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(共52张PPT)
语文园地一
小学语文二年级下册
第一课时
tínɡ
湖心亭
我会认
zī xún
咨询处
询问问题，了解情况的地方。
剧场
tǎ
宝塔
我会认
jù
cān tīng
餐厅
我会认
cè
厕所
餐
询
场
厅
剧
亭
厕
塔
咨
摘苹果
这六处地点分别在公园的哪个方位？
我们现在在餐厅，想去湖心亭，该怎么走呢？
我会说
我会说
如果我们在湖心亭玩了一会儿，想去宝塔，该怎么走呢？
这六处地点分别在公园的哪个方位？
我会说
你生活中还见过哪些像这样的指示牌？
公交站台
消防疏散示意图
在我们的生活中，很多地方都可以识字。大家想一想，还有哪些地方也藏着生字宝宝呢？
组词：剧照 剧院 戏剧 喜剧
造句：我们在露天剧场观看动物表演。
组词：场地 操场 广场 会场
造句：昨天晚上下了一场大雨。
我会写
左宽右窄，
撇画伸展。
左窄右宽，
整体紧凑。
你能用哪些词语来描绘春天？
_____的天空 _____的阳光
_____的田野 _____的微风
_____的柳条 _____的草坪
蓝蓝
温暖
碧绿
轻轻
细长
青青
补充合适的词语，再说说你在春天里看到了什么，感受到了什么。
你在春天里还看到了什么，感受到了什么？
我看到了_________________________。
_________________让我感受到春天来了。
______________ ___让我感受到春天来了。
我看到了_________________________。
清澈的河水、飞舞的燕子
粉红的桃花、雪白的梨花
黄莺动听的歌声，
浓郁的花香、凉爽的雨丝，
我来说
在春天里，你还能看到什么？
的燕子
活泼
可爱
机灵
的鲜花
鲜艳
美丽
娇艳
五颜六色
我在春天里看到可爱的燕子、美丽的鲜花，我感受到了春天的勃勃生机。
根据不同的提问，读读下面的句子。
小明乘公共汽车去上学。
小明乘公共汽车去上学。
小明乘公共汽车去上学。
▲ ▲
▲ ▲
▲ ▲ ▲ ▲ ▲
谁乘公共汽车去上学？
小明去干什么？
小明怎样去上学？
我问你读
语文园地一
小学语文二年级下册
第二课时
观察这两组生字宝宝的结构。
半包围结构
左下包围
底 扁 层
过 廷 超
左上包围
我会写
自由朗读诗歌，读准字音、节奏。
借古人诗句或成语命题作诗的一种方式，称为“赋得体”。
通过写古原上的野草，表达送别之情。
赋得古原草送别（节选）
[唐] 白居易
离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
草长而下垂的样子
枯萎一回又茂盛、苍翠一回
完
生长
春季的草
冬季的草
小草顽强的生命力。
离离原上草，一岁一枯荣。
我会背
春季的草
冬季的草
野火烧不尽
春风吹又生
我会背
我会背
笋芽儿
sǔn
春风吹绿了小草，春风又是怎么唤醒笋芽儿的呢？我们来听听笋芽儿的故事吧——
标出自然段，借助拼音自主阅读，把课文读正确、读流利。
我会读
弹奏 　漆黑　 撒娇　
滋润　 自豪 唠叨　
轰隆隆　 叽叽喳喳
弹奏：用手指或器具演奏（某种乐器）。
漆黑：非常暗，无亮光。
沉睡：睡得很熟。
撒娇：仗着受宠而故意作态。
滋润：增加水份；不使干枯。
解词释义
1.笋芽儿是怎么长成一株健壮的竹子的？
春雨姑娘
雷公公
春雨姑娘
太阳公公
笋芽儿长大了。
2.从笋芽儿的生长过程，你感受到了什么？
笋芽儿对春天的向往和奋发向上努力生长的精神。
低声唤醒笋芽儿醒来。
用粗重的嗓音呼唤着笋芽儿长大。
爱抚着她，滋润着她。
照射着她，温暖着她。
雷公公的呼唤响亮、厚重
春雨姑娘的呼唤又轻又柔
阅读小结
课文讲了一个什么故事？
语文园地一
小学语文二年级下册
第三课时
注意说话的语气
本次口语交际的主题：
注意说话的语气，学习在说话时使用恰当的语气，能让听的人感到舒服。
小猴种的桃树收获了，它提着满满一篮子桃儿往家走，走在路上的时候，遇到了小猪和小熊。
嘿，猴子，我的肚子正好饿了，来，把你的桃儿送我两个！
小猴弟弟，你好！你的桃子又大又红，我想尝一个，可以吗？
？
如果你是小猴，你愿意把桃儿送给谁呢？为什么？
对比感知一
写作业时，不小心碰到了同学的胳膊，此时需要道歉。
我不是故意的！
我不是故意的。
为什么看起来差不多的两个句子，
表达的效果会不一样呢！
仔细看这两个句子，你发现了什么？
两种说法有什么不一样？你觉得哪一种说法更好？
第①句用了感叹号，语气强烈而生硬，让听的人感觉不舒服。
第②句用句号，表示自己知道错了，语气诚恳。
我不是故意的！
我不是故意的。
语气生硬
态度诚恳
对比感知一
对比感知二
阿姨，请您让一下。
阿姨，请您让一下好吗？
像这样，用上 “请”“好吗”， “行吗”,“可以吗”等表示商量的词，就让人听起来舒服得多，更加容易接受。
小结：与人交流时，不同的语气会产生不同的效果。向别人道歉需要注意说话的语气，请求别人帮忙时同样也要注意说话的语气。
案例判断
判断下面案例，小明的语气恰当吗？
他为什么没有借到同桌的莉莉的橡皮呢？
你的橡皮给我用一下。
为什么要借给你，你的橡皮呢？
快点嘛，借一下橡皮！
因为…因为…，
别那么小气。
情境挑战一
妈妈让我学钢琴，我想学画画。
提示：我向妈妈表达自己的意愿，要运用协商式的语气，还要说清楚自己想画画的理由。
妈妈，您不是说过兴趣是最好的老师吗？我不太喜欢弹钢琴，更喜欢画画。您就让我学习画画吧，好不好？
上学迟到了，老师批评了我。
提示：我向老师道歉，再说明迟到原因，并表示自己不会再迟到。
老师，对不起，今天迟到是我的不对，从明天开始我一定按时起床，绝不拖拉，再也不迟到了。请您看我的行动。
情境挑战二
看到同学洗手后忘了关水龙头，我会跟她说……
提示：要说清楚哪里做得不对，应该怎么做。
同学，你好！你洗手后忘关水龙头了，会浪费水的。我已经帮忙关了，以后要记得关水龙头，好吗？
情境挑战三
小结：通过这次的学习，我们明白了说话时要注意语气，不要太生硬，要避免使用命令的语气，说话时态度要温和、有礼貌。希望大家在今后与人交流时，做一个有礼貌的孩子。
生活中，你遇到过难以解决的问题吗？你是怎样与别人交际的？
情境一：地铁上，小明不小心踩了阿姨的脚，____________________________。
情境二：思远放学要去练习跳舞，想让文文
帮她在门卫室拿快递，_______________。
情境三：回家吃饭时，妈妈端出香喷喷的饭菜，______________________________。
拓展练习
小朋友，要做到。
多沟通，多微笑。
遇事情，别着急，
和气商量很重要。
语气不要太生硬，
避免对人下命令。
用心把话说清楚，
注意文明和礼貌。
总结回顾
下课
Thanks!
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