资源简介

小学《道德与法治》四年级下册
第十课 我们当地的风俗
第二课时 教案
一、核心素养教学目标
政治认同：通过感受传统节日风俗多样性及文化内涵，增强对中华优秀传统文化的认同，树立文化自信，自觉传承和弘扬民族文化。
道德修养：在了解节日风俗中蕴含的美好祝愿，培养尊重传统、珍视亲情、团结友爱的道德品质，提升个人道德修养和人文素养。
法治观念：结合节日风俗传承，理解文化传承需要在法律框架下进行，增强法治意识，自觉保护和传承合法的传统节日文化。
健全人格：通过分享家乡节日风俗，学会倾听与表达，培养开放包容的心态，促进健全人格的形成，增强人际交往能力。
责任意识：树立传承家乡文化的责任意识，主动承担起做家乡文化小小传承人的使命，积极参与文化传承实践活动。
二、教学重难点
重点：了解传统节日的多样表达（以端午节为例），掌握地方特色节日的风俗与文化意义；理解节日风俗背后的美好祝愿；完成课堂练习，巩固风俗相关知识。
难点：深刻理解节日风俗的文化内涵，体会不同地域风俗的独特魅力；主动关注家乡特色节日，愿意主动传播家乡文化，践行家乡文化传承的责任。
三、教学准备
多媒体课件（传统节日、地方特色节日风俗图片/视频、端午节起源故事素材、各类节日美食及活动图片）、课堂练习题单、家乡节日风俗分享任务单、相关节日实物（香包、粽子模型、五色糯米饭图片等）。
四、教学过程
（一）导入新课，衔接旧知
回顾旧知：同学们，上一节课我们学习了陪伴我们成长的风俗、十二生肖的文化象征，还有尊老敬老的相关风俗，知道了风俗承载着人们的美好祝愿，是文化的重要载体。
情境引导：提问：“除了成长中的风俗、尊老的风俗，在我们的生活中，还有一类风俗与节日紧密相关，比如春节贴春联、中秋节吃月饼，你们还知道哪些节日相关的风俗？这些风俗背后藏着怎样的意义呢？”
导入课题：引导学生自由发言，分享自己知道的节日风俗，教师顺势导入：“今天我们就继续学习《我们当地的风俗》，一起走进节日风俗的世界，感受传统节日的多样表达、地方节日的独特魅力，读懂风俗里的美好祝愿与家乡文化。”
板书课题：我们当地的风俗（第二课时）——节日风俗里的家乡情
（二）活动一：奇妙的节日风俗——传统节日的多样表达
中国传统节日概览
重要传统节日列举：讲解：中国有春节、端午节、中秋节、元宵节、重阳节等众多重要传统节日，这些节日是中华文化的重要组成部分，承载着丰富的文化内涵和人们的美好期盼。
节日庆祝方式的地区差异：强调：相同的传统节日，在不同地区往往有不同的庆祝方式，这种差异形成了各地独特的节日风俗，体现了风俗的多样性，也让传统文化更加丰富多彩。
端午节的起源与全国性习俗
端午节的起源故事：结合多媒体素材，讲述端午节的起源：端午节在农历五月初五，一般认为是为了纪念战国时期楚国的爱国诗人屈原。屈原因理想无法实现、楚国灭亡，抱石投汨罗江自沉，后人为了纪念他，便将这一天定为端午节，以此缅怀这位爱国诗人。
端午节的全国性普遍习俗：讲解：每逢端午节，民间有许多普遍的习俗，比如戴香包（驱邪避灾、祈福安康）、吃粽子（纪念屈原、寄托思念）、赛龙舟（强身健体、传递团结精神），这些习俗在全国范围内广泛流传，是端午节文化的重要体现。
家乡的端午节特色——以“拉露水”为例
“拉露水”习俗介绍：结合教材内容讲解：在我的家乡，端午节当天日出前，人们会收集草叶上的露水来洗脸、洗眼，这一习俗俗称“拉露水”，是当地独特的端午风俗。
感受身边的节日风俗差异：引导学生感悟：“拉露水”这样的地方特色习俗，让我们真切感受到身边节日风俗的独特之处，也让我们体会到不同地域文化的魅力，感受到风俗的多样性。
互动分享：邀请学生分享自己家乡端午节的特色风俗，说说和全国普遍习俗不一样的地方，增强对家乡风俗的关注。
（三）活动二：特别节日风俗多——地方节日的独特魅力
各地特色节日风俗介绍
黑龙江五大连池“饮水节”
节日时间与核心活动：讲解：五大连池“饮水节”在特定时间举行，节日期间，当地群众会聚集到泉边，以畅饮泉水为重要活动，表达对泉水的珍视与感恩。
多样的庆祝形式：补充：除了畅饮泉水，节日期间还会开展形式多样、丰富多彩的庆祝活动，营造出热闹祥和的节日氛围，让人们在欢乐中感受节日的意义。
蕴含的文化意义：引导学生理解：饮水节体现了北方地区人民对自然资源的敬畏之心，以及对泉水这一宝贵资源的合理利用与感恩之情，是当地文化的生动体现。
广西“三月三”歌节
特色饮食制作：讲解：每逢“三月三”歌节，广西壮族家家户户都会制作五色糯米饭和染彩色蛋，这些美食色彩鲜艳、味道香甜，富有浓郁的民族特色，是节日里不可或缺的美食。
热闹的歌圩对唱：结合视频素材讲解：歌节期间，人们欢聚一堂，悠扬的歌声此起彼伏，歌圩对唱场景热闹非凡，是“三月三”歌节的核心活动之一，展现了壮族人民的文艺天赋。
文化特色与生活热情：总结：“三月三”歌节充分展现了壮族独特的文化特色，也传递出壮族人民对生活的热爱与热情，是壮族文化的重要符号。
西藏“藏历新年”
传统赛马活动：讲解：藏历新年期间，藏族人民会举行传统赛马活动，骑手们在赛场上展现精湛的骑术，充满激情与活力，展现了藏族人民的豪迈气概。
丰富的表演活动：补充：除了赛马，还有众多富有民族特色的表演活动，为节日增添了浓厚的喜庆氛围，让人们在欢乐中庆祝新年。
节日氛围与文化传承：强调：藏历新年的各种活动，既呈现出藏族人民欢乐祥和的节日氛围，也传承和弘扬了藏族优秀的民族文化，让民族文化代代相传。
福建福州“孝顺节”
“拗九粥”的制作与赠送：讲解：“孝顺节”期间，人们会精心煮制“拗九粥”，粥品营养丰富、寓意美好，并将其赠送亲朋好友，传递温暖与关爱。
出嫁女子回娘家尽孝：补充：已出嫁的女子在这一天会回娘家孝敬父母，为父母煮拗九粥、陪伴父母，体现了对长辈的尊敬与孝顺。
孝道文化的传递：总结：“孝顺节”通过一系列习俗，强调和传递了中华民族传统的孝道文化，让孝道美德深入人心，具有深刻的教育意义。
内蒙古“那达慕大会”
历史背景与名称含义：讲解：“那达慕”为蒙古语，意为“娱乐”“游戏”，有着悠久的历史，是内蒙古锡林郭勒大草原上的传统盛会，承载着草原民族的文化记忆。
传统比赛项目展示：结合图片讲解：大会上有赛马、摔跤、射箭等具有浓郁民族特色的比赛项目，展现了力与美、体能与智慧、速度与耐力的较量，是草原民族勇敢与豪迈的体现。
其他活动与文化体现：补充：除了比赛，还有棋艺、歌舞及物资交流等活动，宁静的草原变成欢乐的海洋，充分体现了草原文化的豪迈与活力。
你的家乡有独特节日吗？
分享本地特色节日：引导学生回忆：结合自己的生活经历，积极分享自己家乡特有的节日，让大家了解不同地区丰富多样的节日文化。
描述节日庆祝方式：要求学生详细描述家乡节日的庆祝方式，包括特色活动、节日饮食、相关习俗等，让其他同学更直观地感受家乡节日的氛围与魅力。
增强文化关注与参与感：总结：通过互动分享，让同学们进一步了解家乡节日文化，增强对家乡文化的关注和参与感，培养热爱家乡、传承家乡文化的意识。
（四）活动三：风俗美好祝愿多——节日风俗的文化内涵
除夕剪纸的寓意：福、禄、寿、喜
结合剪纸图片，逐一讲解不同剪纸图案的寓意，让学生理解风俗背后的美好祝愿：
蝙蝠剪纸：福运降临——“蝠”与“福”谐音，除夕剪制蝙蝠图案贴于门窗，象征福气临门，寄托人们对幸福生活的向往与追求。
麋鹿剪纸：禄位亨通——“鹿”与“禄”谐音，麋鹿剪纸寓意仕途顺利、俸禄丰厚，表达人们对事业发展、生活富足的美好期盼。
白鹤剪纸：长寿安康——白鹤在中国文化中是长寿的象征，除夕贴白鹤剪纸，承载着家人对健康长寿、平安顺遂的美好祝愿。
喜鹊剪纸：喜事连连——喜鹊被视为报喜之鸟，剪纸中的喜鹊形象寓意吉祥喜庆，象征生活中好事不断、喜乐常伴。
元宵节吃汤圆：团圆和睦的期盼
汤圆的象征意义：讲解：汤圆外形圆润，内馅香甜，象征着阖家团圆、生活美满，元宵节吃汤圆，表达了家人团聚、和和美美、幸福安康的心愿。
观灯展：点亮美好愿景——补充：元宵节灯展五彩斑斓、灯火通明，寓意驱散黑暗、照亮未来，寄托着人们对光明与希望的追求，也为节日增添了热闹的氛围。
猜灯谜：智慧与乐趣的结合——讲解：猜灯谜活动充满趣味与挑战，既能锻炼同学们的思维能力、积累知识，又能增添节日的欢乐氛围，体现了人们对生活的热爱与对美好事物的追求。
家乡风俗的愿望与情感
丰收的期盼：讲解：许多地方的农事节日风俗，如祭灶、祈年等，都表达了家乡人对农作物丰收、生活富足的渴望，是人们对美好生活的追求。
平安的祝福：强调：贴春联、挂灯笼、放鞭炮等风俗，蕴含着家乡人祈求家人平安、远离灾祸、吉祥如意的真挚情感，是对生活的美好期许。
亲情的珍视：总结：重阳节登高敬老、春节全家团聚、孝顺节尽孝等风俗，体现了家乡人对亲情的重视和对长辈的孝敬，传递着温暖的亲情。
文化的传承：强调：这些独特的节日风俗代代相传，是家乡文化的重要组成部分，承载着人们对本土文化的认同与自豪，也让优秀传统文化得以延续。
（五）活动四：课堂练习——巩固与拓展
填空题练习
题目1：节日名称填空——农历五月初五是我国传统节日______，民间有吃粽子、赛龙舟等习俗。（答案：端午节）
题目2：习俗内容填空——内蒙古草原的传统活动“那达慕”大会上，常见的比赛项目有赛马、______和射箭。（答案：摔跤）
题目3：寓意理解填空——元宵节吃汤圆的习俗，寓意着家人______、和睦美满。（答案：团圆）
集体订正：组织学生独立完成，小组内核对答案，教师针对易错点（如端午节、摔跤、团圆）进行讲解，结合教材内容强化记忆，巩固核心知识点。
选择题练习
题目1：地方节日识别——下列哪个节日是广西壮族自治区的特色节日？（ ）A.饮水节 B.三月三歌节 C.孝顺节 D.藏历新年（答案：B）
题目2：风俗起源判断——端午节最初是为了纪念哪位历史人物？（ ）A.孔子 B.屈原 C.李白 D.关羽（答案：B）
题目3：地域风俗匹配——“拗九粥”是哪个地区“孝顺节”的传统食品？（ ）A.黑龙江五大连池 B.福建福州 C.西藏拉萨 D.内蒙古锡林郭勒（答案：B）
解析讲解：逐一讲解题目，结合本节课所学的传统节日、地方特色节日等内容，分析每个选项的合理性，帮助学生巩固知识点，纠正错误认知，提升知识运用能力。
（六）活动五：课堂小结——风俗里的家乡文化
风俗是文化的活化石
风俗承载家乡文化记忆：带领学生回顾：各地独特的节日风俗，如端午节的“拉露水”、福建福州的“拗九粥”、广西的“三月三”歌节等，是家乡历史与传统的生动体现，记录着地域文化的发展脉络，是珍贵的文化财富。
风俗连接情感与认同：总结：风俗活动如“三月三”歌圩对唱、那达慕大会、春节团圆等，让人们在共同参与中增进情感联结，形成对家乡文化的归属感与认同感，凝聚起家乡人的情感。
保护风俗就是守护文化根脉：强调：传统风俗蕴含着民族智慧与正确的价值观，保护和传承这些风俗，有助于维系文化多样性，让家乡文化在时代变迁中生生不息，让文化根脉得以延续。
做家乡文化的小小传承人
主动了解家乡风俗：引导学生：通过询问长辈、阅读地方文献、观察生活等方式，主动了解家乡节日的来历、特色风俗及背后的文化意义，做家乡文化的了解者。
积极参与风俗活动：鼓励学生：在春节贴春联、端午节包粽子、重阳节敬老、参与家乡特色节日等活动中，亲身体验风俗的魅力，感受传统文化的氛围，做家乡文化的参与者。
传播家乡文化故事：强调：向同学、朋友分享家乡的风俗故事和独特活动，让更多人了解和喜爱家乡文化，增强文化自信，做家乡文化的传播者和传承人。
（七）教师寄语
同学们，这节课我们走进了节日风俗的世界，感受了传统节日的多样表达，领略了不同地区地方节日的独特魅力，读懂了风俗背后蕴含的美好祝愿与家乡文化。风俗是家乡的印记，是文化的活化石，更是我们情感的寄托。希望你们能做家乡文化的小小传承人，主动了解家乡风俗、积极参与风俗活动、用心传播家乡文化，热爱家乡、热爱中华传统文化，让优秀的家乡文化和民族文化在我们这一代继续传承、发扬光大！
五、板书设计
我们当地的风俗（第二课时）
一、传统节日的多样表达
1. 常见传统节日：春节、端午节、中秋节等
2. 端午节：起源（纪念屈原）、习俗（戴香包、吃粽子、赛龙舟）
3. 地方特色：如“拉露水”，体现风俗多样性
二、地方节日的独特魅力
1. 各地特色：饮水节、三月三歌节、藏历新年、孝顺节、那达慕大会
2. 核心：独特风俗，承载地域文化与生活热情
3. 分享：家乡的独特节日风俗
三、节日风俗的文化内涵
1. 美好寓意：福、禄、寿、喜、团圆、平安
2. 情感寄托：丰收、平安、亲情、文化传承
四、做家乡文化的传承人
1. 了解家乡风俗
2. 参与风俗活动
3. 传播家乡文化
(
1
)

展开更多......

收起↑