资源简介

八年级语文组集体备课教案
主备人 课题 《小石潭记》
审核人 日期 2026.2.28 使用人 八年级语文组
教学目标 1.了解作者及本文的写作背景，借助注释和工具书疏通文意，把握文章主要内容。2.理清文章的线索，体会作者的情感；学习移步换景、寓情于景的写作手法。3.结合柳宗元生平，探究作者于文中表现出的心情变化以及含蓄流露的心境。
重难点 重难点：理清文章的线索，体会作者的情感；学习移步换景、寓情于景的写作手法。
教学方法 讲授法
课时 2课时
教学过程 课堂导入访名山、游大川实乃人生一大乐事，面对充满诗情画意的山山水水，我们总会心旷神怡、浮想联翩，既能获得美的享受，又常有许多感悟。然而有这么一位名人，面对秀丽奇特的自然风景，却觉得“凄神寒骨，悄怆幽邃”。这是为什么呢？现在就让我们带着这个疑问，一起走进《小石潭记》去寻找答案。二、走进作者柳宗元（773—819），字子厚，祖籍河东（今山西永济西）人，故世称“柳河东”；又因官终柳州刺史任上，又称“柳柳州”。唐代文学家、哲学家和思想家，“唐宋八大家”之一。在文学上，他与韩愈一起倡导“古文运动”，两人并称“韩柳”；又与刘禹锡唱和，并称“刘柳”。代表作有寓言小品《三戒》《黔之驴》、传记散文《捕蛇者说》山水游记散文《永州八记》三、背景简介唐顺宗永贞元年（805年），柳宗元参加王叔文领导的政治革新运动。革新失败后，柳宗元被贬为永州司马，在永州历时十年，贫病交加，政治理想也无法实现。这令他满怀愤懑，于是他便寄情山水，以排遣内心的愁闷，写下了备受后人推崇的《永州八记》，他被称为“游记之祖”。《小石潭记》原题为《至小丘西小石潭记》，是“永州八记”中的第四篇，也是最负盛名的一篇。《始得西山宴游记》《钴(ɡǔ)鉧( mǔ)潭记》《钴鉧潭西小丘记》《至小丘西小石潭记》《袁家渴记》《石渠记》《石涧记》《小石城山记》朗读古文自由朗读全文：1. 读准字音。 2. 划分节奏。从小丘/西行百二十步，隔/篁（huáng）竹，闻/水声，如/鸣佩环，心乐之。伐竹/取道，下/见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻（chí），为屿（yǔ），为嵁（kān），为岩。青树/翠蔓（màn），蒙络/摇缀，参差/披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光/下澈，影/布石上，佁（yǐ）然/不动；俶（chù）尔远逝，往来翕（xī）忽。似/与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势/犬牙差（cī）互，不可知/其源。坐潭上，四面/竹树环合，寂寥（liáo）无人，凄神/寒骨，悄怆（qiǎo chuàng）/幽邃（suì）。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶（lì）/而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。五、疏通文意从小丘向西行走一百二十步，隔着竹林，听到了水声，好像珮环碰撞的声音，我心里为之高兴。砍倒竹子开辟出一条道路，向下看见一个小潭，水格外清澈。小潭以整块的石头为底，靠近岸边，石底周边部分向上翻卷，露出水面，成为坻、屿、嵁、岩（等各种不同的形状）。青葱的树木，翠绿的藤蔓，覆盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。潭中的鱼大约一百来条，都好像在空中游动，没有什么依凭似的。阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石头上。（鱼儿）静止不动，忽然间向远处游去，往来轻快迅疾，好像与游人一同欢乐。向小石潭的西南方看去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。溪岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐，不知道它的源头在哪里。 坐在小石潭边，四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，空无一人，让人感到心情悲伤，寒气透骨，凄凉幽深。因为这里的环境太凄清，不可以久留，于是记录下游览经历就离开了。 同游的人有吴武陵、龚古，我的弟弟宗玄。跟随着同去的有姓崔的两个年轻人，一个叫恕己，一个叫奉壹。思考问题作者写发现小石潭的经过，用了哪些准确的动词？这样写有什么好处？动词：隔、闻、伐、取、见移步换景是游记中最常用的一种写作手法。是指不固定观察点，按照地点的转移和一定的视角，把所看到的不同事物叙述下来。好处：点出小石潭位于人迹罕至的偏僻幽静之处；为下文写环境“寂寥无人”“其境过清”埋下伏笔。第二段对“鱼”的描写历来为人称道，你能说说它好在哪里吗 动静结合：“佁然不动”，写鱼儿的静态；“俶尔远逝”，写鱼儿活泼欢快的动态。写出了游鱼的活泼可爱的特点；侧面描写：通过写游鱼、阳光、影子，侧面突出潭水的清澈透明。寓情于景：“似与游者相乐”，以鱼儿的自在衬托人的愉悦心情。第三段运用了形象的比喻，写出了小石潭溪流的什么特点？溪身比作像北斗星那样曲折；比作像蛇一般游走。一动一静，比喻贴切，写出了溪身的蜿蜒曲折。作者又将溪岸的形状比作（比喻）像狗的牙齿那样交错不齐，形象地写出了岸势的参差不齐。第四段营造了出了一种怎样的氛围？作者的心情发生了怎样的变化？ 这段描写出小石潭竹树丛生、清幽无人的环境特点，营造出一种幽深冷寂的气氛。“凄神寒骨，悄怆幽邃”是全文的点睛之笔，作者融情于景，心情陡然突转，由前面的“乐”一下变成“忧”，表现出他孤凄悲凉的心境。（“凄神寒骨，悄怆幽邃”是全文的点睛之笔，情景交融，既概括了小石潭环境清幽的特点，又表现了作者凄苦、悲凉的情感，反映出他当时被贬后内心始终无法摆脱的落寞。）六、整体把握1.理清本文的线索，并根据线索依次写了哪些情节？线索：作者游览小石潭的游踪发现小潭——潭中景物——小潭源流——潭中气氛——记录同游者2.在游览的过程中，随着景物的变化，作者的心情也随之变化。请找出文中表明作者情感变化的句子？心乐之（发现小石潭的惊喜、浓厚的游览兴致）——似与游者相乐（与鱼儿逗乐的愉悦）——凄神寒骨，悄怆幽邃（融情于景：小石潭冷清凄幽，寒意袭人，作者悲从中来）追问：为什么会发生这种变化？文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似乎矛盾，该如何理解？这一乐一忧并不矛盾，而是自然体现出了柳宗元的情感变化。乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；因此，游山玩水的快乐只是暂时的，一经凄清环境的触发，凄苦悲凉的心情就会流露出来。明明有五位同游者，作者为什么说四面“寂寥无人”？“无人”不是说真的没有人，而是强调环境的寂寥和内心的落寞、精神的孤独。同行五人皆是柳宗元志同道合的亲友，也都是经历了打击和磨难的失意之人。他们心相契合，每个人都共同享有着这份“寂寥无人”的孤独心境。梳理文章主旨归纳本文用移步换景、借景抒情等手法，描写了小石潭幽深冷寂的景色，渲染了凄清的气氛，抒发了作者被贬后的孤凄悲凉之情。课堂检测
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教学反思风华实验中学八语默写清单 编制人：赵媚珂 审核人：八年级语文组 班级： 姓名：
《小石潭记》默写清单（一）
（满分：44分<含卷面5分> 时长：20分钟）
一、请解释下列加点词在文中的意思。（11分）
（1）从小丘西行百二十步 西： 向西 （2）心乐之 乐： 以……为乐
（3）伐竹取道 取： 开辟 （4）日光下澈 澈： 穿透
（5）水尤清冽 尤： 格外 冽： 同“洌”，清澈
（6）潭中鱼可百许头 可： 大约 许： 表示约数
（7）佁然不动 佁然： 静止不动的样子 （8）往来翕忽 翕忽： 轻快迅疾的样子
（9）俶尔远逝 俶尔： 忽然
二、请把下面的句子翻译成现代汉语。（18分）
（1）伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。
砍倒竹子开辟出一条道路，向下看见一个小潭，水格外清澈。
（2）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
青葱的树木，翠绿的藤蔓，覆盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。
（3）潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
潭中的鱼大约一百来条，都好像在空中游动，没有什么依凭似的。
（4）日光下澈，影布石上。
阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石头上。
（5）佁然不动，俶尔远逝。
（鱼儿）静止不动，忽然间向远处游去。
（6）往来翕忽，似与游者相乐。
往来轻快迅疾，好像与游人一同欢乐。
三、理解性默写。（10分）
（1）《小石潭记》中写潭中游鱼动静相宜、灵活有趣的语句是： 佁然不动，俶尔远逝 。
（2）《小石潭记》中“ 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依 ”借鱼儿的游弋来侧面表现水的清澈见底。
（3）《小石潭记》中描写潭周围树木的语句是： 青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂 。
（4）《小石潭记》中写潭中鱼游来游去，非常活跃的语句是： 俶尔远逝，往来翕忽 。
（5）《小石潭记》中侧面写潭水清澈的句子是： 皆若空游无所依，日光下澈，影布石上 。
《小石潭记》默写清单（二）
（满分：41分<含卷面5分> 时长：20分钟）
一、请解释下列加点词在文中的意思。（11分）
（1）斗折蛇行 斗： 像北斗星那样 蛇： 像蛇那样
（2）犬牙差互 犬牙：像狗的牙齿那样
（3）凄神寒骨 凄： 使……凄凉 寒： 使……寒冷
（4）悄怆幽邃 悄怆： 凄凉 邃： 深
（5）以其境过清 以： 因为 清： 凄清
（6）不可久居 居： 停留 （7）乃记之而去 去： 离开
二、请把下面的句子翻译成现代汉语。（15分）
（1）斗折蛇行，明灭可见。
（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。
（2）其岸势犬牙差互，不可知其源。
溪岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐，不知道它的源头在哪里。
（3）四面竹树环合，寂寥无人。
四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，空无一人。
（4）凄神寒骨，悄怆幽邃。
让人感到心情悲伤，寒气透骨，凄凉幽深。
（5）以其境过清，不可久居，乃记之而去。
因为这里的环境太凄清，不可以久留，于是记录下游览经历就离开了。
理解性默写。（10分）
1.小石潭流水淙淙，树蔓青翠，鱼儿在清澈的潭水中畅游，面对如此美景，遭贬而游历于此处的柳宗元却感到： 凄神寒骨，悄怆幽邃 。
2.《小石潭记》中写出小石潭源头悠远、两岸弯曲的语句是： 其岸势犬牙差互，不可知其源 。
3.《小石潭记》中“ 斗折蛇行，明灭可见 。”两句运用比喻，生动形象地写出了溪水的蜿蜒曲折、时隐时现。
四、文章中心。（4分）
本文用移步换景、借景抒情等手法，描写了小石潭幽深冷寂的景色，渲染了凄清的气氛，抒发了作者被贬后的孤凄悲凉之情。(共23张PPT)
柳宗元
走近作者
柳宗元（773—819），字 ，祖籍河东（今山西永济西）人，故世称“ ”；又因官终柳州刺史任上，又称“ ”。唐代文学家、哲学家和思想家，“ ”之一。
在文学上，他与 一起倡导“古文运动”，两人并称“韩柳”；又与 唱和，并称“刘柳”。
代表作有寓言小品《三戒》《黔之驴》、
传记散文《捕蛇者说》山水游记散文《永州八记》
子厚
柳河东
柳柳州
唐宋八大家
韩愈
刘禹锡
背景简介
唐顺宗永贞元年（805年），柳宗元参加王叔文领导的政治革新运动。革新失败后，柳宗元被贬为永州司马，在永州历时十年，贫病交加，政治理想也无法实现。
这令他满怀愤懑，于是他便寄情山水，以排遣内心的愁闷，写下了备受后人推崇的《永州八记》，他被称为“游记之祖”。
《小石潭记》原题为《至小丘西小石潭记》，是“永州八记”中的第四篇，也是最负盛名的一篇。
《始得西山宴游记》《钴鉧潭记》《钴鉧潭西小丘记》 《袁家渴记》《石渠记》《石涧记》《小石城山记》
《至小丘西小石潭记》
朗读古文
小石潭记 柳宗元
从小丘/西行百二十步，隔/篁（huáng）竹，闻/水声，如/鸣佩环，心乐之。伐竹/取道，下/见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻（chí），为屿（yǔ），为嵁（kān），为岩。青树/翠蔓（màn），蒙络/摇缀，参差/披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光/下澈，影/布石上，佁（yǐ）然/不动；俶（chù）尔远逝，往来翕（xī）忽。似/与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势/犬牙差（cī）互，不可知/其源。
坐潭上，四面/竹树环合，寂寥（liáo）无人，凄神/寒骨，悄怆（qiǎo chuàng）/幽邃（suì）。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶（lì）/而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
自由朗读全文：1. 读准字音。 2. 划分节奏。
疏通文意
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。
向西
竹林
好像珮环碰撞的声音。珮、环，都是玉饰。
以……为乐
格外
从小丘向西走一百二十步，隔着竹林，听到了水声，好像珮环碰撞的声音，我心里为之高兴。砍倒竹子开辟出一条道路，向下看见一个小潭，水格外清澈。
译文
开辟
同“洌”，清澈
向下
疏通文意
全石 以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络 摇缀，参差 披拂。
作为
不平的岩石
小潭以整块的石头为底，靠近岸边，石底周边部分向上翻卷，露出水面，成为坻、屿、嵁、岩（等各种不同的形状）。青葱的树木，翠绿的藤蔓，覆盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。
译文
水中高地
翠绿的藤蔓
覆盖缠绕
摇曳
参差不齐
随风飘拂
连词，而
合作探究
思考：作者写发现小石潭的经过，用了哪些准确的动词？这样写有什么好处？
隔
闻
伐
取
见
点出小石潭位于人迹罕至的偏僻幽静之处；
为下文写环境“寂寥无人”“其境过清”埋下伏笔。
移步换景
移步换景是游记中最常用的一种写作手法。是指不固定观察点，按照地点的转移和一定的视角，把所看到的不同事物叙述下来。
疏通文意
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
大约
表示约数
潭中的鱼大约一百来条，都好像在空中游动，没有什么依凭似的。阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石头上。（鱼儿）静止不动，忽然间向远处游去，往来轻快迅疾，好像与游人一同欢乐。
译文
没有什么依凭似的
忽然间向远处游去。俶尔，忽然。
轻快迅疾的样子
向下
映
静止不动的样子
在空中
穿透
合作探究
思考：第二段对“鱼”的描写历来为人称道，你能说说它好在哪里吗
动静结合：“佁然不动”，写鱼儿的静态；“俶尔远逝”，写鱼儿活泼欢快的动态。写出了游鱼的活泼可爱的特点；
侧面描写：通过写游鱼、阳光、影子，侧面突出潭水的清澈透明。
寓情于景：“似与游者相乐”，以鱼儿的自在衬托人的愉悦心情。
疏通文意
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
向西南
向小石潭的西南方看去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。溪岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐，不知道它的源头在哪里。
译文
像北斗星那样
像蛇那样
像狗的牙齿那样
形状
合作探究
思考：这段运用了形象的比喻，写出了小石潭溪流的什么特点？
作者又将溪岸的形状比作（比喻）像狗的牙齿那样交错不齐，形象地写出了岸势的参差不齐。
溪身比作像北斗星那样曲折；比作像蛇一般游走。一动一静，比喻贴切，写出了溪身的蜿蜒曲折。
疏通文意
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过 清，不可久居，乃记之而去。
围绕
使……凄凉
凄凉
深
因为
太
凄清
停留
于是，就
离开
坐在小石潭边，四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，空无一人，让人感到心情悲伤，寒气透骨，凄凉幽深。因为这里的环境太凄清，不可以久留，于是记录下游览经历就离开了。
译文
使……寒冷
合作探究
思考：这里营造了出了一种怎样的氛围？作者的心情发生了怎样的变化？
“凄神寒骨，悄怆幽邃”是全文的点睛之笔，作者融情于景，心情陡然突转，由前面的“乐”一下变成“忧”，表现出他孤凄悲凉的心境。
这段描写出小石潭竹树丛生、清幽无人的环境特点，营造出一种幽深冷寂的气氛。
疏通文意
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。
作者的朋友，当时也被贬到永州
作者的堂弟
跟随着同去
作者的朋友
两个年轻人
同游的人有吴武陵、龚古，我的弟弟宗玄。跟随着同去的有姓崔的两个年轻人，一个叫恕己，一个叫奉壹。
译文
1.理清本文的线索，并根据线索依次写了哪些情节？
线索：作者游览小石潭的游踪
发现小潭
潭中景物
潭水源流
交代同游者（记录同游者）
潭上氛围
整体把握
2.在游览的过程中，随着景物的变化，作者的心情也随之变化。请找出文中表明作者情感变化的句子？
心乐之：
似与游者相乐：
凄神寒骨，悄怆幽邃：
发现小石潭的惊喜
浓厚的游览兴致
与鱼儿逗乐的愉悦
融情于景：小石潭冷清凄幽，寒意袭人，作者悲从中来
乐
忧
为什么会发生这种变化？
整体把握
结合课文和助读资料，思考讨论：文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似乎矛盾，该如何理解？
资料助读
失意文人的一生
773年
生于京城官宦之家
793年
21岁
进士及第名声大振
803年
31岁
监察御史里行
805年
33岁
永贞革新失败被贬永州10年
期间母亲去世，女儿病亡
815年
43岁
1月接诏回京
3月改贬柳州刺史
819年
47岁
11月柳州病逝
一贬再贬、仕途不济
3.文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似乎矛盾，该如何理解？
这一乐一忧并不矛盾，而是自然体现出了柳宗元的情感变化。乐是忧的另一种表现形式。
柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；因此，游山玩水的快乐只是暂时的，一经凄清环境的触发，凄苦悲凉的心情就会流露出来。
整体把握
4.明明有五位同游者，作者为什么说四面“寂寥无人”？
吴武陵：元和二年进士及第，不久被贬永州，与柳宗元志同道合。
龚古、宗玄：柳宗元的朋友和堂弟，始终追随柳宗元。
崔氏二小生：柳宗元姐夫崔简的两个儿子。崔简元和五年转永州刺史，后因牵连流放，元和七年正月卒。
链接材料
“无人”不是说真的没有人，而是强调环境的寂寥和内心的落寞、精神的孤独。同行五人皆是柳宗元志同道合的亲友，也都是经历了打击和磨难的失意之人。他们心相契合，每个人都共同享有着这份“寂寥无人”的孤独心境。
整体把握
梳理文章
清澈透明
活泼可爱
曲折蜿蜒
（侧面描写）
（动静 拟人）
（比喻）
小石潭记
环境幽深冷寂
发现小潭
潭中景物
潭水源流
潭上氛围
同游之人
隔—闻—伐—取—见
（移步换景）
潭水：
游鱼：
溪身：
岸势：
参差不齐
（比喻）
凄神寒骨
悄怆幽邃
（寓情于景）
补充交代
心境孤凄悲凉
主旨归纳
本文用移步换景、借景抒情等手法，描写了小石潭幽深冷寂的景色，渲染了凄清的气氛，抒发了作者被贬后的孤凄悲凉之情。
课堂检测
1.《小石潭记》中写潭边树蔓优美姿态的句子是：
______________，______________，______________。
2.《小石潭记》中写潭中小鱼动静相宜、灵活有趣的句子是：
______________，______________。
3.《小石潭记》中写潭中小鱼与游者逗乐，调皮活泼的句子是：_______________，______________。
4.《小石潭记》中表现地理环境使作者内心忧伤凄凉（点睛之笔）的句子是：______________，______________。
青树翠蔓 蒙络摇缀 参差披拂
佁然不动 俶尔远逝
往来翕忽 似与游者相乐
凄神寒骨 悄怆幽邃
课堂检测
5.《小石潭记》中通过写鱼儿空灵游动间接写出潭水清澈的语句：__________________，___________________。
6.《小石潭记》中写出小石潭源头悠远、两岸弯曲的语句是：
____________________，_________________。
7.《小石潭记》中表现溪水蜿蜒曲折的语句是：______________，______________。
潭中鱼可百许头 皆若空游无所依
其岸势犬牙差互 不可知其源
斗折蛇行 明灭可见风华实验中学八语默写清单 编制人：赵媚珂 审核人：八年级语文组 班级： 姓名：
《小石潭记》默写清单（一）
（满分：44分<含卷面5分> 时长：20分钟）
一、请解释下列加点词在文中的意思。（11分）
（1）从小丘西行百二十步 西： （2）心乐之 乐：
（3）伐竹取道 取： （4）日光下澈 澈：
（5）水尤清冽 尤： 冽：
（6）潭中鱼可百许头 可： 许：
（7）佁然不动 佁然： （8）往来翕忽 翕忽：
（9）俶尔远逝 俶尔：
二、请把下面的句子翻译成现代汉语。（18分）
（1）伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。
（2）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
（3）潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
（4）日光下澈，影布石上。
（5）佁然不动，俶尔远逝。
（6）往来翕忽，似与游者相乐。
三、理解性默写。（10分）
（1）文中写潭中游鱼动静相宜、灵活有趣的语句是： , 。
（2）文中“ , ”借鱼儿的游弋来侧面表现水的清澈见底。
（3）文中描写潭周围树木的语句是： ， ， 。
（4）文中写潭中鱼游来游去，非常活跃的语句是： , 。
（5）文中侧面写潭水清澈的句子是： , ， 。
《小石潭记》默写清单（二）
（满分：42分<含卷面5分> 时长：20分钟）
一、请解释下列加点词在文中的意思。（11分）
（1）斗折蛇行 斗： 蛇：
（2）犬牙差互 犬牙：
（3）凄神寒骨 凄： 寒：
（4）悄怆幽邃 悄怆： 邃：
（5）以其境过清 以： 清：
（6）不可久居 居： （7）乃记之而去 去：
二、请把下面的句子翻译成现代汉语。（15分）
（1）斗折蛇行，明灭可见。
（2）其岸势犬牙差互，不可知其源。
（3）四面竹树环合，寂寥无人。
（4）凄神寒骨，悄怆幽邃。
（5）以其境过清，不可久居，乃记之而去。
理解性默写。（10分）
1.小石潭流水淙淙，树蔓青翠，鱼儿在清澈的潭水中畅游，面对如此美景，遭贬而游历于此处的柳宗元却感到： , 。
2.文中写出小石潭源头悠远、两岸弯曲的语句是： , 。
3.文中“ , ”两句运用比喻，生动形象地写出了溪水的蜿蜒曲折、时隐时现。
四、文章中心。（5分）
本文用 、 等手法，描写了小石潭 的景色，渲染了 的气氛，抒发了作者被贬后的 之情。

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