资源简介

第1课 课题名：《动画幽默》 课时：第1课时
教材解读 《动画幽默》属于综合 探索领域。教材以学生熟悉的动画形象为切入点，通过对比生活原型与动画形象的差异，引导学生发现动画幽默的来源的创作手法。课本中提及《猫和老鼠》、《小牛向前冲》等经典动画，结合拟人、夸张等表现方式，搭配学生手指偶制作的实践活动，旨在让学生感受动画的趣味性与艺术魅力，细化了动画形象的改造方法，为教学提供了丰富的视觉素材和活动支撑，既贴合三年级学生的认知特点和兴趣点，又能逐步培养学生的观察能力、造型能力和创意实践能力。
教学目标 审美感知：进一步感受拟人、重组等手法带来的幽默效果，能对自己和他人的动画作品进行简单的审美评价。艺术表现：熟练运用拟人、重组等手法完成动画形象的完整创作，掌握剪、贴等手工技巧，制作手指偶。创意实践：结合生活体验，发挥想象力，设计出富有个性和幽默感的动画手指偶，能运用作品进行简单的情境表演。文化理解：通过实践创作与表演，体会动画艺术在生活中的娱乐价值，培养对美术创作的持续兴趣和文化认同感。
教学重难点 教学重点：运用拟人、重组手法完成动画形象创作，掌握手指偶的制作方法。教学难点：将创意融入作品，使动画形象具有独特的个性和幽默感染力，且手指偶大小合适、便于表演。
教具准备 多媒体设备、示范用画纸、彩笔、剪刀、胶水 / 双面胶学生自备画纸、彩笔、剪刀、安全剪刀（提醒使用安全）优秀手指偶作品范例。
教学板块 个体学习清单 设计意图
复习回顾提问：上节课我们学习了动画形象的什么创作手法？动画形象和生活原型有哪些不同？邀请学生回答。2.展示动画制作方法 —— 拟人、重组板块，补充讲解：除了局部夸张，拟人（让动物会走路、说话、穿衣）和重组（将不同事物组合变形）也能让动画形象更幽默。展示相关示例图，提问：大家看看这些拟人化的动画形象，它们有哪些人类的特征？重组后的形象有什么特别之处？ 积极回答教师问题，回顾上节课知识点。观察示例图，倾听教师讲解，理解拟人和重组手法的特点。 复习上节课重点内容，自然衔接本节课新知识点，通过提问和示例展示，帮助学生快速进入学习状态。
二、 技法示范1.展示优秀手指偶作品范例，提问：大家看这些手指偶，它们是怎么制作的？动画形象的哪些部分运用了拟人或重组手法？2.进行示范：① 在画纸上完善动画形象，加入拟人元素（如穿衣、戴帽子）；② 沿着轮廓裁剪（提醒剪刀使用安全：剪刀要小心拿，不要对着自己和同学，裁剪时慢慢剪”）；③ 用胶水粘贴成手指偶形状，调整大小使其适合手指佩戴。3.提问：在制作过程中，大家觉得哪些步骤需要特别注意？如果要让你的手指偶更幽默，还可以添加什么细节？ 观察范例，思考并回答教师问题，了解手指偶的制作流程。认真观看教师示范，记录关键步骤和安全注意事项。思考教师提出的问题，构思自己作品的细节。 通过范例展示和教师示范，让学生清晰掌握手指偶的制作方法和拟人、重组手法的实际运用，同时强调安全使用工具，为学生独立实践提供保障。
三、创意实践1. 布置任务：请同学们完善自己的动画形象，运用拟人、重组或夸张手法，制作一个幽默有趣的手指偶。完成后可以和同桌互相交流，构思简单的表演情境。2. 巡视指导，重点关注：① 动画形象的幽默元素是否突出；② 裁剪、粘贴是否规范；③ 剪刀使用安全。对有困难的学生提问：你想让你的手指偶拥有什么特别的能力或外形？我们可以怎么通过绘画和手工实现？3. 鼓励学生大胆创意，比如将兔子的耳朵和蝴蝶的翅膀重组，给小猫设计夸张的服饰等。 完善动画形象，运用所学手法制作手指偶，注意剪刀使用安全。遇到问题及时向教师请教，积极尝试创意设计。完成作品后，与同桌交流，构思表演情境。 让学生在综合运用所学技法的过程中，发挥创意，提升动手能力和审美表现力，小组交流环节为后续表演做铺垫，增强学生的合作意识。
四、作品展示与总结1.组织 “手指偶剧场” 活动，邀请学生佩戴自己的作品上台进行简单表演，提问台下学生：你觉得这个手指偶最幽默的地方是什么？它运用了哪些我们学过的创作手法？2.对学生的作品和表演进行点评，肯定学生的创意和动手能力，强调：动画幽默来源于生活中的观察和大胆的创意，只要我们用心发现、勇于尝试，就能创造出有趣的艺术作品。3.总结本节课知识点：拟人、重组、夸张的动画创作手法，手指偶的制作流程，回顾动画艺术的文化价值。 积极参与表演，展示自己的作品。认真欣赏同学的作品和表演，积极参与点评。跟随教师回顾本节课重点，深化对动画幽默的理解。 通过作品展示和表演，让学生体验创作的成就感和快乐，同时通过点评和总结，巩固所学知识，提升学生的审美评价能力，激发学生对美术创作的持续兴趣。
板书设计动画幽默（第二课时）创作手法拓展：拟人：会说话、走路、有情感重组：不同事物组合变形手指偶制作步骤：画（完善形象）→ 剪（安全使用剪刀）→ 贴（大小合适）任务：制作幽默手指偶，参与表演核心：观察生活 + 大胆创意 = 动画幽默
教学反思第1课 课题名：《动画幽默》 课时：第1课时
教材解读 《动画幽默》属于综合 探索领域。教材以学生熟悉的动画形象为切入点，通过对比生活原型与动画形象的差异，引导学生发现动画幽默的来源的创作手法。课本中提及《猫和老鼠》、《小牛向前冲》等经典动画，结合拟人、夸张等表现方式，搭配学生手指偶制作的实践活动，旨在让学生感受动画的趣味性与艺术魅力，细化了动画形象的改造方法，为教学提供了丰富的视觉素材和活动支撑，既贴合三年级学生的认知特点和兴趣点，又能逐步培养学生的观察能力、造型能力和创意实践能力。
教学目标 审美感知：感受动画形象的幽默特质与艺术美感，能区分生活原型与动画形象的差异，理解拟人、夸张手法在动画设计中的作用。艺术表现：初步尝试运用局部夸张的手法，勾勒出具有幽默感的动画形象轮廓，能准确突出形象的关键特征。创意实践：在观察、对比、讨论中，主动探索动画形象的设计思路，尝试构思独特的幽默动画形象雏形。文化理解：了解动画形象来源于生活又高于生活的艺术特点，体会艺术家通过设计传递快乐与正能量的文化内涵。
教学重难点 教学重点：认识生活原型与动画形象的差异，掌握局部夸张的动画设计手法。教学难点：准确把握夸张的尺度，让设计的动画形象既幽默又不失合理性。
教具准备 多媒体设备、生活中动物原型图片、经典动画片段（《猫和老鼠》《疯狂动物城》片段）画纸、铅笔、橡皮
教学板块 个体学习清单 设计意图
导入新课：1. 播放《猫和老鼠》经典幽默片段，提问：同学们，这段动画让你感受到了什么？你最喜欢里面的哪个形象？为什么？2. 说一说：你看过哪些经典动画？ 板块，引导学生分享自己喜欢的动画（如《哪吒》《》《猪猪侠》），随后提问：这些动画形象为什么能吸引我们？它们和生活中的事物有区别吗？3. 引出课题：今天我们就一起走进《动画幽默》，探索动画形象的奥秘。 观看动画片段，感受幽默氛围，积极分享自己的感受和喜欢的动画形象。回忆并列举看过的经典动画，思考动画形象的吸引力来源。 以学生熟悉的动画片段和问题导入，激发学生的学习兴趣，建立动画形象具有独特魅力的初步认知，自然引出课题。
二、 探究新知1.展示生活中的牛与《小牛向前冲》动画形象、生活中的兔子与动画兔子、生活中的羊与《喜羊羊》的对比图，提问：请同学们仔细观察，动画形象和生活中的原型在外形上有什么不同？2.引导学生分组讨论，总结差异，随后展示动画形象改造特点的前两点（外形拟人化改造、行为能力超现实化），结合图片详细讲解：动画形象会加入人类特征，比如直立行走、放大五官，还会有人类的行为和超能力。3.聚焦动画制作方法 —— 局部夸张板块，展示变大嘴巴、变大耳朵的示例图，提问：这些动画形象是通过什么方法变得幽默的？如果让你夸张兔子的特征，你会选择夸张它的什么部位？ 认真观察对比图，小组讨论后积极发言，分享自己发现的外形差异。倾听教师讲解，理解拟人化、超现实化的改造特点。观察局部夸张示例，思考并回答教师问题，明确夸张手法的运用方向。 通过对比观察和小组讨论，让学生自主发现动画形象与生活原型的差异，结合 PPT 具象化的知识点讲解，帮助学生理解核心创作手法，为后续实践奠定基础。
三、 初步实践1.布置任务：请同学们参照大象和鸭子的画法，选择一种自己喜欢的动物，运用局部夸张的手法，在画纸上勾勒出动画形象的轮廓。比如夸张小猫的眼睛、小狗的尾巴等。2.巡视指导，针对学生的创作情况提问：你为什么选择夸张这个部位？这样夸张能体现出幽默感吗？及时纠正学生夸张过度或不明显的问题。3.选取2-3幅学生初步作品，进行简单点评，肯定优点并提出改进建议。 选择自己喜欢的动物，运用局部夸张手法进行勾勒创作。遇到问题主动向教师请教，根据教师的指导调整自己的作品。认真倾听作品点评，了解自己的优点和不足。 让学生在初步理解知识点后进行实践尝试，通过具体任务巩固局部夸张手法的运用，教师的巡视指导和作品点评能及时帮助学生解决问题，提升创作信心。
四、课堂总结1.回顾本节课重点：生活原型与动画形象的差异、局部夸张的创作手法。2.提问：通过今天的学习，你知道动画形象的幽默是怎么来的了吗？下节课我们将学习更多动画制作方法，还会把今天的画做成手指偶，大家可以提前构思一下，如何让你的形象更有个性。3.布置课后任务：完善今天的动画形象草图，思考可以加入哪些拟人化元素。 跟随教师回顾知识点，巩固学习内容。回答教师问题，明确下节课的学习方向。记录课后任务，为下节课做准备。 梳理本节课核心知识点，帮助学生形成系统认知，同时通过下节课内容预告和课后任务，保持学生的学习连贯性和积极性。
板书设计动画幽默（第一课时）动画的魅力：快乐、知识、想象力动画与生活：源于生活，高于生活外形不同：拟人化（直立、穿衣、放大五官）创作手法：局部夸张（嘴巴、耳朵、眼睛等）任务：勾勒幽默动画形象草图
教学反思(共18张PPT)
湘教版美术三年级下册
授课人：XXX
说一说：
你看过哪些经典动画？
疯狂动物城
哪吒

猪猪侠
想一想：动画片能给我们带来什么？
1.动画片能为我们带来快乐与放松；
2.能传递知识与道理，塑造正向价值观；
3.还能激发想象力与创造力，带我们走进充满奇幻色彩的虚拟世界。
动画形象来源于生活，它的惹人喜爱离不开艺术家们的精心设计与创造。
动画《小牛向前冲》中的小牛
生活中的牛
动物形象和动画形象对比
生活中的兔子
动画中的兔子
动物形象和动画形象对比
生活中的羊
动画《喜洋洋》
你最喜欢哪选动画形象？它们与生活中的原型有什么不同？
1.外形拟人化改造
动画形象加入人类特征，比如直立行走、搭配衣服配饰、放大五官比例。
2.行为能力超现实化
动画形象会赋予人类的社会行为，甚至超自然能力。
3.情感思维人性化
动画形象拥有复杂的人类情感和逻辑思维，会有喜怒哀乐、同理心、规划能力。
动物形象和动画形象对比
疯狂动物城
海绵宝宝
猫和老鼠
动画片里幽默的形象总能给我们带来欢笑，你喜欢看动画片吗 想不想自己设计一个动画形象 观察生活，寻找幽默感对我们创作有帮助吗
动画制作方法——局部夸张
变大嘴巴
变大耳朵
现实动物
动画制作方法——拟人
将现实里的动物拟人化，让它能走路，会说话，会穿衣
动画制作方法——重组
将不同的事物重新组合、变形
参照大象和鸭子的画法，画一只拟人或夸张的小动物。
作品示范
试着画一个有趣的动画形象，剪下来套在手指上，一起来表演吧!
作业要求
作品展示
课后拓展
怎样让动画形象动起来？你有什么动画创意吗？

展开更多......

收起↑