资源简介

/ 让教学更有效 高效备课 | 英语学科
单元整体教学设计
学科 英语 年级 二年级下册
使用教材 新启航 课型 新授课
教学内容 Unit 2 Seasons Period 3 Review and practise
单元整体教学设计思路
本单元主题：本单元学习的主题是季节，主题语境属于从“人与自然”。 主题意义：本单元学习紧紧围绕“seasons”这一话题展开教学，通过谈论自己与他人最喜欢的季节，并简单描述四个季节不同的特点，使学生了解季节特性，不同季节能参与的不同活动，激发他们对自然的关注与热爱。 育人价值：通过本单元的学习，有助于学生了解季节、天气和日常活动 ，激发学生对大自然和生命的热爱，培养英语学习的积极性。
语篇研读（教材分析）
What---语篇主题和主要内容 语篇主题：围绕四季（seasons）展开。 主要内容：本课时是本单元的第3课时，主要有三部分内容:(1)Let's practice是实践练习活动，通过转盘游戏，让学生回顾本单元关于介绍季节和天气的重点句型“It’s...”。学生通过练习对季节和天气的表达，加深对生活中四季的认识。(2)Let’s explore属于拓展延伸活动，通过呈现代表不同天气的物品，让学生把物品与其对应的季节相匹配。此环节促使学生观察生活中的动植物、食物、活动与四季的联系，体会到四季与生活的联系是紧密相关的。(3)Let's have fun是实践动手活动，需要学生把图片上色，再把其表演出来。本板块聚焦课文的核心语言，在这个活动中，学生加深对四季和天气单词的音、形、义的巩固，同时通过给花朵涂色的活动，发现身边的颜色之美。 Why---语篇传递的主题意义 通过学习本课内容，学生有条理地描述季节特征和天气变化，从而培养学生的观察力、逻辑思维和语言表达能力。通过对季节变化的深入探讨，学生能够更好地理解自然现象与日常生活之间的联系，增强对周围环境的感知与理解。本课一系列学习活动不仅能够帮助学生掌握与季节和天气相关的语言知识，更能实现语言学习与真实生活的深度结合，促使学生能够在实际生活中自如地使用英语进行交流，在学习和分享中感受英语表达的丰富性和趣味性，体验英语在生活中的应用。 How---文体结构、语言特点及功能 通过听说读看等一系列逐步递进的学习活动，引导学生结合基本的生活知识，了解不同季节特点与其所呈现物品的联系，鼓励学生在日常生活中通过谈论天气进行寒暄，并且有逻辑地描述不同季节和天气，从中感知天气与人们的日常生活息息相关，关注天气的变化是日常生活中的一项基本技能。
教学对象分析
（一）已知 通过前两个课时的学习，学生能运用天气和四季的词汇描述不同季节的天气特征，能通过图片说出相应季节的特点，并尝试描述和介绍不同季节的天气。 （二）想知 学生期待通过本节课学习，能深入学习季节的相关知识，综合理解天气与情境的关系，进一步运用所学知识介绍自己最喜爱的季节，在学习和分享中感受英语表达的丰富性和趣味性，体验英语在生活中的应用。 （三）预知 学生能够在循序渐进的教学活动中掌握与季节和天气相关的语言知识，培养推理能力和情境理解能力，提升获取信息的能力，并且在语言综合输出的相关环节，锻炼逻辑与口头表达能力，深度结合真实生活体验，在实际生活中自如地使用英语进行交流，增进跨文化理解。 需要注意的是，学生的学存在个性差异，因此教师在教学中要注重运用因材施教、分层教学策略，设计多样化且适应不同水平的语言学习任务，兼顾不同能力的学生。
教学目标
通过本课学习，学生能够： 1.能熟练读出季节和关于天气的英文词汇。 2.能熟练运用核心句型介绍季节及其天气，如：It’s spring. It’s warm. 3.能熟练且有节奏地吟唱chant。 4.能流利且有感情地复述故事Sid’s four seasons. 5.能理解季节与颜色之间的关系，并运用语言框架介绍四季
教学重难点
教学重点：熟练运用核心句型介绍季节及其天气；熟练且有节奏地吟唱chant；利且有感情地复述故事Sid’s four seasons. 教学难点：理解季节与颜色之间的关系，并运用语言框架介绍四季
教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解：复习巩固四季和天气单词。 Step 1 Lead in & Review Sharp eyes. 学生快速说出单词。 Look and say. 看图片，复习四季和天气句型。 检查学生是否能够掌握四季和天气的单词和句型。
设计意图 复习四季和天气单词，为接下来的学习做好铺垫。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践：在看、听、说的活动中，复习季节和天气。 Step 2: Presentation 1.Let’s chant. 2.Look and say. Step 3: Practice 3.Let’s practise. 课本转盘游戏（复习季节和天气，表达核心句型） 4.Let’s explore. 匹对游戏：图片与对应的季节匹配。通过观察图片辨别季节，进而运用句型It’s....回答事物图片所对应的季节。 观察学生是否能流利吟唱小诗和复述故事 观察学生是否掌握关于季节和天气的核心句型。 观察学生能否根据图片特征快速捕捉对应季节的信息，并能运用核心句型It’s....准确回答事物图片所对应的季节。
设计意图 转盘游戏自带趣味性与随机性，能迅速抓住学生注意力，营造积极活跃的课堂氛围，让学生主动投入学习。学生依据随机呈现的图片，运用核心句型将其与对应季节匹配。这种互动模式，让学生在玩乐中反复操练语言，加深对季节和天气知识的理解与记忆，符合低年级学生“在学中玩、在玩中学”的认知规律，有效提升学习理解效果与语言运用能力。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新：能通过涂色和表演，加深对四季特征的视觉印象，并运用语言框架进行展示交流。 Step 4: Production 1.Let’s have fun (1)男女PK：看图说出对应的季节。 (2)Let’s know 了解每个季节都有独特的色调。 Let’s have a Colour Show Step 1: Colour the season in your heart. 涂上你心中的季节颜色。 Step 2: Act it out. 演一演:可以用声音或动作表演你的画作。 Step 3: Guess:What season is it 猜一猜:它是什么季节？ Emotional Education Seasons change, life revolve. 四季变化，生命轮回。 Enjoy seasons, enjoy life. 享受季节，享受生活。 观察学生能否在图片中快速提取季节的色彩特征，并说出对应的季节。 观察学生能否归纳总结季节的色彩特征，并给予及时的指导。 观察学生能否按照步骤，大胆描绘自己心中的季节，并给予及时的鼓励。 观察学生能否感受并理解到本单元的主题，并给予及时的指导。
设计意图 本阶段学习活动由浅入深，逐步引导学生加深对季节色彩特征的视觉印象，遵循“玩中学”理念，二年级学生注意力时间短，喜欢动手和动身体。涂色能让小手忙起来，表演能让全身动起来，多感官参与，在“玩”的过程中自然而然地接触英语，消除陌生感。四季变换”和“生命轮回”对孩子来说很抽象。通过涂色（如把春天涂成绿色）和表演（假装从种子长成向日葵），让孩子用看得见、摸得着的方式理解抽象概念。
板书设计
教学反思
一、成功之处 （一）教学目标明确，层次清晰 本节课围绕“季节与天气”这一主题，设定了从词汇复习、核心句型运用与输出多层次教学目标，教学环节设计合理，层层递进，符合二年级学生的认知发展规律。 （二）教学活动丰富，趣味性强 设计了多种互动环节，如“Sharp eyes”快速反应游戏、“Let’s chant”节奏吟唱，以及转盘游戏，充分考虑了二年级学生活泼好动的特点。这些活动不仅增加了课堂的趣味性，也充分调动学生的视觉、听觉和动觉参与以及有效地帮助学生在玩乐中巩固了重点词汇与句型 。 （三）语言与生活深度融合 教学中引导学生将季节与颜色、活动、物品等生活经验联系起来，增强了语言的实际运用能力，体现了英语学习的实用性和生活化。 （四）板书设计直观，辅助教学 板书图文并茂，结构清晰，能有效帮助学生梳理知识结构，强化记忆，起到了良好的视觉辅助作用。 （五）跨学科融合与美育渗透 通过“涂上心中的季节颜色”，将英语学习与艺术创作相结合 。这种设计引导学生理解季节与颜色之间的逻辑关系（如Spring is green），并鼓励学生通过进行表演，有效培养了学生的综合素养和审美能力 。 不足之处 时间分配上存在明显问题：前松后紧： Sharp Eyes和转盘游戏环节学生过于兴奋，花费时间超出预期，导致图片分类环节匆匆而过，最后的Colour and act环节只能让少数学生展示，多数孩子意犹未尽。 改进： 严格控制前三个环节的时间，预设明确每个环节的时间，确保思维训练和创意表达环节有充足时间，因为后者才是检验综合能力的关键。 未来规划 本次教学通过Sharp Eyes、Chant、Look and say、转盘游戏、图片分类、Colour and act六大环节，构建了一个“有复习有新知、有游戏有思维、有动手有表演”的立体化课堂。学生在轻松愉悦的氛围中掌握了四季的表达，初步建立了季节特征的认知框架，并在最后的创意环节中展现了丰富的想象力和表达欲望。 在今后的教学中，我将着力于： 1. 优化环节衔接：让六个环节过渡更自然流畅，减少不必要的等待时间。 2. 强化全员参与：通过小组活动、轮流机制等，让每个孩子都能在各个环节中获得充分的练习机会。 3. 加强分层教学，关注个体差异：针对不同语言水平的学生设计分层任务，如提供句型支架、词汇提示或角色扮演脚本，确保每位学生都能在课堂中获得成就感。 4. 精细时间管理：预设各环节时间并严格执行，确保重点环节（特别是创意输出环节）有充分的展示空间。 低年级英语教学，形式是糖衣，语言是内核。如何让这颗”糖衣炮弹”精准命中语言学习的目标，让孩子们在玩得开心的同时学得扎实，是我将继续探索的方向。

展开更多......

收起↑