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河北省廊坊市霸州市第五中学2025-2026学年九年级上学期10月月考化学试题
1．（2025九上·霸州月考）医疗中的“医用氧”中的“氧”指的是
A．氧元素 B．氧离子 C．氧原子 D．氧气
【答案】D
【知识点】空气的组成
【解析】 【解答】A、氧元素是宏观概念，“医用氧”提供呼吸的是具体物质，选项A不符合题意；
B、氧离子带电荷，“医用氧”中不存在氧离子，选项B不符合题意；
C、氧原子是构成氧气分子的微粒，并非“医用氧”所指的物质，选项C不符合题意；
D、“医用氧”是供给呼吸的气体，指的是氧气这种物质，选项D符合题意；
故答案为：D。
【分析】A、根据元素的宏观属性，物质由元素组成但“医用氧”侧重具体物质判断；
B、根据氧离子的存在形式，结合“医用氧”的实际用途判断；
C、根据原子与物质的关系，原子构成分子，物质是分子集合体判断；
D、根据“医用氧”的实际应用，供给呼吸的是氧气单质判断。
2．（2025九上·霸州月考）明代宋应星的著作《天工开物》是中国古代科技史上里程碑式的著作，其中记载的下列工艺一定涉及化学变化的是
A．纺纱织布 B．伐木制舟
C．打磨宝剑 D．烧制陶瓷
【答案】D
【知识点】物理变化、化学变化的特点及其判别
【解析】【解答】A、纺纱织布只是物质形状改变，无新物质生成，属于物理变化，选项A不符合题意；
B、伐木制舟仅改变木材形态，无新物质生成，属于物理变化，选项B不符合题意；
C、打磨宝剑是去除杂质、打磨光滑，无新物质生成，属于物理变化，选项C不符合题意；
D、烧制陶瓷过程中，黏土发生复杂化学变化生成新物质，属于化学变化，选项D符合题意；
故答案为：D。
【分析】A、根据无新物质生成的变化为物理变化解答；
B、根据形状改变属于物理变化解答；
C、根据打磨过程无新物质生成解答；
D、根据烧制过程有新物质生成的变化为化学变化解答。
3．（2025九上·霸州月考）化学是一门以实验为基础的科学，下列实验操作错误的是
A．熄灭酒精灯
B．倾倒液体
C．检查气密性
D．用橡胶塞塞住试管
【答案】B
【知识点】实验室常见的仪器及使用；药品的取用；检查装置的气密性
【解析】【解答】A、熄灭酒精灯用灯帽盖灭，不可以用嘴吹，防止失火，选项正确；
B、向量筒中倾倒液体时瓶塞倒放，标签朝手心，瓶口紧挨量筒口缓缓倒入，选择错误；
C、检查装置气密性，应将导管的另一端放入水中，用手紧握试管的外壁，观察放入水中的导管口有无气泡冒出，如果有气泡冒出，说明装置气密性良好，选项正确；
D、连接仪器时，应左手拿试管，右手拿橡胶塞，把橡胶塞慢慢转动着塞进试管口，切不可把试管放在桌上再使劲塞进塞子，以免压破试管，选项正确；
故答案为：B。
【分析】A、根据酒精灯使用规则，禁止用嘴吹灭，需用灯帽盖灭判断；
B、根据倾倒液体的操作规范，标签向手心是基本要求判断；
C、根据检查气密性的原理，利用温度变化导致压强变化判断；
D、根据橡胶塞塞试管的正确方法，旋转插入可保护仪器判断。
4．（2025九上·霸州月考）水资源是一种重要的战略资源。下列有关爱护水资源的说法错误的是
A．生活污水集中处理后排放 B．地球上可利用的淡水资源丰富
C．工业上循环利用冷却水 D．生活中使用节水器具
【答案】B
【知识点】保护水资源
【解析】【解答】A、生活污水集中处理后排放可防止水污染，说法正确，选项A不符合题意；
B、地球上可利用的淡水资源仅占总水量的约0.7%（（淡水资源约占全球水储量的2.53%，可利用的约占其中的30.4%），十分匮乏，说法错误，选项B符合题意；
C、工业循环利用冷却水可节约用水，说法正确，选项C不符合题意；
D、生活中使用节水器具能减少用水消耗，说法正确，选项D不符合题意；
故答案为：B。
【分析】A、根据防止水污染的措施解答；
B、根据地球淡水资源的储量常识解答；
C、根据节约用水的工业措施解答；
D、根据节约用水的生活措施解答。
5．（2025九上·霸州月考）阵风战斗机发动机叶片使用镍基合金，镍在元素周期表中的信息如图所示。下列说法不正确的是
A．属于金属元素 B．原子核外电子数为28
C．原子序数为28 D．相对原子质量是
【答案】D
【知识点】原子的有关数量计算；元素周期表的特点及其应用
【解析】【解答】A、镍带“钅”字旁，属于金属元素，说法正确，选项A不符合题意；
B、原子序数=原子核外电子数=28，说法正确，选项B不符合题意；
C、元素周期表左上角数字为原子序数，即28，说法正确，选项C不符合题意；
D、相对原子质量单位是1（省略不写），不是g，说法错误，选项D符合题意；
故答案为：D。
【分析】A、根据金属元素的判断依据（偏旁为钅）解答；
B、根据原子序数与核外电子数的关系解答；
C、根据元素周期表左上角数字的含义解答；
D、根据相对原子质量的单位规定解答。
6．（2025九上·霸州月考）如图为物质的分类关系，①与②是并列关系，③包含在②中，若②是纯净物，则③不可能是
A．空气 B．液氧 C．二氧化碳 D．冰水混合物
【答案】A
【知识点】单质和化合物；纯净物和混合物
【解析】【解答】物质分为纯净物和混合物，纯净物又包含单质和化合物。
A、纯净物与混合物是并列关系，不是包含关系，③不可能是空气，空气属于混合物。A符合题意；
B、①与②是并列关系，③包含在②中，若②是纯净物，则①是混合物，则③不可能是混合物，③可能是液氧，液氧属于纯净物中的单质。B不符合题意；
C、②是纯净物，纯净物分为单质和化合物，③可能是二氧化碳，二氧化碳属于纯净物中化合物。C不符合题意；
D、②是纯净物，纯净物分为单质和化合物，冰水混合物属于纯净物中的化合物。D不符合题意。
故答案选：A。
【分析】根据物质分为纯净物和混合物，纯净物又包含单质和化合物分析。
7．（2025九上·霸州月考）科学思维包括分类、比较、推理、归纳等。下列说法正确的是
A．稀有气体可以用于航标灯，是因为它们没有颜色
B．质子数相同的粒子属于同种元素
C．最外层电子数为8的粒子不一定都是稀有气体元素的原子
D．分子可以构成物质，则物质都是由分子构成的
【答案】C
【知识点】空气的组成；原子结构示意图与离子结构示意图；元素的概念
【解析】【解答】A、稀有气体用于航标灯是因为通电时能发出不同颜色的光，而非没有颜色，选项A不符合题意；
B、质子数相同的粒子不一定是同种元素（如H2O分子和Ne原子质子数均为10），选项B不符合题意；
C、最外层电子数为8的粒子可能是离子（如Na+），不一定是稀有气体元素的原子，说法正确，选项C符合题意；
D、物质可由分子、原子（如金属）或离子（如NaCl）构成，并非都由分子构成，选项D不符合题意；
故答案为：C。
【分析】A、根据稀有气体的用途及对应性质解答；
B、根据元素的定义（质子数相同的一类原子）解答；
C、根据粒子最外层电子数与粒子类型的关系解答；
D、根据物质的构成粒子种类解答。
8．（2025九上·霸州月考）如图是某同学绘制的有关氧气性质的部分知识网络图，下列有关说法错误的是
A．X为五氧化二磷
B．反应③的现象为剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生成黑色固体
C．反应①②③既是氧化反应，也是化合反应
D．氧气能支持燃烧，常用作燃料
【答案】D
【知识点】测定空气中的氧气含量；氧气的化学性质；氧气与碳、磷、硫、铁等物质的反应现象；化合反应及其应用
【解析】【解答】A、磷与氧气反应生成五氧化二磷，故X为五氧化二磷，说法正确，选项A不符合题意；
B、铁在氧气中燃烧的现象为剧烈燃烧、火星四射、放热、生成黑色固体，说法正确，选项B不符合题意；
C、反应①（碳+氧气→二氧化碳）、②（磷+氧气→五氧化二磷）、③（铁+氧气→四氧化三铁），均符合“多变一”的化合反应特征，且均有氧气参与，属于氧化反应，说法正确，选项C不符合题意；
D、氧气能支持燃烧，具有助燃性，但不具有可燃性，不能用作燃料，说法错误，选项D符合题意；
故答案为：D。
【分析】A、根据磷燃烧的产物，磷与氧气反应生成五氧化二磷判断；
B、根据铁在氧气中燃烧的实验现象，结合反应本质判断；
C、根据化合反应（多变一）和氧化反应（有氧气参与）的定义判断；
D、根据氧气的化学性质，助燃性与可燃性的区别判断。
9．（2025九上·霸州月考）下列实验方案不能达到目的的是
　 实验目的 实验方案
A 鉴别二氧化碳和氧气 用燃着的木条伸入气体中
B 验证石蜡硬度小 把小块石蜡放入水中
C 分离空气中的氧气和氮气 先将空气液化，再根据两者沸点差异进行分离
D 鉴别水和过氧化氢溶液 取样，分别加入二氧化锰，观察现象
A．A B．B C．C D．D
【答案】B
【知识点】氧气的实验室制法；蜡烛燃烧实验；物质的检验、鉴别
【解析】【解答】A、氧气具有助燃性，能使燃着的木条燃烧更旺；二氧化碳不支持燃烧，会使燃着的木条熄灭，用燃着的木条伸入气体中，能鉴别二氧化碳和氧气，该实验方案能达到目的，故选项不符合题意；
B、把小块石蜡放在水中，石蜡浮在水面上，只能说明石蜡的密度比水小，不能验证石蜡硬度小，该实验方案不能达到目的，故选项符合题意；
C、先将空气液化，空气中的氧气和氮气沸点不同，可根据沸点差异进行分离，该实验方案能达到目的，故选项不符合题意；
D、过氧化氢溶液在二氧化锰的催化作用下会分解产生氧气，有气泡产生；水加入二氧化锰后无明显现象。取样，分别加入二氧化锰，观察现象，能鉴别水和过氧化氢溶液，该实验方案能达到目的，故选项不符合题意。
故答案为：B。
【分析】A、根据二氧化碳和氧气的化学性质差异，助燃性不同可鉴别判断；
B、根据石蜡的性质，放入水中只能体现密度比水小，与硬度无关判断；
C、根据混合物分离方法，蒸馏可依据沸点差异分离气体判断；
D、根据过氧化氢的性质，二氧化锰能催化其分解产生氧气判断。
10．（2025九上·霸州月考）模型认知是化学核心素养之一，下列化学模型正确的是
A．粒子与元素的关系
B．原子结构模型
C．空气成分体积分数
D．基本反应类型
【答案】C
【知识点】空气的组成；原子的定义与构成；元素的概念；化合反应及其应用
【解析】【解答】A、粒子与元素的关系模型若未体现元素是质子数相同的一类原子，氧原子和氧离子的质子数相同，都属于氧元素，选项A不符合题意；
B、原子结构模型中电子应在原子核外运动，若电子画在原子核内则错误，选项B不符合题意；
C、空气成分体积分数模型中，氮气约78%、氧气约21%、其他成分1%，比例正确，选项C符合题意；
D、基本反应类型模型若未明确分解反应（一变多）和化合反应（多变一）的本质区别，则错误，选项D不符合题意；
故答案为：C。
【分析】A、根据粒子与元素的本质关系解答；
B、根据原子的结构组成（原子核+核外电子）解答；
C、根据空气各成分的体积分数数据解答；
D、根据基本反应类型的定义（化合、分解反应的特征）解答。
11．（2025九上·霸州月考）新质生产力是整合科技创新资源，引领发展战略性新兴产业和未来产业。我国以科技创新为主导，在航空航天、能源开发、智慧农业等领域都取得诸多新成果。
（1）将50mL酒精注入50mL水中，总体积小于100mL，说明　 　。
（2）“嫦娥六号”探测器在月球背面采集月壤返回地球。为避免月球样品被污染，采集回的月壤样品存放在充满氮气的密封箱内，这利用了氮气的　 　。
（3）智能灌溉较传统灌溉而言，更加便捷与高效。高标准农田为节水将渠道输水改为管道输水，节水灌溉的方法还有　 　(写一种)。
（4）新质生产力在节约资源和环境保护方面有着重要意义，如提高水资源的利用率，降低二氧化硫、　 　(写一种)等污染物的排放。
【答案】（1）分子间有间隔
（2）化学性质不活泼
（3）改大水漫灌为喷灌（或滴灌）
（4）一氧化碳（或二氧化氮、可吸入颗粒物、细颗粒物等）
【知识点】空气的组成；空气的污染与防治；保护水资源；分子的定义与分子的特性
【解析】【解答】（1）酒精与水混合后体积变小，是因为分子间有间隔，混合后部分分子进入对方的间隔中，导致总体积减少；
（2）氮气的化学性质不活泼，不易与其他物质发生反应，因此常被用作保护气体。采集回的月壤样品存放在充满氮气的密封箱内，这利用了氮气的化学性质不活泼；
（3）将渠道输水改为管道输水可以减少蒸发和渗漏，其他节水灌溉的方法还有改大水漫灌为喷灌（或滴灌）等；
（4）除了二氧化硫，常见的污染物还有一氧化碳、二氧化氮、可吸入颗粒物、细颗粒物等。
【分析】（1）根据分子的基本性质，分子间存在间隙是混合后体积变小的核心原因解答；
（2）根据氮气的化学性质，结合“防止样品污染”的需求，利用其稳定性解答；
（3）根据节水灌溉的常见方法，筛选出便捷高效的类型解答；
（4）根据空气污染物的分类，选取常见的气态污染物或颗粒物解答。
（1）酒精与水混合后体积变小，是因为分子间有间隔，混合后部分分子进入对方的间隔中，导致总体积减少；
（2）氮气的化学性质不活泼，不易与其他物质发生反应，因此常被用作保护气体。采集回的月壤样品存放在充满氮气的密封箱内，这利用了氮气的化学性质不活泼；
（3）将渠道输水改为管道输水可以减少蒸发和渗漏，其他节水灌溉的方法还有改大水漫灌为喷灌（或滴灌）等；
（4）除了二氧化硫，常见的污染物还有一氧化碳、二氧化氮、可吸入颗粒物、细颗粒物等。
12．（2025九上·霸州月考）中国“天问一号”探测器成功着陆火星。其搭载的“祝融号”火星车测得的火星表面大气的主要成分如表所示，回答下列相关问题。
气体成分 二氧化碳 氮气 氩气 氧气 其他
体积分数/% 95.32 2.7 1.6 0.13 0.25
（1）火星表面大气中含量最多的气体是　 　，写出化学符号2O表示的意义：　 　。
（2）“祝融号”火星车的太阳能板主要成分是单晶硅，请画出硅原子的结构示意图　 　，常温下碳元素与硅元素的化学性质相似，原因是　 　。
【答案】（1）二氧化碳；两个氧原子
（2）；它们原子的最外层电子数相同
【知识点】空气的组成；原子结构示意图与离子结构示意图；元素的符号及其意义
【解析】【解答】（1）由图表可知，二氧化碳的体积分数是95.32%，比其它气体的体积分数都大，所以火星表面大气中含量最多的气体是二氧化碳；
元素符号可以表示对应的原子，表示多个微粒时，需在微粒符号前加上相应的数值，2O表示两个氧原子。
（2）硅原子的质子数为14，核外电子数也为14，核外电子排布为2、8、4，其原子结构示意图为；元素的化学性质主要由原子的最外层电子数决定，一般来说，最外层电子数相同，化学性质相似，常温下碳元素与硅元素的化学性质相似，原因是它们原子的最外层电子数相同。
【分析】（1）根据表格中气体体积分数数据，二氧化碳占比最高判断含量最多的气体；根据化学符号的意义，元素符号前加数字表示原子个数解答；
（2）根据硅的原子序数（14），遵循“电子分层排布规律”绘制结构示意图；根据元素化学性质与最外层电子数的关系，最外层电子数相同则化学性质相似解答。
（1）由图表可知，二氧化碳的体积分数是95.32%，比其它气体的体积分数都大，所以火星表面大气中含量最多的气体是二氧化碳；
元素符号可以表示对应的原子，表示多个微粒时，需在微粒符号前加上相应的数值，2O表示两个氧原子。
（2）硅原子的质子数为14，核外电子数也为14，核外电子排布为2、8、4，其原子结构示意图为；
元素的化学性质主要由原子的最外层电子数决定，一般来说，最外层电子数相同，化学性质相似，常温下碳元素与硅元素的化学性质相似，原因是它们原子的最外层电子数相同。
13．（2025九上·霸州月考）实验室，利用如图装置可以制取气体，请回答下列问题。
（1）A中的试管口略向下倾斜的原因是　 　。
（2）用C装置收集氧气，验满的操作为　 　。
（3）要收集较纯净的氧气应选用的收集装置是　 　(填字母)，若收集的氧气仍然不纯，可能的原因是　 　(写一种)。
【答案】（1）防止冷凝水倒流至热的试管底部，避免试管炸裂
（2）将带火星的木条放在集气瓶口，如果木条复燃，说明氧气已收集满
（3）D；没有等气泡连续均匀冒出就开始收集或收集氧气前集气瓶没有装满水（合理即可）
【知识点】氧气的实验室制法；氧气的检验和验满；气体制取装置的探究
【解析】【解答】（1）在加热固体药品时，药品中可能含有水分，加热后会产生冷凝水，若试管口不略向下倾斜，冷凝水倒流至热的试管底部，会使试管炸裂；
（2）装置C是向上排空气法收集气体的装置，因为氧气的密度比空气略大，可用此装置收集。氧气具有助燃性，将带火星的木条放在集气瓶口，如果木条复燃，说明氧气已收集满；
（3）要收集较纯净的氧气应选用的收集装置是排水法；若收集的氧气仍然不纯，可能的原因是没有等气泡连续均匀冒出就开始收集或收集氧气前集气瓶没有装满水（合理即可）；
【分析】（1）根据固体加热型装置的注意事项，水蒸气回流易炸裂试管的风险解答；
（2）根据氧气的助燃性，结合排空气法验满的操作规范（验满需在瓶口）解答；
（3）根据气体收集方法的特点，排水法无空气干扰更纯净；结合排水法收集的常见错误操作分析不纯的原因解答。
（1）在加热固体药品时，药品中可能含有水分，加热后会产生冷凝水，若试管口不略向下倾斜，冷凝水倒流至热的试管底部，会使试管炸裂；
（2）装置C是向上排空气法收集气体的装置，因为氧气的密度比空气略大，可用此装置收集。氧气具有助燃性，将带火星的木条放在集气瓶口，如果木条复燃，说明氧气已收集满；
（3）要收集较纯净的氧气应选用的收集装置是排水法；若收集的氧气仍然不纯，可能的原因是没有等气泡连续均匀冒出就开始收集或收集氧气前集气瓶没有装满水（合理即可）；
14．（2025九上·霸州月考）氢气在氯气中燃烧生成氯化氢，下图是该变化的微观示意图。
（1）保持氢气化学性质的最小粒子是　 　，氯化氢是由　 　两种元素组成的。
（2）如图所示过程属于化学变化，是因为其中　 　（选填“分子”或“原子”）种类　 　（选填“有”或“无”）变化。
（3）图中方框内表示纯净物的是　 　（填字母）。
（4）分析图中粒子的变化，请说出分子与原子的本质区别：　 　。
【答案】（1）氢分子；氢、氯
（2）分子；有
（3）C
（4）在化学变化中，分子可分，原子不可分
【知识点】分子和原子的区别和联系；化学式的书写及意义；纯净物和混合物
【解析】【解答】（1）氢气由氢分子构成，保持其化学性质的最小粒子是氢分子；由氯化氢化学式可知，其由氢、氯两种元素组成；
（2）化学变化的本质是分子种类改变，原子种类不变，该过程属于化学变化，故分子种类有变化；
（3）纯净物由一种分子构成，方框B中只有HCl分子，属于纯净物，A中有H2和Cl2两种分子，属于混合物；
（4）由微观示意图可知，分子在化学变化中可分裂为原子，原子重新组合成新分子，故分子与原子的本质区别是化学变化中分子可分、原子不可分。
【分析】（1）根据分子是保持物质化学性质的最小粒子和化学式判断元素组成解答；
（2）根据化学变化的本质是分子种类改变解答；
（3）根据纯净物的微观特征（一种分子）解答；
（4）根据微观示意图中粒子的变化规律解答。
（1）由分子构成的物质，分子是保持其化学性质的最小粒子，氢气由氢分子构成，所以保持氢气化学性质的最小粒子是氢分子；
氯化氢的化学式为HCl，由氢、氯两种元素组成。
（2）化学变化的本质是分子破裂成原子，原子重新组合成新分子，所以化学变化中分子种类有变化，而原子种类不变。图中所示过程属于化学变化，是因为其中分子种类有变化。
（3）纯净物是由一种物质组成的，从微观角度看，是由一种微粒构成的。图中A是氢分子和氯分子的混合物，B是氢原子、氯原子的混合（是分子破裂后的中间状态），C是由氯化氢分子一种分子构成的，所以表示纯净物的是C。
（4）从图中粒子的变化可以看出，在化学变化中，氢分子和氯分子破裂成氢原子和氯原子，氢原子和氯原子又重新组合成氯化氢分子，所以分子与原子的本质区别是：在化学变化中，分子可分，原子不可分。
15．（2025九上·霸州月考）小亮周末带回一瓶浑浊的山泉水，他在化学实验室模仿自来水厂净化过程，最终制成蒸馏水，流程如图所示，回答下列问题。
（1）山泉水中加入明矾的作用是　 　。
（2）操作①的名称是　 　，所用玻璃仪器有烧杯、漏斗和　 　。
（3）通过操作②可以除去水中的色素和异味，所用试剂的名称为　 　。
（4）若经过操作①后，所得液体仍然浑浊，其原因可能是　 　（写一条）。
【答案】（1）加速悬浮杂质沉降
（2）过滤；玻璃棒
（3）活性炭
（4）滤纸破损
【知识点】过滤的原理、方法及其应用；水的净化
【解析】【解答】（1）明矾溶于水形成的胶状物能吸附水中的悬浮杂质，加速其沉降；
（2）操作①是分离固体和液体的操作，名称为过滤，所用玻璃仪器有烧杯、漏斗和玻璃棒；
（3）活性炭具有吸附性，能除去水中的色素和异味，故操作②所用试剂为活性炭；
（4）过滤后液体仍浑浊，可能是漏斗内液面高于滤纸边缘（导致液体未经过滤直接流下）、滤纸破损等。
【分析】（1）根据明矾的净水作用（吸附沉降）解答；
（2）根据分离固液的操作是过滤和过滤所需玻璃仪器解答；
（3）根据活性炭的吸附性（除色素、异味）解答；
（4）根据过滤操作的注意事项及失败原因解答。
（1）明矾溶于水形成的胶状物可以吸附水中的悬浮杂质，使悬浮杂质沉降。
（2）操作①是将固体和液体分离，名称是过滤；
过滤所用玻璃仪器有烧杯、漏斗和玻璃棒。
（3）活性炭具有吸附性，可以除去水中的色素和异味，所以操作②所用试剂为活性炭。
（4）若经过过滤后，所得液体仍然浑浊，其原因可能是滤纸破损（或漏斗内液面高于滤纸边缘、仪器不干净）。
16．（2025九上·霸州月考）实验是化学学习的基础，如图分别为物质在氧气中燃烧的实验，回答下列相关问题。
（1）实验一：仪器①的名称为　 　，甲和乙中的水可以用细沙来代替的是　 　(选填“甲”或“乙”)，乙实验中预先放入少量水的作用是　 　。
（2）实验二：点燃蜡烛，会观察到澄清石灰水　 　；说明蜡烛燃烧的产物有　 　。
【答案】（1）集气瓶；乙；防止高温熔融物溅落炸裂瓶底
（2）变浑浊；二氧化碳
【知识点】实验室常见的仪器及使用；氧气与碳、磷、硫、铁等物质的反应现象；蜡烛燃烧实验
【解析】【解答】（1）由图可知，仪器①为集气瓶；甲中硫在氧气中燃烧生成的二氧化硫气体有毒，水的作用是吸收二氧化硫，防止空气污染；乙中铁在氧气中剧烈燃烧，放出大量的热，水的作用是防止高温熔融物溅落，炸裂瓶底；所以乙中的水可以用细沙代替。故填：集气瓶；乙；防止高温熔融物溅落，炸裂瓶底；
（2）蜡烛燃烧生成水和二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，故点燃蜡烛，会观察到澄清石灰水变浑浊，说明蜡烛燃烧的产物中有二氧化碳。
【分析】（1）根据实验仪器的识别，仪器①为燃烧匙；铁丝燃烧实验中，细沙和水均可防止高温熔融物炸裂瓶底，故甲可用细沙代替；硫燃烧生成有毒的二氧化硫，水可吸收二氧化硫防止污染解答；
（2）根据蜡烛燃烧的产物，蜡烛燃烧生成二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，据此判断现象和产物解答。
（1）由图可知，仪器①为集气瓶；甲中硫在氧气中燃烧生成的二氧化硫气体有毒，水的作用是吸收二氧化硫，防止空气污染；乙中铁在氧气中剧烈燃烧，放出大量的热，水的作用是防止高温熔融物溅落，炸裂瓶底；所以乙中的水可以用细沙代替。故填：集气瓶；乙；防止高温熔融物溅落，炸裂瓶底；
（2）蜡烛燃烧生成水和二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，故点燃蜡烛，会观察到澄清石灰水变浑浊，说明蜡烛燃烧的产物中有二氧化碳。
17．（2025九上·霸州月考）化学兴趣小组同学利用微型空气质量检测仪检测某工业园区气体的成分(见图①)，用实验探究的方法测定空气中氧气的含量(见图②)，并绘制相关图像(见图③)。回答下列相关问题。
（1）①中测出的空气质量指数级别越高，空气污染越　 　(选填“严重”或“不严重”)，为保护大气环境，你在生活中的做法有　 　(写一条)。
（2）②中装置若气密性不好会使测量结果　 　(选填“偏大”或“偏小”)。
（3）③中OP段压强增大的原因是　 　，PQ段压强减小的原因是　 　。
【答案】（1）严重；绿色出行（合理即可）
（2）偏小
（3）红磷燃烧放热，温度升高，压强变大的影响大于消耗氧气压强减小的影响；氧气被消耗且红磷熄灭，温度逐渐恢复到室温，瓶内气体体积缩小
【知识点】测定空气中的氧气含量；空气的污染与防治
【解析】【解答】（1）空气质量指数级别越高，空气中污染物含量越高，空气污染越严重；保护大气环境需要从点滴做起，我们可以通过减少污染物排放、选择公共交通、节约用电等方式，为改善空气质量贡献力量；故填：绿色出行（合理即可）；
（2）若气密性不好，在冷却至室温的过程中，外界空气进入，会占据一定的体积，导致测得结果偏小；
（3）红磷燃烧放热，温度升高，压强变大的影响大于消耗氧气压强减小的影响，故OP段压强增大；
氧气被消耗且红磷熄灭后，温度逐渐恢复到室温，气体体积缩小，故PQ段压强减小，由于反应消耗了氧气，所以最终Q点压强低于初始值。
【分析】（1）根据空气质量指数的含义，级别越高污染越严重；结合生活中保护大气的具体做法，选取易操作的实例解答；
（2）根据气密性对实验的影响，气密性不好会导致外界空气进入装置，使测得的氧气体积偏小解答；
（3）根据压强变化与温度、气体体积的关系，OP段反应放热导致温度升高，压强增大；PQ段氧气被消耗且温度下降，压强减小解答。
（1）空气质量指数级别越高，空气中污染物含量越高，空气污染越严重；
保护大气环境需要从点滴做起，我们可以通过减少污染物排放、选择公共交通、节约用电等方式，为改善空气质量贡献力量；故填：绿色出行（合理即可）；
（2）若气密性不好，在冷却至室温的过程中，外界空气进入，会占据一定的体积，导致测得结果偏小；
（3）红磷燃烧放热，温度升高，压强变大的影响大于消耗氧气压强减小的影响，故OP段压强增大；
氧气被消耗且红磷熄灭后，温度逐渐恢复到室温，气体体积缩小，故PQ段压强减小，由于反应消耗了氧气，所以最终Q点压强低于初始值。
18．（2025九上·霸州月考）某实验小组探究红砖粉末能否作为过氧化氢分解反应的催化剂，设计了如下实验并进行探究。请回答下列问题。
【提出问题】红砖粉末能否作为过氧化氢分解反应的催化剂？
【猜想假设】红砖粉末可以作为过氧化氢分解的催化剂。
【进行实验】同学们设计并完成以下探究实验。
实验步骤 现象 结论
①取的过氧化氢溶液于试管中，伸入带有火星的木条 木条不复燃 常温下过氧化氢分解很慢
②另取水于试管中，加入的红砖粉末，伸入带有火星的木条 ④________ 红砖粉末不能使水分解产生氧气
③取的过氧化氢溶液于试管中，加入的红砖粉末，伸入带有火星的木条 木条复燃 ⑤_________________________
【实验结论】红砖粉末可以作为过氧化氢分解的催化剂。
（1）完成表中横线上的内容④　 　，⑤　 　。
【反思评价】
（2）在上述探究实验中，“实验步骤①”和“实验步骤②”起的作用是　 　。
（3）丽丽同学认为仅由上述实验还不能完全得出实验结论，于是她增加了一个步骤。在步骤③反应停止时，　 　，把带有火星的木条伸入试管，木条　 　。将上述实验后的剩余固体分离、洗涤、干燥后称重，如果质量为　 　且化学性质不变，则说明红砖粉末是过氧化氢分解反应的催化剂。
（4）写出用红砖粉末催化过氧化氢分解的文字表达式：　 　。
【答案】木条不复燃；红砖粉末能加快过氧化氢的分解；与 “实验步骤③”形成对比；继续加入过氧化氢溶液；复燃；0.2g；
【知识点】氧气的实验室制法；氧气的检验和验满；催化剂的特点与催化作用；定性实验（控制变量、空白实验、对比实验）
【解析】【解答】（1）实验②是验证红砖粉末能否使水分解，水不能分解产生氧气，故伸入带火星木条不复燃；
（2）实验①验证常温下过氧化氢自身分解速率，实验②验证红砖粉末与水无反应，两者起对照作用，排除无关因素干扰；
（3）催化剂能改变化学反应速率，且自身的质量和化学性质在化学反应前后保持不变。要证明红砖粉末是催化剂，除了能改变反应速率，还需要证明反应前后其质量和化学性质不变。在步骤③反应停止时，继续加入过氧化氢溶液，看是否还能加快反应；如果红砖粉末化学性质不变，继续加入过氧化氢溶液，会产生大量氧气，把带有火星的木条伸入试管，木条复燃；反应前红砖粉末质量是0.2g，将实验后的剩余固体分离、洗涤、干燥后称重，如果质量为0.2g，且化学性质不变，就说明红砖粉末是过氧化氢分解反应的催化剂。
（4）过氧化氢在红砖粉末催化下分解生成水和氧气，据此写出文字表达式：。
【分析】（1）根据水不能分解产生氧气解答；
（2）根据对照实验的作用（排除干扰、验证变量影响）解答；
（3）根据催化剂的特性（反应前后质量和化学性质不变，反应停止后不再产生氧气）解答；
（4）根据过氧化氢分解的反应原理（催化剂加速反应，生成物为水和氧气）解答。
1 / 1河北省廊坊市霸州市第五中学2025-2026学年九年级上学期10月月考化学试题
1．（2025九上·霸州月考）医疗中的“医用氧”中的“氧”指的是
A．氧元素 B．氧离子 C．氧原子 D．氧气
2．（2025九上·霸州月考）明代宋应星的著作《天工开物》是中国古代科技史上里程碑式的著作，其中记载的下列工艺一定涉及化学变化的是
A．纺纱织布 B．伐木制舟
C．打磨宝剑 D．烧制陶瓷
3．（2025九上·霸州月考）化学是一门以实验为基础的科学，下列实验操作错误的是
A．熄灭酒精灯
B．倾倒液体
C．检查气密性
D．用橡胶塞塞住试管
4．（2025九上·霸州月考）水资源是一种重要的战略资源。下列有关爱护水资源的说法错误的是
A．生活污水集中处理后排放 B．地球上可利用的淡水资源丰富
C．工业上循环利用冷却水 D．生活中使用节水器具
5．（2025九上·霸州月考）阵风战斗机发动机叶片使用镍基合金，镍在元素周期表中的信息如图所示。下列说法不正确的是
A．属于金属元素 B．原子核外电子数为28
C．原子序数为28 D．相对原子质量是
6．（2025九上·霸州月考）如图为物质的分类关系，①与②是并列关系，③包含在②中，若②是纯净物，则③不可能是
A．空气 B．液氧 C．二氧化碳 D．冰水混合物
7．（2025九上·霸州月考）科学思维包括分类、比较、推理、归纳等。下列说法正确的是
A．稀有气体可以用于航标灯，是因为它们没有颜色
B．质子数相同的粒子属于同种元素
C．最外层电子数为8的粒子不一定都是稀有气体元素的原子
D．分子可以构成物质，则物质都是由分子构成的
8．（2025九上·霸州月考）如图是某同学绘制的有关氧气性质的部分知识网络图，下列有关说法错误的是
A．X为五氧化二磷
B．反应③的现象为剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生成黑色固体
C．反应①②③既是氧化反应，也是化合反应
D．氧气能支持燃烧，常用作燃料
9．（2025九上·霸州月考）下列实验方案不能达到目的的是
　 实验目的 实验方案
A 鉴别二氧化碳和氧气 用燃着的木条伸入气体中
B 验证石蜡硬度小 把小块石蜡放入水中
C 分离空气中的氧气和氮气 先将空气液化，再根据两者沸点差异进行分离
D 鉴别水和过氧化氢溶液 取样，分别加入二氧化锰，观察现象
A．A B．B C．C D．D
10．（2025九上·霸州月考）模型认知是化学核心素养之一，下列化学模型正确的是
A．粒子与元素的关系
B．原子结构模型
C．空气成分体积分数
D．基本反应类型
11．（2025九上·霸州月考）新质生产力是整合科技创新资源，引领发展战略性新兴产业和未来产业。我国以科技创新为主导，在航空航天、能源开发、智慧农业等领域都取得诸多新成果。
（1）将50mL酒精注入50mL水中，总体积小于100mL，说明　 　。
（2）“嫦娥六号”探测器在月球背面采集月壤返回地球。为避免月球样品被污染，采集回的月壤样品存放在充满氮气的密封箱内，这利用了氮气的　 　。
（3）智能灌溉较传统灌溉而言，更加便捷与高效。高标准农田为节水将渠道输水改为管道输水，节水灌溉的方法还有　 　(写一种)。
（4）新质生产力在节约资源和环境保护方面有着重要意义，如提高水资源的利用率，降低二氧化硫、　 　(写一种)等污染物的排放。
12．（2025九上·霸州月考）中国“天问一号”探测器成功着陆火星。其搭载的“祝融号”火星车测得的火星表面大气的主要成分如表所示，回答下列相关问题。
气体成分 二氧化碳 氮气 氩气 氧气 其他
体积分数/% 95.32 2.7 1.6 0.13 0.25
（1）火星表面大气中含量最多的气体是　 　，写出化学符号2O表示的意义：　 　。
（2）“祝融号”火星车的太阳能板主要成分是单晶硅，请画出硅原子的结构示意图　 　，常温下碳元素与硅元素的化学性质相似，原因是　 　。
13．（2025九上·霸州月考）实验室，利用如图装置可以制取气体，请回答下列问题。
（1）A中的试管口略向下倾斜的原因是　 　。
（2）用C装置收集氧气，验满的操作为　 　。
（3）要收集较纯净的氧气应选用的收集装置是　 　(填字母)，若收集的氧气仍然不纯，可能的原因是　 　(写一种)。
14．（2025九上·霸州月考）氢气在氯气中燃烧生成氯化氢，下图是该变化的微观示意图。
（1）保持氢气化学性质的最小粒子是　 　，氯化氢是由　 　两种元素组成的。
（2）如图所示过程属于化学变化，是因为其中　 　（选填“分子”或“原子”）种类　 　（选填“有”或“无”）变化。
（3）图中方框内表示纯净物的是　 　（填字母）。
（4）分析图中粒子的变化，请说出分子与原子的本质区别：　 　。
15．（2025九上·霸州月考）小亮周末带回一瓶浑浊的山泉水，他在化学实验室模仿自来水厂净化过程，最终制成蒸馏水，流程如图所示，回答下列问题。
（1）山泉水中加入明矾的作用是　 　。
（2）操作①的名称是　 　，所用玻璃仪器有烧杯、漏斗和　 　。
（3）通过操作②可以除去水中的色素和异味，所用试剂的名称为　 　。
（4）若经过操作①后，所得液体仍然浑浊，其原因可能是　 　（写一条）。
16．（2025九上·霸州月考）实验是化学学习的基础，如图分别为物质在氧气中燃烧的实验，回答下列相关问题。
（1）实验一：仪器①的名称为　 　，甲和乙中的水可以用细沙来代替的是　 　(选填“甲”或“乙”)，乙实验中预先放入少量水的作用是　 　。
（2）实验二：点燃蜡烛，会观察到澄清石灰水　 　；说明蜡烛燃烧的产物有　 　。
17．（2025九上·霸州月考）化学兴趣小组同学利用微型空气质量检测仪检测某工业园区气体的成分(见图①)，用实验探究的方法测定空气中氧气的含量(见图②)，并绘制相关图像(见图③)。回答下列相关问题。
（1）①中测出的空气质量指数级别越高，空气污染越　 　(选填“严重”或“不严重”)，为保护大气环境，你在生活中的做法有　 　(写一条)。
（2）②中装置若气密性不好会使测量结果　 　(选填“偏大”或“偏小”)。
（3）③中OP段压强增大的原因是　 　，PQ段压强减小的原因是　 　。
18．（2025九上·霸州月考）某实验小组探究红砖粉末能否作为过氧化氢分解反应的催化剂，设计了如下实验并进行探究。请回答下列问题。
【提出问题】红砖粉末能否作为过氧化氢分解反应的催化剂？
【猜想假设】红砖粉末可以作为过氧化氢分解的催化剂。
【进行实验】同学们设计并完成以下探究实验。
实验步骤 现象 结论
①取的过氧化氢溶液于试管中，伸入带有火星的木条 木条不复燃 常温下过氧化氢分解很慢
②另取水于试管中，加入的红砖粉末，伸入带有火星的木条 ④________ 红砖粉末不能使水分解产生氧气
③取的过氧化氢溶液于试管中，加入的红砖粉末，伸入带有火星的木条 木条复燃 ⑤_________________________
【实验结论】红砖粉末可以作为过氧化氢分解的催化剂。
（1）完成表中横线上的内容④　 　，⑤　 　。
【反思评价】
（2）在上述探究实验中，“实验步骤①”和“实验步骤②”起的作用是　 　。
（3）丽丽同学认为仅由上述实验还不能完全得出实验结论，于是她增加了一个步骤。在步骤③反应停止时，　 　，把带有火星的木条伸入试管，木条　 　。将上述实验后的剩余固体分离、洗涤、干燥后称重，如果质量为　 　且化学性质不变，则说明红砖粉末是过氧化氢分解反应的催化剂。
（4）写出用红砖粉末催化过氧化氢分解的文字表达式：　 　。
答案解析部分
1．【答案】D
【知识点】空气的组成
【解析】 【解答】A、氧元素是宏观概念，“医用氧”提供呼吸的是具体物质，选项A不符合题意；
B、氧离子带电荷，“医用氧”中不存在氧离子，选项B不符合题意；
C、氧原子是构成氧气分子的微粒，并非“医用氧”所指的物质，选项C不符合题意；
D、“医用氧”是供给呼吸的气体，指的是氧气这种物质，选项D符合题意；
故答案为：D。
【分析】A、根据元素的宏观属性，物质由元素组成但“医用氧”侧重具体物质判断；
B、根据氧离子的存在形式，结合“医用氧”的实际用途判断；
C、根据原子与物质的关系，原子构成分子，物质是分子集合体判断；
D、根据“医用氧”的实际应用，供给呼吸的是氧气单质判断。
2．【答案】D
【知识点】物理变化、化学变化的特点及其判别
【解析】【解答】A、纺纱织布只是物质形状改变，无新物质生成，属于物理变化，选项A不符合题意；
B、伐木制舟仅改变木材形态，无新物质生成，属于物理变化，选项B不符合题意；
C、打磨宝剑是去除杂质、打磨光滑，无新物质生成，属于物理变化，选项C不符合题意；
D、烧制陶瓷过程中，黏土发生复杂化学变化生成新物质，属于化学变化，选项D符合题意；
故答案为：D。
【分析】A、根据无新物质生成的变化为物理变化解答；
B、根据形状改变属于物理变化解答；
C、根据打磨过程无新物质生成解答；
D、根据烧制过程有新物质生成的变化为化学变化解答。
3．【答案】B
【知识点】实验室常见的仪器及使用；药品的取用；检查装置的气密性
【解析】【解答】A、熄灭酒精灯用灯帽盖灭，不可以用嘴吹，防止失火，选项正确；
B、向量筒中倾倒液体时瓶塞倒放，标签朝手心，瓶口紧挨量筒口缓缓倒入，选择错误；
C、检查装置气密性，应将导管的另一端放入水中，用手紧握试管的外壁，观察放入水中的导管口有无气泡冒出，如果有气泡冒出，说明装置气密性良好，选项正确；
D、连接仪器时，应左手拿试管，右手拿橡胶塞，把橡胶塞慢慢转动着塞进试管口，切不可把试管放在桌上再使劲塞进塞子，以免压破试管，选项正确；
故答案为：B。
【分析】A、根据酒精灯使用规则，禁止用嘴吹灭，需用灯帽盖灭判断；
B、根据倾倒液体的操作规范，标签向手心是基本要求判断；
C、根据检查气密性的原理，利用温度变化导致压强变化判断；
D、根据橡胶塞塞试管的正确方法，旋转插入可保护仪器判断。
4．【答案】B
【知识点】保护水资源
【解析】【解答】A、生活污水集中处理后排放可防止水污染，说法正确，选项A不符合题意；
B、地球上可利用的淡水资源仅占总水量的约0.7%（（淡水资源约占全球水储量的2.53%，可利用的约占其中的30.4%），十分匮乏，说法错误，选项B符合题意；
C、工业循环利用冷却水可节约用水，说法正确，选项C不符合题意；
D、生活中使用节水器具能减少用水消耗，说法正确，选项D不符合题意；
故答案为：B。
【分析】A、根据防止水污染的措施解答；
B、根据地球淡水资源的储量常识解答；
C、根据节约用水的工业措施解答；
D、根据节约用水的生活措施解答。
5．【答案】D
【知识点】原子的有关数量计算；元素周期表的特点及其应用
【解析】【解答】A、镍带“钅”字旁，属于金属元素，说法正确，选项A不符合题意；
B、原子序数=原子核外电子数=28，说法正确，选项B不符合题意；
C、元素周期表左上角数字为原子序数，即28，说法正确，选项C不符合题意；
D、相对原子质量单位是1（省略不写），不是g，说法错误，选项D符合题意；
故答案为：D。
【分析】A、根据金属元素的判断依据（偏旁为钅）解答；
B、根据原子序数与核外电子数的关系解答；
C、根据元素周期表左上角数字的含义解答；
D、根据相对原子质量的单位规定解答。
6．【答案】A
【知识点】单质和化合物；纯净物和混合物
【解析】【解答】物质分为纯净物和混合物，纯净物又包含单质和化合物。
A、纯净物与混合物是并列关系，不是包含关系，③不可能是空气，空气属于混合物。A符合题意；
B、①与②是并列关系，③包含在②中，若②是纯净物，则①是混合物，则③不可能是混合物，③可能是液氧，液氧属于纯净物中的单质。B不符合题意；
C、②是纯净物，纯净物分为单质和化合物，③可能是二氧化碳，二氧化碳属于纯净物中化合物。C不符合题意；
D、②是纯净物，纯净物分为单质和化合物，冰水混合物属于纯净物中的化合物。D不符合题意。
故答案选：A。
【分析】根据物质分为纯净物和混合物，纯净物又包含单质和化合物分析。
7．【答案】C
【知识点】空气的组成；原子结构示意图与离子结构示意图；元素的概念
【解析】【解答】A、稀有气体用于航标灯是因为通电时能发出不同颜色的光，而非没有颜色，选项A不符合题意；
B、质子数相同的粒子不一定是同种元素（如H2O分子和Ne原子质子数均为10），选项B不符合题意；
C、最外层电子数为8的粒子可能是离子（如Na+），不一定是稀有气体元素的原子，说法正确，选项C符合题意；
D、物质可由分子、原子（如金属）或离子（如NaCl）构成，并非都由分子构成，选项D不符合题意；
故答案为：C。
【分析】A、根据稀有气体的用途及对应性质解答；
B、根据元素的定义（质子数相同的一类原子）解答；
C、根据粒子最外层电子数与粒子类型的关系解答；
D、根据物质的构成粒子种类解答。
8．【答案】D
【知识点】测定空气中的氧气含量；氧气的化学性质；氧气与碳、磷、硫、铁等物质的反应现象；化合反应及其应用
【解析】【解答】A、磷与氧气反应生成五氧化二磷，故X为五氧化二磷，说法正确，选项A不符合题意；
B、铁在氧气中燃烧的现象为剧烈燃烧、火星四射、放热、生成黑色固体，说法正确，选项B不符合题意；
C、反应①（碳+氧气→二氧化碳）、②（磷+氧气→五氧化二磷）、③（铁+氧气→四氧化三铁），均符合“多变一”的化合反应特征，且均有氧气参与，属于氧化反应，说法正确，选项C不符合题意；
D、氧气能支持燃烧，具有助燃性，但不具有可燃性，不能用作燃料，说法错误，选项D符合题意；
故答案为：D。
【分析】A、根据磷燃烧的产物，磷与氧气反应生成五氧化二磷判断；
B、根据铁在氧气中燃烧的实验现象，结合反应本质判断；
C、根据化合反应（多变一）和氧化反应（有氧气参与）的定义判断；
D、根据氧气的化学性质，助燃性与可燃性的区别判断。
9．【答案】B
【知识点】氧气的实验室制法；蜡烛燃烧实验；物质的检验、鉴别
【解析】【解答】A、氧气具有助燃性，能使燃着的木条燃烧更旺；二氧化碳不支持燃烧，会使燃着的木条熄灭，用燃着的木条伸入气体中，能鉴别二氧化碳和氧气，该实验方案能达到目的，故选项不符合题意；
B、把小块石蜡放在水中，石蜡浮在水面上，只能说明石蜡的密度比水小，不能验证石蜡硬度小，该实验方案不能达到目的，故选项符合题意；
C、先将空气液化，空气中的氧气和氮气沸点不同，可根据沸点差异进行分离，该实验方案能达到目的，故选项不符合题意；
D、过氧化氢溶液在二氧化锰的催化作用下会分解产生氧气，有气泡产生；水加入二氧化锰后无明显现象。取样，分别加入二氧化锰，观察现象，能鉴别水和过氧化氢溶液，该实验方案能达到目的，故选项不符合题意。
故答案为：B。
【分析】A、根据二氧化碳和氧气的化学性质差异，助燃性不同可鉴别判断；
B、根据石蜡的性质，放入水中只能体现密度比水小，与硬度无关判断；
C、根据混合物分离方法，蒸馏可依据沸点差异分离气体判断；
D、根据过氧化氢的性质，二氧化锰能催化其分解产生氧气判断。
10．【答案】C
【知识点】空气的组成；原子的定义与构成；元素的概念；化合反应及其应用
【解析】【解答】A、粒子与元素的关系模型若未体现元素是质子数相同的一类原子，氧原子和氧离子的质子数相同，都属于氧元素，选项A不符合题意；
B、原子结构模型中电子应在原子核外运动，若电子画在原子核内则错误，选项B不符合题意；
C、空气成分体积分数模型中，氮气约78%、氧气约21%、其他成分1%，比例正确，选项C符合题意；
D、基本反应类型模型若未明确分解反应（一变多）和化合反应（多变一）的本质区别，则错误，选项D不符合题意；
故答案为：C。
【分析】A、根据粒子与元素的本质关系解答；
B、根据原子的结构组成（原子核+核外电子）解答；
C、根据空气各成分的体积分数数据解答；
D、根据基本反应类型的定义（化合、分解反应的特征）解答。
11．【答案】（1）分子间有间隔
（2）化学性质不活泼
（3）改大水漫灌为喷灌（或滴灌）
（4）一氧化碳（或二氧化氮、可吸入颗粒物、细颗粒物等）
【知识点】空气的组成；空气的污染与防治；保护水资源；分子的定义与分子的特性
【解析】【解答】（1）酒精与水混合后体积变小，是因为分子间有间隔，混合后部分分子进入对方的间隔中，导致总体积减少；
（2）氮气的化学性质不活泼，不易与其他物质发生反应，因此常被用作保护气体。采集回的月壤样品存放在充满氮气的密封箱内，这利用了氮气的化学性质不活泼；
（3）将渠道输水改为管道输水可以减少蒸发和渗漏，其他节水灌溉的方法还有改大水漫灌为喷灌（或滴灌）等；
（4）除了二氧化硫，常见的污染物还有一氧化碳、二氧化氮、可吸入颗粒物、细颗粒物等。
【分析】（1）根据分子的基本性质，分子间存在间隙是混合后体积变小的核心原因解答；
（2）根据氮气的化学性质，结合“防止样品污染”的需求，利用其稳定性解答；
（3）根据节水灌溉的常见方法，筛选出便捷高效的类型解答；
（4）根据空气污染物的分类，选取常见的气态污染物或颗粒物解答。
（1）酒精与水混合后体积变小，是因为分子间有间隔，混合后部分分子进入对方的间隔中，导致总体积减少；
（2）氮气的化学性质不活泼，不易与其他物质发生反应，因此常被用作保护气体。采集回的月壤样品存放在充满氮气的密封箱内，这利用了氮气的化学性质不活泼；
（3）将渠道输水改为管道输水可以减少蒸发和渗漏，其他节水灌溉的方法还有改大水漫灌为喷灌（或滴灌）等；
（4）除了二氧化硫，常见的污染物还有一氧化碳、二氧化氮、可吸入颗粒物、细颗粒物等。
12．【答案】（1）二氧化碳；两个氧原子
（2）；它们原子的最外层电子数相同
【知识点】空气的组成；原子结构示意图与离子结构示意图；元素的符号及其意义
【解析】【解答】（1）由图表可知，二氧化碳的体积分数是95.32%，比其它气体的体积分数都大，所以火星表面大气中含量最多的气体是二氧化碳；
元素符号可以表示对应的原子，表示多个微粒时，需在微粒符号前加上相应的数值，2O表示两个氧原子。
（2）硅原子的质子数为14，核外电子数也为14，核外电子排布为2、8、4，其原子结构示意图为；元素的化学性质主要由原子的最外层电子数决定，一般来说，最外层电子数相同，化学性质相似，常温下碳元素与硅元素的化学性质相似，原因是它们原子的最外层电子数相同。
【分析】（1）根据表格中气体体积分数数据，二氧化碳占比最高判断含量最多的气体；根据化学符号的意义，元素符号前加数字表示原子个数解答；
（2）根据硅的原子序数（14），遵循“电子分层排布规律”绘制结构示意图；根据元素化学性质与最外层电子数的关系，最外层电子数相同则化学性质相似解答。
（1）由图表可知，二氧化碳的体积分数是95.32%，比其它气体的体积分数都大，所以火星表面大气中含量最多的气体是二氧化碳；
元素符号可以表示对应的原子，表示多个微粒时，需在微粒符号前加上相应的数值，2O表示两个氧原子。
（2）硅原子的质子数为14，核外电子数也为14，核外电子排布为2、8、4，其原子结构示意图为；
元素的化学性质主要由原子的最外层电子数决定，一般来说，最外层电子数相同，化学性质相似，常温下碳元素与硅元素的化学性质相似，原因是它们原子的最外层电子数相同。
13．【答案】（1）防止冷凝水倒流至热的试管底部，避免试管炸裂
（2）将带火星的木条放在集气瓶口，如果木条复燃，说明氧气已收集满
（3）D；没有等气泡连续均匀冒出就开始收集或收集氧气前集气瓶没有装满水（合理即可）
【知识点】氧气的实验室制法；氧气的检验和验满；气体制取装置的探究
【解析】【解答】（1）在加热固体药品时，药品中可能含有水分，加热后会产生冷凝水，若试管口不略向下倾斜，冷凝水倒流至热的试管底部，会使试管炸裂；
（2）装置C是向上排空气法收集气体的装置，因为氧气的密度比空气略大，可用此装置收集。氧气具有助燃性，将带火星的木条放在集气瓶口，如果木条复燃，说明氧气已收集满；
（3）要收集较纯净的氧气应选用的收集装置是排水法；若收集的氧气仍然不纯，可能的原因是没有等气泡连续均匀冒出就开始收集或收集氧气前集气瓶没有装满水（合理即可）；
【分析】（1）根据固体加热型装置的注意事项，水蒸气回流易炸裂试管的风险解答；
（2）根据氧气的助燃性，结合排空气法验满的操作规范（验满需在瓶口）解答；
（3）根据气体收集方法的特点，排水法无空气干扰更纯净；结合排水法收集的常见错误操作分析不纯的原因解答。
（1）在加热固体药品时，药品中可能含有水分，加热后会产生冷凝水，若试管口不略向下倾斜，冷凝水倒流至热的试管底部，会使试管炸裂；
（2）装置C是向上排空气法收集气体的装置，因为氧气的密度比空气略大，可用此装置收集。氧气具有助燃性，将带火星的木条放在集气瓶口，如果木条复燃，说明氧气已收集满；
（3）要收集较纯净的氧气应选用的收集装置是排水法；若收集的氧气仍然不纯，可能的原因是没有等气泡连续均匀冒出就开始收集或收集氧气前集气瓶没有装满水（合理即可）；
14．【答案】（1）氢分子；氢、氯
（2）分子；有
（3）C
（4）在化学变化中，分子可分，原子不可分
【知识点】分子和原子的区别和联系；化学式的书写及意义；纯净物和混合物
【解析】【解答】（1）氢气由氢分子构成，保持其化学性质的最小粒子是氢分子；由氯化氢化学式可知，其由氢、氯两种元素组成；
（2）化学变化的本质是分子种类改变，原子种类不变，该过程属于化学变化，故分子种类有变化；
（3）纯净物由一种分子构成，方框B中只有HCl分子，属于纯净物，A中有H2和Cl2两种分子，属于混合物；
（4）由微观示意图可知，分子在化学变化中可分裂为原子，原子重新组合成新分子，故分子与原子的本质区别是化学变化中分子可分、原子不可分。
【分析】（1）根据分子是保持物质化学性质的最小粒子和化学式判断元素组成解答；
（2）根据化学变化的本质是分子种类改变解答；
（3）根据纯净物的微观特征（一种分子）解答；
（4）根据微观示意图中粒子的变化规律解答。
（1）由分子构成的物质，分子是保持其化学性质的最小粒子，氢气由氢分子构成，所以保持氢气化学性质的最小粒子是氢分子；
氯化氢的化学式为HCl，由氢、氯两种元素组成。
（2）化学变化的本质是分子破裂成原子，原子重新组合成新分子，所以化学变化中分子种类有变化，而原子种类不变。图中所示过程属于化学变化，是因为其中分子种类有变化。
（3）纯净物是由一种物质组成的，从微观角度看，是由一种微粒构成的。图中A是氢分子和氯分子的混合物，B是氢原子、氯原子的混合（是分子破裂后的中间状态），C是由氯化氢分子一种分子构成的，所以表示纯净物的是C。
（4）从图中粒子的变化可以看出，在化学变化中，氢分子和氯分子破裂成氢原子和氯原子，氢原子和氯原子又重新组合成氯化氢分子，所以分子与原子的本质区别是：在化学变化中，分子可分，原子不可分。
15．【答案】（1）加速悬浮杂质沉降
（2）过滤；玻璃棒
（3）活性炭
（4）滤纸破损
【知识点】过滤的原理、方法及其应用；水的净化
【解析】【解答】（1）明矾溶于水形成的胶状物能吸附水中的悬浮杂质，加速其沉降；
（2）操作①是分离固体和液体的操作，名称为过滤，所用玻璃仪器有烧杯、漏斗和玻璃棒；
（3）活性炭具有吸附性，能除去水中的色素和异味，故操作②所用试剂为活性炭；
（4）过滤后液体仍浑浊，可能是漏斗内液面高于滤纸边缘（导致液体未经过滤直接流下）、滤纸破损等。
【分析】（1）根据明矾的净水作用（吸附沉降）解答；
（2）根据分离固液的操作是过滤和过滤所需玻璃仪器解答；
（3）根据活性炭的吸附性（除色素、异味）解答；
（4）根据过滤操作的注意事项及失败原因解答。
（1）明矾溶于水形成的胶状物可以吸附水中的悬浮杂质，使悬浮杂质沉降。
（2）操作①是将固体和液体分离，名称是过滤；
过滤所用玻璃仪器有烧杯、漏斗和玻璃棒。
（3）活性炭具有吸附性，可以除去水中的色素和异味，所以操作②所用试剂为活性炭。
（4）若经过过滤后，所得液体仍然浑浊，其原因可能是滤纸破损（或漏斗内液面高于滤纸边缘、仪器不干净）。
16．【答案】（1）集气瓶；乙；防止高温熔融物溅落炸裂瓶底
（2）变浑浊；二氧化碳
【知识点】实验室常见的仪器及使用；氧气与碳、磷、硫、铁等物质的反应现象；蜡烛燃烧实验
【解析】【解答】（1）由图可知，仪器①为集气瓶；甲中硫在氧气中燃烧生成的二氧化硫气体有毒，水的作用是吸收二氧化硫，防止空气污染；乙中铁在氧气中剧烈燃烧，放出大量的热，水的作用是防止高温熔融物溅落，炸裂瓶底；所以乙中的水可以用细沙代替。故填：集气瓶；乙；防止高温熔融物溅落，炸裂瓶底；
（2）蜡烛燃烧生成水和二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，故点燃蜡烛，会观察到澄清石灰水变浑浊，说明蜡烛燃烧的产物中有二氧化碳。
【分析】（1）根据实验仪器的识别，仪器①为燃烧匙；铁丝燃烧实验中，细沙和水均可防止高温熔融物炸裂瓶底，故甲可用细沙代替；硫燃烧生成有毒的二氧化硫，水可吸收二氧化硫防止污染解答；
（2）根据蜡烛燃烧的产物，蜡烛燃烧生成二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，据此判断现象和产物解答。
（1）由图可知，仪器①为集气瓶；甲中硫在氧气中燃烧生成的二氧化硫气体有毒，水的作用是吸收二氧化硫，防止空气污染；乙中铁在氧气中剧烈燃烧，放出大量的热，水的作用是防止高温熔融物溅落，炸裂瓶底；所以乙中的水可以用细沙代替。故填：集气瓶；乙；防止高温熔融物溅落，炸裂瓶底；
（2）蜡烛燃烧生成水和二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，故点燃蜡烛，会观察到澄清石灰水变浑浊，说明蜡烛燃烧的产物中有二氧化碳。
17．【答案】（1）严重；绿色出行（合理即可）
（2）偏小
（3）红磷燃烧放热，温度升高，压强变大的影响大于消耗氧气压强减小的影响；氧气被消耗且红磷熄灭，温度逐渐恢复到室温，瓶内气体体积缩小
【知识点】测定空气中的氧气含量；空气的污染与防治
【解析】【解答】（1）空气质量指数级别越高，空气中污染物含量越高，空气污染越严重；保护大气环境需要从点滴做起，我们可以通过减少污染物排放、选择公共交通、节约用电等方式，为改善空气质量贡献力量；故填：绿色出行（合理即可）；
（2）若气密性不好，在冷却至室温的过程中，外界空气进入，会占据一定的体积，导致测得结果偏小；
（3）红磷燃烧放热，温度升高，压强变大的影响大于消耗氧气压强减小的影响，故OP段压强增大；
氧气被消耗且红磷熄灭后，温度逐渐恢复到室温，气体体积缩小，故PQ段压强减小，由于反应消耗了氧气，所以最终Q点压强低于初始值。
【分析】（1）根据空气质量指数的含义，级别越高污染越严重；结合生活中保护大气的具体做法，选取易操作的实例解答；
（2）根据气密性对实验的影响，气密性不好会导致外界空气进入装置，使测得的氧气体积偏小解答；
（3）根据压强变化与温度、气体体积的关系，OP段反应放热导致温度升高，压强增大；PQ段氧气被消耗且温度下降，压强减小解答。
（1）空气质量指数级别越高，空气中污染物含量越高，空气污染越严重；
保护大气环境需要从点滴做起，我们可以通过减少污染物排放、选择公共交通、节约用电等方式，为改善空气质量贡献力量；故填：绿色出行（合理即可）；
（2）若气密性不好，在冷却至室温的过程中，外界空气进入，会占据一定的体积，导致测得结果偏小；
（3）红磷燃烧放热，温度升高，压强变大的影响大于消耗氧气压强减小的影响，故OP段压强增大；
氧气被消耗且红磷熄灭后，温度逐渐恢复到室温，气体体积缩小，故PQ段压强减小，由于反应消耗了氧气，所以最终Q点压强低于初始值。
18．【答案】木条不复燃；红砖粉末能加快过氧化氢的分解；与 “实验步骤③”形成对比；继续加入过氧化氢溶液；复燃；0.2g；
【知识点】氧气的实验室制法；氧气的检验和验满；催化剂的特点与催化作用；定性实验（控制变量、空白实验、对比实验）
【解析】【解答】（1）实验②是验证红砖粉末能否使水分解，水不能分解产生氧气，故伸入带火星木条不复燃；
（2）实验①验证常温下过氧化氢自身分解速率，实验②验证红砖粉末与水无反应，两者起对照作用，排除无关因素干扰；
（3）催化剂能改变化学反应速率，且自身的质量和化学性质在化学反应前后保持不变。要证明红砖粉末是催化剂，除了能改变反应速率，还需要证明反应前后其质量和化学性质不变。在步骤③反应停止时，继续加入过氧化氢溶液，看是否还能加快反应；如果红砖粉末化学性质不变，继续加入过氧化氢溶液，会产生大量氧气，把带有火星的木条伸入试管，木条复燃；反应前红砖粉末质量是0.2g，将实验后的剩余固体分离、洗涤、干燥后称重，如果质量为0.2g，且化学性质不变，就说明红砖粉末是过氧化氢分解反应的催化剂。
（4）过氧化氢在红砖粉末催化下分解生成水和氧气，据此写出文字表达式：。
【分析】（1）根据水不能分解产生氧气解答；
（2）根据对照实验的作用（排除干扰、验证变量影响）解答；
（3）根据催化剂的特性（反应前后质量和化学性质不变，反应停止后不再产生氧气）解答；
（4）根据过氧化氢分解的反应原理（催化剂加速反应，生成物为水和氧气）解答。
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