资源简介

统编新版八下语文情境课堂教学课件
第一单元
阅读综合实践
学习描写景物
一
检查预习
二
学习目标
三
知识必备
四
品味语言风格
六
思考探究
七
整体感知
八
课堂小结
目录
五
体悟诗歌情感
九
积累拓展
本课件在课文讲解过程中参考、融入教材课后题
在抗战的特殊历史背景下，一批又一批进步青年奔赴延安，在延安学习、生活、战斗、成长，和延安人民结下了深厚的友谊，后来他们离开延安奔赴全国各地。
若干年后，他们回到延安，看到熟悉的延安，又会是怎样一种情怀呢？
今天我们走进贺敬之的《回延安》，去感受诗人重回延安的这份深情厚谊。
盏 （ ） 登 （ ） 糜 （ ）
馍（ ） 畔（ ） 眶（ ）
翅 （ ）
zhǎn
dēnɡ
méi
mó
kuànɡ
pàn
字音字形
时
子
油
脑
眼
多音字
肚
羊肚（ ）
肚子（ ）
dù
dǔ
糜
糜烂（ ）
糜子（ ）
méi
mí
同学们看PPT上的字、词，按照小组座位依次说一说，读音、组词、词义。
膀
chì
词语解释
登时：
天南海北：
保卫：
立刻。
形容距离遥远，也指相距遥远的不同地方。
保护使不受侵犯。
1. 感知诗歌内容，体会诗人对“母亲延安”的深厚情谊。
2. 朗诵这首诗，把握信天游的形式特点和语言风格，学习“比兴”手法在诗歌中的运用。
3. 解析人、事、物、景，理解“延安”地域文化特点和民俗内涵。
重点
难点
重点
贺敬之 生于1924年，诗人，剧作家，山东枣庄人。
1945年与丁毅联合执笔写成的富有民族特色的新歌剧《白毛女》是我国新歌剧发展的里程碑。
诗作有《放声歌唱》《十年颂歌》《雷锋之歌》《中国的十月》《八一之歌》等。
作者简介
本诗选自《贺敬之诗选》。1940年，16岁的贺敬之来到延安，接受延安革命精神的熏陶，成长为革命诗人，与延安、与当地军民结下了深厚的情谊。1956年，诗人参加西北五省(区)青年造林大会，回到了阔别十年的延安，目睹延安城的新貌，情不自禁地写下了这首著名的《回延安》，发出了激越高亢的时代之声。
创作背景
信天游
信天游本是民歌的一种，属于山歌性质，流行于陕北一带。曲调淳朴、高亢、悠长，节奏自由。
歌词一般是上下两句构成一节，经常是上句比兴（比，就是比喻；兴，就是先说其他事物，引来要说的事物），下句点题。短的只有一节，长的可达数十节。每节的上下两句都押韵，多节可连用一韵，也可以换韵。歌手演唱时，用同一曲调(有时稍加变化)反复演唱。
文体知识
视频：朗诵《回延安》
时长：5分38秒
文章题目为“回延安”，突出一个“回”字，描述“我”回到延安的所见所闻所感，追忆过去延安难忘的岁月，展现延安的风土、人物、革命传统等。
初读诗歌，本文主要写了什么内容？
诗人对延安有着怎样的情感？
他是如何将这些情感表达出来的？
第一节
第二节
第三节
第四节
第五节
回延安
忆延安
话延安
看延安
颂延安
抒写刚回延安时的情景和心情
追忆当年延安的战斗生活
描写见到亲人的热烈场面
描画延安城的崭新面貌
回顾延安城的光辉历史，展望延安的锦绣前程
激动、喜悦
怀念、感激
兴奋、亲切
喜悦、赞美
自豪、赞美、期许
抒情线索：重逢——回忆——赞美——展望
再读诗歌，将每节的内容和情感对应起来。
读一读：请结合初步感知的诗歌内容和诗人情感，朗读诗歌。
朗读提示：
（1）注意两句一韵的特点，读出韵味，每小节停顿适当。
（2）读出豪气与热情，诗人从开始的激动、热烈转而到真挚、喜悦以及最后的激昂、豪迈，在朗读时体现出诗歌内容的层次和感情的层次。
一
心口呀莫要这么厉害地跳，
灰尘呀莫把我眼睛挡住了……
手抓黄土我不放，
紧紧儿贴在心窝上。
……几回回梦里回延安，
双手搂定宝塔山。
祈使语气，写出了诗人重回延安不能克制的激动心情。
写出了诗人回延安时的激动心情，表达了诗人对延安土地的挚爱。
日有所思、夜有所梦，一个“搂”字传神地写出了诗人对延安魂牵梦萦的怀念之情。
夸张
1.思考：诗歌每节内容是如何抒发诗人情感的？
千声万声呼唤你，
——母亲延安就在这里！
杜甫川唱来柳林铺笑，
红旗飘飘把手招。
运用夸张的修辞手法，表现诗人一次次在心里呼唤延安，极写诗人呼唤声之多、之密。
将“延安”比作“母亲”，表示亲切和敬意。
赋予“杜甫川”“柳林铺”“红旗”以人的行为和情绪，既渲染了欢乐的气氛，又将诗人回延安途中急切、喜悦的心情烘托得淋漓尽致。
夸张
比喻
拟人
白羊肚手巾红腰带，
亲人们迎过延河来。
满心话登时说不出来，
一头扑在亲人怀……
用有陕北地域特色和生活气息的代表事物代指延安的“亲人们”。
有满心的话却在看见亲人们时说不出口，激动之情难以言表。
一个“扑”字，用无声的动作表达出诗人见到延安及延安亲人时无比激动、喜悦的心情。
借代
借代是指不直接说出所要表述的人或事物，而用与其相关的事物来代替他(它)。
先说树的梢、枝、根是连成一体的，以引起下句，说“我”与延安亲人是一家人。借树梢、树枝、树根的密不可分来比喻“我”和延安亲人密不可分的关系，写出了诗人对延安的深厚感情。
先说羊羔吃奶之事，引起“我”吃延安小米长大成人之事，表明延安母亲对“我”的养育之恩，同时也写出了“我”对延安母亲的眷恋之情。
二
……二十里铺送过柳林铺迎，
分别十年又回家中。
树梢树枝树根根，
亲山亲水有亲人。
羊羔羔吃奶眼望着妈，
小米饭养活我长大。
比兴
比兴
定义
示例
比
比喻，形象生动，情感深挚。（以彼物比此物）
“山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵；斯是陋室，惟吾德馨”。（《陋室铭》）作者的目的是要写“陋室”，却用“山水”作比喻，以引出要写的内容。
兴
先说其他事物，引出要说的事物，即触景生情，托物起兴，引发联想和想象。（先言他物以引起所咏之词）
先说山上的物产，以引起下文“肩膀上的红旗手中的书”，“红旗” 和“书”是“我”当年在延安的斗争生活和学习生活的写照。
表现出延安母亲对“我”走上革命道路的深刻影响。
直接表明自己无论身处何方，永远不会忘怀延安母亲，表达了对延安母亲的感激和思念之情。
东山的糜子西山的谷，
肩膀上的红旗手中的书。
手把手儿教会了我，
母亲打发我们过黄河。
革命的道路千万里，
天南海北想着你……
兴
再读第二部分“忆延安”，思考：
①当年的“我”为什么要去延安？延安是个什么样的地方？
“家”“亲山亲水有亲人”“母亲”
②“我”在延安做了什么？
“肩膀上的红旗手中的书”
“革命的道路千万条，天南海北想着你”
在延安斗争、学习
踏上革命的征程
均是极具地方特色的事物，亲切又真实，渲染了延安人民招待诗人的浓烈氛围。
写出了窑洞团聚时人之多，表现了延安人民对诗人的无限热情。
“喘”字写出了老人急切与诗人见面的心情，后面的话更表达出老人见到当年共同战斗过的诗人时满心欢喜与激动的心情。
三
米酒油馍木炭火，
团团围定炕上坐。
满窑里围得不透风，
脑畔上还响着脚步声。
老爷爷进门气喘得紧：
“我梦见鸡毛信来——可真见亲人……”
相见时“欢喜的眼泪”盈眶，表现出诗人和延安人民之间的深厚感情。
写诗人慰问以老爷爷为代表的革命群众。“白头发”写出了延安父老在保卫延安中经历过艰苦的斗争，赞颂他们为革命立下了功劳，表达了诗人对他们由衷的关心和崇敬之情。
写出“我”离开延安的时间之久。
亲人见了亲人面，
欢喜的眼泪眼眶里转。
“保卫延安你们费了心，
白头发添了几根根。”
团支书又领进社主任，
当年的放羊娃如今长成人。
“白窗纸”“红窗花”衬托出小孩子也来团聚的热闹场景。“争抢来把手拉”的描写，表现了娃娃们的天真活泼，渲杂了明朗欢乐、无拘无束的气氛。
“长江大河起浪花”运用比喻的修辞手法，表明诗人与亲人围坐在炕上，说的话如江河的浪花一样多，表现了人们欢欣激动的心情。
白生生的窗纸红窗花，
娃娃们争抢来把手拉。
一口口的米酒千万句话，
长江大河起浪花。
十年来革命大发展，
说不尽这三千六百天……
过去的十年，延安日新月异，祖国发生了翻天覆地的变化，字里行间饱含诗人对革命事业蓬勃发展的欣慰和感慨。
夸张
比喻
侧面突出延安变化之大，表现出诗人的惊喜之情。
把晴朗蔚蓝的延安天空比作“大明镜”，映照着美好的景象，展现了一幅阳光明媚、生机勃发的延安生活图景，表达了诗人兴奋喜悦、激动无比的心情。
四
千万条腿来千万只眼，
也不够我走来也不够我看！
头顶着蓝天大明镜，
延安城照在我心中：
夸张
比喻
一条条街道宽又平，
一座座楼房披彩虹；
一盏盏电灯亮又明，
一排排绿树迎春风……
对照过去我认不出了你，
母亲延安换新衣。
排比
描绘出延安十年来的巨变，表达对延安建设成就的赞美。
形象地写出了延安城变化很大，抒发了诗人对“母亲延安”旧貌换新颜的喜悦之情。
比喻、拟人
先说杨家岭红旗的事，以引起下文说革命事业在延安发展的旺盛之势。使人联想到大好的革命形势，写出了延安在革命中发挥的巨大作用。
从“宝塔山下”到“天安门”，表明延安的革命精神传遍全国。“脚印”既指人民领袖的脚印，也指中国革命的脚印。
五
杨家岭的红旗啊高高地飘，
革命万里起高潮！
宝塔山下留脚印，
毛主席登上了天安门！
比兴
一个“照”字写革命思想照亮人们前进。“喊”字赋予延河以人的行为，寓意革命形势大发展。
表明延安哺育出了一代代英雄，他们在各个革命历史阶段都做出了巨大的贡献。
诗人幻想能在天空自由飞翔，可以再回来看望延安母亲，再次抒发了诗人对延安母亲的眷恋之情。
枣园的灯光照人心，
延河滚滚喊“前进”！
赤卫军，青年团，红领巾，
走着咱英雄几辈辈人……
社会主义路上大踏步走，
光荣的延河还要在前头！
身长翅膀吧脚生云，
再回延安看母亲！
拟人
夸张
2.诗人这次回延安，见到了什么？请结合全诗 ，筛选提炼信息，并对信息进行归类。
人
事
彰显了延安亲人们淳朴而积极昂扬的精神风貌
物
是陕北的特有风物，有着浓郁的地域风情
景
老爷爷、团支书、社主任、娃娃们等
亲人相迎、欢聚一堂等
黄土、红旗、白羊肚手巾、红腰带、书、米酒、油馍、木炭火、窑洞、炕、白窗纸、红窗花等
旧貌：宝塔山、杜甫川、柳林铺、
杨家岭、枣园、延河等。
新颜：街道、楼房、电灯、绿树等
是革命起源、壮大的重要之地，是红色意象的集中呈现，是革命取得胜利之后的崭新面貌
那一抔抔黄土孕育出一群淳朴又有原始生命力的乡民，造就了陕北特有的地域文化，而特殊的时代背景又让它浸染了革命气息，成就了“延安精神”的红色之魂。是这样的一方水土，这样的一群人，铸就了这样的一个延安。
3.诗人写了“回忆中的延安”和“眼前的延安”，那么作者“心中的延安”又是怎样的呢?
象征一种精神图腾,是生生不息的革命火种。
心中的延安
寄托一份不竭希望,是自由富足的美好未来。
背景
资
料
1956年,诗人从北京来延安参加西北五省(区)青年造林大会,回到了阔别10年之久的“母亲”的怀抱。在大会期间,他受到了延安人民的热烈欢迎,也看到了延安巨大的变化。现实情景强烈地冲击着诗人的心扉,他在夜间一边哼唱一边写,一边激动地流着泪……一首脍炙人口的诗歌《回延安》记载下诗人的心路历程。
直白：
热烈：
豪迈：
诗人面对延安，面对延安亲人，面对读者，毫无保留地直抒胸臆，这是那个年代诗歌创作的主流风格，也是仿照陕北民歌的风格。
诗人离别十年后回到日思夜想的第二故乡延安，不可遏制的情感喷涌而出，诉诸笔端。
诗人抒发的是自己的情感，同时又抒写了一个“大我”的胸怀，这种情感和胸怀是革命者才有的，具有豪迈、壮阔的特点，而无狭小、局促之弊端。
4.诗歌的抒情具有怎样的特点？
请结合诗歌内容，分析诗人除了直接抒情还通过哪些描写来间接抒发情感？试着找出相关诗句，细心揣摩其中蕴含的诗人的情感。
动作描写
①手抓黄土我不放，紧紧儿贴在心窝上。
用“黄土”代表这片土地，养育了这里的人民，“抓”“贴” 等动作，将重回延安的兴奋心情表露无遗。
②满心话登时说不出来，一头扑在亲人怀……
心中有千言万语，却“登时说不出来”，表现出诗人见到亲人们时无以言表的激动，“扑”这一动作正是这种心情的外在表现。
语言描写
③“我梦见鸡毛信来——可真见亲人……”
“保卫延安你们费了心，白头发添了几根根。”
表现了以老爷爷为代表的革命群众与诗人之间亲密无间的感情。
场景描写
④一条条街道宽又平，一座座楼房披彩虹……
描写延安在新时期的新面貌，表达了对延安建设成就的赞美。
宝塔山
窑洞
白羊肚手巾红腰带
窗花
糜子
油馍
诗歌里有哪些独特的意象呢？
枣园
炕
杨家岭
延河
①具有陕北特色的自然景观和人文景观。“杜甫川唱来柳林铺笑”
“白生生的窗纸红窗花”等，是陕北农村才有的景观，读者未曾见过，所以读来新奇。
②打上革命记号的新民俗。如“红旗飘飘把手招”“肩膀上的红旗手中的书”“杨家岭的红旗高高地飘”“枣园的灯光照人心”等描写，都带有红色意象，是那个年代的诗歌中经常见到的。
这些意象体现本诗具有怎样的民俗内涵？
③具有陕北地方特色的人物形象、语言和行为。如“白羊肚毛巾红腰带”“老爷爷进门气喘得紧：‘我梦见鸡毛信来——可真见亲人……’”等，都是简笔勾勒，显出人物的“土气”，同样具有民俗意义。
先让我们一起听一下这首民歌，感受陕北“信天游”的特色。
诗人用陕北民歌“信天游”的形式来写这首诗有什么好处？
视频：信天游
时长：5分26秒
信天游
格式：两句一节，押一韵，一节表达一个意思；
有的几个小节表达一个意思。
常用比兴、夸张手法。
常用叠字句。
调子自由，歌手用同一曲调反复演唱，有时旋律上稍加变化。
这首诗叠词的运用很有特点，有表事物的，有表数量的，有表情状和表颜色的，请从诗中找出来，按上述类别加以分类。
{5940675A-B579-460E-94D1-54222C63F5DA}表事物
表数量
表情状
表颜色
树根根、羊羔羔
几回回、几根根、一口口、一条条、一座座、一盏盏、一排排、几辈辈
紧紧、飘飘、团团、高高、滚滚
白生生
信天游本来就是抒情性极强的民歌，诗人在诗中的情感是喷发而出的，无须设置含蓄的、曲折的、暗示的感情表达技巧。
诗歌中描写陕北农村生活场景，富有地域特色。打上延安烙印的景象，有地域特色和生活气息。
语言上的叠词，让诗作仿佛有口头传唱的意味。“几回回”
“白生生”等“信天游”式的言语，颇有些“土”气，诗作以此接了地气，为平民百姓所喜闻乐见。
在当时那个年月，为了革命信仰，为了建设新生活，在老一辈革命者们的精神教育和影响下，延安人民经过自己的努力，让生活不断的好起来，那么在今天，这种“延安精神”应该怎样传承与弘扬呢？
老一辈革命家和老一代共产党人在延安时期留下的优良传统和作风，培育形成的以坚定正确的政治方向、解放思想实事求是的思想路线、全心全意为人民服务的根本宗旨、自力更生艰苦奋斗的创业精神为主要内容的延安精神，是我们党的宝贵精神财富。我在延川生活期间，对延安精神有切身感悟，当年每到一次延安，心里都充满崇敬和激动。这次再到延安，仍让我深受教育。今天，全面从严治党要继续从延安精神中汲取力量。
——这是习近平同志在陕西考察工作结束时讲话的一部分
延安精神的核心是坚定的信仰，作为中学生的我们首先要树立正确的世界观、人生观和价值观，坚定信仰，不忘初心，牢记使命；其次要勤奋学习，不断提高自身素质和能力，为实现中华民族伟大复兴贡献力量，积极参与社会实践和志愿服务，锻炼自己的实践能力和创新能力；最后要敢于承担责任，勇于挑战困难，不断提升自己的责任意识。
这首诗以《回延安》为题，突出一个“回”字，描述“我”回到延安的所见所闻所感，追忆过去延安难忘的岁月，展现延安的风土、人物、革命传统等。诗作内容丰富，许多事物精选后点染式呈现，同时以大量笔墨抒写激情（回延安时激动万分）、喜悦（见到亲人时喜不自胜）、豪情（展望延安未来豪情万丈）。
自力更生、艰苦奋斗的创业精神
全心全意为人民服务的精神
理论联系实际、不断开拓创新的精神
实事求是的思想路线
延伸阅读莫耶《延安颂》、祁念曾《延安，我把你追寻》、曹靖华《小米的回忆》、吴伯萧《记一辆纺车》，体会“延安精神”。
延安，曾经是中共中央所在地，是“延安精神”的发源地，也是无数人魂牵梦萦的地方。下面是“延安精神”的内涵。
Thanks!
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