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统编版五年级语文下册第一单元
第4课《梅花魂》分层作业
班级：________ 姓名：________ 得分：________ 用时：________
说明：本作业围绕《梅花魂》全文设计，分基础层（必做）、提升层（必做）、拓展层（选做），考察范围不超纲，涵盖生字词、朗读、课文理解、词句赏析、读写运用、情感体悟等，题型原创、题量丰富，贴合五年级语文教学要求，侧重培养学生的阅读理解能力、语言表达能力，以及对梅花精神和民族气节的理解与传承。
一、基础层（35分，必做）—— 夯实基础，落实字词与朗读
1. 给下列生字注音，注意平翘舌、前后鼻音、声调及多音字（10分）
魂（ ） 玷（ ） 秉（ ） 秉（ ） 眷（ ）
侨（ ） 葬（ ） 玷（ ） 秉（ ） 飕（ ）
2. 看拼音写词语，注意书写规范、美观，不写错别字（10分）
bǐng bǐ（ ） diàn wū（ ） bǐng xìng（ ） juàn liàn（ ）
qiáo kè（ ） zàng shēn（ ） gào bié（ ） suō duǎn（ ）
wū rǎn（ ） méi huā hún（ ）
3. 选择正确的读音、字形或字义，打“√”（7分）
（1）玷污（diàn zhān） 秉性（bǐng bǐn）
眷恋（juàn juǎn） 华侨（qiáo qiāo）
（2）（魂 魄）灵 （玷 沾）污 （秉 乘）性 （眷 卷）恋
（3）“秉性”中“秉”的意思是（A. 拿着、握着 B. 坚持 C. 本性、天性）
4. 朗读课文，完成填空（8分）
（1）旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈________________，愈________________。
（2）她是最有________________、最有________________、最有________________的！
（3）几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是________________，不肯________________。
（4）他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的________________才好！
二、提升层（40分，必做）—— 巩固理解，提升赏析能力
1. 解释下列词语的意思，再用词语写一句话（12分）
（1）玷污：________________
造句：_______________________________________________________________
（2）眷恋：________________
造句：_______________________________________________________________
（3）秉性：________________
造句：_______________________________________________________________
2. 选择题（每题4分，共16分）
（1）《梅花魂》一文的作者是（ ）
A. 季羡林 B. 陈慧瑛 C. 萧红 D. 老舍
（2）课文中，作者借梅花表达的情感是（ ）
A. 对梅花的厌恶 B. 对故乡、对祖国的思念，对梅花精神和民族气节的赞美
C. 对海外生活的喜爱 D. 对冬天的热爱
（3）下列句子中，体现梅花“有气节”特点的是（ ）
A. 旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。
B. 梅花盛开的时候，那股清香，沁人心脾。
C. 我把这梅花珍藏起来，作为我最珍贵的纪念品。
D. 外祖父把梅花图和梅花手绢送给我，让我带到国外。
（4）课文中，“梅花魂”的“魂”指的是（ ）
A. 梅花的灵魂 B. 梅花的香气 C. 梅花坚韧不拔、不畏严寒、顶天立地的精神，以及中国人的民族气节 D. 梅花的样子
3. 按要求完成练习（12分）
（1）用自己的话，概括《梅花魂》一文的主要内容。（4分）
_____________________________________________________________________
（2）赏析句子：“旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。”（4分）
_____________________________________________________________________
（3）结合课文，说说外祖父为什么把梅花看得那么珍贵。（4分）
_____________________________________________________________________
三、拓展层（25分，选做）—— 拓展延伸，培养综合素养
1. 课文赏析（10分）
课文结尾“一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！”这句话，是全文的点睛之笔，请说说这句话的妙处和表达的情感。
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
2. 情境运用（8分）
梅花坚韧不拔、不畏严寒，是中华民族气节的象征。请你结合梅花的精神，写一段话，表达你对梅花的赞美，以及对民族气节的理解。
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
3. 积累拓展（7分）
搜集一句描写梅花、赞美梅花精神的古诗词或现代文句子，抄写下来，并简要说说它的含义和表达的情感。
句子：_______________________________________________________________
含义：_______________________________________________________________
情感：_______________________________________________________________
参考答案
一、基础层
1. 魂（hún） 玷（diàn） 秉（bǐng） 眷（juàn） 侨（qiáo） 葬（zàng） 飕（sōu） 玷（diàn） 秉（bǐng） 秉（bǐng）
2. 秉笔 玷污 秉性 眷恋 侨客 葬身 告别 缩短 污染 梅花魂
3. （1）diàn√ bǐng√ juàn√ qiáo√ （2）魂√ 玷√ 秉√ 眷√ （3）C√
4. （1）精神 秀气 （2）品格 灵魂 骨气 （3）顶天立地 低头折节 （4）秉性
二、提升层
1. （1）玷污：使有污点，弄脏；比喻败坏名声。
造句：示例：我们要爱护公共财物，不能玷污它的洁净。（造句合理即可）
（2）眷恋：深切地留恋。
造句：示例：外祖父虽身在海外，却始终眷恋着自己的祖国和故乡。（造句合理即可）
（3）秉性：本性、天性。
造句：示例：梅花不畏严寒、坚韧不拔的秉性，值得我们每个人学习。（造句合理即可）
2. （1）B （2）B （3）A （4）C
3. （1）示例：课文主要写了作者在外祖父家看到梅花，听外祖父讲述梅花的品格，了解到外祖父对梅花的喜爱和对祖国的眷恋。外祖父把梅花图和梅花手绢送给作者，寄托了他对祖国的思念和对作者的期望，表达了作者对梅花精神、民族气节的赞美，以及对故乡、祖国的思念之情。（意思对即可）
（2）示例：这句话运用了对比的修辞手法，将梅花与“旁的花”进行对比，突出了梅花不畏严寒、坚韧不拔的特点。“愈是……愈是……愈……愈……”的句式，强化了梅花的品格，为下文赞美梅花精神、寄托家国情怀做了铺垫。（意思对即可）
（3）示例：因为梅花具有坚韧不拔、不畏严寒、顶天立地的品格，这种品格象征着中国人的民族气节；同时，梅花寄托着外祖父对故乡、对祖国的深切眷恋，所以外祖父把梅花看得十分珍贵。（意思对即可）
三、拓展层（答案不唯一，合理即可）
1. 示例：这句话是全文的点睛之笔，直接点明了文章的主旨。作者由梅花的秉性，联想到中国人的民族气节，告诉我们：无论身处何种境遇，都要学习梅花坚韧不拔、不畏艰难、顶天立地的精神，坚守民族气节。既表达了外祖父对作者的殷切期望，也升华了“梅花魂”的内涵，体现了对祖国、对民族的热爱与坚守。
2. 示例：寒冬腊月，百花凋零，唯有梅花傲然挺立在风雪中，愈是寒冷，愈是绽放得鲜艳夺目。它不畏严寒、坚韧不拔的秉性，正是我们中华民族的气节所在。它象征着中国人在磨难面前不屈不挠、顶天立地的精神，我们要学习梅花的品格，坚守民族气节，做一个有骨气、有担当的中国人。
3. 示例：句子：墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。（王安石《梅花》）
含义：墙角有几枝梅花，冒着严寒独自开放。远远望去知道那不是雪，因为有淡淡的清香飘来。
情感：赞美了梅花不畏严寒、独自绽放的坚韧品格，也表达了诗人对梅花精神的敬佩与喜爱之情。

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