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第四单元
生活在法治社会 第九课
法律为我们护航 日益完善的
法律体系 法律的本质：法律是统治阶级利益和意志的体现。我国是社会主义国家，我国法律体现广大人民的根本利益和共同意志。 法律体系构成：形成并不断完善以宪法为核心的中国特色社会主义法律体系，以法律为主干，以行政法规、地方性法规为重要组成部分。 法律部门：包括宪法相关法、民法商法、行政法、经济法、社会法、刑法、诉讼与非诉讼程序法等有机统一整体。 完善法律体系的意义：有利于巩固和发展社会主义制度、保障人民当家作主，为全面建设社会主义现代化国家提供良好法治环境。
法律保障生活 法律的实施：法律的生命力在于实施，法律的权威也在于实施。我们要从内心深处拥护法律，信仰法律的力量和价值，崇尚、遵守、捍卫法律。 保护社会公共利益：法律通过设定个人权利的界限，平衡个人利益与社会公共利益。行使权利必须履行义务，不得滥用权利损害社会公共利益。 维护社会秩序：法律通过规范行为、建立制度、调解纠纷和制裁违法犯罪，保障社会的有序运行、文明和谐、公平正义和人民安居乐业。 促进社会发展：法律为各行业事业发展提供方向指引和有力保障，以法治思维和法治方式解决矛盾和问题，实现社会生活制度化、法治化。
第十课
走近民法典 认识民法典 民法典的地位与性质：新中国第一部以“法典”命名的法律，是“社会生活的百科全书”，涉及经济社会生活方方面面。 调整对象：调整平等主体之间的人身关系和财产关系。 核心理念：注重融入社会主义核心价值观，彰显中华传统美德和各类道德，体现法治与德治相结合。 基本原则：确立了平等、自愿、公平、诚信、守法和公序良俗、绿色等基本原则（绿色原则要求节约资源、保护生态环境）。
保护人身权 人身权的构成：包括生命权、健康权、肖像权、隐私权等，是独立、自由、有尊严生活的基础。 生命权和健康权：是参加社会活动、享有其他权利的基础。受侵害时有权依法自卫和请求保护。 肖像权：有权依法制作、使用、公开或许可他人使用。禁止以丑化、污损、伪造等方式侵害他人肖像权（法律另有规定的合理使用除外）。 隐私权：保护私人生活安宁和私密空间、活动、信息，不受非法干扰。尊重隐私是法律规定也是道德要求。
保障财产权 合法财产所有权：法律保护个人对合法财产享有的占有、使用、收益、处分的权利。 合同当事人合法权益：依法成立的合同受法律保护。遵循诚信原则、依法履行合同是当事人的义务。 知识产权：包括著作权、专利权、商标权等智力成果。保护知识产权就是尊重劳动、保护创新。 继承权：分为法定继承（有第一、第二顺序）和遗嘱继承（优先于法定继承）。
第十一课
远离违法犯罪 法不可违 不违法的底线：法律明确告知合法与违法的行为，不违法是人们行为的底线。 违法行为的含义与危害：指违反法律、法规、规章，应受惩罚的行为。任何违法行为都有社会危害性。 违法行为分类： 民事违法行为：承担停止侵害、赔偿损失等民事责任（属一般违法行为）。 行政违法行为：承担警告、罚款、行政拘留等行政责任（属一般违法行为）。 刑事违法行为（犯罪）：触犯刑法，承担刑事责任。
犯罪与刑罚 犯罪的基本特征： 严重社会危害性：是犯罪的最本质特征。 刑事违法性：触犯了刑法，是区分犯罪与其他违法行为的法律分界线。 应受刑罚处罚性：是犯罪的必然法律后果。 刑罚的种类： 主刑：管制、拘役、有期徒刑、无期徒刑、死刑。 附加刑：罚金、剥夺政治权利、没收财产、驱逐出境。
严于律己 增强法治观念：认清违法犯罪的危害，依法自律。年龄小不是违法犯罪的借口（特定恶性犯罪满12或14周岁需负刑事责任）。 杜绝不良行为：不良行为可能演变为违法犯罪。要明辨是非，了解不良行为与严重不良行为的界限，防患于未然。 增强自控力：树立正确是非观，积极抵制不良心理和行为诱惑。 同犯罪作斗争：面对犯罪既要敢于斗争（声援救助），更要善于斗争（保全自己，智取，正当防卫等）。单元 课题 框题 核心知识点梳理
第三单元
传承中华优秀传统文化 第六课
传承核心思想理念 历久弥新的
思想理念 道法自然、天人合一的思想：主张尊重、顺应大自然运行的规律，与天地万物和谐共生。 脚踏实地、实事求是的思想：倡导做人做事要从实际出发，既怀抱梦想又关注现实，在实践中探求真知，按事物的实际情况处理事情。 革故鼎新、与时俱进的思想：认为世间万物生生不息、不断变化，人类活动要顺应时代发展潮流，不断创造与创新。 惠民利民、安民富民的思想：主张社会发展必须惠及人民，满足人民实际的利益需求，让人民过上安定富足的生活。
做核心思想理念的
传承者 讲仁爱：要求我们“亲亲”“仁民”“爱物”，即爱亲人、爱社会的人、爱天地万物。尊重、关心、帮助他人。 重民本：遵循“民惟邦本，本固邦宁”，充分认识人民在国家中的地位和作用，站稳人民立场，增强为人民服务的本领。 守诚信：做到真实无欺、言行一致。树立诚信意识，做诚实守信的人。 崇正义：坚持做正确的事，做符合道义的事。在面对个人利益选择时，将道义置于优先位置。 尚和合：追求和谐，强调多样性统一（和而不同），正确看待差异与矛盾，构建和谐的人与人、人与自然的关系。 求大同：胸怀天下，追求和谐美好的理想社会。热爱祖国和人民，积极为人类的发展和进步作贡献。
第七课
弘扬中华人文精神 影响深远的
人文精神 求同存异、和而不同的处世方法：求同能让人亲近、友善，存异让人彼此尊重、包容；倡导和谐相处，协调不同意见但不盲从苟同，有助于解决人际矛盾。 文以载道、以文化人的教化思想：各种文化形式承载做人做事道理，教育人、感化人，对于丰富精神生活、提升精神境界具重要意义。 形神兼备、情景交融的美学追求：主张将思想情感与外界景物融为一体，塑造了中华民族独特的审美气质。 俭约自守、中和泰和的生活理念：倡导俭朴、简约的生活方式，追求人与自身、人与人、人与世界的和谐统一，有助于克服拜金主义、享乐主义等。
做中华人文精神的
弘扬者 弘扬促进社会和谐的思想文化：提倡人与人、人与社会和谐共处，正确运用求同存异、和而不同的方法，为促进社会和谐贡献力量。 弘扬向上向善的思想文化：立己达人，兼善天下。积极进取，向着更高目标努力；爱人利人，择善而行，向榜样学习，争做向上向善的好少年。
第八课
践行中华传统美德 薪火相传的
传统美德 孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念：是做人的基本道德准则。以遵守道德为荣，违背道德为耻，是判断是非善恶的标准。 崇德向善、见贤思齐的社会风尚：尊崇道德、一心向善，不断向有美德、有才能、有贡献的人学习，营造良好社会环境。 精忠报国、振兴中华的爱国情怀：将个人命运与祖国兴衰联系在一起，激励一代代中国人为祖国繁荣不懈奋斗。 天下兴亡、匹夫有责的担当意识：不仅担负对家庭、社会、国家的责任，且要兼济天下，为天下人谋幸福。
做中华传统美德的
践行者 做自强不息的人：面对困难和挑战，自立自强、刚健有为，以顽强的意志和不屈的精神开辟人生新天地。 做敬业乐群的人：专心致志，爱岗敬业，尽职尽责；乐于与人交往，在集体中团结协作。 做扶危济困的人：当他人身处困境时，主动伸出援助之手（如“仗义疏财”“雪中送炭”），让社会充满爱心与温情。 做见义勇为的人：具有捍卫正义的勇毅精神。当国家、公共利益受损或他人遇险时，敢于挺身而出并运用智慧和力量。 做孝老爱亲的人：百善孝为先，孝敬老人，爱护亲人，并将爱的情感和责任扩展到全社会（老吾老以及人之老）。 践行：传承中华传统美德，关键在于践行。我们要讲道德、尊道德、守道德。单元 课题 框题 核心知识点梳理
第二单元
焕发青春活力 第三课
人贵自尊 人须有自尊 自尊的内涵：自尊是一种良好的心理状态，是一个人德行的具体表现。自尊是对自我价值的肯定，包括自我尊重和赢得他人的尊重。每个人都有自尊的需要。 自尊的具体表现： 自尊的人能认可自己：能看到缺点不足，也了解优点长处，肯定自我价值；积极表现自己，获得良好评价，体验到自己是有价值的。 自尊的人知廉耻、明是非：有羞耻心，对不恰当行为感到惭愧，做到行己有耻；明白是非对错，自觉约束行为，主动培养美好道德品行。 自尊的人不爱慕虚荣：不为名利所惑，不过分追求表面荣耀，能够正确认识自己，客观分析他人的评价。
做自尊的人 学会维护自己的人格尊严：恪守为人之德，坚持人格独立，不做有损人格的事。面对议论或批评，要有平和、豁达的心态（有则改之，无则加勉）；面对侮辱和诋毁，应予以回击，必要时运用法律武器保护自己（我国宪法和民法典保护公民的人格尊严不受侵犯）。 学会不断提升自己：真正的自尊来自努力、拼搏和进取。在学习上充实自己、开阔视野；在生活中历练自己，增强交往能力，提升个人修养。 学会尊重他人：尊重他人，才可能赢得他人的尊重。要尊重他人的隐私和人格，不取笑、歧视、侮辱他人；接纳他人不同的个性和处世风格，尊重不同的生活习惯，珍视他人的劳动和付出。
第四课
自信给人力量 人要有自信 自信的内涵：自信就是相信自己，是一个人对自身能力的肯定，彰显自身能力，体现精神风貌。 自信的意义与作用： 让人远离自负与自卑：自负是过高估计自己、好高骛远；自卑是轻视自己、不敢尝试。自信能让人实事求是地看待自己，坦然面对真实的自己，从容应对问题。 让人乐观坚定：自信是一种“我能行”的信念，让人充满希望和力量，面对困难和失败不轻言放弃，朝着既定目标勇毅前行。 自信的来源：源于成长过程中积累的实力；源于和他人交往中获得的肯定；源于从国家繁荣富强中获得的安全感、成就感和自豪感（新时代青少年的平视世界的底气来自中国式现代化建设的伟大成就）。
做自信的人 找准定位，扬长避短：在交往和实践中客观认识、准确定位自己，充分发挥自身优势，认清自身不足，避免盲目自信。 专注当下，积极行动：明确目标，从当下开始，心无旁骛，全力以赴，不惧失败，为自己鼓劲喝彩。 勇于探索，增强底气：要有直面挑战的勇气，紧跟时代步伐，大胆应对新问题，积极探索，在解决问题中展现实力、提升能力。 将个人自信融入国家发展：青春的自信体现在个人成长的努力中，也体现在为民族振兴的奋斗中。要坚定民族自信心，做自信的中国人。
第五课
人生当自强 人要自强 自强的内涵：自强是自我勉励、发愤图强。是一种奋发进取的精神状态，是一种不断完善自我、超越自我的人生追求。 自强的重要意义： 使人自主自立：能够“克己”“自胜”，主动发掘自身力量，依靠努力拼搏勇敢面对生活。 使人奋发向上：有锲而不舍的坚毅品格，积极进取，知不足而奋进，不断挑战和超越自我。 事关国家未来：自强不仅关系个人成长，更关系民族命运和国家未来。一代代中国人的自强不息使中华民族历经沧桑而不衰。
做自强不息的中国人 树立远大理想：怀有拳拳爱国之心，立下报国之志，把个人命运与祖国发展结合起来，找到青春进取的方向和力量，奋力书写挺膺担当的青春篇章。 求得真学问，练就真本领：认真对待课程，勤学好问、夯实基础；关注现实问题和社会发展，提高解决问题的能力，练就一身本领，为民造福、为国争光。 在苦干实干中磨砺成长，砥砺前行：在做事中不断磨炼意志、锤炼品格。学会依靠自己、对自己负责，身体力行、脚踏实地，不怕吃苦、努力耕耘才能有所成就。单元 课题 框题 核心知识点梳理
第一单元
珍惜青春时光 第一课
青春正当时 青春的邀约 生理变化：青春期是身体发育和心理发展的加速期。生理变化主要表现在：身体外形的变化、体内机能的增强、性的发育和成熟。 正确对待生理变化：身体发育的节奏各有不同。我们既不因自己的生理变化而焦虑或自卑，也不嘲弄他人的生理变化。 心理变化与矛盾：伴随生理变化，认知能力提高，自我意识增强，情感世界愈加丰富。心理表现出矛盾性：独立与依赖、闭锁与开放、勇敢与怯懦。 积极面对心理矛盾：①参加集体活动，在集体温暖中接纳和调整自己；②求助老师、家长和心理医生，化解烦恼；③学会自我调节（如把想法写下来、参加体育活动、运用积极思维等），成为自己的“心理保健医生”。
男生女生 优势互补：男生女生在生理、性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面表现出不同特点。我们要相互学习、相互欣赏、取长补短，让自己变得更加优秀。 与异性交往的积极作用：①增进对异性的了解，消除神秘感；②扩大交往范围，提高交往能力；③友好坦然合作，有助于完善自身。 正确对待异性情感：对异性萌发朦胧情感是正常的。真正的爱情不仅意味着热烈情感、彼此欣赏尊重，还需要责任、能力和担当。面对朦胧情感应慎重对待，理智处理。 与异性交往的尺度：注意交往的方式、场合、时间和频率。既要热情大方，又要掌握分寸，做到言谈得当、举止得体。
学会自我保护 了解性知识：步入性成熟，应通过正规途径（课堂、教材、科普读物、向父母老师咨询等）获取性知识，树立正确的性观念。 自重自爱：言谈举止不越界，在涉及性的问题上要注意边界和规则。 树立法律与道德意识：触碰道德底线的事情坚决不做，违反法律的事情坚决不做。 应对性侵害：增强自我保护意识，提高预防和应对能力。具体方法包括：保护身体隐私部位、拒绝黄色笑话、快速离开危险、勇于说“不”、寻求信任的成年人帮助或及时报警。
第二课
做情绪情感的主人 揭开情绪的面纱 情绪的复杂多样性：常见有喜、怒、哀、惧，还有自豪、感激、焦虑、厌恶、内疚等。 情绪的作用：情绪会影响人的观念和行动。积极情绪可提高积极性和活动能力；消极情绪通常带来不良体验，但在一定条件下也有积极作用（如适度焦虑转化为动力）。 青春期的情绪特点：反应强烈（急风暴雨）、波动大（不够稳定）、体验细腻。 影响情绪的因素：外部环境、生活事件、个人性格特点、对事物的观念和看法等。
学会管理情绪 管理情绪的意义：情绪可以管理，做情绪的主人对一生的发展具有重要意义。 认识情绪：学会觉察情绪，体会强弱和变化，明确背后的真实需要和现实原因。 调节情绪的方法：①注意转移法；②合理宣泄法；③认知调节法（转变看问题角度、自我暗示、心理换位等）；④放松训练法（如腹式呼吸法）。 合理表达情绪：情绪会相互感染。要学会选择合适的场合、用合理的方式表达情绪，注意关照他人的感受。 培养积极情绪：学会在帮助他人、奉献社会中培养积极健康的情绪。
品味美好情感 情感与情绪的区别：情感是比情绪更为深刻、稳定的内心体验，是人基本的精神需求。 情感的作用：反映态度、观念，影响判断和选择，促使行动；提升想象力、创造力；有助于更全面观察事物；体现生命成长。 获得积极情感：有意识地增加积极情感体验，通过参与有意义的社会活动、与人交往、投入和感受生活等方式获取。 应对消极情感：体验消极情感未必是坏事。接受挫折考验，学会转化消极情感，可以让人感受到生活美好，不断成长。 提升情感境界：用心体悟平凡生活，从做好小事、管好小节开始，在长期实践和奉献社会中提升内在修养，升华为高尚情操。

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