资源简介

课堂教学设计
【课型】
演唱课型
【教学内容】
人音版三年级下册第一单元《爱祖国》第4课时《只怕不抵抗》
【教材分析】
《只怕不抵抗》是人音版 3 年级下册 “爱祖国” 单元的核心演唱曲目，1=G 调，风格活泼天真，由麦新词、冼星海曲，为齐唱与合唱形式。歌曲节奏铿锵有力、旋律明快上口，歌词直白展现少年儿童抗敌报国的决心，紧扣爱国主题。作为合唱启蒙曲目，其双声部设计简洁适配三年级学生水平，既延续单元合唱教学要求，又通过 “吹喇叭、打铜鼓” 等具象歌词，让学生在演唱中感受团结抗敌的力量，兼具音乐审美价值与思想教育意义，是培育学生爱国情怀与合唱能力的优质素材。
【学情分析】
三年级下册学生已能熟练演唱单声部歌曲，对活泼节奏的歌曲兴趣浓厚，具备基础的节奏感知能力，但双声部合唱经验仍较欠缺，声部配合的协调性需加强。该年龄段学生好奇心强，喜欢互动体验式学习，对 “抗敌” 相关历史背景认知浅显，抽象的爱国情感需通过具象场景引导。教学中需通过趣味节奏练习、分层合唱训练降低难度，结合简单历史故事铺垫背景，让学生在轻松氛围中提升演唱能力，深化情感共鸣。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
审美感知：感受歌曲活泼有力、坚定昂扬的旋律风格，体会歌词中蕴含的爱国热忱与抗争决心，培养对红色合唱歌曲的审美兴趣。
艺术表现：能准确演唱歌曲单声部旋律，尝试用整齐有力的声音完成双声部合唱，做到咬字清晰、节奏稳定、情感饱满。
创新实践：结合歌曲内容，尝试创编简单的肢体动作（如模拟吹喇叭、打铜鼓）或为 “嗒嘀嗒”“得隆咚” 片段设计伴唱形式，丰富歌曲表现。
文化理解：了解冼星海的音乐成就，知晓歌曲的抗敌背景，理解 “不怕年纪小，只怕不抵抗” 的精神内涵，增强爱国情怀与责任意识。
【教学重难点】
(一)教学重点
把握歌曲坚定激昂的演唱情绪，精准传递核心情感，实现演唱时的气息稳定与咬字清晰。
(二)教学难点
副歌部分重复乐句的情感递进表达，避免演唱平铺直叙；通过音色、强弱的灵活调控，展现歌曲的层次与感染力。
【教学准备】
1. 教具：歌曲原唱音频、纯伴奏音频、歌词课件（搭配抗战少年动漫插画）、歌曲时代背景图文资料。
2. 学具：学生每人一份歌词单（标注情感表达重点）。
【教学过程】
（一）情境导入，唤醒情感（5分钟）
1. 文化浸润：展示抗战时期少年英雄的资料，结合简短讲解：“在战火纷飞的年代，无数少年儿童用自己的方式守护祖国，他们的勇气藏在歌声里。”
2. 歌曲初赏：播放《只怕不抵抗》原唱音频，提问：“这首歌让你感受到了怎样的氛围？歌里的少年有着怎样的决心？”
3. 揭示课题：明确歌曲主题，引导学生带着“坚定、勇敢”的情绪，再次聆听歌曲，初步感知演唱的情感基调。
（二）熟悉歌词，体悟内涵（7分钟）
1. 歌词诵读：出示歌词，教师带领学生有感情地诵读，强调“拿起刀枪杆，向前冲”“只怕不抵抗”等句子的语气，通过重音突出核心情感。
2. 内涵解读：结合时代背景，讲解歌词含义：“歌词里的‘刀枪杆’是少年对抗侵略的武器，‘不抵抗’是他们最不愿见到的情况，每一句都藏着满满的爱国决心。”
3. 情感铺垫：让学生分享自己知道的少年英雄故事，进一步激发情感共鸣，为歌曲演唱奠定情感基础。
（三）学唱歌曲，夯实表现（15分钟）
1. 旋律模唱：播放纯伴奏音频，教师范唱歌曲，学生跟随琴声用“a”轻声模唱，注重气息平稳，感受旋律的起伏节奏。
2. 分段精唱：
- 主歌部分：重点练习“吹起小喇叭，哒嘀哒嘀哒”的轻快演唱，用明快的音色展现少年的活力；“拿起刀枪杆，向前冲”则需加重语气，唱出坚定果敢的态度。
- 副歌部分：针对“只怕不抵抗”的重复乐句，采用情感递进的演唱方式（从坚定到激昂），通过强弱对比（强拍突出关键词），避免演唱单调，传递核心信念。
3. 完整演唱：结合伴奏，学生完整演唱歌曲，教师及时纠正音准、气息问题，引导学生调整音色，确保情感与演唱的融合。
（四）创意优化，提升素养（10分钟）
1. 创意构思：引导学生思考：“如何让我们的演唱更有感染力？”鼓励小组讨论，设计创意演唱形式，如：副歌部分加入领唱、齐唱交替，或配合握拳、踏步等肢体动作强化情感。
2. 分组实践：各小组根据构思进行排练，教师巡回指导，重点关注创意与歌曲情感的适配度，避免形式大于内容。
3. 成果展演：各小组展示创意演唱成果，全班同学互评，教师总结亮点，整合优秀创意进行全班联合展演，充分发挥学生的创意实践能力。
五、课堂小结（或教学反思）
本节课我们一同学习了《只怕不抵抗》，同学们用铿锵有力的歌声传递出少年抗敌的决心，在合唱练习中感受到了团结的力量，也了解了 “人民音乐家” 冼星海的故事。大家在创编活动中展现了丰富的想象力，充分诠释了对歌曲的理解。希望课后大家继续传唱这首经典歌曲，传承爱国精神，珍惜当下和平生活，以勇敢坚毅的态度面对困难，做心怀家国、奋勇向前的新时代好少年。
六、课堂达标
① 《只怕不抵抗》的作曲者是__________。
② 这首歌曲的旋律风格是怎样的？传递了怎样的核心情感？
答案：
冼星海
旋律风格：活泼有力、节奏明快、坚定昂扬；
核心情感：传递了少年儿童热爱祖国、不怕强敌、勇敢抗敌的决心，以及团结一心保卫家园的爱国情感

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