资源简介

课堂教学设计
【课型】
唱歌课型
【教学内容】
人音版三年级下册第一单元《爱祖国》第1课时《祖国祖国我们爱你》
【教材分析】
《祖国祖国我们爱你》是人音版 3 年级下册第一单元的演唱曲目，1=C 调，中速抒情，由潘蓉作词、潘振声作曲。歌曲旋律简洁明快、朗朗上口，歌词 “穿花衣，红黄蓝绿多美” 等充满童真，生动展现了少年儿童对祖国的热爱之情。作为合唱曲目，其双声部编排难度适中，符合三年级学生的合唱启蒙需求，既能让学生感受合唱的和谐之美，又能在演唱中深化爱国情感，是培养学生音乐素养与家国情怀的优质素材。
【学情分析】
三年级下册学生已具备基础的音乐感知能力，能准确演唱简单的单声部歌曲，对节奏、旋律有初步认知，但合唱经验较少，对多声部配合的把握存在不足。该年龄段学生好奇心强、活泼好动，喜欢直观形象的教学方式，对 “祖国” 相关主题有初步情感共鸣，但抽象的情感表达能力较弱。教学中需通过趣味互动、直观示范，降低合唱难度，引导学生在轻松氛围中感受歌曲情感，提升多声部演唱能力。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
1. 审美感知：感受歌曲欢快、活泼的旋律特点和明快的节奏，辨别合唱版本一声部的主旋律美感与二声部的和声层次感，建立对儿童爱国合唱曲的审美体验。
2. 艺术表现：能准确演唱歌曲一声部主旋律，初步掌握二声部简单和声，尝试用自然、欢快的声音完成简易二声部合唱，做到声部间和谐配合。
3. 文化理解：理解歌词中对祖国的赞美与热爱之情，感知儿童用歌声表达爱国情感的方式，增强对祖国的认同感和自豪感。
4. 创意实践：结合合唱演唱，尝试加入简单的肢体动作或情绪表达，合作完成合唱表演，提升音乐合作与创意表达能力。
【教学重难点】
(一)教学重点
唱准《祖国祖国我们爱你》一声部主旋律，掌握歌曲明快的节奏和欢快的演唱情绪，初步熟悉二声部和声旋律。
(二)教学难点
合唱时做到二声部音准准确，声部间不互相干扰，实现轻、响适度的和谐配合。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
（一）情境导入，唤醒情感（5分钟）
1. 小朋友们知道，国旗上有几个五角星吗？
那小朋友们知道，红领巾的来源吗？
2. 播放歌曲音频，引导学生边听边拍手打节奏，提问：“这首歌曲的情绪是怎样的？听完想不想跟着一起唱？”
3. 板书课题《祖国祖国我们爱你（合唱版）》，明确本节课主题：学唱爱国合唱曲，用和声表达对祖国的热爱。
（二）审美感知，探究旋律（10分钟）
1. 播放合唱版完整音频，引导学生分辨：“这首歌里有几个声部在唱歌？一声部和二声部的声音有什么不一样？”（一声部是主要旋律，二声部是轻轻的和声）
2. 出示歌曲节奏卡，教师带领学生用拍手、拍腿的方式练习，掌握歌曲核心节奏型，贴合欢快的情绪。
3. 教师用钢琴范唱一声部主旋律，引导学生跟随琴声用“la”轻声模唱，感受旋律的流畅、活泼，纠正个别音准问题。
4. 加入歌词教唱一声部，强调咬字清晰、声音轻快，重点指导“我们是祖国的花朵，祖国祖国我们爱你”等乐句的情绪表达。
（三）合唱学习，落实表现（15分钟）
1. 分组划分：将学生分为“星星组”（一声部）、“阳光组”（二声部），发放对应声部简谱课件和星星手卡。
2. 二声部单独教唱：教师用钢琴范唱二声部，引导二声部学生用“mi”轻声模唱，强调二声部是“和声小伙伴”，声音要轻柔、平稳，重点唱准与一声部衔接的乐句。
3. 分声部巩固：分别带领两个声部演唱，教师巡视指导，纠正音准、节奏问题，确保每个声部能独立、欢快地演唱。
4. 简易合唱练习：
- 教师用钢琴伴奏，先让一声部演唱，二声部轻声加入，提醒二声部不盖过一声部。
- 完整合练2-3遍，针对合唱中出现的声部干扰、音准问题及时暂停指导，用“星星组的声音再明亮一点，阳光组的声音再轻柔一点”等语言引导。
5. 情绪提升：引导学生演唱时面带微笑，用自然、欢快的声音表达对祖国的热爱，做到“声情并茂”。
（四）创意实践，合作表演（7分钟）
1. 布置合唱创意任务：结合演唱加入简单的肢体动作，一声部演唱时可轻轻摆动身体、挥舞星星手卡；二声部加入时可轻拍手心打节奏，结尾“祖国祖国我们爱你”一起双手比心。
2. 小组合练：各声部自主练习动作与演唱的配合，教师巡视指导，强调动作简洁、贴合歌曲节奏。
3. 全班合唱表演：播放钢琴伴奏，学生手持星星手卡，完成二声部合唱+肢体动作的完整表演，感受合作的乐趣。
五、课堂小结（或教学反思）
本节课我们一同学习了《祖国祖国我们爱你》，同学们不仅准确演唱了歌曲，还勇敢尝试了双声部合唱，感受到了合唱的和谐之美。大家在演唱中传递出对祖国的真挚热爱，在创编活动中展现了丰富的想象力。希望同学们课后能继续传唱这首歌曲，将这份爱国情感融入生活，多关注爱国题材的音乐与文化，做心怀祖国、热爱生活的新时代好少年。
六、课堂达标
1、这首歌曲的歌词传递了怎样的情感？
2、结合 “合唱” 的定义，说说双声部演唱让歌曲表达更有什么特点？
答案：1. 传递了少年儿童对祖国真挚、纯粹的热爱之情
2. 声音更和谐丰满：双声部通过不同旋律的配合，打破了单声部的单一感，让歌曲声音层次更丰富，听起来更饱满；
情感更强烈深刻：双声部的呼应与交织，能放大歌词中童真的爱国情感，比单声部更能凸显对祖国的热爱之情的深厚与真挚，让情感传递更有力度。

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