资源简介

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课堂教学设计
【课型】
唱歌课型
【教学内容】
湖南文化出版社八年级下册第一单元《精神·信仰·力量·情感》第2课时《咱们工人有力量》
【教材分析】
《咱们工人有力量》是湖南文化出版社八年级下册第一单元《精神·信仰·力量·情感》第2课时唱歌课。《咱们工人有力量》由马可词曲，创作于1947年。歌曲诞生于东北解放区，是作者深入工厂，与工人共同劳动、生活后创作的作品。它以铿锵有力的旋律和充满激情的歌词，生动展现了新中国工人阶级昂扬向上的精神风貌和改造世界的伟大力量，是中国工人阶级的经典颂歌。歌曲为单一部曲式，采用2/4拍，降A调，节奏明快有力。旋律多使用跳进音程和附点节奏，配合领唱与齐唱的交替形式，形成强烈的号召力和感染力。结构上由多个乐句构成，重复与呼应的手法强化了歌曲的力量感。
【学情分析】
八年级学生已具备一定的音乐基础，能较好地掌握基本节奏和音准，对合唱、领唱等表演形式有初步了解。他们思维活跃，乐于参与互动和表演，但在处理复杂节奏（如附点、切分）和情感表达的深度上仍需引导。同时，他们对历史题材的音乐作品有一定的探究欲，适合通过情境创设和互动体验来激发学习兴趣。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
感受歌曲铿锵有力的音乐风格，体会工人阶级的豪迈情感，理解音乐与时代精神的紧密联系。
(二)艺术表现
掌握领唱与齐唱的演唱形式，准确把握附点节奏和跳进音程，用饱满、有力的声音表现歌曲。
(三)创意实践
尝试为歌曲设计不同的表演形式（如加入劳动号子、动作表演），提升音乐表现力。
（四）文化理解
了解歌曲的创作背景，认识工人阶级在新中国建设中的重要作用，增强对劳动精神的认同。
【教学重难点】
(一)教学重点
1.准确演唱歌曲，把握2/4拍的韵律感和附点节奏的特点。
2.掌握领唱与齐唱的表演形式，用饱满有力的声音表现工人阶级的豪迈气概。。
(二)教学难点
1.准确演唱跳进音程（如5→3、i→5等），保证音准和力度的统一。
2.理解歌曲的时代背景，在演唱中自然融入对工人阶级精神力量的情感表达。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一．问题导入
教师：同学们，在新中国成立初期，有一个群体被称为“共和国的脊梁”，他们用双手建起了高楼大厦、铁路煤矿，你们知道是谁吗？
预设：工人阶级！
教师：非常准确！那你们能想象出他们劳动时的场景吗？他们会发出怎样的声音？
预设：会喊号子，声音很有力！
教师：说得好！今天我们就来学习一首专门歌颂他们的歌曲——《咱们工人有力量》，让我们一起在歌声中感受他们的力量与豪情。
书写板书《咱们工人有力量》。
【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，走进音乐
(一)聆听音乐，感受情绪
教师：请大家完整聆听歌曲，思考：这首歌给你最直接的感受是什么？它的节奏和情绪有什么特点？
预设：感觉很有力量，节奏很快，情绪很激昂！
教师：没错，歌曲采用了2/4拍，节奏明快，就像工人劳动时的步伐一样坚定有力。那你们有没有注意到歌曲的演唱形式？
预设：有一个人先唱，然后大家一起唱！
教师：非常好，这就是领唱加齐唱的形式，领唱引出主题，齐唱强化力量，让歌曲更有号召力。
下面我们了解一下这首歌曲：《咱们工人有力量》由马可词曲，创作于1947年。歌曲诞生于东北解放区，是作者深入工厂，与工人共同劳动、生活后创作的作品。它以铿锵有力的旋律和充满激情的歌词，生动展现了新中国工人阶级昂扬向上的精神风貌和改造世界的伟大力量，是中国工人阶级的经典颂歌。下面我们带着节奏朗诵歌词
预设：朗诵歌词
教师：歌曲为单一部曲式，采用2/4拍，降A调，节奏明快有力。旋律多使用跳进音程和附点节奏，配合领唱与齐唱的交替形式，形成强烈的号召力和感染力。结构上由多个乐句构成，重复与呼应的手法强化了歌曲的力量感。
下面我们分句学唱
【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】
(二)分析音乐，表现音乐
教师：全曲由6个乐句组成的一段体。下面跟琴学唱第一乐句简谱
预设：学唱
教师：注意切分节奏、附点节奏的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面跟琴学唱第二乐句简谱
预设：学唱
教师：注意切分节奏、附点节奏的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面跟琴学唱第三乐句简谱
预设：学唱
教师：注意切分节奏、附点节奏的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面跟琴学唱第四乐句简谱
预设：学唱
教师：注意切分节奏、附点节奏的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面跟琴学唱第五乐句简谱
预设：学唱
教师：注意切分节奏、附点节奏、十六分音符的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面跟琴学唱第六乐句简谱
预设：学唱
教师：第六乐句是第五乐句的反复，注意切分节奏、附点节奏、十六分音符的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们分角色整体演唱
预设：演唱
教师：我们已经能熟练演唱歌曲了，现在思考一个问题：为什么这首歌能跨越时代，至今仍能打动我们？
预设：因为它唱出了工人的精神，那种不怕苦、不怕累的劲头！
教师：说得太对了！它不仅是一首歌，更是一种精神的象征。
现在请大家分组，为歌曲设计一个简单的表演形式，比如加入劳动动作或口号，让表演更生动。
【设计意图：通过感受、学唱音乐，体验音乐表现的意境和情感，培养学生对于音乐情感的理解能力和表现能力。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面请同学们上台利用乐器和声势动作为童谣伴奏表现音乐
预设：表现音乐
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们欣赏视频
预设：欣赏
教师：通过欣赏和学习，说一说你这节音乐课上有什么感受和想法？
预设：回答问题
【设计意图：通过演唱歌曲引导学生感受歌曲传达的积极向上、珍惜幸福生活的情感，培养乐观向上的生活态度。激发学生对美好未来的向往和追求，增强民族自豪感和爱国情感。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
六、课堂小结（或教学反思）
本节课通过情境导入、分段学唱和创意实践，较好地完成了教学目标。学生对领唱与齐唱的形式表现出浓厚兴趣，能积极参与互动和表演。在节奏和音准的练习中，大部分学生能掌握要点，但个别学生在跳进音程的音准上仍有不足，需要课后单独辅导。同时，在文化理解环节，学生对歌曲背景的探究欲很强，但由于时间有限，对历史背景的挖掘不够深入。未来教学中，可适当增加史料图片和视频，让学生更直观地感受时代氛围，进一步提升情感体验的深度。
七、课堂练习
（一）填空题
1.《咱们工人有力量》的词曲作者是________。
2.歌曲采用了________的演唱形式，增强了歌曲的号召力和感染力。
（二）选择题
1.《咱们工人有力量》的拍号是（ ）
A.3/4 B.2/4 C.4/4 D. 6/8
2.歌曲创作于哪一历史时期？（ ）
A.抗日战争时期 B.解放战争时期 C.抗美援朝时期 D.改革开放时期
参考答案：
（一）填空题
1.马可 2.领唱加齐唱
（二）选择题
1.B 2.B
【板书设计】
《咱们工人有力量》
1=bA 2/4拍 稍快 活泼 愉快地 马可曲
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共28张PPT)
欢迎同学们来到音乐课堂
让教学更有效
湖南文化出版社八年级下册
第一单元
精神·信仰·力量·情感
01
本课目标
02
新课导入
03
新知讲解
04
课堂拓展与展示
05
课堂练习
06
课堂总结
目 录
(一)审美感知
感受歌曲铿锵有力的音乐风格，体会工人阶级的豪迈情感，理解音乐与时代精神的紧密联系。
(二)艺术表现
掌握领唱与齐唱的演唱形式，准确把握附点节奏和跳进音程，用饱满、有力的声音表现歌曲。
(三)创意实践
尝试为歌曲设计不同的表演形式（如加入劳动号子、动作表演），提升音乐表现力。
(四)文化理解
了解歌曲的创作背景，认识工人阶级在新中国建设中的重要作用，增强对劳动精神的认同。
在新中国成立初期，有一个群体被称为“共和国的脊梁”，他们用双手建起了高楼大厦、铁路煤矿，你们知道是谁吗？
那你们能想象出他们劳动时的场景吗？
他们会发出怎样的声音？
今天我们就来学习一首专门歌颂他们的歌曲——《咱们工人有力量》，让我们一起在歌声中感受他们的力量与豪情。
请大家完整聆听歌曲，思考：
1.这首歌给你最直接的感受是什么？
2.它的节奏和情绪有什么特点？
歌曲采用了2/4拍，节奏明快，就像工人劳动时的步伐一样坚定有力。
那你们有没有注意到歌曲的演唱形式？
这就是领唱加齐唱的形式，领唱引出主题，齐唱强化力量，让歌曲更有号召力。
歌曲背景
《咱们工人有力量》由马可词曲，创作于1947年。歌曲诞生于东北解放区，是作者深入工厂，与工人共同劳动、生活后创作的作品。它以铿锵有力的旋律和充满激情的歌词，生动展现了新中国工人阶级昂扬向上的精神风貌和改造世界的伟大力量，是中国工人阶级的经典颂歌。
下面我们带着节奏朗诵歌词
歌曲为单一部曲式，采用2/4拍，降A调，节奏明快有力。旋律多使用跳进音程和附点节奏，配合领唱与齐唱的交替形式，形成强烈的号召力和感染力。结构上由多个乐句构成，重复与呼应的手法强化了歌曲的力量感。
下面我们分句学唱
全曲由6个乐句组成的一段体。下面跟琴学唱第一乐句简谱
注意切分节奏、附点节奏的演唱，请再次演唱
下面跟琴学唱第二乐句简谱
注意切分节奏、附点节奏的演唱，请再次演唱
下面跟琴学唱第三乐句简谱
注意切分节奏、附点节奏的演唱，请再次演唱
下面跟琴学唱第四乐句简谱
注意切分节奏、附点节奏的演唱，请再次演唱
下面跟琴学唱第五乐句简谱
注意切分节奏、附点节奏、十六分音符的演唱，请再次演唱
下面跟琴学唱第六乐句简谱
第六乐句是第五乐句的反复，注意切分节奏、附点节奏、十六分音符的演唱，请再次演唱
下面我们分角色整体演唱
我们已经能熟练演唱歌曲了，现在思考一个问题：为什么这首歌能跨越时代，至今仍能打动我们？
它不仅是一首歌，更是一种精神的象征。
现在请大家分组，为歌曲设计一个简单的表演形式，比如加入劳动动作或口号，让表演更生动。
下面请同学们上台利用乐器和声势动作为童谣伴奏表现音乐
通过欣赏和学习，说一说你这节音乐课上有什么感受和想法？
（一）填空题
1.《咱们工人有力量》的词曲作者是________。
2.歌曲采用了________的演唱形式，增强了歌曲的号召力和感染力。
（二）选择题
1.《咱们工人有力量》的拍号是（ ）
A.3/4 B.2/4 C.4/4 D. 6/8
2.歌曲创作于哪一历史时期？（ ）
A.抗日战争时期 B.解放战争时期 C.抗美援朝时期 D.改革开放时期
参考答案：
（一）填空题1.马可 2.领唱加齐唱
（二）选择题1.B 2.B
《咱们工人有力量》
1=bA 2/4拍 稍快 活泼 愉快地 马可曲
感谢同学们，我们下节课再见!让教学更有效
湖南文化出版社八年级下册
第一单元
精神·信仰·力量·情感
目 录
01 本课目标 02 新课导入
03 新知讲解 04 课堂拓展与展示
05 课堂练习 06 课堂总结
(一)审美感知
感受歌曲铿锵有力的音乐风格，体会工人阶级的豪迈情感，理解音乐与时代精神的紧密联系。
(二)艺术表现
掌握领唱与齐唱的演唱形式，准确把握附点节奏和跳进音程，用饱满、有力的声音表现歌曲。
(三)创意实践
尝试为歌曲设计不同的表演形式（如加入劳动号子、动作表演），提升音乐表现力。
(四)文化理解
了解歌曲的创作背景，认识工人阶级在新中国建设中的重要作用，增强对劳动精神的认同。
在新中国成立初期，有一个群体被称为“共
和国的脊梁”，他们用双手建起了高楼大厦、
铁路煤矿，你们知道是谁吗？
那你们能想象出他们劳动时的场景吗？
他们会发出怎样的声音？
今天我们就来学习一首专门歌颂他
们的歌曲——《咱们工人有力量》，
让我们一起在歌声中感受他们的力量与豪
情。
请大家完整聆听歌曲，思考：
1.这首歌给你最直接的感受是什么？
2.它的节奏和情绪有什么特点？
歌曲采用了2/4拍，节奏明快，就像工人劳动时的步伐一样坚定有力。
那你们有没有注意到歌曲的演唱形式？
这就是领唱加齐唱的形式，领唱引出主
题，齐唱强化力量，让歌曲更有号召力。
歌曲背景
《咱们工人有力量》由马可词曲，创作
于1947年。歌曲诞生于东北解放区，是作
者深入工厂，与工人共同劳动、生活后创作
的作品。它以铿锵有力的旋律和充满激情的
歌词，生动展现了新中国工人阶级昂扬向上
的精神风貌和改造世界的伟大力量，是中国
工人阶级的经典颂歌。
下面我们带着节奏朗诵歌词
歌曲为单一部曲式，采用2/4拍，降A调，
节奏明快有力。旋律多使用跳进音程和附点节
奏，配合领唱与齐唱的交替形式，形成强烈的
号召力和感染力。结构上由多个乐句构成，重
复与呼应的手法强化了歌曲的力量感。
下面我们分句学唱
全曲由6个乐句组成的一段体。下面跟琴学唱第一乐句简谱
注意切分节奏、附点节奏的演唱，
请再次演唱
下面跟琴学唱第二乐句简谱
注意切分节奏、附点节奏的演唱，
请再次演唱
下面跟琴学唱第三乐句简谱
注意切分节奏、附点节奏的演唱，
请再次演唱
下面跟琴学唱第四乐句简谱
注意切分节奏、附点节奏的演唱，
请再次演唱
下面跟琴学唱第五乐句简谱
注意切分节奏、附点节奏、十六
分音符的演唱，请再次演唱
下面跟琴学唱第六乐句简谱
第六乐句是第五乐句的反复，注意切分节奏、附
点节奏、十六分音符的演唱，请再次演唱
下面我们分角色整体演唱
我们已经能熟练演唱歌曲了，现在
思考一个问题：为什么这首歌能跨越
时代，至今仍能打动我们？
它不仅是一首歌，更是一种精神的象征。
现在请大家分组，为歌曲设计一个简单的表演形式，比如加
入劳动动作或口号，让表演更生动。
下面请同学们上台利用乐器和声势动作为童谣伴奏表现音乐
通过欣赏和学习，说一说你这节音乐
课上有什么感受和想法？
（一）填空题
1.《咱们工人有力量》的词曲作者是________。
2.歌曲采用了________的演唱形式，增强了歌曲的号召力和感染力。
（二）选择题
1.《咱们工人有力量》的拍号是（ ）
A.3/4 B.2/4 C.4/4 D. 6/8
2.歌曲创作于哪一历史时期？（ ）
A.抗日战争时期 B.解放战争时期 C.抗美援朝时期 D.改革开放时期
参考答案：
（一）填空题1.马可 2.领唱加齐唱
（二）选择题1.B 2.B
《咱们工人有力量》
1=bA 2/4拍 稍快 活泼 愉快地 马可曲

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