资源简介

2025学年第一学期期末试卷
九年级语文
温馨提示： 1.本卷共15题，满分120分(书写3分)，考试时间为120分钟。
2.请将答案写在答题卷指定区域。
诗文有力，万物有情。学校举行“感知·对话：天地与人”系列活动，请你参与。
一、“诗文之力”主题学习活动(22分)
【诗行蕴丹心】
1.阅读下文，按要求完成(1)-(2)题。(9分)
诗文之力，在岁月更dié ▲ 中的 huò ▲ 达，亦在不为困顿所束的通透。就像刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的“沉舟侧畔千帆过， ① ▲ ”；就像李白《行路难·其一》中的“② ▲ ， ▲ ”。
诗文之力，在以家国为己任，在推己及人的情怀，亦在不辞辛苦的坚守。就像辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中的“了却君王天下事， ③ ▲ ”；就像范仲淹《岳阳楼记》中的“④ ▲ ，后天下之乐而乐”；还有那韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》中的“⑤ ▲ ， ▲ ”，尽显老而弥坚的意志与风骨。
(1)结合语境，根据拼音填写正确的汉字。(2分)
更 dié ▲ huò ▲ 达
(2)根据提示，将①——⑤处古诗文名句填写完整。(7分)
【风骨铸英雄】
2.《水浒传》成功塑造了一众好汉，他们的骨血里奔涌着各有其姿的生命力量。请从以下人物中任选一位，结合名著相关内容阐释你的理解。(4分)
【语言凝哲思】
3.艾青的文字凝着时代的力量，在特殊的岁月里为人们点亮一束光。
(1)请结合下面这首《艾青诗选》中的小诗，品析作者诗歌的语言特色。(4分)
刈草的孩子 夕阳把草原燃成通红了 刈草的孩子无声地刈草 写作背景： 低着头，弯曲着身子，忙乱着手 从这一边慢慢地移到那一边…… 1937年抗战爆发后，艾青亲身经历社会动荡，目睹儿童被迫承担生计重担，用诗歌记录民间疾苦。 草已遮没他小小的身子了—— 在草丛里我们只看见： 一只盛草的竹篓，几堆草， 和在夕阳里闪着金光的镰刀……
(2)以下是AI模仿艾青语言风格创作的一节小诗，请根据你对艾青诗歌语言特色的理解也尝试写一节(要求: 3-5行) 。(5分)
二、“时光之力”文学阅读活动(18分)
托塔天王
高春阳
我决定带老爸去看一场电影。
这是有生以来头一次，我带着我爸去看电影。
小时候，都是我爸带着我去看电影。只要有适合我的片子，他就一部一部带我看。当然，不花钱———我爸在电影院烧锅炉，是经常出入影院的工作。他带着我这个小尾巴，就像胶片拖着一束光。
我爸领我进过放映室，那里是一个小宇宙。放映机像造物主，胶片一转，镜头将一道光投射到银幕上，一块白布上就有了爱，动了情，生了恨，记了仇。
光里的世界是宇宙的另一头。
宇宙这头，我上小学，正是调皮捣蛋的年纪。宇宙那头，我刚交了个朋友，他叫哪吒。他三头六臂，手持混天绫，脚踩风火轮，上天下海，跟龙王三太子敖丙斗得天翻地覆。动画片《哪吒闹海》我看了十多场。我喜欢坐在影院二楼“翅尖”那地方，坐在那儿，楼上楼下尽收眼底。
我不是哪吒，但我爸是托塔天王。我爸长着络腮胡须，人称“高大胡子”。他不托塔，拿锹。“高大胡子”拿锹不光要给锅炉喂煤，还要命令东海龙王在锅炉里吐火，把温暖送给观众。就我爸挥大锹那英姿，顶天立地，他不是托塔天王，还能是谁呢
对了，他还是我妈的天王，还是这个家的天王。我爸烧锅炉干一天一宿，歇两天两宿。歇那两天，他又另找两个锅炉去挣命。等于一个月下来，他从不休息。他要供我和弟弟念书，他要让我妈买得起土豆和白菜，他要支撑起“陈塘关”。
我爸常说自己手粗，没文化，不希望我和弟弟手粗。手细多好，细皮嫩肉的，能握住笔，可别再像他那样了，一双粗手长年握锹把子，老茧比肉都厚。我爸不会说，不会像太乙真人那样给哪吒说。他的招儿是领我去电影院，让电影说。他说或者我妈说时，我耳朵在这儿，心思在那儿。可李靖和殷夫人在电影里说时，我的耳朵和心思就拢到了一堆儿。
我爸唯一自豪的本事，就是力气大。力气大算本事吗？我怀疑。但他健美，是大力士，却无疑。他双肘一屈一伸，肌肉团子就此起彼伏，突突直跳。单位里掰腕子比赛，他年年第一。他单手就能把一辆推煤车举过头顶，那气势堪比托塔天王，旁边的人全部看傻。
借我爸的光，我小时候看了无数影片。借电影的光，我打小就对宇宙的那头充满幻想。读书、升学、创业、结婚、生子，三十年后，我从哪吒长成李靖，手下也有了“结界兽”。
我爸——托塔老天王，他工作过的电影院拆了，那地方现在盖起了一座高楼。宽银幕没地方挂，画面和声音不得不搬家，都去了网络和手机上。不知从什么时候起，又兴回了电影。
这是有生以来头一次，也是最后一次，我带着我爸去看电影。
带我爸看电影是一场挑战。不是挑战银幕上的剧情，而是挑战银幕下的轮椅，挑战上车下车，挑战台阶和卫生间，挑战药罐、尿壶、便盆等一切跟我爸身体作对的东西。
我和弟弟还有老妈，费老大劲才把老爸弄进电影院。老妈特别担心：“公众场所，拉了尿了咋整？臭气熏天的。”
我也怕。可我就想赌一回，就想在二月二龙抬头这天，领我爸看场《哪吒之魔童闹海》。
灯光一关，全场寂静。熟悉的光影回来了。哪吒在光影里冲老爸笑，冲老爸哭，冲老爸淘气，冲老爸不服输。
老爸的眼睛不够用了，一会儿瞧瞧银幕，一会儿瞅瞅影院。这里当然不是他曾经工作过的无比熟悉的“山河社稷图”。他偏瘫了，能动的只有左半身。他失语了，“说话”只能靠表情。东海龙宫里那个坏蛋海夜叉，十二年前把我爸的左脑动脉给堵上了。我想是哪吒端着一杆火尖枪左冲右突，帮我爸清理出了一条血路。可惜还有残余。残余把我爸变痴，变呆。他说不出话，认不清人了，瘦得像根锹把。高大胡子走神儿了。他曾有使不完的劲、一身引以为豪的腱子肉，都被“无量仙翁”收走了。曾经他单手就能举起一辆推煤车，现在一只手哆哆嗦嗦，都握不住一双筷子了。
老爸盯着动画片里的玉虚宫，眼神热辣。我看出他的心情在跟着天元鼎变得滚烫。他忽然转头找我妈，找我弟，又找我。老妈伸手握住老爸的手，我和弟弟也把手搭上去。黑暗中，我们一家四口人的手紧紧抓在一起。
老爸眼眶湿了。他朝银幕上的托塔天王一努嘴，扭头看我，无声地笑了。老妈有点儿哽咽，轻声说：“没想到，你爸还能看懂。”
我说：“他知道自己是谁。”
（有删减）
【理情节】
4.根据文章内容完成填空。(4分)
【赏语言】
5.赏析文中画线句。(5分)
抓反复句 这是有生以来头一次，我带着我爸去看电影。 这是有生以来头一次，也是最后一次，我带着我爸去看电影。 (1)这两句话反复中有变化，揣摩其中蕴含的复杂情感。(3分)
抓关 键 词 黑暗中，我们一家四口人的手紧紧抓在一起。 (2)分析句中加点词的表达效果。(2分)
【析手法】
6.小说中的时间设置作为一种叙述形式，能丰富读者的认知和情感体验。请分析本文运用现实和回忆转换、穿插的方法叙述的妙处(可从情节设置、人物塑造、主题表达等角度思考)。(4分)
【探主旨】
7.揣摩作者意图，探究“托塔天王”的多重内涵。(5分)
三、“节制之力”专题学习活动(12分)
以下是班级开展“节制使用手机”主题班会的材料，请你一起参加讨论。
材料一：
在中国传统美德体系中，“节”作为“忠、孝、节、义”四大美德之一，具有重要地位。从中国字源的角度来看，“节”字最初指的是植物根茎上叶子与枝干间坚实的连接部分，即竹节、木节的代称。正如古语所云：“其于木也，为坚多节。”这里的“节”象征着坚韧与稳固。后来，在历史的演进和文化的积淀中，“节”字开始代表一种克制自我、行事慎重以及追求中庸之道的高尚品性和行事风格。
(摘编自《论立法节制原则》，2025年6月24日)
材料二：
节制是最好的医术。 (博恩)
节制和劳动是人类的两个真正的医生。 (卢梭)
安于节制，亨通；心甘于节制，吉祥。 (《易经》)
健全理智和不能自制两者的行为是恰好相反的。自制的人才会重视实际生活中最美好的事物，对事物进行甄别，并且通过言语和行为，选择好的，避免坏的。 (苏格拉底)
节制使快乐增加并使享受加强。 (德谟克利特)
材料三：
这些数据背后，是我们注意力被碎片化信息切割得支离破碎的现实，是人们无节制刷手机、沉迷于手机花花世界的实证。当手机占据了人类生活的大部分时间，除了收获短暂而空虚的快乐，还可能收获什么 面对网络快餐文化的汹涌浪潮，我们是否无能为力
(摘编自《中国网络视听发展研究报告(2025)》，2025年5月9日)
材料四：
要守心。“天下之难持者莫如心，天下之易染者莫如欲。”一个人只有先修炼内心，才能消除贪妄之念，守住本真，保持清静素朴的状态。心灵是自己做主的地方，守住了，就能抵制住外物诱惑。
要知止。“贪如火，不遏则燎原；欲如水，不遏则滔天。”欲壑难平的背后往往是奢侈无度。遏制贪欲，就是要提升思想境界，在利益面前知止、明志，养成朴素清廉的作风。正所谓：“知足不辱，知止不殆，可以长久。”。
(摘编自《国家治理杂志》，2024年7月21日)
8.作为研讨活动负责人之一，请你补全下面的汇报材料。(3分)
9.阅读材料三，概述中国网络视听发展现状。(3分)
10.班会结束后，同学们决定向全校学生发起“节制使用手机”的倡议。请运用以上材料，完善倡议书。(6分)
要求：结合材料和生活实际，完善发起倡议的原因和节制使用手机的具体做法。
“做青春的主人，与节制同行”倡议书 亲爱的同学们： 大家好！ 行走在青春成长的交汇点，我们深知：(1) ▲ 。为此，我们向全体同学发出倡议： (2) ① ② 倡议人：××学校九 (1)班全体同学 2026年2月4日
四、“品性之力”古诗文阅读活动(15分)
[甲]养竹记(节选)
唐·白居易
竹似贤，何哉 竹本固，固以树德，君子见其本，则思建善不拔①者。竹性直，直以立身，君子见其性，则思中立不倚者。竹心空，空以体②道，君子见其心，则思应用虚受⑤者。竹节贞，贞以立志，君子见其节，则思砥砺名行④、夷险一致者。夫如是故君子人多树之为庭实焉。
[乙]咏竹五首 (其四)
明·憨山德清
叶落根偏固，心虚节更高。
一林寒吹发，清夜伴松涛。
[注释]①建善不拔：语出《老子》“善建者不拔”。不拔，不可拔除，不可动摇。②体：体现。③虚受：虚心接受。
④砥砺名行：磨砺名声与品行。
11.根据语境，解释下面加点词。(4分)
(1) 直以立身( ▲ ) (2) 中立不倚( ▲ )
(3) 竹节贞 ( ▲ ) (4) 夷险一致( ▲ )
12.用“/”为划线句断句。(限断2 处)(2分)
夫 如 是 故 君 子 人 多 树 之 为 庭 实 焉
13.[甲][乙]两篇诗文赋予了竹子怎样的品性 请结合诗文内容加以概述。(4分)
14.庭中所植，尽肖其人。你认为以下几个人物中，谁的家中会栽种竹子？请选择一位，根据你的阅读积累，运用诗文材料阐述理由。(5分)
A.宋濂 B.张岱 C.苏轼
五、“天地之力”表达交流活动(50分)
15.阅读下面材料，按要求作文。(50分)
生活中，人们常因这样的偶遇触动不已：一条蜿蜒的河流，一片铺向远方的田野，一棵可攀爬的树，或是一只从低空滑翔而过的雀鹰，夕阳的余晖洒在枝头觅食的松鼠上，一片鸽羽像施了魔法般挂在在半空的蛛丝上旋转……我们无法否认它们带给我们的力量，真正触动我们的也许是那一瞬间升起的喜悦、惊奇、优美、安定与希望……
你有过那样的一瞬间吗？那是怎样的一瞬间？它带给你怎样的生命意义 ……请结合材料、生活体验写一篇文章，可记叙经历，可讲述故事，可发表看法。
要求：(1)题目自拟，文体自选(诗歌除外)；(2)不少于500字；(3)不出现透露作者身份的真实信息。
2025学年第一学期期末试卷
九年级语文期末试卷答案及评分标准
一.“诗文之力”主题探访活动(22分)
1.(1)(2分)迭 豁 (评分标准：共2分。每空1分，出现错误不得分)
(2)(7分)①病树前头万木春 ②长风破浪会有时直挂云帆济沧海 ③赢得生前身后名④先天下之忧而忧 ⑤欲为圣明除弊事肯将衰朽惜残年
(评分标准：共7分。每空1分，出现错字、漏字、添字不得分)
2.(4分)示例一：选A。在风雪山神庙中，林教头原本隐忍退让，却遭陆谦等人火烧草料场欲置其于死地。他终于打破隐忍，手刃仇敌，风雪夜上梁山。这一情节展现他从逆来顺受到奋起反抗，是被逼入绝境后爆发的生命力量。
示例二：选B。在景阳冈，武松明知山有虎，仍孤身前行，凭借自身勇武打死猛虎，体现了他勇猛无畏、敢于直面凶险的英雄风骨；为替施恩报仇，武松醉打蒋门神夺回快活林，展现重情重义、锄强扶弱的生命力量。
示例三：选C。在浔阳楼上，宋江醉酒题诗，抒发了壮志难酬的愤懑与反抗朝廷的决心，体现了他胸怀大志却遭压抑的英雄情怀；梁山泊英雄排座次时，他以“替天行道”为旗号会聚众好汉，展现他善于凝聚人心、心怀天下的领袖力量。
(评分标准：共4分。事件概述正确且与主题匹配，酌情给分。)
3.(1)(4分)①意象富有张力。“夕阳”“草原”“竹篓”“镰刀”等都是平凡的生活意象，在灰暗的劳作场景中添了一抹亮色，既写出镰刀在夕阳下的视觉效果，又暗含对孩子在苦难中坚守生存的力量的赞美。②诗中有画。诗作具有鲜明的色调，善用色彩词，“通红”“金光”等词暗示着诗人对儿童身负生计重担与疾苦的同情和对光明未来的期待，寥寥几笔，形神毕现。③“陌生化”语言。如用“燃”写夕阳染色，把静态暮色转为动态燃烧，草原的辽阔与落日的浓烈形成视觉冲击，为孩子的渺小与无声作悲壮的铺垫。
(评分标准：共4分。能结合诗中具体词句分析，答出两点即可满分。)
(2)(5分)
示例一：慢慢爬上课桌的边缘/辉映一行字眼/蹭过攥紧的笔杆/把光/照亮少年泛红的脸
示例二：轻轻敷在粉笔的边缘/成就一椽神力/倾洒暗墨的黑板/把亮/铺盖岁月流淌的瞬间
(评分标准：共5分。从诗意、诗境角度酌情给分。)
二、“时光之力”文学阅读活动(18分)
4.(4分)(1)让电影丰富我的认知、充实我的生活(2)给遭受病痛折磨的爸爸以力量/圆父子之梦 (评分标准：共4分，每小题2分，根据文意言之有理即可)
5.(1)(3分)“有生以来头一次，我带爸爸看电影”反复出现在文中，强调我对带晚年偏瘫爸爸看电影这一决定的慎重，有对爸爸的关心，也有自己长大后，懂得应像爸爸一样成为家庭托塔天王的担当；第二句话略有变化，加上了“也是最后一次”，有对自己从未带爸爸看电影的遗憾，有直到爸爸偏瘫失语后才明白自己应该成为家庭托塔天王的懊悔，也有不能带爸爸多看几场电影的伤感。 (评分标准：共3分，酌情给分。)
(2)(2分)“抓”字的力度强，是主动寻找、紧紧攥住的动作，动词前加上修饰语“紧紧”，突出一家人的感情之深，加点词生动展现了家人间相互关心、齐心协力共渡难关的画面，让无形的亲情变得可感知、有温度。 (评分标准：共2分，酌情给分。)
6.(4分)①情节设置：作者将现实中我带爸爸看电影的情景与记忆中爸爸带我看电影的场景相互融合，在现实情节中插入回忆片段，丰富了文章内容，使情节更有起伏；②人物塑造：现实与回忆的转换穿插，爸爸从一个勤劳坚韧、身强力壮、关心家人的汉子变成了一位被病痛摧折却依旧藏着温情的老人，前后对比鲜明；③主题表达：通过现实与回忆之间的转换对比，更清晰看到了文中“我”的成长。同时文中爸爸的责任感、“我”的成长有担当、家人之间的互相支撑都得以体现，增强了艺术感染力，深化文章主题。(评分标准：共4分。得分关键词“情节更有起伏”“形象前后对比鲜明”“主题表达感染力更强”，答出两点即可得满分。)
7.(5分)此题分层赋分。
第一层级(1-2分)：理解浅显，只能从表层理解作者的情感。
示例：托塔天王是电影中的一位父亲角色。同时文中的父亲力气大，气势堪比“托塔天王”；他供养全家，是家里的顶梁柱，就像撑起整个陈塘关的“托塔天王”。
第二层级(3-4分)：理解较深入，能结合文章内容多角度理解作者的情感。
示例：托塔天王是电影中的一位父亲角色。同时文中的父亲力气大，气势堪比“托塔天王”；他供养全家，是家里的顶梁柱，就像撑起整个陈塘关的“托塔天王”；儿时的父亲带“我”看电影，“我”将自己视作“哪吒”，有担当负责任的父亲是“我”眼中的“托塔天王”，这是“我”童年记忆中父爱的具象化符号，是“我”的精神信仰。
第三层级(5分)：理解深入，能结合文章内容多角度理解作者的情感并提炼文章主旨。
示例：托塔天王是电影中的一位父亲角色。同时文中的父亲力气大，气势堪比“托塔天王”；他供养全家，是家里的顶梁柱，就像撑起整个陈塘关的“托塔天王”；儿时的父亲带“我”看电影，我将自己视作“哪吒”，有担当负责任的父亲是“我”眼中的“托塔天王”，这是“我”童年记忆中父爱的具象化符号，是“我”的精神信仰；长大后的“我”带着父亲看电影、悉心照料父亲，如同当年父亲守护我般，成为了他的和全家人的“托塔天王”，给了父亲安慰与鼓励。此刻的“托塔天王”象征着家庭精神的传承，它是家人之间相互支撑、共渡难关的信念物。
三、“节制之力”专题学习活动(12分)
8. (3分)“节”的含义(起源)、学会节制的好处、如何做到有节制
(评分标准：共3分。每空1分，意对即可。)
9. (3分) ①2018年12月到2024年12月，我国网络视听、网络直播的用户规模及使用率，呈总体上升趋势； ②2024年6月到2024年12月我国新兴微短剧用户规模及使用率呈上升趋势； ③我国网络用户人数众多，使用频率高，刷手机的人数越来越多。
(评分标准：共3分。答出一点得2分，两点得3分。)
10. (1)(2分)沉迷手机世界，会使我们的注意力被碎片化信息切割得支离破碎。而有节制地使用手机，会帮助我们活出健康、感受生命中更多的美好事物。(言之成理即可)
(2)(4分) ①守心修心。修炼内心，守住本心，保持清静的状态，主动抵制手机的诱惑，多让自己沉浸到阅读、学习或运动中； ②知足知止。提升思想境界，遏制玩手机的贪欲，合理规划使用手机的时间和场合。 (评分标准：共4分。每点2分。)
四、“品性之力”古诗文阅读活动(15分)
11. (4分) (1)来，用来 (2)倚靠(3)坚贞，坚定 (4)平，平安 (每空1分)
12. (2分)夫如是/故君子人多树之/为庭实焉
(评分标准：共2分。每处1分，多划看前两处计分。)
13. (4分) ①根基稳固，生命力顽强。从“竹本固，固以树德”“叶落根偏固”能看出即便叶片凋落，竹子根系依旧牢固； ②正直坚韧，立身有节。“竹性直，直以立身”直接点出竹子茎干挺直的形态，以坚韧的风骨立于世间； ③虚心谦逊。“竹心空，空以体道”“心虚”描绘竹子中空的特征，内心放空才能体悟世间道理，接纳新知； ④坚贞不屈，志向高远。“竹节贞，贞以立志”“节更高”展现了竹子节节向上的生长姿态，体现出坚守节操、志存高远的品格； ⑤坚守本心。“一林寒吹发，清夜伴松涛”以竹林在寒风中挺立与松涛相伴的画面，展现出竹子不惧严寒、坚守本心的高洁品性。
(评分标准：共4分。答出一点给2分，两点给3分，三点即可满分。)
14. (5分)
示例一：我认为宋濂家中会栽种竹子。宋濂的人生境遇、精神追求与白居易《养竹记》中“竹本固、心空、节贞”的君子特质阐释一脉相承。其一，宋濂幼时“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸”仍抄书苦读，以扎实学识筑牢立身之本；其二，宋濂“从乡之先达执经叩问”时“俯身倾耳以请”，即便成名后仍保持求学的谦卑姿态；其三，宋濂“天大寒”“行深山巨谷中”， “缊袍敝衣处其间”却“略无慕艳意”，凭借坚定意志克服求学艰辛。
示例二：我认为张岱家中会栽种竹子。张岱生于繁华，却在明亡后隐居山林，坚守文人的孤傲与清逸。他笔下的世界充满雅致与风骨，竹的“叶落根偏固”(历经风霜而根本稳固)与其国破家亡后仍坚守本心的气节相契合；竹的“清夜伴松涛”也与他隐居时与高洁之物相伴、不与世俗同流的孤高相符。竹的清寒与雅致，正是他庭院中不可或缺的精神象征。
示例三：我认为苏轼家中会栽种竹子。竹有着坚韧不拔与超然物外的品格，与苏轼的人生态度高度契合。苏轼一生屡遭贬谪，却始终保持乐观豁达的心态，“一蓑烟雨任平生”是其人生的真实写照。竹的“本固”对应他无论身处何种逆境，都坚守内心的正直与善良；竹的“心虚节更高”对应他虽才华横溢却谦逊包容，在困境中气节愈坚；竹的耐寒不凋，对应他面对人生风雨时的坚韧与超然。于苏轼而言，竹是他逆境中精神的慰藉，也是其豁达人格的生动体现。
(评分标准：共5分。人物与佐证材料匹配，人物与诗文中竹的气质匹配，酌情给分。)
五、“天地之力”表达交流活动(50分)
15.(50分)
分类 评分细则
一类(50-46分) 紧扣要求，思路清晰，表达恰当，内容合理，根据需要灵活运用写作技巧，文体合适且特征鲜明。
二类(45-41分) 能扣住要求，思路较清晰，表达较恰当，内容较合理，能根据需要运用写作技巧，文体特征较鲜明。
三类(40-36分) 能基本扣住要求，思路基本清晰，表达基本恰当，内容基本合理，有基本的文体特征。
四类(35-30分) 要求不明，文体模糊，内容欠合理，表达欠恰当。
五类(30分以下) 有以下情况之一：①文不对题或内容有严重错误；②文理不通，结构混乱；③文不成篇，字数不足300。
说明：1.对有独到之处的文章，包括见解新颖、思想深刻、材料新鲜、构思精巧、推理严密、想象丰富、语言有表现力等，鼓励打高分。2.套题或抄袭的作文，酌情扣分，扣至0分为止。3.错别字每3个扣1分(重现者不计)，不足3个不扣分，扣完2分为止。4.字数不足，每少50字扣1分。

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