资源简介

白鸽 教学设计
课 题
《白鸽》
主备人
刘敏
执教人
课 型
唱歌课
课 时
1
授课时间
教学目标
能用优美欢快的声音演唱《白鸽》，体验歌曲的欢快情绪和愉悦情感。
知道歌曲的演唱形式“轮唱”，并能够用此形式尝试与同学合作演唱歌曲。
愿意参加集体舞的创编表演，能够感受体验音乐带来的快乐和美感。
教学重点
用跳跃、轻快地声音演唱《白鸽》，让学生充分体验感受音乐给他们带来的愉悦。
教学难点
尝试用均衡的声音演唱二声部轮唱。
教学准备
多媒体、钢琴、响板、碰铃。
集体智慧
个性设计
教学后记
一、谈话导入：
师:欢迎大家来到我们的音乐课堂。你们喜欢小动物吗？
生：喜欢。
师：你能把喜欢的小动物叫声模仿出来吗？
生：能！
学生模仿。教师总结引导孩子各种不同动物的叫声发生方法也不一样。
师：你们想:知道老师喜欢什么动物吗？
生：想。
师：老师喜欢小鸽子，它的叫声是“咕咕咕咕”54 44 43 33 （渐弱处理）。
小鸽子的叫声好听吗？我们一起学一下吧！
生：学叫。（不美）
师：再仔细听听小鸽子的叫声有什么变化？
生：先大后小。
师：老师唱的时候声音是先大后小由强到弱，谁能试试？
（两个学生尝试）。鸽子头饰奖励。教师给带领学生跟琴演唱三组。
师：老师喜欢的这只小鸽子不仅叫声优美，它还会唱歌呢，你听！放音乐。
师：好听吗？我们也来唱唱看。PPT出示歌谱。
小鸽子的声音是由弱到强，我们试试。
学生演唱。
师：唱的真好。这几个同学尤其棒，奖励一个头饰。
这只小鸽子真调皮，它想和大家玩一个游戏，你们愿意吗？出示PPT。
这个游戏的名字叫“你追我赶”，游戏规则是按照规定的路线，第一组先出发，第二组等两拍以后再出发，看哪组能顺利到达目的地。（师生、生生）
先做热身运动，再正式比赛。
师：表扬唱的好的小组，总结不足之处。
二、新课
师：和小鸽子玩的真开心，你们知道小鸽子为什么会到这里来吗？它的任务是什么呢？听！
1、初听歌曲，学生回答（叫我们快起床）
师：其实这是一只来自捷克的小鸽子，害怕你们上学迟到，特意来叫你们起床呢！
2、再次感受。
师：再听一遍歌曲，思考歌曲的情绪是怎样的？小鸽子是用怎样的声音叫我们起床的？
（加入律动，拍腿拍手上举）
生：欢快的情绪，亲切、急促的叫声）
师：下面跟老师一起视唱歌谱，看看有没有熟悉的地方。板书
生：第二句熟悉，
师：唱唱看。
生唱。
3、学唱歌曲
师：歌曲一共三个乐句，它的旋律有什么特点呢？
生：二、三两句旋律很像。
师：用手比划音高范唱。它们是完全一样的还是有些不同？
生：最后不同，一个高，一个低，多了一个“快起床”。
师：大家的耳朵都非常灵敏，听得仔细，唱的也很准。那我们再来看看第一乐句旋律有什么特点？（教师弹奏第一乐句，用手比划音高，像楼梯一样往上爬）
跟琴演唱，高音舒懒，放松 i i 7- 6 6 5-
师：把这首歌曲完整演唱一遍。
师：（拿响板）这是什么？敲击声音清脆有弹性，像不像小鸽子的叫声？
生：像。
师：板书示范。哪些同学想试试？
生：上台拿响板、碰铃伴奏，其余同学演唱。
师：表扬，跟伴奏演唱。
三、轮唱。
师：当这只乖巧的鸽子呼唤我们起床的时候，另一只鸽子也加入进来，一起感受一下两只鸽子的歌声重叠在一起是怎样的效果。
1、感受轮唱。
生：此起彼伏，更好听，更饱满。
师：出示图谱，两只鸽子的演唱顺序是怎样的？
生：第一只先唱，第二只等了四拍也开始唱，少唱一个“快起床”两个声部一起结束。
师：像这种先后演唱相同的旋律就叫“轮唱”板书。
大家想不想体验一下轮唱的演唱形式？
2、练习轮唱。
学生分成两组，各推荐一个小组长带领，第一遍加入律动演唱，发现问题及时解决，，可以师生、生生练习，唱熟后跟伴奏。
师：刚才我们体验了轮唱的演唱方式，请同学们课后自由组合配对，练习轮唱，下节课比比看哪组最棒！
四、创编拓展。
小鸽子和同学们相处的很愉快，优美的歌声吸引了更多的小鸽子，它们已经高兴的跳起来了！让我们也加入它们吧！随着音乐为歌曲创编几个动作。放音乐师做动作，生模仿。
师：刚才老师做了哪几个动作？
生：叉腰、拍手、上举……
师：一起做做看。
师：随音乐找舞伴继续跳，老师又干什么了？
生：找了一个舞伴。
师：我们相邻的同学组成舞伴一起跳起来吧！
随着音乐边唱边跳。
五、小结
快乐的时光总是很短暂，不得不和大家分开了。鸽子是和平的象征，愿我们大家都能够保护鸽子，热爱和平，希望小鸽子把我们的歌声和心愿带到世界的每一个角落！亲爱的同学们，再见了！
用谈话的方法激发学生的兴趣，拉近师生距离，活跃课堂气氛。
这个环节的设计是为了后面歌曲学习的铺垫，即练声又学会强弱的控制。
鸽子头饰的奖励更激发学生的学
习兴趣。
步步紧扣，为轮唱打下基础。
以游戏比赛的方式出现学生更感兴趣，不服输乐于接受挑战。
每一个问题的设计都是有目的的。
加入律动能更好的吸引学生的注意力，提高欣赏效果。
板书的设计是一大亮点，即带领学生熟悉歌曲旋律，又激发学生的探究能力。
响板结合板书直观的引导学生歌曲强弱对比，效果很好。
有了前面“你追我赶”游戏铺垫，轮唱教学变得简单多了。
拓展让学生对歌曲有更深层次的了解，培养合作及创编能力。
带着任务学生容易目标明确，动起来课堂气氛更好更和谐了。
这个环节学生的积极性很高，效果很好。
前面加了一个热身运动，学生更容易明白轮唱的形式。
长音的演唱还要加强。
虽然有前面的游戏铺垫，学生还是很容易唱错，，老师讲解要详细。
找舞伴环节有些同学会乱跑，要先说好相邻的同学为舞伴。
作业布置
课后有兴趣的同学可以两人一组继续练习轮唱，下节课比比看哪组更厉害！
板书设计
白鸽
课件10张PPT。欢迎来到音乐课堂你能把喜欢的动物叫声模仿出来吗？0 0 ︱ 0 0 ︳你追我赶 小鸽子为什么会来这里呢？思考：白鸽范唱伴奏①②③白鸽范唱伴奏1=C
2
4中速范唱伴奏白鸽范唱伴奏随着旋律的起伏，选择合适的动作进行表演。再见

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