资源简介

(共42张PPT)
Unit 2 Family rules
Unit 2 Family rules
Part B Let’s talk&Look and say
Part B Let’s talk&Look and say
Learning Objectives
在本课时主题图和音频的帮助下，学生能够听懂、读懂核心对话，识别核心词汇；能够准确说出祈使句否定式Don't...和位置询问句Where is... 的含义。
学习理解
在听、读、模仿等活动中学习核心词汇和句型，培养听辨细节、模仿口语语调的能力，能够跟随音频逐句跟读对话，做到语音语调基本准确。
应用实践
通过角色扮演核心对话，巩固本节课核心语言，学生能简单模拟提醒他人遵守规则的场景，初步表达自己的想法，发展基础口语技能。
迁移创新
【核心词汇】
bedroom, kitchen, hot, tired, loud
【核心句型】
1.Where is Dad/Mum
2.Don't be so loud!
3.Don't touch hot things.
核心知识点
Contents
Lead-in
1
2
Presentation
3
4
Practice
5
Homework
Summary
PART.01
Lead in
Sing a song
Lead in
Look and say
Lead in
Please be nice.
Don’t talk in class.
Keep the classroom clean.
Don’t eat in class.
Put your hand up to speak.
Don’t run in the living room.
PART.02
Presentation
Let’s talk
Presentation
Look at the picture.
How many people can you see
four
Let’s talk
Presentation
Who is this
John
Jack
John’s dad
John’s mum
Let’s talk
Presentation
Where are they At home. In the park.
What are they doing
Let’s talk
Presentation
What are John and Jack doing
They are playing games.
Let’s talk
Presentation
Where is Dad
He is in the bedroom.
Let’s talk
Presentation
bedroom
Let’s talk
Presentation
What is Dad doing
He is sleeping.
Watch and answer
Presentation
Can they play now
No, they can’t.
Watch and answer
Presentation
Why is Dad sleeping He is _________.
tired
疲倦的；累的
Watch and answer
Presentation
What is the family rule _________________.
Don’t be so loud
大声的
Watch and answer
Presentation
Where is Mum She’s in the ________.
kitchen
Let’s talk
Presentation
kitchen
Watch and answer
Presentation
Will they help Mum ___________.
Yes, they will
Watch and answer
Presentation
What is the family rule ____________________.
Don’t touch hot things
热的；烫的
Listen and repeat
Presentation
John, where is Dad
Shh. Don’t be so loud! Dad is sleeping in his bedroom. He’s tired.
I’m sorry.
Where is Mum
She’s in the kitchen.
Let’s go and help her.
OK.
Be careful, Jack.Don’t
touch hot things.
Presentation
John, where is Dad
Shh. Don’t be so loud! Dad is sleeping in his bedroom. He’s tired.
I’m sorry.
Where is Mum
She’s in the kitchen.
Let’s go and help her.
OK.
Be careful, Jack.Don’t
touch hot things.
Role-play
Pronounce correctly发音准确
Read fluently朗读流利
Read with emotions朗读有感情
Presentation
John, where is Dad
Shh. ____________! Dad ________ in his bedroom. _________.
I’m sorry.
Where is Mum
_______________.
Let’s ___________.
OK.
________, Jack.Don’t
________________.
Fill in the blanks
Don’t be so loud
is sleeping
He’s tired
She’s in the kitchen
go and help her
Be careful
touch hot things
Presentation
John, where is Dad
Shh. Don’t be so loud! Dad is sleeping in his bedroom. He’s tired.
Where is Mum
She’s in the kitchen.
Let’s go and help her.
Language points
询问人物位置的句型：
Where is +人物+
【答句】He/She is +方位介词短语。
Presentation
Shh. Don’t be so loud! Dad is sleeping in his bedroom. He’s tired.
Be careful, Jack.Don’t
touch hot things.
Language points
表达禁止做某事的句型（否定祈使句）：
Don’t+动词原形+. 禁止/不准/不要做某事。
【答句】OK.
Presentation
She’s in the kitchen.
Let’s go and help her.
Language points
Let’s开头的祈使句：
Let’s +动词原形+. (Let’s的全写是Let us)
表示提出意见或者建议。
【答句】Good idea./Great./OK/Wonderful...
Watch and repeat
Presentation
PART.03
Practice
Look and say
Practice
Look and say
Practice
Don’t eat in the bedroom.
Look and say
Practice
Don’t play basketball in the street.
Look and say
Practice
Don’t eat in class.
Look and say
Practice
Don’t play football in the street.
Look and say
Practice
Don’t touch hot things.
Look and say
Practice
Don’t sleep in class.
( )1. —Where is your father —__________.
A.She’s in the garden. B.He’s in the garden.
( )2. —Don’t sleep in class. —__________.
A.Thank you. B.OK, I won’t.
( )3.—___________ —She is reading in her room.
A.Where is Amy B.Who is Amy
( )4.Look, my grandmother is cooking ____ the kitchen.
A.on B.in
Read and choose
Practice
PART.04
Summary
Summary
Unit 2 Family rules
Part B Let’s talk&Look and say
Unit 2 Family rules
Part B Let’s talk&Look and say
Dad is sleeping in his bedroom.
Where is Dad/Mum
She’s in the kitchen.
Don’t
be so loud!
touch hot things.
PART.05
Homework
基础：模仿课文录音，跟读课文Let’s talk部分的对话。
提高：用Don’t介绍2件你在家里不可以做的事情。
拓展：与同桌一起分角色表演课文对话，并模仿课文创作一组新的对话。
Homework
Thank you !
Thank you !Unit 2 Family rules
Part B Let’s talk&Look and say教学设计
单元 Unit 2 课时 第4课时
语篇研读 ●Lead-in Lead-in板块作为本课时学习的起点，通过唱英文歌曲、看图说班规和家庭规则的形式，激活学生已有的祈使句知识储备，营造轻松的课堂氛围，自然引出“家庭规则”主题，为后续对话学习做好铺垫，激发学生的学习兴趣和参与度。 ●Presentation 【What】本语篇是日常生活对话，主题为“家庭房间与场景规则”。John和弟弟在院子里玩球，弟弟问爸爸在哪里，John告诉他爸爸还在睡觉并提醒弟弟小点声，弟弟为自己刚才大声说话表示抱歉，于是他们停止了玩球；回到客厅之后弟弟又问妈妈在哪里，John告诉他妈妈在厨房，并约着弟弟去厨房帮妈妈做饭，John暖心地提醒弟弟在厨房里要小心，不要触摸烫的东西。 【Why】本语篇通过John和弟弟Jack的对话传递了遵守家庭规则、关心家人的情感态度与价值取向，引导学生在家庭生活中学会体谅他人（如不打扰他人休息）、注意安全（如不触碰热物），培养学生的家庭责任感和安全意识，同时学会用礼貌用语提醒他人。 【How】语篇为情景对话类，结构清晰，围绕“询问人物位置—提醒遵守规则—决定提供帮助”的逻辑展开，语言特点以核心句型为主，包括询问人物位置的Where is Dad/Mum 及答句He is sleeping in his bedroom./She is in the kitchen, 提醒遵守规则的否定祈使句有Don’t be so loud.和Don’t touch hot things.；配套图片直观展示了对话场景分别为卧室、厨房和人物动作，帮助学生快速定位语境、理解词汇含义，辅助对话学习和规则表达。情节贴近四年级学生的家庭生活，易于理解。
教学目标 通过本课时的学习，学生能够： 1.在本课时主题图和音频的帮助下，学生能够听懂、读懂核心对话，识别核心词汇；能够准确说出祈使句否定式Don't...和位置询问句Where is... 的含义。（学习理解） 2.在听、读、模仿等活动中学习核心词汇和句型，培养听辨细节、模仿口语语调的能力，能够跟随音频逐句跟读对话，做到语音语调基本准确。（应用实践） 3.通过角色扮演核心对话，巩固本节课核心语言，学生能简单模拟提醒他人遵守规则的场景，初步表达自己的想法，发展基础口语技能。（迁移创新） 完成课时目标所需的核心语言如下： 【核心词汇】 bedroom, kitchen, hot, tired, loud 【核心句型】 1.Where is Dad/Mum 2.Don't be so loud! 3.Don't touch hot things.
教学重难点 【重点】 1.学生能够掌握核心词汇bedroom、kitchen、hot、tired、loud的含义及发音； 2.学生能够熟练运用Where is... 询问人物位置及He/She is in the...作答； 3.学生能够掌握否定祈使句Don’t+动词原形...的结构及用法，能用于提醒他人遵守规则。 【难点】 1.学生能够准确运用否定祈使句提醒他人，注意语气的礼貌性； 2.学生能够结合具体场景灵活运用核心句型，实现情景化表达； 3.学生能够跟读对话时做到语音语调自然、准确，角色扮演时能融入情感。
学情分析 四年级学生已具备一定的英语听说基础，在1单元和本单元前面3个课时中初步接触过祈使句，对规则类话题有一定认知，能理解简单的情景对话。学生好奇心强，喜欢唱歌、角色扮演等互动活动，但对否定祈使句的结构和情景化运用尚不熟练，部分学生在跟读时语音语调容易生硬，在真实场景中灵活运用句型的能力有待提升。同时，学生个体差异较大，部分学生表达积极，部分学生较为内向，需设计分层活动兼顾不同水平学生。
教学工具 PPT、导入歌曲、教学语篇视频
教学方法 情景教学法、听说法、模仿法、角色扮演法、小组合作法、任务驱动法
教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
1.在本课时主题图和音频的帮助下，学生能够听懂、读懂核心对话，识别核心词汇；能够准确说出祈使句否定式Don't...和位置询问句Where is... 的含义。（学习理解） 1.学生观看视频，跟随视频学唱儿歌。 2.学生观察图片，说一说相应的班规或家规，正确选择Please或者Don’t进行描述。 3.学生仔细观看图片，在问题链的牵引下学习、理解本节课对话内容： Look at the picture. How many people can you see Who is this Where are they At home. In the park. What are John and Jack doing Where is Dad What is Dad doing Can they play now Why is Dad sleeping He is _____. What is the family rule _______. Where is Mum She’s in the _____. Will they help Mum __________. What is the family rule ________. 通过儿歌激发学生学习兴趣。 通过描述班规、家规复习旧知。 教师通过问题链引导学生学习并理解对话内容。
【设计意图】本阶段学习活动旨在通过歌曲和看图活动自然导入，降低学生学习压力；多遍音频输入，帮助学生逐步感知对话内容，结合图片讲解词汇句型，为后续学习筑牢基础。
2. 能够正确认读、拼写核心词汇，熟练运用核心句型进行简单的对话交流，能模仿语篇完成“询问值日人员”、“表达值日分工及能力”的简短对话。（应用实践） 4.学生听录音，跟读对话。 5.学生小组合作，分角色朗读对话，然后表演对话内容。 6.学生根据对话内容补充所缺部分。 7.学生尝试归纳总结本节课语言知识点。 教师观察学生能否正确朗读和理解课文对话内容，根据学生的表现给予帮助和指导。 教师观察学生是否能够与组员进行良好合作。 老师观察学生是否能够快速准确说出对话所缺内容。 教师观察学生对本节课语言知识点的理解情况。
【设计意图】本阶段学习活动旨在通过跟读、填空、小组练习等活动，强化学生对核心句型的掌握，提升语音语调准确性，培养学生的合作能力和语言应用能力。
3.能够结合自身实际，在真实的班级值日情境中运用所学语言规划和交流值日工作，主动承担班级责任，爱护班级环境。（迁移创新） 8.学生观看视频，再次大声跟读对话。 9.学生根据所呈现的不同情境图片，使用本节课核心句型Where is... 和Don’t...进行句型操练。 10.学生独立完成课堂练习。 教师观察学生是否能够完整地使用本节课核心句型表达图片内容。 教师观察学生作答正确率，以此作为判断学生课堂学习效率的标准之一。
【设计意图】本阶段学习活动旨在从文本角色扮演到生活场景表达，逐步实现知识迁移，让学生在实践中提升语言技能，同时培养良好的家庭习惯。
课堂练习 Read and write T or F ( )1. —Where is your father —__________. A.She’s in the garden. B.He’s in the garden. ( )2. —Don’t sleep in class. —__________. A.Thank you. B.OK, I won’t. ( )3.—___________ —She is reading in her room. A.Where is Amy B.Who is Amy ( )4.Look, my grandmother is cooking ____ the kitchen. A.on B.in
课后作业 基础：模仿课文录音，跟读课文Let’s talk部分的对话。 提高：用Don’t介绍2件你在家里不可以做的事情。 拓展：与同桌一起分角色表演课文对话，并模仿课文创作一组新的对话。
板书设计
教学反思 本节课通过歌曲、看图、角色扮演等互动活动，有效激发了学生的学习兴趣，大部分学生能积极参与课堂，掌握核心词汇和句型；分层活动设计兼顾了不同水平学生，基础薄弱的学生能通过跟读、填空巩固知识，能力较强的学生能通过角色扮演、创意表达提升技能；部分内向学生在角色扮演和公开表达时不够积极，需多给予鼓励；个别学生对否定祈使句的语气把握不够准确，课后需加强个别指导；后续可设计更多个性化表达活动，鼓励内向学生参与；增加句型情景化练习的多样性，帮助学生灵活运用语言。

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