爱护
授课人
积极行使生命健康权，是公民对自己的--------和----------。
3、我们在享有生命健康的同时，负有不得侵害他人生命健康的-----和---------。侵害他人的生命健康权，既损害了--------的生命和健康，也损害了---------的生命和健康，
行为人要依法受到------------。因此，与他人发生争执时，要懂得--------、------------。我们要关爱生灵，关爱他人的生命和健康，-----------，做一个------------的人。拓展：列举尊重他人生命健康权的事例。、知识结构我勾画：
1、行使生命健康权的表现
积极行使生命健康权
2、注意自身安全和健康，既是
我们的权利，也是我们的责任。同样的权利同样的爱护
1、我们负有不侵害他人生命
健康权的道德义务和法定义务。
关爱他人的生命和健康
2、伤害他人就是伤害自己，
控制情绪、宽容他人。
3、关爱生命，远离暴力。阅读教材29页材料回答问题：此事给小君，小哲及双方家庭造成什么后果？“进一步山穷水尽，退一步海阔天空”“非法侵害生命健康权者受制裁”。结合这两句
话，谈谈此桩惨案如何避免。
四、当堂训练：任何人不得非法剥夺他人生命，即使大义灭亲也不允许，因为这是侵害（
）权的行为。
A.自由
B.生命
C.健康
D.隐私黑龙江佳木斯第19中学年轻女教师张丽莉，面对失控的汽车冲向学生时，奋不顾身保护
了学生，自己却双腿高位截肢。她被人们誉为“最美女教师”。张丽莉老师（
）
①没有珍惜自己的生命
②保护了学生的生命健康权
③关爱他人的生命和健康
④善于炒作，赢得了社会的尊重和赞誉
A.①②③
B.①②③④
C.
②③④
D.
②③
我国在农村地区实施每人每天3元的营养改善计划试点的主要目的是（
）
A.杜绝未成年人互相攀比的现象
B.保障未成年人的生命健康
C.增强未成年人的自我保护意识
D.维护未成年人的人格尊严4、自杀者的离去，会给他人社会带来哪些影响？
五、课后反思
新课导入：放《健康歌》,图片引入生命健康权重要性（提问生命健康权重要性）生命健康
权人人享有，那么如何行使这一权利呢？一、学习目标1．情感、态度、价值观目标：尊重生命，远离暴力增强责任意识、法律意识。2.能力目标：提高运用法律保护自己和他人生命健康权的能力，如果受到伤害能运用法律
武器追究对方的侵权责任。
3.知识目标：学会行使生命健康权的方式，理解维护自身生命和健康不仅是公民的权利，
也是对自己的关爱和责任；学会关爱他人的生命和健康。学习重点：1、理解维护自身生命和健康不仅是公民的权利，也是对自己的关爱和责任。
2、学会关爱他人的生命和健康。导学内容：
【自主学习】理一理，明确知识点（阅读课文，自学知识点，只需在导学案上标注页数，在书
上把相关问题标注清楚
。）1、行使生命健康权的方式：（1）、我们有权--------，提高-------，使自己拥有强健的体魄和焕发向上的精神；、有权-----------，恢复健康，增强体质；（3）、当自身生命健康受到他人非法侵害时，有权---------和-------。
拓展：列举我们身边珍爱生命健康权的事例。
【合作探究】：情景一：小楠是个初二的学生，家里条件不宽裕。爸爸妈妈又接连下岗，靠打零工赚
钱供他和姐姐上学。小楠得了很严重的糖尿病，需要尽快动手术，手术费用
需10万元。小楠得知这一切时，陷入了痛苦之中，萌生以下想法：
①我的生命和健康是我自己的事，为了不给家里增加负担，也为了减轻点痛
苦，我还不如早点放弃，自杀算了。
②我还年轻，我还有理想，我一定要想办法和病魔作斗争，维护我的生命和
健康。
（1）小楠很矛盾，你认为她应该怎么办？为什么？（结合有人认为“自杀”
是个人的事情，个人的权利，你认为对吗？
）
情景二：经过大家的劝说，小楠放弃了“自杀”的念头，对生命和健康重新树起了信
心。但是高额的手术费却没有着落。于是姐姐也想停学打工。但因为是未成
年人，所以几天找工作都碰了壁。一次，她发现路边一个断臂少年，跪在那
儿，面前放着一张纸，写满了自己的曲折经历，很多人看了都很同情，纷纷
往他面前的罐子里投硬币。姐姐想：“我为何不像他一样，断自己的胳膊或
腿。只要能救妹妹，我愿意受这份罪……”
（2）你赞同小楠姐姐的想法吗？为什么？
（3）如果你是小楠的同学，你会如何帮助小楠呢？八年级下思品导学案
八中基地
主备人：
李旭阳
备课组成员：邓威
吴雪静
张晶
审核
审批
班级
姓名
组别
课
题
第八课框1
我们享有“上帝”的权利
授课人
（二）合作探究（答案在书上的标注页数即可）中学生马某到商店买衣服，服装店老板诱骗马某试穿质次价高的滞销服装，马某试穿后不想购买，老板说：“既然穿了怎能不买？”马某便问老板：“服装产地在哪里？”老板威逼道：“问什么，快拿200元钱来，否则别想出店”。三天后，马某发现自己花200元钱买来的服装已开了“天窗”。
阅读上述材料，回答下列问题：
1．马某的哪些权利受到了侵犯？
2．消费者最主要应该依据哪部法律来维护自己的合法权益？
3．马某可以采取哪些手段维护自己的合法权益两年前， 赵女士到某商店购物，因不满意所选商品要去其他商店购买，遭到商店售货员的谩骂和殴打。 赵女士见对方人多势众，只好忍气吞声。今年“五一”， 赵女士又到这家商店购物，因售货员不找零钱与对方发生争执。 赵女士感到自己的合法权益受到侵害，便向当地消费者协会投诉。经调解，商店多收的钱退还给 赵女士，并 向赵女士赔礼道歉。
1．材料中售货员的行为侵犯了赵女士哪些合法权益？
2．赵女士与商店两次纠纷的不同结果说明什么？　三、当堂检测1．赵某到农贸市场购买了2．5公斤肉，付钱后觉得分量不够，到工商管理处一称，只有1．8
公斤。卖肉老板侵害了赵某的（　）
A．安全权 B．知情权 C．自主选择权 D．公平交易权
国际消费者联盟组织于1983年正式确立每年的　　　为“国际消费者权益日”。（ ）
　　A．３月８日　　 B．３月１２日
C．３月１５日　　　D．４月５日
3．下列情形中，属于侵犯消费者权益的是（ ）
　　A．某商场规定，购物自备零钱，恕不找零
B．某房屋销售商规定，订购房者若中途退房，
无权要求返还定金
　C．某电信局规定，安装电话必须购买由电信局销售的电话机
　　D．某商店规定，本店出售的商品终身免费维修
一、学习目标：知识目标：了解消费和消费者、消费者和经营者的关系
知道消费者依法享有的合法权益
理解保护消费者合法权益的必要性
能力目标：学会自主地发现问题、分析问题、解决问题，能够运用关于消费者的九个基本权利的知识来指导实际消费，提高维护自己权利的能力。
情感、态度、价值观目标：增强作为消费者依法维权的意识，树立诚信的道德观，提高对自觉履行义务的重要性的认识，自觉做一个文明的消费者。
二、导学内容：（一）课前预习：先研读学习目标，再通读教材，最后完成预习题1、消费的含义？P2、为什么顾客就是上帝？P
3、怎样理解买的不如卖的精（为什么经营者处于有利地位、为什么消费者处于不利地位）？P4、为什么消费者运动兴起？P5、消费者在整个社会生产过程中，充当怎样的角色？P6、保护消费者合法权益的意义？P7、安全权的含义（内容）？P8、知情权的
含义（内容）？P9、自主选择权的含义（内容）？P10、公平交易权的含义（内容）？P11、已发求偿权的含义（内容）？P12、专门保护消费者合法权益的法律是什么？其中规定了哪些消费者的权益？P13、《消费者权益保护法》的作用（意义）？P14、怎样做文明合格的“上帝”消费者？P
八年级下思品导学案
主备人：
备课组成员：
审核
审批
班级
姓名
组别八年级下思品导学案
主备人：
备课组成员：
审核
审批
班级
姓名
组别
课
题
第三课框1
生命和健康的权利
授课人
6、保护未成年人生命健康权的法律依据
我国法律禁止对未成年人实施（
），禁止（
）、（
）未成年人，禁止溺婴和其他（
）的行为。任何组织和个人不得招用未满（
）周岁的未成年人,（
）的除外。任何组织和个人依照国家有关规定招收已满（
）周岁未满（
）周岁的未成年人的,应当在工种、劳动时间、劳动强度和保护措施等方面执行国家有关规定,不得安排其从事（
）、（
）、（
）等危害未成年人身心健康的劳动或者危险作业。非法使用童工是严重摧残未成年人的（
）和（
），并且殃及民族兴旺大业的（
）行为，法律严惩这种行为。（二）、合作探究
观察漫画回答问题：（1）
漫画中看仓库的人侵犯了仓库内的人的什么权利？
这一权利的地位？
.
（2）保护上述权利的法律依据是什么？4．某煤矿老板和工人签订“生死合同”，规定“工伤概不负责”。这种“霸王合同”漠视了矿工的
（
）
人身自由
B．生命健康权
C．人格尊严
D．劳动就业权5．某小区内最近经常发生失窃事件。某夜，李某深夜加班回家，他警惕地朝四周看看，然后轻声上楼回家，却被守候多时的小区保安怀疑其行为不轨，将其带到物业公司扣押、盘查直至第二天早晨。该小区保安的行为侵犯了李某的
（
）
劳动权
B．休息权
C．生命健康权
D．人身自由6．北京、上海等一些大城市在人行道、商场、银行、电影院等公共场所都设置了一些
专门为残疾人服务的设施。这些城市的这一做法
（
）
①、是歧视残疾人的行为
②、体现了对残疾人生命健康权的尊重和保护③、保障了残疾人的合法权益
④、符合我国残疾人保障法A．
①②③
B．
①②④
C．
①③④
D．
②③④七、我的思考今天的学习，最能引起你关注的问题是
。
在讨论中，最吸引我的看法是：
，因为
。我还想对
问题进一步思考。
学习目标1、情感态度价值观目标：尊重权利，增强权利意识。2、能力目标：提高分辨是非的能力，能够正确区分哪些行为是侵害公民生命健康权
的行为；
增强判断危害生命健康权所造成的恶果的能力。知识目标：初步了解人身权的内容，知道生命健康权是首要的人身权；知道人
身自由属于人身权，人身自由的重要，公民的人身自由不受侵犯；
知
道法律保护公民的生命与健康不受侵害，了解法律对未成年人生命与
健康的特殊保护。二、学习重点：了解法律对未成年人生命与健康的特殊保护。三、学习难点：增强判断危害生命健康权所造成的恶果的能力。
导学内容：（一）课前自主学习（核对无误后落实到书中）
1、公民最基本、最主要的权利是什么？这项权利包括什么？（
）是公民最基本、最重要的“权利”，公民的人人身权利包括（
）和（
）。2、生命和健康的权利生命健康权是（
）的“人身权利”。（
）捍卫我们的生命健康权。3、生命健康权的法律规定我国法律规定，公民享有生命健康权，（
）。4、生命健康权的地位生命健康权是公民参加一切社会活动、享有其他一切权利的（
）。生命一旦丧失，（
）。（
）是公民最根本的“人身权利。”5、未成年人生命健康权受法律特殊保护的原因未成年人是祖国的（
）和（
），由于（
）、（
）和（
），生命健康权较容易受到侵害。五、小结（知识导图）（板书）
公民最基本、最重要的权利
生
人
身
权
利
人格权
命
包括
和
身份权
健
1、最根本、首要的人身权利
康
2、保护生命健康权法律依据
的
生命健康权
3、法律保护未成年
原因
权
法律依据
利
4、相关法律
1、
最基本的人身权利
人
身
自
由
权
2、
法律依据
六、反馈检测1．在公民的人身权中居于首要地位的是
（
）
A．人身自由
B．隐私权
C．名誉权
D．生命健康权2．我们参加各种活动，充分享受其他各种权利的基本保障是
（
）
A．名誉权
B．人身自由
C．肖像权
D．受教育权
某乘客在客车半路休息时丢失6万元，赶紧报警，随后当着警察的面对车上所有乘客搜身检
查。其余乘客认为失主搜身属侵权行为，民警说不搜无法向失主交代。据此回答下面的问
题。失主搜身的行为侵犯了乘客的
（
　）
①人身权利　
②人身自由权利　
③肖像权
④姓名权
A．②③④　
　B．①③④　
　C．③④　　
D．①②

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