资源简介

1.1《观察物体的特征》教学设计
一、核心素养目标
1.科学观念：认识观察是科学探究的基本方法，能说出物体的颜色、形状、大小、软硬等基本特征。
2.科学探究：学会用眼看、手摸、鼻闻等简单方法观察物体，能准确描述物体的特征。
3.科学态度：激发观察兴趣，养成认真观察、主动思考的习惯，乐于与同学合作探究。
4.社会责任：能运用观察方法区分常见物体，感受科学与生活的联系，爱护身边的物体。
二、重难点突破
（一）教学重点
掌握眼看、手摸、鼻闻等基本观察方法，能准确识别并描述物体的颜色、形状、大小、软硬等特征。
（二）教学难点
能规范运用观察方法，清晰、完整地描述物体的多种特征，养成主动观察、细致观察的习惯。
（三）突破方法
1.情境导学：创设生活化情境，结合学生熟悉的物体，激发观察兴趣，引导主动探究。
2.实践探究：提供丰富的观察材料，让学生动手操作、合作观察，在实践中掌握观察方法。
3.教师点拨：在学生观察、分享过程中，针对性引导，纠正不规范观察行为，梳理观察要点。
三、教学过程
（一）情境导学（激发兴趣）
教师点拨：同学们，今天老师带来了一个“神秘宝箱”，里面装着我们生活中常见的小物件，大家想不想知道里面有什么？（引导学生积极回应）
情境创设：教师出示神秘宝箱，摇晃宝箱发出声音，提问：听，宝箱里有东西在动，我们怎样才能知道里面是什么呢？能不能用眼睛直接看？能不能用手摸一摸？
师生互动：邀请2名学生上台，分别用眼看、手摸的方法观察宝箱里的物体（如橡皮、乒乓球、积木），并说说自己的发现，教师引导：像这样用眼睛看、用手摸，就是我们今天要学习的科学观察方法，今天我们就一起来学习《观察物体的特征》。
（二）探究新知（探究与分享）
1.认识观察方法
教师点拨：我们观察物体时，有很多简单的方法，最常用的就是用眼睛看，大家看看自己的课本，能看到什么？（引导学生观察课本的颜色、形状）
师生互动：学生自由观察课本，分享自己的发现，教师补充：用眼睛看，能发现物体的颜色、形状、大小；除了眼看，我们还可以用手摸，感受物体的软硬、光滑或粗糙；用鼻闻（提醒学生轻轻闻，不凑近猛闻），感受物体的气味（如香皂、苹果）。
举例引导：教师出示积木、海绵、橡皮、橘子，示范观察方法：用眼看，积木是方形、红色的；用手摸，海绵是软的，积木是硬的；用鼻闻，橘子有淡淡的香味，引导学生模仿观察。
2.实践观察，描述物体特征
议学情境：教师给每组发放观察材料（积木、乒乓球、海绵、橡皮、铅笔），布置观察任务：请小组合作，用眼看、手摸、鼻闻的方法，观察桌上的每一种物体，说说它们的特征，把发现记录下来（可简单口头记录）。
小组探究：学生分组观察，教师巡视指导，点拨要点：观察时要认真、细致，先看颜色、形状、大小，再摸软硬、光滑度，最后轻轻闻气味；描述时要清晰，说出物体的多种特征。
探究分享：各小组派代表分享观察结果，教师针对性引导：比如观察乒乓球，要说出它是圆形、白色、光滑、较硬的，能滚动；观察海绵，要说出它是方形、黄色（或其他颜色）、柔软、能变形的。
教师总结：观察物体时，我们可以用眼看、手摸、鼻闻等方法，从颜色、形状、大小、软硬、气味、光滑度等方面，描述物体的特征。
3.区分物体，巩固观察方法
情境创设：教师出示两个相似的物体（如红色积木和红色橡皮），提问：这两个物体都是红色的，我们怎样区分它们呢？请大家用今天学的观察方法，仔细观察，找出它们的不同之处。
师生互动：学生分组观察、讨论，分享区分方法，教师点拨：可以看形状（积木是方形，橡皮是长方形），摸软硬（积木较硬，橡皮稍软），从而区分两个相似的物体，强调观察要细致，不能遗漏特征。
（三）巩固提升（师生互动+练习铺垫）
教师引导：请同学们回顾一下，今天我们学习了哪些观察方法？能从哪些方面描述物体的特征？
师生互动：学生集体回答，教师补充梳理：观察方法有眼看、手摸、鼻闻；描述物体特征可以从颜色、形状、大小、软硬、气味、光滑度等方面入手，鼓励学生课后观察家里的物体，说说它们的特征。
四、重点知识归纳概括
1.观察是科学探究的基本方法，常用的观察方法有眼看、手摸、鼻闻（轻轻闻，不猛闻）。
2.我们可以从颜色、形状、大小、软硬、气味、光滑度等方面，描述物体的特征。
3.观察物体时要认真、细致，主动思考，善于发现物体的不同特征，乐于与同学合作分享。
4.运用观察方法，能区分常见的物体，感受科学与生活的密切联系。
五、板书设计
观察物体的特征
一、观察方法
（一）眼看：颜色、形状、大小
（二）手摸：软硬、光滑/粗糙
（三）鼻闻：气味（轻轻闻）
二、物体的特征
（一）基本特征：颜色、形状、大小、软硬
（二）其他特征：气味、光滑度
三、观察要求
（一）认真、细致
（二）主动探究、乐于分享
六、练习设计
1.科学课上，老师给小明发放了一块物体，小明用眼睛看，发现它是圆形、白色的；用手摸，感觉它光滑、较硬，轻轻一推还能滚动；用鼻闻，没有明显的气味。根据小明的观察，这块物体最可能是
A.橡皮
B.乒乓球
C.海绵
D.铅笔
2.小红在观察家里的玩具积木，她用手摸了摸积木，发现积木摸起来硬硬的、表面很光滑；用眼睛看，积木是正方形、蓝色的，而且比鸡蛋大。小红观察积木时，没有用到的观察方法是
A.眼看
B.手摸
C.鼻闻
D.对比大小
3.小刚和小丽一起观察一块海绵，小刚说海绵是方形、黄色的，摸起来软软的；小丽补充说，海绵轻轻一捏就会变形，而且没有气味。下列说法正确的是
A.小刚和小丽都没有认真观察
B.小刚只观察了海绵的颜色、形状和软硬
C.小丽观察的特征都是错误的
D.海绵的特征只有小刚和小丽说的这些
4.妈妈给小华买了一块新橡皮，小华用今天学的观察方法观察橡皮，发现它是长方形、粉色的，摸起来稍软、表面有点粗糙，轻轻闻有淡淡的香味。下列描述中，不属于这块橡皮特征的是
A.长方形、粉色
B.稍软、表面粗糙
C.能滚动、很硬
D.有淡淡的香味
5.在观察物体时，下列做法正确的是
A.用手使劲捏物体，看看是否会碎
B.闻物体气味时，凑近猛闻
C.用眼睛仔细看，用手轻轻摸，认真记录发现
D.观察时只看颜色，不关注其他特征
参考答案
1.B
2.C
3.B
4.C
5.C
七、反思与感悟
本节课紧扣教科版教材要求，以情境导学、实践探究为核心，引导学生掌握基本观察方法，描述物体特征。教学中注重动手实践，师生、生生互动充分，举例贴合一年级学生生活，有效突破重难点。但部分学生观察不够细致，描述特征不够完整，鼻闻的规范方法掌握不够熟练。后续教学中，需加强个别指导，增加实践观察时间，培养学生细致观察、规范表达的习惯，让学生真正感受科学观察的乐趣。

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