资源简介

小学《道德与法治》四年级下册
第九课 生活离不开他们
第一课时 教案
一、核心素养教学目标
政治认同：通过认识劳动者对社会运转的基础作用，理解劳动创造价值的社会主义本质，增强对劳动最光荣、劳动最崇高的政治认同，坚定尊重劳动的信念。
道德修养：感受不同行业劳动者的辛勤付出，培养尊重他人、珍惜劳动成果的道德品质，形成以感恩之心对待劳动者、以实际行动践行道德规范的修养。
法治观念：理解“劳动者平等无贵贱”的内涵，认识到法律保障劳动者平等权利，树立职业平等的法治意识，反对职业歧视，维护劳动者合法权益。
健全人格：通过辨析职业高低贵贱的错误观点，培养理性思维和共情能力，形成尊重多元职业、包容不同劳动价值的健全人格，增强社会责任感。
责任意识：明确劳动者与家庭、社会的密切联系，认识到自身作为社会一员的责任，愿意用实际行动感谢劳动者付出，承担珍惜劳动成果的社会责任。
二、教学重难点
重点：认识身边的劳动者群体及其贡献，了解劳动者为生活提供的服务与便利；明确亲人也是劳动者，掌握“劳动者平等无贵贱”的核心观点；完成课堂练习，巩固知识点。
难点：深刻理解不同职业劳动者的重要性，摒弃职业高低贵贱的错误认知；真正树立尊重劳动者、珍惜劳动成果的意识，并愿意转化为实际行动。
三、教学准备
多媒体课件（视频《身边的劳动者》、不同行业劳动者图片及案例素材、泥瓦匠王承福故事音频）、课堂练习题单、劳动者贡献卡片、职业辨析情景卡片。
四、教学过程
（一）导入新课，激发共鸣
情境提问：同学们，每天早上我们按时起床，吃着香喷喷的早餐，乘坐公交车去上学；放学后，回到干净整洁的小区，吃上可口的饭菜，穿着舒适的衣物……这些看似平常的生活，背后都有谁在为我们默默付出呢？
视频导入：播放视频《身边的劳动者》，引导学生认真观看，直观感受生活中存在着众多不同行业的劳动者，开启对劳动者的认知之旅。
导入课题：视频播放结束后，邀请学生分享自己看到的劳动者，教师顺势导入：“这些默默付出的人，都是我们身边的劳动者，我们的生活离不开他们的辛勤劳动。今天，我们就一起学习《生活离不开他们》，走进身边的劳动者，感受他们的付出与价值。”
板书课题：生活离不开他们（第一课时）——身边的劳动者
（二）活动一：身边的劳动者
我们身边的劳动者
认识劳动者群体：结合视频内容，引导学生梳理身边的劳动者，明确：农民、纺织工人、建筑设计师、建筑工人、驾驶员、列车员、铁路养护工人等，都是我们身边的劳动者，他们分布在各行各业，默默付出。
互动分享：邀请学生自由发言，分享自己身边熟悉的劳动者，说说他们从事的职业，初步感知劳动者的多样性。
劳动者的贡献
结合教材案例，逐一讲解不同劳动者的具体贡献，让学生理解劳动者的重要性：
农民的贡献：农民辛勤劳作，春种秋收，为我们提供每天所需的粮食和蔬菜，满足我们的基本饮食需求，是我们的“衣食父母”。
纺织工人的贡献：纺织工人在车间里辛勤工作，通过劳动生产出各种各样的布料，这些布料被制作成我们所穿的衣物，保障我们的穿着需求，让我们温暖又整洁。
建筑从业者的贡献：建筑设计师发挥智慧，设计出舒适、安全的房屋；建筑工人不怕辛苦，亲手建造房屋，为我们提供温暖的居住场所，让我们有一个幸福的家。
交通行业劳动者的贡献：驾驶员、列车员坚守岗位，负责旅客运输，保障我们顺利出行；铁路养护工人默默维护铁路，保障南来北往列车的顺畅运行，让人与人之间的距离更近。
社会运转的支撑
各行各业服务的独特性：引导学生总结：不同行业的劳动者提供着多样化的服务，涵盖饮食、穿着、居住、交通等各个方面，每一种服务都能满足人们不同的生活需求，缺一不可。
劳动者是社会运转的基础：强调：正是各行各业劳动者的辛勤付出，他们提供的不同服务相互配合、相互支撑，才使得整个社会能够有序地运转起来，我们的生活才能正常、舒适地进行。没有他们，我们的生活将寸步难行。
（三）活动二：劳动者为人们提供服务与方便
李东一家的一天
结合教材案例，讲解李东一家一天中接受的劳动者服务，让学生直观感受劳动者与生活的密切联系：
李东上学的交通保障：李东每天上学乘坐公交车，公交车驾驶员坚守岗位，为李东提供了便捷的上学交通服务，保障他按时到校学习，不耽误学业。
妈妈购物的便利支持：李东的妈妈去商场购物，商场工作人员热情服务，为她介绍商品、提供结算便利，让购物过程更加顺畅、方便，满足家庭的生活需求。
爸爸就餐的贴心服务：李东的爸爸在餐馆就餐，餐馆厨师精心制作美味的食物，服务员周到服务，让爸爸吃得舒心、吃得放心，解决了就餐需求。
生活中的服务场景
拓展延伸，结合生活实例，讲解更多劳动者提供的服务：
医疗服务的健康守护：奶奶脚不好，医生为她提供专业的理疗服务，帮助奶奶缓解疼痛、恢复健康，守护家人的身体健康。
教育服务的知识传递：老师在学校耐心教导学生，为学生提供学习上的帮助与支持，解答疑问、传授知识，助力学生成长进步，实现梦想。
环境服务的舒适营造：小区清洁工每天辛勤打扫，清理垃圾、清扫道路，为居民营造了干净、舒适的小区环境，方便大家在小区里玩耍、休憩。
生活服务的形象打造：理发师精心为“我”和爸爸修剪发型，让大家以整洁、帅气的形象面对生活，提升生活幸福感。
家庭与劳动者的联系
家庭成员的服务接受：引导学生感悟：家庭中的每个成员，每天在学习、工作、生活等各个方面，都会接受来自各行各业劳动者提供的服务，这些服务无处不在。
服务与家庭生活的紧密关联：总结：劳动者的服务渗透在家庭生活的点点滴滴，从饮食、交通到医疗、教育，每一项服务都是家庭生活能够正常、舒适运转的重要保障，与我们的家庭生活密切相关，不可或缺。
（四）活动三：他们都是劳动者
妈妈也是劳动者
故事分享：讲述教材中廖倩倩同学的故事：廖倩倩同学摔伤后，老师送她到“我”妈妈工作的医院，妈妈细心诊治包扎，解除了她的疼痛。引导学生发现：妈妈既是照顾家庭的亲人，也是救死扶伤的医生。
职业价值：讲解：如果没有医生这个职业，许多病人将饱受疾病痛苦，无法恢复健康。妈妈作为医生，用自己的专业知识和劳动为病人服务，是千千万万普通劳动者中的一员，她的劳动很有价值。
亲人的职业与服务
父母是劳动者的一员：引导学生认识到：我们的父母也是劳动者，在接受他人服务的同时，也在为他人提供服务，体现了劳动的相互性，每个人都在劳动中相互支撑。
职业案例讲解：结合教材案例，让学生进一步理解亲人的劳动价值：
职业案例：铁路工作者——爸爸是国家铁路工作者，和同事们用心维护国家经济发展的“大动脉”，确保铁路运输畅通无阻，为人们的出行和货物运输提供保障。
职业案例：汽车行业人员——妈妈是汽车公司部门负责人，工作任务是为人们提供舒适的汽车，让人们的出行更加便捷、高效，改善人们的出行体验。
劳动者的共同称呼
“劳动者”的共同身份：强调：尽管人们从事着不同的劳动，如医生、铁路工作者、汽车行业人员、农民、清洁工等，但他们都有一个共同的称呼——“劳动者”。
亲人是劳动者群体的一部分：引导学生明白：我们的父母和其他亲人，无论从事什么职业，无论职业看似平凡还是光鲜，都是劳动者群体中的重要成员，都在为社会运转贡献自己的力量。
（五）活动四：劳动者平等无贵贱
职业平等的讨论
呈现错误观点：展示王芳的观点：王芳认为爸爸作为大公司高级管理人员比张华爸爸（进城务工人员）更优秀，引导学生讨论：王芳的观点对吗？为什么？
反驳错误观点，明确正确认知：
反驳观点一：社会贡献无差别——高级管理人员和进城务工人员都是为社会做贡献，社会运转需要不同职业的劳动者，缺了谁都不行。没有高级管理人员的统筹规划，企业无法有序发展；没有进城务工人员的辛勤付出，高楼大厦无法建成，城市无法正常运转。
反驳观点二：劳动者身份平等——无论从事何种职业，都是为大家服务的劳动者，地位平等，没有高低贵贱之分。他们只是从事的工作不同，付出的劳动方式不同，但都在为社会发展添砖加瓦，都值得尊重。
分工不同，地位平等
社会运转的职业需求：讲解：社会的良好运转依赖不同职业人们的劳动，各行业分工协作、相互配合，共同维持社会的有序发展，没有哪个职业是多余的。
劳动方式的差异与平等：强调：不同职业在劳动方式上存在差别，有的是脑力劳动，有的是体力劳动，但劳动者之间是平等的，没有高低贵贱之分，每一种劳动都有其自身的价值。
职业分工的本质：引导学生理解：人们无论从事什么职业，只是分工不同，都在为社会发展贡献力量，都在为人们的生活提供服务，都应得到同等的尊重和认可。
泥瓦匠王承福的故事
故事分享：播放泥瓦匠王承福的故事音频，引导学生认真倾听，了解故事核心内容——泥瓦匠王承福坚守平凡岗位，认真做好每一项泥瓦工作，实现了自己的人生价值。
职业平等的再认识：引导学生感悟：泥瓦匠是普通的体力劳动者，但他尽职尽责、认真付出，用自己的劳动为社会建设贡献力量，他的劳动同样值得尊重。这让我们进一步理解，无论从事体力劳动还是脑力劳动，只要尽职尽责，都值得尊重。
尊重劳动者的启示：总结：每个劳动者的付出都对社会有意义，都在为我们的美好生活保驾护航，我们应尊重身边所有的劳动者，树立职业平等的意识，不歧视任何一种职业。
（六）活动五：课堂练习
填空题练习
题目1：社会运转的基础——我们的生活离不开各行各业（劳动者）的付出。各行各业的劳动者给人们提供了不同的服务，才使这个社会有序地运转起来。
题目2：职业平等的核心——尽管不同的职业在劳动方式上存在差别，但劳动者之间是（平等）的。人们无论从事什么职业，只是分工不同，没有高低贵贱之分。
题目3：家庭与劳动者的联系——我们家庭的成员每天都会接受来自（各行各业劳动者）的服务。例如公交车驾驶员、商场工作人员、餐馆厨师等都在为我们的生活提供便利。
集体订正：组织学生独立完成，小组内核对答案，教师针对易错点（如劳动者、平等、各行各业劳动者）进行讲解，结合教材内容强化记忆，巩固核心知识点。
选择题练习
题目1：劳动者服务的普遍性——李东每天上学乘坐公交车，是谁为他提供了交通服务？（A）A. 公交车驾驶员 B. 建筑工人 C. 纺织工人
题目2：职业平等的理解——下列哪种说法是正确的？（B）A. 高级管理人员比进城务工人员更重要 B. 不同职业只是分工不同，没有高低贵贱之分 C. 医生的劳动比清洁工的劳动更有价值
题目3：劳动者的社会贡献——小区清洁工的劳动主要为我们提供了什么？（C）A. 食物保障 B. 交通便利 C. 整洁环境
解析讲解：逐一讲解题目，结合本节课所学的劳动者贡献、职业平等的观点，分析每个选项的合理性，帮助学生巩固知识点，纠正错误认知，强化对劳动者的正确认识。
（七）活动六：课堂小结
知识回顾
身边的劳动者：带领学生回顾：我们的生活离不开农民、纺织工人、建筑设计师、驾驶员、医生、老师、清洁工等各行各业劳动者的付出，他们分布在不同岗位，提供不同服务，是社会有序运转的基础。
劳动者的服务：总结：从公交车驾驶员提供交通方便，到商场工作人员助力购物；从医生守护健康，到老师传递知识，再到清洁工营造整洁环境，我们的家庭每天都在接受劳动者的服务，劳动者的服务与我们的生活息息相关。
职业平等观念：强调：社会运转需要不同职业的劳动者，职业分工不同，但没有高低贵贱之分，高级管理人员与进城务工人员、泥瓦匠与医生等，都是平等的劳动者，都值得尊重。
情感升华
尊重劳动者：引导学生感悟：劳动者用辛勤的劳动为我们创造了美好的生活，他们的付出值得我们每一个人尊重。在生活中，我们要尊重每一位劳动者，比如对服务员说声“谢谢”，不歧视清洁工人、进城务工人员等。
珍惜劳动成果：提醒学生：粮食、衣物、房屋、干净的环境等，都是劳动者劳动的结晶，我们要珍惜劳动成果，不浪费食物，爱护公共设施，不破坏他人的劳动成果。
用行动感谢：鼓励学生：我们可以通过一些实际行动，感谢身边的劳动者，比如帮清洁工打扫小区卫生、向老师表达敬意、爱护公共环境等，用小小的行动传递对劳动者的尊重与感谢。
（八）教师寄语
同学们，我们的生活离不开每一位劳动者的辛勤付出，他们在平凡的岗位上默默奉献，用劳动守护着我们的美好生活。无论他们从事何种职业，无论他们的工作看似平凡还是伟大，都是平等的劳动者，都值得我们尊重和感谢。希望你们能记住今天所学，树立职业平等的观念，尊重每一位劳动者，珍惜每一份劳动成果，用实际行动感谢他们的付出，做一个懂得感恩、尊重劳动的好孩子。
五、板书设计
生活离不开他们（第一课时）
一、身边的劳动者
1. 常见群体：农民、纺织工人、建筑从业者、交通工作者等
2. 核心贡献：提供衣食住行、医疗教育等服务
3. 重要作用：社会运转的基础
二、劳动者提供服务与便利
1. 李东一家：交通、购物、就餐服务
2. 生活场景：医疗、教育、环境、生活服务
3. 与家庭：密不可分，保障家庭生活
三、他们都是劳动者
1. 亲人也是劳动者（医生、铁路工作者等）
2. 共同身份：劳动者，为社会做贡献
四、劳动者平等无贵贱
1. 核心：分工不同，地位平等，无高低贵贱
2. 启示：尊重每一位劳动者，珍惜劳动成果
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