资源简介

小学《道德与法治》四年级下册
第八课 这些东西哪里来
第一课时 教案
一、核心素养教学目标
政治认同：通过认识工业产品中凝聚的劳动者智慧与协作精神，理解我国工业发展成就，增强对中国特色社会主义建设的认同感和自豪感。
道德修养：感受工业产品背后劳动者的付出，树立尊重劳动、珍惜劳动成果的意识，培养勤俭节约、反对浪费的道德品质和行为习惯。
法治观念：在探究工业产品生产过程中，初步了解产品质量安全相关法规，认识到法治对保障工业生产和消费者权益的重要性。
健全人格：通过观察、分类工业产品及梳理生产环节，培养细致的观察力、逻辑思维和归纳能力，形成积极探究、乐于合作的健全人格。
责任意识：认识工业产品与生活的紧密联系，树立节约资源、合理使用工业产品的责任意识，主动为可持续发展贡献力量。
二、教学重难点
重点：识别生活中不同场景的工业产品，掌握工业产品的分类；了解玩具小熊、面条的生产过程；知晓工业产品带来的生活便捷，完成课堂练习。
难点：理解工业产品生产的多行业协作特点，体会每一件工业产品背后劳动者的辛勤付出；树立珍惜劳动成果、尊重工业劳动者的意识，主动践行节约资源的行为。
三、教学准备
多媒体课件（生活各场景工业产品图片、玩具小熊/面条生产视频、工业产品变迁图片）、课堂练习题单、探访活动任务单、物品变迁调查记录表、常见工业产品实物或图片（玩具小熊、面条、螺丝刀、毛巾等）。
四、教学过程
（一）导入新课，引发思考
情境导入：同学们，我们的生活离不开各种各样的物品——早上起床用的牙刷、洗脸用的毛巾，吃饭用的碗、筷子，出行坐的汽车、公交车，学习用的文具、书本……这些我们每天都在用的东西，你们有没有想过，它们是从哪里来的？
互动引导：邀请学生自由发言，分享自己对这些物品来历的猜想，教师结合学生发言，顺势导入：“这些物品大多不是来自农业生产，而是来自另一种重要的生产活动——工业生产。今天我们就一起学习《这些东西哪里来》，走进工业产品的世界，探索它们的来历和作用。”
板书课题：这些东西哪里来（第一课时）——工业产品的来历与便捷
（二）活动一：生活中的工业产品
家庭生活中的工业产品
场景分类梳理：结合多媒体课件，引导学生结合家庭生活场景，识别不同场景中的工业产品，明确其作用：
厨房场景的工业产品：厨房中常见的碗柜、油烟机、燃气灶、锅、碗、电冰箱等，这些物品为烹饪和食物储存提供了便利，让我们的厨房生活更高效。
卧室场景的工业产品：卧室里的床、衣柜、空调、台灯、衣服、鞋子、床单、枕套等，满足了人们休息和衣物存放的需求，让我们的休息环境更舒适，均来自工业生产。
客厅场景的工业产品：客厅中的电视机、沙发、茶几、饮水机、餐桌椅等，是家庭休闲和接待客人的重要设施，属于工业产品，丰富了我们的家庭休闲生活。
卫生间场景的工业产品：卫生间里的毛巾、牙刷、牙膏、香皂、洗手液、梳子、马桶等生活用品，方便了人们的日常清洁，由工业生产提供，保障我们的个人卫生。
用与穿的工业产品分类
“用的”工业产品：引导学生结合生活经验，列举家中“用的”工业产品，明确其涵盖范围：包括电灯、冰箱、空调、洗衣机、垃圾桶、电视、沙发、电脑、餐桌、凳子、门窗、衣柜、微波炉、刀具、毛巾、牙刷等，涵盖了生活的多个方面，为我们的生活提供便利。
“穿的”工业产品：梳理“穿的”工业产品种类：有衣服、裤子、裙子、袜子、帽子、鞋子、靴子、手套、围巾等，这些产品不仅为人们提供了保暖保障，还满足了美观的穿着需求。
生活中其他场景的工业产品
交通出行的工业产品：讲解交通出行方面的工业产品：汽车、公交车、动车、飞机等都是重要的工业产品，它们大大缩短了人们的出行时间，让我们的出行更加便捷、高效。
公共设施的工业产品：补充说明：公园座椅等公共设施也是工业产品，为人们在户外休息提供了便利，体现了工业产品在公共生活中的广泛应用。
家用小工具类工业产品：介绍家用小工具：如螺丝刀、扳手等，在家庭维修和日常使用中发挥着重要作用，属于工业产品的范畴，方便我们解决生活中的小问题。
工业产品与生活的紧密联系
分类总结：引导学生从“吃、穿、住、用、行”五个方面，梳理工业产品与生活的联系，明确工业产品的重要性：
“吃”与工业产品：吃的方面，牛奶、饼干、饮料、面条、油等食品的生产离不开工业加工和包装，工业产品保障了我们的饮食供应，让我们能吃到种类丰富的食物。
“穿”与工业产品：穿的衣服、袜子、鞋子、帽子等，其原材料的加工、制作过程都依赖工业生产，工业产品满足了我们的穿着需求，让我们能根据季节和喜好选择衣物。
“住”与工业产品：住的过程中，水泥、钢筋、砖块、木板、铁丝、涂料等建筑材料都是工业产品，它们是建造房屋的基础，为我们提供了安全、舒适的居住环境。
“用”与工业产品：生活中使用的电灯、冰箱、洗衣机、沙发、空调等物品，为我们的日常生活提供了便利和舒适，均为工业产品，减轻了我们的生活负担。
“行”与工业产品：行的汽车、自行车、公交车、地铁、火车、飞机等交通工具，是工业发展的产物，让我们的出行更加便捷高效，能快速到达想去的地方。
总结强调：工业产品已经渗透到我们生活的每一个角落，与我们的生活紧密相连，没有工业产品，我们的生活将变得十分不便。
（三）活动二：工业产品的生产过程
探究工业产品的来历
提出核心问题：引导学生思考：“工业产品究竟是怎样制造出来的？制造一个工业产品需要多少行业的人付出劳动呢？” 激发学生的探究兴趣。
引出探究对象：带着上述问题，以学生熟悉的玩具小熊为案例，开启对工业产品生产过程的探究之旅，让学生直观感受工业产品的生产流程。
玩具小熊的生产环节
分步讲解：结合玩具小熊生产视频和图片，逐一讲解其生产环节，让学生明确每个环节的核心内容：
设计环节：设计人员根据市场需求和创意构思，设计小熊的造型、尺寸、颜色等外观和结构，让小熊更符合消费者的喜好。
选材环节：工作人员挑选适合制作小熊的面料、填充物、眼睛、纽扣等原材料，确保原材料安全、合格，为小熊的质量打下基础。
缝制环节：工人将面料按照设计图纸进行裁剪，通过缝纫工艺将各部分缝合起来，制作出小熊的雏形。
装饰环节：工人给小熊添加眼睛、鼻子、嘴巴等部件，进行刺绣、印花等装饰加工，让小熊更加生动、可爱。
检验环节：检验人员检查小熊的质量，包括缝合是否牢固、装饰是否到位、有无瑕疵等，确保只有合格的小熊才能进入下一步。
包装环节：工作人员将检验合格的小熊进行包装，贴上标签，以便储存、运输和销售，防止小熊在运输过程中受损。
出售环节：通过超市、电商平台、实体店等各种销售渠道，将包装好的小熊推向市场，供消费者购买。
探访喜欢物品的来历
选择探究物品：引导学生挑选一件自己喜欢的物品，如文具、零食、玩具等，作为探访对象，激发学生的探究热情。
以面条为例探究：播放视频《面条的生产过程》，引导学生认真观看，了解面条从面粉加工、和面、压片、切条到烘干、包装等生产步骤，进一步感受工业产品的生产流程。
开展探访活动：发放探访活动任务单，鼓励学生通过查阅资料、询问家长或专业人士等方式，了解自己所选物品的生产过程和涉及的行业，记录相关信息，为后续分享做准备。
工业产品凝聚的劳动成果
工业与生活的联系：再次强调：工业已渗透到生活的吃、穿、住、用、行等各个角落，与我们的生活紧密相连，工业产品为我们的生活提供了便利。
多行业协作生产：讲解：每个工业产品的生产都不是一个人、一个行业能完成的，需要原材料供应、设计研发、生产制造、物流运输等众多行业的人们共同参与、协作完成。
珍惜劳动成果：引导学生感悟：工业产品凝聚着无数劳动者的辛勤付出和智慧，从设计人员到生产工人，再到检验、销售、运输人员，他们的汗水促成了每一件产品的诞生，我们应尊重他们的劳动，珍惜每一件工业产品。
工业产品生产的协作网络
结合玩具小熊案例，梳理协作网络：
原材料供应环节：玩具小熊生产需要的面料来自纺织厂，填充物来自化工厂，纽扣来自塑料厂，体现了跨行业的原材料供应网络，每个环节都不可或缺。
生产设备支持：缝纫机、裁剪机等生产设备由机械制造行业提供，包装材料由造纸和印刷行业生产，各行业相互支持，为工业生产提供保障。
物流运输保障：原材料运输依赖物流公司，成品销售通过电商平台和实体店渠道，形成完整的产业链条，让工业产品能顺利到达消费者手中。
（四）活动三：工业产品带来的便捷
工业产品发展带来的生活变化
结合生活实例，讲解工业产品带来的便捷，让学生直观感受工业发展对生活的影响：
省时省力的家务帮手：洗衣机的出现改变了传统手洗衣物的方式，不仅节省了大量时间，还让人们在寒冷的冬天洗衣时不再受冻，大大减轻了家务负担，让我们有更多时间做自己喜欢的事。
轻松便捷的出行辅助：电梯的普及让人们爬楼不再费力，尤其方便了老人、小孩和携带重物的人，节省了上下楼的时间，提升了生活效率，让居住更便捷。
舒适宜居的环境调节：空调的使用打破了季节对生活的限制，夏天能带来凉爽，冬天能提供温暖，让人们无论在什么季节都能享受舒适的室内环境，提升生活舒适度。
丰富清晰的娱乐体验：彩色电视机取代了黑白电视，使观看电视节目更加清晰、生动，丰富了人们的精神文化生活，带来了更好的视觉享受，让我们的休闲生活更精彩。
工业产品满足生活需求
社会进步推动产品升级：讲解：随着社会的不断发展，人们对生活品质的要求越来越高，工业产品的生产也随之不断改进和创新，以适应时代的变化和人们的需求。
生活需求促进工业发展：说明：人们在生活中产生的各种新需求，如对便捷、舒适、健康等方面的追求，成为工业生产发展的动力，推动着工业产品的多样化和高品质化。
工业产品提升生活质量：总结：工业产品通过提供更舒适、方便的生活条件，如现代化的家电、便捷的交通工具等，显著提升了人们的生活质量，体现了工业对生活的重要意义。
物品的变迁小调查
调查内容与方法：发放物品变迁调查记录表，引导学生向家人询问他们小时候使用的物品，了解哪些物品现在已经停止生产，哪些是过去没有而现在新出现的物品，并记录这些物品的变化情况。
举例说明：
消失的旧物品：例如过去的黑白电视机、手动缝纫机、算盘等物品，随着工业技术的发展和生活需求的变化，逐渐被更先进的产品所取代，退出了市场。
新增的新物品：像智能手机、平板电脑、扫地机器人、智能手表等新兴物品，是过去没有的，它们的出现极大地便利了人们的生活，体现了工业产品的快速发展。
感受工业产品的影响：引导学生通过对比家人小时候和现在的物品，直观感受工业产品的变迁对生活方式、生活质量带来的巨大影响，进一步认识到工业发展在生活中的重要作用。
科技进步与工业创新
简单介绍工业创新的例子，让学生了解科技与工业的关系：
智能化生产应用：智能生产线通过机器人完成焊接、组装等工序，提高了汽车制造的效率和精度，减少了人为误差，体现了科技对工业生产的推动作用。
新材料的研发：环保材料如可降解塑料的应用，使工业产品更加环保，符合可持续发展的要求，减少对环境的影响，让工业发展更具科学性。
互联网+工业模式：工业互联网平台实现了生产过程的实时监控和数据分析，帮助企业优化生产计划，快速响应市场需求，让工业生产更高效、更灵活。
（五）活动四：课堂练习
填空题练习（一）
题目1：我们生活中的很多生活用品是由（工业）生产提供的。
题目2：家中的电灯、冰箱、空调等“用的”物品，都来自（工业）生产。
题目3：汽车、公交车、飞机等“行”的工具，属于（工业）产品。
集体订正：组织学生独立完成，小组内核对答案，教师针对易错点进行讲解，强化对工业产品基本认知的记忆。
填空题练习（二）
题目1：玩具小熊的生产过程主要包括设计、选材、（缝制）、装饰、检验、包装、出售等环节。
题目2：面条的生产过程需要经过原料加工、成型、（蒸煮）、包装等步骤。
题目3：每一个工业产品的制造都凝聚着（劳动者）的艰辛付出。
集体订正：引导学生结合本节课所学的工业产品生产过程，完成题目，小组核对后，教师讲解易错环节（如缝制、蒸煮），巩固核心知识点。
（六）活动五：课堂小结
知识回顾
带领学生回顾本节课核心内容：我们认识了生活中不同场景、不同类型的工业产品，明确了工业产品在“吃、穿、住、用、行”等方面的广泛应用；了解了玩具小熊、面条的生产过程，知道工业产品的生产需要多行业协作；感受到了工业产品带来的生活便捷和变迁，完成了课堂练习，深化了对工业重要性的认知。
珍惜劳动成果的启示
工业产品凝聚劳动者的艰辛：强调：每一个工业产品的生产都离不开众多行业劳动者的付出，从设计人员到生产工人，再到检验、销售、运输等人员，他们的辛勤劳动促成了产品的诞生，每一件工业产品都来之不易。
培养尊重劳动的意识：引导学生认识到劳动的价值，尊重工业劳动者的付出，明白每一件工业产品背后都有无数人的努力，从而心怀感恩，珍惜他们的劳动成果。
树立节约资源的观念：提醒学生：珍惜劳动成果还体现在节约资源上，在生活中不浪费生活用品，合理使用工业产品，减少不必要的消耗，共同营造节约型社会，做珍惜劳动成果、节约资源的好孩子。
（七）教师寄语
同学们，工业产品无处不在，它用便捷和舒适守护着我们的美好生活，每一件工业产品都凝聚着无数劳动者的汗水和智慧。希望你们能记住今天所学，尊重每一位工业劳动者的付出，珍惜每一件工业产品，合理使用生活用品、节约资源，同时保持对工业产品的探究兴趣，去发现更多工业产品背后的故事，感受工业发展带来的美好变化。
五、板书设计
这些东西哪里来（第一课时）
一、生活中的工业产品
1. 家庭场景：厨房、卧室、客厅、卫生间
2. 分类：用的、穿的
3. 其他场景：交通、公共设施、家用小工具
4. 联系：吃、穿、住、用、行，无处不在
二、工业产品的生产过程
1. 玩具小熊：设计→选材→缝制→装饰→检验→包装→出售
2. 面条：原料加工→和面→压片→切条→烘干→包装
3. 核心：多行业协作，凝聚劳动者智慧
三、工业产品带来的便捷
1. 家务、出行、居住、娱乐更便捷
2. 物品变迁：旧物品消失，新物品出现
3. 科技推动工业创新
四、珍惜劳动成果，尊重劳动者，节约资源
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