资源简介

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通过赏析不同风格的单幅画故事作品，感受“以画叙事”
)《单幅画故事》教学设计
课题 《单幅画故事》 单元 第四单元画里有故事
学科 美术 年级 八年级下册
教材 分析 本课题隶属于湘美版2024八年级下册第四单元“画里有故事”,是单元的开篇第一 课，起着奠定单元学习基础、引导学生建立“绘画与故事关联”认知的关键作用。 教材以“绘画艺术中藏着精彩的故事”为大观念，先通过《盲女》《田横五百士》 等经典作品，引导学生感受单幅画中场景、细节对故事时间、地点、人物关系及情 感的呈现作用；再围绕“如何用一幅画呈现故事的精彩片段”这一基本问题，从故 事构思(要素提取、高潮提炼)、单幅画画法(构图确定、素材选择、细节添加、 上色)两个核心维度展开教学；最后结合《孔乙己》《老虎外婆》等插画案例及 “为喜欢的故事配插画”的学习活动，实现知识与技能的落地。本课题既承接了七年 级对绘画基础技法的学习，又为后续更复杂的主题创作奠定了“以画叙事”的思维 与能力基础，同时能培养学生观察生活、提炼情感、表达思想的综合素养。
学情 分析 八年级学生已具备一定的美术基础：在绘画技能上，掌握了铅笔草图绘制、基本色 彩搭配等技法；在认知层面，有丰富的阅读、观影经历，对“故事”的要素(人 物、情节、时间、地点)有清晰认知，且能初步感受绘画作品的视觉美感。但他们 在“以画叙事”方面存在明显不足：多数学生习惯欣赏绘画的色彩、构图等表面形 式，难以主动挖掘画面背后隐藏的故事线索与情感；在创作时，容易出现“故事要 素不完整”“画面聚焦于平淡情节而非高潮”“细节无法支撑故事表达”等问题，缺乏将 文字故事转化为视觉画面的系统思维与方法。此外，八年级学生好奇心强、乐于表 达自我，对“为自己喜欢的故事创作插画”这类个性化任务兴趣较高，这一特点可 作为教学切入点，激发其学习主动性。
核心 素养 1.图像识读：能准确识别《盲女》《田横五百士》等单幅画中的场景、人物形 态、色彩等视觉元素，理解这些元素对故事时间、地点、人物关系及情感的呈现作 用，提升从图像中提取故事信息的能力。2.美术表现：掌握单幅画故事的创作流 程，能独立完成“确定故事主题一提取关键要素一设计画面构图一绘制草图一 上色与添加细节”的创作过程，能用视觉语言呈现故事的精彩片段，提升绘画表达 的叙事性。3. 审美判断： 的艺术魅力，能从“故事呈现完整性”“画面聚焦性”“细节表现力”等角度评价单幅画 故事的优劣，形成个性化的审美认知。4.创意实践：在为喜欢的故事创作插画 时，能突破常规思路，结合自身对故事的理解，设计独特的画面构图、人物形象或 细节元素，体现创意表达；同时能将生活中的真实故事或情感融入创作，增强作品
的个性与感染力。5.文化理解：通过分析《田横五百士》等作品，了解绘画与历 史背景、社会文化的关联，认识到单幅画故事不仅是艺术表达，更是文化传承与精 神传递的载体，提升对美术作品文化内涵的理解。
重点 1.理解单幅画中场景、细节(人物形态、色彩、道具等)对故事时间、地点、人 物关系及情感的呈现作用。2.掌握单幅画故事的创作方法：能从选定故事中提取 关键要素(人物、高潮情节、场景),并转化为合理的画面构图与视觉元素。
难点 1.如何引导学生准确提炼故事的高潮或矛盾冲突点，并通过画面构图、人物形 态、细节设计突出这一关键片段。2.帮助学生避免创作中“细节与故事主题脱节” 的问题，确保画面细节能有效支撑故事表达，增强作品的叙事性与感染力。
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、导入 新 课 ( 5 分钟) 1.情境创设：播放两段视频 (一段为《盲女》画作动态还 原，一段为《田横五百士》关 键场景动画),提问：“这两段 没有文字解说的画面，让你感 受到了怎样的故事 你是从哪 些画面细节看出来的 ”2.引出 课 题 ：结合学生回答，总结“单 幅画也能讲述精彩故事”,并板 书课题——《单幅画故事》, 同时明确本节课学习目标：“学 会赏析单幅画中的故事，并用 一幅画呈现自己喜欢的故事片 段”。 1.观看视频，专注观察 画面中的人物动作、环 境、色彩等细节。2.积 极发言，分享自己从画 面中感受到的故事，如 “看到盲女和小女孩相 依，彩虹出现，觉得是 雨后两人相互陪伴的温 暖故事”,并说明判断依 据。3.明确本节课学习 目标，产生学习期待。 1.用“无声画面”创 设情境，避免文字 干扰，让学生直观 感受“画能叙事”, 快速聚焦课题核 心。2.通过提问激 活学生已有经验， 引导其主动观察画 面细节，为后续 “赏析单幅画故事” 奠定基础。3.清晰 呈现学习目标，让 学生明确学习方 向，提升学习针对 性。
二、讲授 新课 (15分 钟 ) (一)赏析单幅画，理解“画中 藏故事”(7分钟)1.展示《盲 女》画作高清图，引导学生分 层赏析： -提问1:“画面中的 场景(雨后彩虹、草地、远处 的房屋)告诉我们故事发生在 什么时间、地点 ”-提问2: (一)赏析单幅画环 节：1.观察《盲女》画 作，独立思考后发言， 如“彩虹说明是雨后， 草地和房屋说明在乡 村”“两人相依，小女孩 给盲女讲解，体现亲密 (一)赏析环节： 1.通过分层提问， 引导学生从“场景 一人物一情感”逐 步深入赏析，避免 赏析流于表面，落 实“理解画面元素
“盲女和小女孩的动作(相依、 抬头指彩虹)体现了两人怎样 的关系 小女孩的讲解会传递 怎样的情感 ”-总结：场景 交代时间地点，人物细节体现 关系与情感。2.展示《田横五 百士》画作及历史背景资料， 组织小组讨论(3分钟) - 讨论问题：“画家通过哪些艺术 处理(色彩：田横暗红长袍与 壮士对比；构图：田横居中微 昂头；明暗：前景人物清晰) 突出田横‘宁死不屈’的精神 ” -邀请小组代表发言，教师补充 总结：色彩、构图、明暗等形 式元素能强化故事主题。 (二)学习创作方法，掌握“画 好故事”(8分钟)1.结合教材 “故事构思”环节，以“《卖火柴 的小女孩》”为例，演示要素提 取： -故事要素：人物(小女 孩)、情节(擦火柴见幻 象)、高潮(擦最后一根火 柴，看到奶奶)、场景(圣诞 夜街头)。-强调：“单幅画 要聚焦高潮，才能让故事更有 冲击力”。2.展示《孔乙己》 《老虎外婆》插画，讲解单幅 画画法步骤： -步骤1:确定 主题(如“孔乙己在酒馆写‘茴’ 字”); -步骤2:设计构图 (突出孔乙己的动作，周围酒 客作为背景衬托); -步骤 3:添加细节(破旧的长衫、酒 馆的招牌、地上的“茴”字); -步骤4:上色(用冷色调体现 酒馆的冷清，突出孔乙己的孤 独)。3.针对难点强调：“细节 的姐妹情，传递温暖”。 2.以小组为单位，结合 画作和历史背景讨论， 分工记录讨论结果，如 “田横穿暗红长袍，在浅 色衣服的壮士中很突 出，显得有领导力”;小 组代表发言，倾听他人 观点并补充。(二)学 习创作方法环节：1.跟 随教师思路，分析《卖 火柴的小女孩》的要 素，理解“聚焦高潮”的 重要性，如“最后擦火 柴见奶奶的场景，比‘卖 火柴’更能体现故事的悲 伤与希望”。2.对比《孔 乙己》《老虎外婆》插 画，梳理创作步骤，记 录关键要点，如“构图 要突出主角，细节要暗 示故事”。3.针对教师强 调的难点，主动提问， 如“如果故事没有明显 高潮，该怎么选画 面 ”,明确细节与故事 主题的关联。 呈现故事”的重 点。2.小组讨论结 合历史背景，让学 生理解美术作品与 文化的关联，同时 培养合作探究能 力，突破“赏析画 面深层含义”的障 碍。(二)创作方 法环节：1.以经典 故事为例，直观演 示要素提取与高潮 聚焦，帮助学生建 立“从故事到画面” 的思维，突破“确 定画面核心”的难 点。2.结合学生熟 悉的插画案例，梳 理创作步骤，让方 法更易理解与掌 握；强调细节与主 题的关联，直接针 对创作难点，为后 续实践奠定基础。
要服务于故事，比如《老虎外 婆》中‘外婆的尖爪子’细节，能 暗示‘老虎伪装’的矛盾冲突”。
三、课堂 实践 (20分 钟 ) 1 .布置任务：“为自己喜欢的故 事(可以是童话、小说、历史 故事或生活中的真实故事)创 作一幅单幅画故事草图，完成 后可尝试简单上色。要求：① 突出故事的高潮或关键情节； ②包含能体现时间、地点或人 物关系的细节；③构图合理， 主角明确。 ”2.过程指导： - 巡视学生创作，针对“不知选哪 个故事”的学生，提供示例(如 《西游记》“三打白骨精”、生活 中“和朋友分享零食”); -对 “画面无高潮”的学生，引导其 回顾“《卖火柴的小女孩》”案 例，重新梳理故事关键情节； -对“细节不足”的学生，提示 “添加道具(如故事中的关键物 品)或环境元素(如季节特 征)”。3.作品初评：邀请3-4 名学生展示自己的草图，分享 “画面呈现的故事、选择的高潮 情节及细节设计”,教师与其他 学生进行简单点评(肯定优 点，提出改进建议)。 1.确定自己要创作的故 事，回忆故事的关键情 节，明确画面要呈现的 高潮。2.按照创作步 骤，先绘制草图(确定 构图、主角、关键细 节),再根据能力尝试 上色。3.创作过程中遇 到问题，主动向教师提 问，如“我选《小红 帽》,想画‘小红帽遇到 狼’,怎么突出紧张 感 ”4.展示作品的学 生，清晰分享创作思 路；其他学生认真倾 听，积极参与点评，如 “这幅《三打白骨精》的 草图，孙悟空举棒的动 作很突出，要是加上‘白 骨精伪装的村姑',故事 更清楚”。 1.任务设计兼顾开 放性与针对性：“自 选故事”满足学生 个性化需求，激发 创作兴趣；明确的 要求(突出高潮、 包含细节)确保实 践不偏离课题核 心，落实教学重 点。2.分层指导关 注学生差异，针对 不同问题提供具体 帮助，有效解决创 作中的难点，让每 个学生都能顺利完 成实践任务。3.作 品初评既为学生提 供展示与表达的平 台，又通过互评互 学，进一步强化 “单幅画故事”的创 作要点，同时培养 学生的审美判断能 力。
四、课堂 小 结 ( 3 分钟) 1 .知识回顾：与学生一起回顾 本节课重点内容：“单幅画如何 藏故事(场景、细节、形式元 素) 单幅画故事怎么画(选 高潮、设构图、加细节) ”2. 情感升华：“单幅画故事不仅是 艺术创作，更是我们记录生 活、表达情感、传递思想的方 1.跟随教师回顾知识， 主动回答重点问题，巩 固本节课所学内容。2. 倾听教师的情感升华， 思考“生活中的哪些故 事可以用画笔记录”,激 发后续创作的兴趣。3. 记录作业要求，明确下 1.知识回顾帮助学 生梳理本节课的核 心内容，形成系统 的知识框架，强化 记忆。2.情感升华 将美术学习与生活 关联，让学生认识 到美术的实用价值
式。希望大家今后能多观察生 活中的‘小故事’,用画笔将它们 变成精彩的‘画中故事’。”3.作 业布置：“完善课堂实践的单幅 画故事作品，添加更丰富的细 节并完成上色；下节课我们将 进行作品展示与评选，同时探 讨如何让单幅画故事更有创 意 。 ” 节课的学习安排。 与情感价值，提升 学习的成就感与持 续性。3.布置完善 作品的作业，既是 对课堂实践的延 伸，也为下节课的 教学做好铺垫，保 证单元学习的连贯 性。
五、板书 设计 单幅画故事 一、赏析：画中藏故事 1.元素作用：场景(时间、地点)、细节(人物关系、情感)、形式(色彩1 构图/明暗 →主题) 2. 案例：《盲女》(温暖)、《田横五百士》 (宁死不屈) 二、创作：画好故事 1.步骤：定主题→提高潮→设构图→加细节→上色 2.要求：①突出高潮；②细节服务主题；③构图合理 三、实践任务 为喜欢的故事画单幅画草图(突出高潮+细节) 四、作业 完善作品，下节课展示评选 (板书设计说明：采用“总分总”结构，左侧为知识模块，右侧为案例与实践， 逻辑清晰，重点突出，方便学生回顾与参考。) |(共24张PPT)
故事会
日 期 ：
湘美版初中美术八年级上册
单幅故事画
任课教师：XXX
什么是单幅故 事画
04.
如何用画面讲 故事
06.
名家名作赏析
01.
故事的力量
03.
构思的奥秘
05.
大师的杰作
目录
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故事的力量
什么是单幅故事画
故事的力量
触动心灵的艺术
好的故事可以触动心灵、启迪智 慧。有的故事，无需言语，只用 一幅画就能表达出来，打动人心， 带来出其不意的效果。
这种用单个画面来讲述故事的绘 画形式，我们称之为“单幅故事 画”。它像一个无声的电影镜头， 捕捉了故事中最精彩的瞬间。
构思的奥秘
如何用画面讲故事
如何构思一个画面故事
0- 1:分析故事要素
深入理解故事内核，梳理清楚情节发展脉络、 人物角色设定、发生的具体时间与地点背景。
02:提取关键要素
提炼出最具表现力的瞬间，聚焦于故事的高潮
部分或最激烈的矛盾冲突点，作为画面的核心。
03:归纳整理构思
将关键要素视觉化，通过构图布局、色彩搭配
及人物神态刻画，将故事瞬间转化为画面语言。
名家名作赏析
大师的杰作
生平与艺术成就
●身份定位：中国现代画家、美术教育家，中 国现代美术的奠基人之一。
●艺术风格：擅长人物、走兽、花鸟，主张现 实主义。他强调国画改革应融入西画技法， 注重光线与造型的准确性。
●创作理念：讲求对象的解剖结构与骨骼把握， 作品不仅技法精湛，更蕴含深刻的思想内涵， 对当时中国画坛影响深远。
艺术大师：徐悲鸿
《田横五百士》
画面描绘了田横与五
百壮士诀别的场景。 田横微昂头，拱手向 众，显示出凛然不屈 的气概。壮士们或悲 愤、或不舍，神态各 异，生动展现了历史 的悲壮瞬间。
创作背景：乱世中的民族气节
创作于1928-1930年政局动荡、日寇侵华之际。
画家意在通过田横宁死不屈的历史故事，歌颂民 族气节，激励国人团结抵抗外侮。
艺术特色：色彩对比与氛围烘托
田横的暗红长袍与周围人物形成强烈视觉对比，
瞬间突出主体。背景处理得悲郁沉郁，利用阴沉 的色调烘托出画面悲壮、宁死不屈的整体气氛。
《田横五百士》 一艺术特色与背景
思考 · 练
习 壹
贰
叁
01. 故事脚本转化
画家是如何将故事脚本转化为图画的 思
考画面与文字的对应关系。
02.构图与神态分析
观察画面构图的疏密关系，以及人物神态
传达出的情感特征。
03. 艺术表现手法
画家运用了哪些艺术处理手法来突出表现
田横这一核心人物
艺术生平与成就
丰子恺先生是中国现代著名画家、散文家、美术
与音乐教育家。他被誉为“中国现代漫画的开
端”,在多个艺术领域均有卓越建树。
其漫画风格简易朴实，意境隽永含蓄。他善于用
简单的线条勾勒生活情趣，被视为沟通文学与绘 画的桥梁，作品充满了人生哲理。
艺术大师：丰子恺 艺术风格特色
丰 子 恺
画作解读
这幅作品是丰子恺先生为鲁迅小说《孔乙己》
创作的经典插图。画面构图简洁，却精准捕捉 了孔乙己在咸亨酒店被众人嘲笑的瞬间。
画家通过简练的线条勾勒出孔乙己卑微的姿态，
与周围看客冷漠的神情形成强烈对比，生动地 刻画了主人公的迂腐与社会的凉薄。寥寥数笔 间，尽显文学作品中令人心酸的悲剧氛围。
《孔乙己》一作品赏析
曾任上海美术电影制片厂一级 美术设计师、导演。作为中国 动画界的元老级人物，他参与 了多部经典动画的设计工作。
作品风格多样，尤其擅长儿童
题材，画风独特，充满了童趣
和想象力，深受各年龄层观众
的喜爱。
艺术大师：詹同
著名漫画家
/ 美 术 电 影
设计师
《老虎外婆》一作品赏析
詹同 · 民间艺术的生动再现
这是为经典民间故事《老虎外婆》创作的插画。画面色
彩鲜明，造型稚拙可爱，生动地再现了故事中紧张又有 趣的情节。
作品巧妙地融合了民间艺术的质朴魅力与现代绘画的表
现力，不仅保留了故事的叙事张力，更通过独特的艺术 语言，唤起了观众对童年听故事时光的美好回忆。
创作属于你的故事画
现实生活
源于对生活的细致观察，捕捉身边
的有趣瞬间与真实情感。
神话传说
汲取古老文化的养分，从传说与奇
幻故事中寻找灵感源泉。
文学作品
阅读经典小说与散文，借鉴经典情
节与叙事结构进行再创作。
故事从哪里来
执行要求
选择一个你喜欢的故事，思考哪个瞬间最有表 现力，并用铅笔轻轻地画出构思草图。
步骤 1 : 构 思 与 构 图
明确故事的核心主题，确定画面的整体构图布 局，并挑选出最具代表性的主要视觉元素。
学习活动：为故事配插画
50%
步骤1:创作草图
在草图的基础上，添加丰富的细节，确保画面
不仅美观，更能有效地讲述故事，传达情感。
步骤2:丰富画面内容
在主体周围继续添画其他元素，
如环境、道具等，增强故事的趣 味性，让画面更加生动饱满。
学习活动：为故事配插画 创作要求
学习活动：为故事配插画
关键要求
●注意颜色的深浅变化，营造画面的层次感。
完成后进行整体检查，确保细节完善无误。
步骤3:上色与细节
这是创作的最后一步。请为你的
线稿填充颜色，并添加必要的阴 影和高光细节，让画面生动起来， 最终完成作品。
作品展示与分享
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