资源简介

Unit 8 What do you do on Children’s Day：Period 3教学设计
（一）语篇分析
语篇 本单元的学习内容选自于《义务教育教科书 英语 三年级上册》Unit 8，围绕Big Question (大问题) What do you do on Children’s Day 展开有关“儿童节”的主题探究。该主题属于“人与社会”范畴，涉及“社会服务与人际沟通”主题群中的“常见节假日，文化体验”子主题内容。
话题 顺序 / 类型 What Why How
My Children’s Day 语篇三 对话 教材Communicate板块中的活动A是一组对话。对话的内容是关于女孩Lanlan与朋友围绕儿童节想要展示的才艺而展开的问答交流。 借助图片与音频，让学生了解在儿童节孩子们也可以展示各种才艺，通过不同的方式庆祝自己的节日。 语篇是以对话形式呈现的连续性文本。在话轮的转换中，核心语言和图片信息为学生的语言表达提供支架。
（二）教学重难点
单元主题： What do you do on Children’s Day
语篇 核心词汇（含语音） 语言技能 核心语法
重点 表示个人才艺的词汇： sing, tell stories, dance 难点 理解性技能：在听、读、看语篇的过程 中，匹配人物与才艺，提炼心愿清单内容。 表达性技能：通过问答，获取信息，运 用获取的信息开展简单的口头和书面介绍。 围绕相关主题，理解并运用一般现在时进行问答： —What do you do … —I (do) … —Do you … —…
（三）教学目标
课时 课时学习目标
Period 3 1. 通过听、读韵文，理解关于儿童节的活动与相关着装。（学习理解） 2. 在语境中通过角色扮演，运用一般疑问句与特殊疑问句，就儿童节活动开展问答。（学习理解） 3. 运用一般疑问句和特殊疑问句就同伴儿童节参与的活动展开问答。（应用实践） 4. 联系生活，思考并表达自己在儿童节参与的活动。（迁移创新）
（四）教学过程
【单课话题】 Fun on Children’s Day
【单课学习活动】
活动目标与内容 活动形式与资源 活动评价
利用图片与文字，描述在儿童节喜欢去的地方和喜欢做的事情。（第二课时目标） 复习第二课时学习任务。（应用实践） 1. 呈现本活动的5幅图片，并提问：Where do the children go and what do they do on Children’s Day 请学生观察图片并简单说一说。教师总结：They do different activities in different places on Children’s Day. 2. 播放视频，学生回顾Haohao 同学对儿童节的调查内容与结果，随后教师提问：Haohao does a survey. He asks, “What do you do on Children’s Day ” Can you be Lanlan or Liangliang or Xuanxuan and answer the question 学生根据句型结构和图片，扮演人物，进行问答。 学习单： 3. 学生两人一组，做问答练习。请学生根据图片提示和句型结构，说一说自己在儿童节做的活动。 板书： 教师指导学生观察图片回顾上一课时的内容；通过提问检测学生对语篇的理解，给予指导和评价。
在听、读、唱的活动中，感知儿歌内容，理解学生在儿童节的活动和着装。（学习理解） 语篇：Happy Children’s Day! 教材板块：Grammar in use C. Listen and chant. 1. 播放录音，请学生边听儿歌，边思考问题：What does the child do and wear on Children’s Day 请个别学生尝试回答。 2. 再次播放录音，请全体学生一边逐句跟读，一边核对自己的答案是否正确。 3. 呈现儿歌文字，请学生尝试自己朗读。 4. 将全班学生分为 A、B 两组，请 A 组朗读每节的第一、第二句， B组朗读剩余的句子，合作朗读整首儿歌。 教师观察学生对儿歌内容的理解、朗读及合作情况，并给予鼓励和评价。
复习一般现在时态在陈述句、一般疑问句和特殊疑问句中的意义及用法，并围绕儿童节活动的相关内容展开介绍与问答。（学习理解） 教材板块：Grammar in use Review 1. 呈现本栏目中的五个例句，请全体学生朗读，教师在黑板上写下句型：I ... (do) Do you like ... (doing) Yes, I do./No, I don’t. What do you do ... We ... (do) There is/There are ... Is/Are there ... 2. 请全体学生再读一读这些例句，引导学生关注一般现在时中动词的形式和用法。 板书： 3. 教师提供一组对话，检测学生是否掌握一般现在时中动词的用法。请学生尝试填空完成对话，每线一词，然后核对答案。 学习单： 教师通过观察学生对例句的朗读、规则的归纳及练习完成情况，检测学生对一般现在时态问答的掌握情况，给予针对性指导。
读懂、理解表格内容，对不同人物在儿童节参与的活动进行问答。（应用实践） 教材板块：Grammar in use D. Ask and answer. 1. 呈现本活动的表格和短语，请全体学生朗读五个短语并观察表格。 2. 请学生两人一组，根据所给的句型进行问答， 请两至三组学生在班级内展示。 3. 请学生两人一组，结合自身实际，问答交流。 学习单： 教师观察学生问答中对一般现在时态的运用情况，给予提示和评价。
课后作业： 1. 朗读并复习课本Unit 8 Explore PP74-75的对话。 2. 复习本节课所学句型。 3. 请学生完成《练习册》Grammar in use部分。
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