资源简介 (共33张PPT)欢迎同学们来到音乐课堂让教学更有效花城版社三年级下册第2单元探索身边的音乐：长和短（三）目 录01.本课目标02.新课导入03.新知讲解04.课堂拓展与展示05.课堂练习06.课堂总结(一)审美感知感受歌曲欢快、活泼的情绪，体验新疆音乐的独特韵味。(二)艺术表现能用自然、明亮的声音有感情地演唱歌曲，准确把握附点节奏和衬词“娃哈哈”的演唱特点。(三)创意实践能跟随音乐进行简单的新疆舞蹈动作，或用双响筒、铃鼓等打击乐器为歌曲伴奏。(四)文化理解了解歌曲的新疆民歌背景，感受我国多民族音乐文化的丰富性，增强民族自豪感。今天老师带来了一段特别的音乐，你们听一听，猜猜看这是我国哪个地区的音乐呀？那你们知道新疆的小朋友们平时喜欢做什么吗？新疆的小朋友们能歌善舞，生活得非常快乐。今天，我们就来学习一首描写他们幸福生活的歌曲，名字就叫《娃哈哈》。让我们一起走进这首歌，去感受他们的快乐吧！书写板书《娃哈哈》请大家闭上眼睛，仔细听一遍歌曲1.听完后告诉老师，你听到了什么？2.感觉怎么样？歌曲的情绪是欢快、活泼的，就像一群小朋友在花园里唱歌跳舞。那你们再听一遍，找找歌曲里反复出现的一句歌词是什么？“娃哈哈”是新疆方言里表示开心、大笑的意思，我们在唱的时候也要把这种开心的感觉唱出来。歌曲背景：《娃哈哈》是一首由新疆民歌改编的儿童歌曲，由石夫记谱整理。歌曲旋律明快、节奏活泼，生动展现了新疆各民族儿童幸福生活的场景，表达了对祖国的热爱和对美好生活的赞美。下面我们来跟着音乐朗诵一遍歌曲为F大调、2/4拍，采用了带再现的单二部曲式结构,下面我们分句学唱，A段旋律舒展，描绘祖国如花园般美丽，孩子们在其中快乐成长。由四个乐句组成，下面我们跟琴学唱第一句简谱下面跟琴演唱第二个乐句下面跟琴演唱第三个乐句下面跟琴演唱第四个乐句注意一字多音的演唱，请再次演唱整体演唱A乐段B段节奏更为跳跃，情绪更加热烈，反复出现的“娃哈哈”衬词，将欢乐的气氛推向高潮。由四个乐句组成，下面我们跟琴学唱第一句简谱注意重音、一字多音的演唱，请再次演唱下面跟琴演唱第二个乐句注意一字多音的演唱，请再次演唱下面跟琴演唱第三个乐句第三、四乐句是第一二乐句的反复，注意重音、一字多音的演唱，请再次演唱下面跟琴演唱第四个乐句注意一字多音的演唱，请再次演唱下面跟琴演唱第四个乐句注意一字多音的演唱，请再次演唱整体演唱B乐段现在我们把歌词和旋律合起来，完整地唱一遍。请大家注意，唱到“温暖的阳光”时，声音要舒展；唱到“娃哈哈”时，声音要跳跃。新疆的小朋友能歌善舞，我们也来学几个新疆舞蹈的基本动作吧。现在我们分成两组，一组同学边唱边跳，另一组同学用我们的打击乐器来为他们伴奏。下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现歌曲通过欣赏和学习，说说你对这节音乐课有什么感受和想法？（一）填空题1.《娃哈哈》是一首改编自______（地区）的民歌，歌曲的拍号是______拍。2.歌曲中反复出现的衬词“娃哈哈”在新疆方言里表示______的意思，演唱时要用______、有弹性的声音。（二）选择题1.《娃哈哈》的曲式结构是（ ）A.单一部曲式 B.单二部曲式 C.三部曲式 D.回旋曲式2.下列哪个节奏型是歌曲《娃哈哈》中的典型节奏？（ ）A. X X B. X. X XX XX C. X X X X D. X - 参考答案（一）填空题 1.新疆；2/4 2.开心、大笑；轻快（二）选择题1.B 2.B《娃哈哈》1=F 2/4 稍快 活泼 愉快地 欢快地 新疆民歌感谢同学们，我们下节课再见!中小学教育资源及组卷应用平台课堂教学设计【课型】唱歌课型【教学内容】花城版二年级下册第2单元《探索身边的音乐：长和短（三）》第3课时《娃哈哈》【教材分析】《娃哈哈》是花城版三年级上册第2单元《探索身边的音乐：长和短（三）》第3课时唱歌课。《娃哈哈》是一首由新疆民歌改编的儿童歌曲，由石夫记谱整理。歌曲旋律明快、节奏活泼，生动展现了新疆各民族儿童幸福生活的场景，表达了对祖国的热爱和对美好生活的赞美。歌曲为F大调、2/4拍，采用了带再现的单二部曲式结构,A段旋律舒展，描绘祖国如花园般美丽，孩子们在其中快乐成长。B段节奏更为跳跃，情绪更加热烈，反复出现的“娃哈哈”衬词，将欢乐的气氛推向高潮。【学情分析】二年级学生好奇心强，活泼好动，对节奏鲜明、旋律优美的音乐有浓厚兴趣。他们已具备一定的音准和节奏感，能够演唱简单的儿童歌曲，但在附点节奏的准确性和声音的控制上还需加强。同时，他们喜欢模仿和表演，对舞蹈、打击乐器等实践活动参与度高，但注意力集中时间较短，需要通过多样化的活动来保持学习兴趣。【教学目标】以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：(一)审美感知感受歌曲欢快、活泼的情绪，体验新疆音乐的独特韵味。(二)艺术表现能用自然、明亮的声音有感情地演唱歌曲，准确把握附点节奏和衬词“娃哈哈”的演唱特点。(三)创意实践能跟随音乐进行简单的新疆舞蹈动作，或用双响筒、铃鼓等打击乐器为歌曲伴奏。（四）文化理解了解歌曲的新疆民歌背景，感受我国多民族音乐文化的丰富性，增强民族自豪感。【教学重难点】(一)教学重点1.用欢快、明亮的声音演唱歌曲，准确表现歌曲活泼的情绪。2.掌握歌曲中附点节奏和衬词“娃哈哈”的演唱。。(二)教学难点1.准确演唱歌曲中的大跳音程，保持音准。2.在演唱和表演中，协调好音乐与动作、乐器伴奏的配合，表现出新疆舞蹈的韵律感。【教学准备】多媒体、钢琴【教学过程】一．问题导入教师：同学们，今天老师带来了一段特别的音乐，你们听一听，猜猜看这是我国哪个地区的音乐呀？（播放新疆舞蹈音乐片段）预设：新疆！教师：真聪明！那你们知道新疆的小朋友们平时喜欢做什么吗？预设：唱歌、跳舞、吃水果……教师：说得真好！新疆的小朋友们能歌善舞，生活得非常快乐。今天，我们就来学习一首描写他们幸福生活的歌曲，名字就叫《娃哈哈》。让我们一起走进这首歌，去感受他们的快乐吧！书写板书《娃哈哈》。【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】二、师生互动，走进音乐(一)聆听音乐，感受情绪教师：请大家闭上眼睛，仔细听一遍歌曲，听完后告诉老师，你听到了什么？感觉怎么样？预设：我听到了“我们的祖国是花园”，感觉很开心、很热闹。教师：说得真好！歌曲的情绪是欢快、活泼的，就像一群小朋友在花园里唱歌跳舞。那你们再听一遍，找找歌曲里反复出现的一句歌词是什么？预设：娃哈哈！娃哈哈！教师：对啦！“娃哈哈”是新疆方言里表示开心、大笑的意思，我们在唱的时候也要把这种开心的感觉唱出来。下面我们了解一下歌曲背景：《娃哈哈》是一首由新疆民歌改编的儿童歌曲，由石夫记谱整理。歌曲旋律明快、节奏活泼，生动展现了新疆各民族儿童幸福生活的场景，表达了对祖国的热爱和对美好生活的赞美。下面我们来跟着音乐朗诵一遍预设：朗诵教师：歌曲为F大调、2/4拍，采用了带再现的单二部曲式结构,下面我们分句学唱【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】(二)分析音乐，表现音乐教师：A段旋律舒展，描绘祖国如花园般美丽，孩子们在其中快乐成长。由四个乐句组成，下面我们跟琴学唱第一句简谱预设：跟琴学唱教师：下面填词演唱预设：演唱教师：下面跟琴演唱第二个乐句预设：跟琴学唱教师：下面填词演唱预设：演唱教师：下面跟琴演唱第三个乐句预设：跟琴学唱教师：下面填词演唱预设：演唱教师：下面跟琴演唱第四个乐句预设：跟琴学唱教师：注意一字多音的演唱，请再次演唱预设：演唱教师：下面填词演唱预设：演唱教师：整体演唱A乐段预设：演唱教师：B段节奏更为跳跃，情绪更加热烈，反复出现的“娃哈哈”衬词，将欢乐的气氛推向高潮。由四个乐句组成，下面我们跟琴学唱第一句简谱预设：跟琴学唱教师：注意重音、一字多音的演唱，请再次演唱预设：演唱教师：下面填词演唱预设：演唱教师：下面跟琴演唱第二个乐句教师：注意一字多音的演唱，请再次演唱预设：演唱预设：跟琴学唱教师：下面填词演唱预设：演唱教师：下面跟琴演唱第三个乐句预设：跟琴学唱教师：第三、四乐句是第一二乐句的反复，注意重音、一字多音的演唱，请再次演唱预设：演唱教师：下面填词演唱预设：演唱教师：下面跟琴演唱第四个乐句预设：跟琴学唱教师：注意一字多音的演唱，请再次演唱预设：演唱教师：下面填词演唱预设：演唱教师：整体演唱B乐段预设：演唱教师：现在我们把歌词和旋律合起来，完整地唱一遍。请大家注意，唱到“温暖的阳光”时，声音要舒展；唱到“娃哈哈”时，声音要跳跃。预设：（完整演唱歌曲）教师：新疆的小朋友能歌善舞，我们也来学几个新疆舞蹈的基本动作吧。（教师示范：点步、翻腕）预设：（模仿舞蹈动作）教师：太棒了！现在我们分成两组，一组同学边唱边跳，另一组同学用我们的打击乐器来为他们伴奏。【设计意图：通过感受、学唱音乐，体验音乐表现的意境和情感，培养学生对于音乐情感的理解能力和表现能力。】三、精彩演绎，自由发挥教师：下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现歌曲。预设：表现音乐【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】四、拓展思路，开阔视野教师：下面我们欣赏视频预设：欣赏教师：通过欣赏和学习，说说你对这节音乐课有什么感受和想法？预设：回答问题【设计意图：通过演唱歌曲引导学生感受歌曲传达的积极向上、珍惜幸福生活的情感，培养乐观向上的生活态度。激发学生对美好未来的向往和追求，增强民族自豪感和爱国情感。】五、结语教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。六、课堂小结（或教学反思）本节课通过情境导入、节奏练习、学唱歌曲和创意实践等环节，基本达成了教学目标。学生对新疆音乐和舞蹈表现出浓厚兴趣，在欢快的氛围中积极参与演唱和表演。但在教学中发现，部分学生对附点节奏和大跳音程的掌握仍不够准确，在后续教学中需加强针对性练习。同时，创意实践环节中，乐器伴奏和舞蹈动作的配合还不够协调，应给予学生更多的练习和展示机会。总体而言，本节课较好地激发了学生的学习兴趣，但在细节处理和学生个体差异关注上仍有提升空间。七、课堂达标（一）填空题1.《娃哈哈》是一首改编自______（地区）的民歌，歌曲的拍号是______拍。2.歌曲中反复出现的衬词“娃哈哈”在新疆方言里表示______的意思，演唱时要用______、有弹性的声音。（二）选择题1.《娃哈哈》的曲式结构是（ ）A.单一部曲式 B.单二部曲式 C.三部曲式 D.回旋曲式2.下列哪个节奏型是歌曲《娃哈哈》中的典型节奏？（ ）A. X X B. X. X XX XX C. X X X X D. X -参考答案（一）填空题 1.新疆；2/4 2.开心、大笑；轻快（二）选择题 1.B 2.B【板书设计】《娃哈哈》1=F 2/4 稍快 活泼 愉快地 欢快地 新疆民歌21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）21世纪教育网(www.21cnjy.com)★飞二一载言/让教学更有效欢迎同学们来到音乐课堂花城版社三年级下册第2单元二一就音育探来身边的音乐：长和短(三)目录CONTENTS01。本课目标02。新课导入03。新知讲解04.示】课堂拓展与05。课堂练习06。课堂总结91本课目标(一)审美感知二一教感受歌曲欢快、活泼的情绪，体验新疆音乐的独特韵味。(二)艺术表现能用自然、明亮的声音有感情地演唱歌曲，准确把握附点节奏和衬词“娃哈哈”的演唱特点。〔三)创意实践能跟随音乐进行简单的新疆舞蹈动作，或用双响筒、铃鼓等打击乐器为歌曲伴奏。(四)文化理解了解歌曲的新疆民歌背景，感受我国多民族音乐文化的丰富性，增强民族自豪感。G02新课导入喀什古城卣麗的家今天老师带来了一段特别的音乐，你们听一听，清猜看这是我国哪个地区的音乐呀？心公二铺那你们知道新疆的小朋友们平时喜欢做什么吗？二一言新疆的小朋友们能歌善舞，生活得非常快乐。今天，我们就来弹习一首描写他们幸福生活的歌曲，名乎就叫《娃哈哈》。让钱们一起走进这首歌，去感受他们的快乐吧！书写板书娃哈哈》0Q3新知讲解：色请大家闭上眼晴，仔细听一遍歌曲1.听完后告诉老师，你听到了什么？2.感觉怎么样？载言歌曲的情绪是欢快、活泼的，就像群小朋友在花园里唱歌跳舞。那你们再听一遍，找找歌曲里反复出现的句歌词是什么？“娃哈哈”是新程方言里表示娃哈哈开心、大笑的意思，我们在唱的公二一教肩时候也要把这种开心的感觉唱出1-F是新超民，数来。弱快活洩，腧肤地石夫记器填词歌曲背景：683344682222122超6我们的祖国是花花国里花朵真鲜艳。《娃哈哈》是一首由新疆民歌改编大姐姐你（呀）赶快来小弟弟你包莫躲开。的儿童歌曲，由石夫记谱整理。歌曲22226gL1旦17777721686旋律明快、节奏活泼，生动展现了新和暖的阳光照辊着我们，每个人险上都突开颜。手拉着手呀》唱起了歌儿，我们的生活多龄快。疆各民族儿童幸福生活的场景，表达2226gi119 221g99了对祖国的热爱和对美好生活的赞美。蛙哈哈！蛙哈哈每个人脸上都笺开煎。娃略哈！蛙哈哈」我们的生活多恰快。下面我们来跟着音乐朗诵一遍二一言歌曲为F大调、2/4拍，采用了带再现的单二部曲式结构，下面我们分句学唱，A段旋律舒展，描会祖国如花园般美丽，孩子们在其中快乐成长。名由四个乐句组成，下面我们跟琴学唱第一句简谱a■■■■■■■■■■■■■-■■■■"683834463222212286我们的祖国是花國，·花国里花朵真鲜艳。的快.小第第你电菜躲开。大姐姐你呀)赶快来之2名2671117977g7217g9g和暖的阳光照耀着我们，每个人险上都笑开颜。手拉著手呀》唱起了歌儿，我们的生活多龄快。22267i11797777212666‖蛙哈哈！娃哈哈！每个人脸上都芙开颜蛙哈哈！娃磬哈！我们的生活多愉快。 展开更多...... 收起↑ 资源列表 3.娃哈哈（演唱）.mp3 4.娃哈哈（伴奏）.mp3 【新教材】花城版音乐二年级下册第2单元-《娃哈哈》-课件.pdf 【新教材】花城版音乐二年级下册第2单元-《娃哈哈》-课件.pptx 【新教材】花城版音乐二年级下册第2单元-《娃哈哈》-课堂教学设计.docx 娃哈哈.mp4 新疆舞.mp4
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