资源简介

(共21张PPT)
第二单元 成长的时空
第五课 和谐的师生关系
第一框 走近老师
学习目标
1.认识教师的职业特点，了解教师的作用和承担的使命。
2.知道时代发展对教师的新要求，培养尊敬老师的道德品质。
知识点一 认识教师的重要作用
【探究与分享一】 教师的重要性
材料一 孔子，儒家学派创始人，春秋时期著名的思想家、教育家，被后人尊称为“至圣
先师”“万世师表”。他创办私学，广收门徒，相传有弟子三千，贤者七十二人，其弟子
及再传弟子编撰了《论语》。他提出的“有教无类”“因材施教”“循循善诱”“温故知新”“学
思结合”等教育思想对后世影响深远。
（1）说一说：你心目中老师的形象是怎样的？你觉得教师在人类的文明传承中发挥着
怎样的作用？
①他们具有高尚的道德情操，热爱教育事业；具有丰富的专业知识，懂得教育规律，掌
握科学的教育方法；忠诚于党的教育事业，具有良好的职业道德修养，爱岗敬业，以身
作则；等等。②教师是一个神圣的职业，承担教书育人的使命，作为人类文明的传承者，
承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的重任等。
材料二 下面是两位同学的观点，请你评析。
（2）你同意上述观点吗？说说你的理由。
我同意男孩的观点，不同意女孩的观点。因为老师在我们的成长过程中发挥着不可替代
的作用。虽然我们现在获取信息的渠道越来越多，但教师的作用不可替代。老师不仅仅
是我们学习知识的引路人，而且对我们锤炼品格、开启创新思维、立志奉献祖国都有重
要作用。
总结：教师作为__________的传承者，承载着传播知识、__________、传播真理，
___________、塑造生命、塑造新人的重任。老师是我们__________的引路人，是我们
学习知识的引路人，是我们创新思维的引路人，是我们__________的引路人。
人类文明
传播思想
塑造灵魂
锤炼品格
奉献祖国
知识点二 时代发展对老师的要求
【探究与分享二】 采访老师
选择一位任课教师，采访以下问题，并做好记录。
①您任教几年了？
②在走上工作岗位前，您的岗前培训和教育实习需要花费多长时间？
③在工作中，您还需要继续学习吗？
④应聘教师岗位，需要具备哪些基本条件？
⑤您在工作过程中，经常用到哪些方面的知识和能力？
⑥时代发展对老师提出了哪些新的要求？
（1）说一说：通过采访老师，你对教师职业有了哪些新的认识？
示例：要成为一名优秀教师，需要付出很多努力，比如渊博的知识、依法获得教师资格
证、提升个人修养、参加岗前培训和继续教育等。教师的工作非常神圣，我们应该尊敬、
热爱老师。
（2）议一议：结合采访信息，你发现时代发展对老师提出了哪些新的要求？
随着时代的发展，老师正在不断改变工作理念和工作方式，不断提高自身素养，努力成
为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。
总结：老师要不断提高自身素养，努力成为有__________、有道德情操、有扎实学识、
有__________的好老师。
理想信念
仁爱之心
师者，所以传道受业解惑也。
解读：出自韩愈的《师说》，意思是老师传授给我们做人、做事的道理，教给我们
文化知识，解答我们的疑难困惑。这告诉我们，教师承担教书育人的使命，在我们的成
长过程中发挥着不可替代的作用。
赞美教师的诗句
（1）落红不是无情物，化作春泥更护花。
——[清]龚自珍
（2）春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
——[唐]李商隐
（3）令公桃李满天下，何用堂前更种花。
——[唐]白居易
【核心内容】
1.教师的重要性
（1）对人类文明传承
①教师是一个神圣的职业，承担教书育人的使命。
②教师对人类数千年文明的延续发挥着重要作用。
③教师是履行教育教学职责的专业人员。教师作为人类文明的传承者，承载着传播知识、
传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的重任。
（2）对个人
①老师在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用。
②老师是我们锤炼品格的引路人，是我们学习知识的引路人，是我们创新思维的引路人，
是我们奉献祖国的引路人。
2.时代发展对老师的要求
随着时代的发展，老师正在不断改变工作理念和工作方式，不断提高自身素养，努力成
为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。
【体系建构】
【启思导行】
为了继承优良传统，宣传教师美德，增进师生情谊，你所在的学校准备举办“感恩
师爱”活动，请制作一份感恩卡送给老师，表达对老师的爱。
1.（教材第35页素材改编）下面是唐代著名文学家韩愈说的一段话。这段话说明教师
( )
古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。
B
①是人类文明的传承者 ②必须比学生知道得多 ③必须在品德方面贤于学生 ④承担教
书育人的使命
A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④
2.在参加学校“最美教师”网络投票时，岩岩浏览了下列留言。你认为其中符合活动主题
的是( )
D
①教师是人类文明的唯一传承者 ②教师是学生成才的决定性因素 ③教师是学生学习知
识的引路人 ④教师是我们奉献祖国的引路人
A. ①② B. ②④ C. ①③ D. ③④
3.一名同学在回忆自己的老师时说：“当我有难题不会解的时候，老师总是用她睿智的
回答来帮我解决困惑；当我有生活的困难时，老师总是像妈妈一样关心和帮助我。”这
名同学主要描述了老师有( )
D
①理想信念 ②道德情操 ③扎实学识 ④仁爱之心
A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
4.一个人遇到好老师是人生的幸运，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民
族的希望。《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》中提出了“尊师重教蔚然
成风，广大教师在岗位上有幸福感、事业上有成就感、社会上有荣誉感，教师成为让人
羡慕的职业”的目标任务。
（1）为什么说“一个人遇到好老师是人生的幸运”？
老师在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用。老师是我们锤炼品格的引路人，是我
们学习知识的引路人，是我们创新思维的引路人，是我们奉献祖国的引路人。
（2）培养接班人，新时代的教育工作者应该成为怎样的好老师？
努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。
【基础巩固】
1.下列名言能体现教师重要作用的有( )
B
①教师是人类灵魂的工程师 ②谈笑有鸿儒，往来无白丁 ③三人行，必有我师焉 ④师
者，所以传道受业解惑也
A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④
2.老师自古就被称为“智者”。为了使学生获得一点知识的亮光，老师应吸进整个光的海
洋。这说明好老师要具有( )
C
A. 理想信念 B. 道德情操 C. 扎实学识 D. 仁爱之心
【能力提升】
3.最近，教育小区的王老师家被评选为“教育世家”。春节期间，王老师家贴的对联最有
可能是 ( )
选项 上联 下联
A 书中乾坤大笔下天地宽 读书破万卷落笔超群英
B 春雨丝丝润万物 红梅点点绣千山
C 三代人执教鞭不改初心 数十年如一日为国育才
D 春暖杏林花吐锦 泉流橘井水生香
C
【素养创新】
4.振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。进入初中以来，老师们渊博的学识、
有趣的课堂、耐心的教导让我们更加热爱学习、热爱校园。为了更好地了解教师这一职
业，七年级某班学生展开了一次主题为“如何成为一名合格的教师”的调研活动。
（1）成为合格的教师需要满足一些条件，以下是同学们的调研结果，请你补充完整。
同学们已经与初中的老师们相处一段时间了，你一定认识了很多优秀的老师，师生
之间的小故事也一定让你记忆犹新。
（2）请你回忆并描述老师让你感动的一件小事。
示例：前几天气温降低，在午休的时候，老师悄悄地帮我盖上外套。老师对我的关爱让
我很感动。
调研活动后，班委会决定组织同学们向老师赠送卡片，以表达敬意。
（3）请你完成下面“致亲爱的老师”卡片。#1.3.1(共22张PPT)
第二单元 成长的时空
第七课 在集体中成长
第一框 集体生活成就我
学习目标
1.知道集体生活成就我，正确理解集体生活对个人成长的作用。
2.提高在集体生活中的人际交往、自我觉察、自我认识和自我发展能力。
3.培养自觉遵守集体规则的意识，增强个人在集体生活中的价值感和责任感。
知识点一 集体生活的温暖
【生活观察】 我参与，我受益
（1）在集体生活中，你经历过哪些印象深刻的事情？
结合自身实际回答即可。
（2）请结合这些事情，谈谈你的感受和对自己的影响。
集体生活让我学会与人交往，我的性格从内向变得越来越开朗，培养了我的责任感，发
展了我的个性。
总结：每个人都有过__________的需要，集体生活在某种程度上可以______甚至改变一
个人。集体生活能带给我们______。
集体生活
影响
温暖
知识点二 集体生活涵养品格、发展个性
【探究与分享】 我努力，我成长
雅雯：我是个完美主义者，处处想争第一。如果考试成绩不理想，我就会情绪低落，
甚至大病一场。
子浩：有的同学说我“小心眼儿”，踢足球不带我，我很伤心。后来我调整了自己，
现在我已经是班级足球队的队员了。
致远：我喜欢读书，擅长写作和演讲。班级设立了文学社，我担任社长，虽然会牺
牲一些自己的时间，但是我在承担责任中与同学们共同进步。
鲁宁：我是个乐观主义者。每天我的笑声总能感染身边的同学。
（1）以上四位同学的个性特点对他们的成长有什么影响？
①雅雯：好胜心强，过于追求完美，不利于自身的成长和发展。②子浩：宽容他人，调
整自己，使自己融入了集体，有利于自己的发展。③致远：在集体生活中，展示个性，
发展个性，不断提升自己的能力，培养责任感。④鲁宁：乐观的个性感染了整个集体，
而充满笑声的集体更有利于自身成长。
（2）他们在集体中应该如何发展自己的个性？
在集体生活中包容他人的不同，学习他人的优点，进而发展自己的个性；积极参与共同
活动，把握机遇，自主发展，不断完善自己的个性。
（3）有人认为，为集体做事情会耽误自己的时间。结合致远的经历，谈谈你的看法。
这种观点是错误的。担任文学社社长虽然会耽误自己的一些学习时间，但致远在担任社
长的过程中培养了自己的责任感，增强了与同学交流、合作的能力等。
总结：集体生活有助于我们______________。集体生活有助于培养我们的________。集
体生活有助于我们__________。
学会与人交往
责任感
发展个性
并非两个人以上的群体就是集体。集体是人们联合起来的有组织的整体。如果一个
群体没有组织，即使很多人也不能构成集体。比如，在路上行走的人群就不是集体。另
外，要注意犯罪团伙也不属于集体。
人者固非可孤立生存于世界也，必有群然后人格始能立。
解读：这句话是梁启超的名言。它说明集体对人的重要作用，人不能孤立于集体之
外，只有在集体中才能成长。
一个人追求个性不等于与他人划清界限。集体生活有助于我们发展个性，这意味着
我们在集体生活中需要学习他人的优点，不断完善自己，发挥自己的优势和特长，而不
是随心所欲地与他人交往。
【核心内容】
1.集体的含义是什么？
集体不是个体的简单相加，而是人们联合起来的有组织的整体。
2.集体生活对我们有什么意义？
（1）集体生活能带给我们温暖。集体成员间的相互体贴、团结互助，传递着关爱和温
暖，让我们获得安全感和归属感。
（2）集体生活有助于我们学会与人交往。我们在集体生活中，学会接纳和尊重，学会
理解和包容，彼此友好相处。#2.2
（3）集体生活有助于培养我们的责任感。我们在认真做事的过程中体现自己的价值，
体验责任感，做有担当的人。
（4）集体生活有助于我们发展个性。在集体中学习他人的优点，有助于我们不断完善
自己，发挥自己的优势和特长。
（5）集体是我们共同成长的园地。集体的发展推动个人提升能力和健康成长。#2.5
【体系建构】
【启思导行】
每个人都不可能脱离集体而独立存在。在我们的集体生活中，你见到过或者听说过
哪些感人的瞬间和温暖的故事，说出来与大家分享吧。
1.请你判断，下列属于集体的是( )
C
A. 地铁上的乘客
B. 购物的顾客
C. 七年级（1）班
D. 犯罪团伙
2.子浩说：“老师推荐我担任宣传委员，在与其他同学的配合过程中，我们培养出深厚
的友谊。”子浩的经历体现了( )
B
A. 集体生活有助于塑造最完美的自己 B. 集体生活有助于我们学会与人交往
C. 集体生活有助于充分发挥个人力量 D. 集体生活帮助我们彻底告别孤单
3.小兰在家从不做家务，只专注于学习，可自从上寄宿学校以后，打水、洗衣、整理床
铺等都得她自己做，所幸的是她都学会了，而且还在学校举办的班级内务评比中获奖。
这表明( )
C
①集体取得成绩时，我们可以体验到荣誉感 ②我们能够在认真做事的过程中学会做有
担当的人 ③集体生活有助于我们学会与人交往 ④集体生活有助于培养我们的责任感，
实现自己的价值
A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
4.临近期末，七年级某班召开学期总结大会。下面是班长小佳的总结发言：
本学期我担任班长职务，负责协调班委、组织活动、主持班会、维持纪律……我认
真做好每一项工作，虽然压力很大，但也收获了很多。在班级管理中，我主动和同学们
沟通、交流。相比于过去内向的自己，现在我变得开朗了，生活也更加充实。
班级就像我的家，同学们就像家人，我们在学习中交流互鉴，互助提高，在生活中
团结友爱，互相支持……这份温暖是我勇敢前行的动力！
根据材料，说一说我们为什么需要集体生活。
集体生活能带给我们温暖；集体生活有助于我们学会与人交往；集体生活有助于培养我
们的责任感；集体生活有助于我们发展个性；集体是我们共同成长的园地，在集体中学
习、生活有助于我们相互促进、相互成就、共同发展。
【基础巩固】
1.（教材第51页素材改编）七年级学生元元担任班级黑板报主编以后，忙得不亦乐乎。
为了办好黑板报，他主动与同学交流、合作，性格比以前开朗了许多，生活也过得更加
充实和有意义。这说明( )
C
①集体生活有助于我们学会与人交往
②在集体生活中，可以不承担任何责任
③集体生活为我们搭建交往的平台
④在集体生活中，我们学会接纳和尊重，学会理解和包容
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
2.班会课上，七年级某班同学们分享在新集体中的变化。有的同学说，自从进入现在的
班级，自己的性格变得更加开朗了，更懂得如何与同学交往了；有的同学说，班里每个
同学都有自己的优点，我从他们身上学到了很多优秀的品质。这说明( )
C
A. 集体培养我们负责任的态度 B. 集体能影响甚至改变一个人
C. 集体可以发展个性，完善自我 D. 集体使个体得到尊重和理解
【能力提升】
3.对漫画《快乐大扫除》理解正确的有( )
B
①集体生活可以让我们体验责任感，做有担当的人 ②
在集体生活中，每个人都有不同的角色，承担不同的职
责 ③集体生活搭建起交往的平台，有助于我们学会与
人交往 ④参与集体活动是实现人生梦想的唯一途径
A. ①②④ B. ①②③ C. ①③④ D. ②③④
4.我们每个人都是集体中的一员，同时又是一个有个性的人。一个班集体是由个性各异
的人组成的。集体与个性的关系是( )
A
①集体生活有助于我们发展个性 ②在集体中有助于完善自己，发挥自己的优势和特长
③人与人之间的差异是我们发展个性的“明镜” ④在集体中发展自己的个性，会削弱集
体的凝聚力
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
【素养创新】
5.某校七年级（2）班正在争创校级优秀班级，可是最近班上的两件事让班长小强忧心
忡忡。第一件事是班里新转来一位同学，这位同学性格内向，不善交往，加上刚到一个
新的环境，就愈加孤独了。第二件事是班里有几位同学对待班级的事务不热情，只考虑
自己，不为集体着想。
（1）如何帮助新转来的同学尽快融入班集体？
①发动同学伸出友谊之手关心帮助新同学，让他感受到集体的温暖。②告诉这位新同学
要积极融入集体，因为集体生活有助于我们学会与人交往，有助于我们发展个性。③我
们在集体生活中，学会接纳和尊重，学会理解和包容，彼此友好相处。
（2）对班级事务不热心的几位同学，你会对他们说些什么？
①在集体生活中，每个人都有不同的角色，承担不同的职责。②我们在认真做事的过程
中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人。③班级是我们的家，我们要让这个家
变得更美好。(共28张PPT)
第二单元 成长的时空
第四课 幸福和睦的家庭
第二框 让家更美好
学习目标
1.通过回顾、分享、分析家庭生活故事和体味亲情之爱，了解产生亲情冲突的原因及影
响，认识建设美好家庭的重要性。
2.通过身边的事例、中华优秀传统文化中的家规、家训，增强建设美好家庭的责任意识，
树立家庭主人翁意识，提高与家庭成员共建共享家庭美德的能力。
知识点一 体味亲情 学会奉献
【探究与分享一】 爱的碰撞与困惑
材料一 一天，突然降温，妈妈让小强穿上厚外套。他说：“今天有体育课，穿厚外套不
方便运动，更何况要春捂秋冻嘛。”过了一会儿，妈妈又说：“穿多了可以脱，穿少冻感
冒了怎么办？”小强说：“哎呀，我都这么大的小伙子了，抗冻。”小强穿戴整齐要出家
门了，妈妈还是拿着厚外套让他穿……
（1）想一想：你能理解小强妈妈的做法吗？你和家人发生“碰撞”时是怎么处理的？
①能理解。小强的妈妈是为了小强好，怕小强感冒了。小强应该理解妈妈的做法，尽量
管理好自己的生活，让父母放心。②我会换位思考，主动与父母沟通交流，选择不伤害
父母感情的做法，试着接纳父母的做法，理解父母的行为等。
材料二 一天晚上，我在做作业时与同学打电话讨论问题，爸爸却觉得我在与同学闲聊，
我与爸爸发生了争执。直到今天，这件烦心事还在困扰着我……
（2）议一议：有些同学认为，“烦心事”的存在影响了家庭中的亲情。你如何看待这种观点？
这种观点是错误的。每个家庭的亲情表现不尽相同，有的温馨和睦，有的磕磕绊绊，有的
内敛深沉，有的随和自然……有时我们可能因为它的平常而忽略它，有时我们似乎感受不
到自己渴望的亲情。只要我们用心体悟就会发现，家人间的爱蕴含在生活的点滴之中。
总结：建设美好的家庭，需要用心体味__________，需要__________、__________。
亲情之爱
相互关爱
彼此尊重
【探究与分享二】 传承中华民族传统家庭美德
家规是一个家庭的行为规范，一般是一个家族传承下来的教育后代子孙的准则。家
训是对子孙立身处世、持家治业的教诲。中华文化中有许多广为流传的家规、家训。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
——《诫子书》
一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。
——《朱子家训》
搜集中华文化中广为流传的家规、家训并分析这些家规、家训的内容，说说哪些内容应
该继承并发扬光大。
如南北朝时期颜之推的《颜氏家训》，其中“幼而学者，如日出之光；老而学者，如秉
烛夜行，犹贤乎瞑目而无见者也。”意在劝诫子孙勤学立志，修身养性，值得我们学习。
总结：建设美好的家庭，需要传承中华民族传统__________。我们要培育和弘扬______
_______________，发扬光大尊老爱幼、勤俭持家、知书达礼、遵纪守法等中华民族传
统家庭美德，推动形成爱国爱家、相亲相爱、__________、共建共享的社会主义家庭文
明新风尚，让美德在家庭中生根、在亲情中升华。
家庭美德
社会
主义核心价值观
向上向善
知识点二 增强家庭责任意识
【探究与分享三】 家务我分担
在道德与法治课上，老师给同学们分享了一位同学写的作文片段。
我在书房看书，听到爸爸妈妈在争论，我很好奇他们在争论什么。仔细一听，原来是争
着做家务。妈妈说：“你累了一天了，去休息一会儿，我自己做就行。”爸爸说：“就那
些家务活，我做点，你就轻松一些。”我想，我也一起做家务，他们会更加轻松。于是，
我们全家齐上阵。爸爸做饭，妈妈洗衣，我擦桌子。当吃着爸爸做的晚餐，看到家里一
尘不染时，我心里美滋滋的：原来做家务这么快乐！
议一议：家庭成员共同分担家务劳动有何意义？
家庭成员共同分担家务劳动，相互协作，有助于营造良好的家庭氛围；有助于我们养成
劳动习惯，不断提高自我管理能力，增强家庭责任意识，为家庭建设作出贡献。
总结：建设美好的家庭，是家庭成员的__________。我们要不断提高自我管理能力，增
强家庭__________，为家庭建设作出贡献。
共同责任
责任意识
孝亲敬老的诗句
（1）谁言寸草心，报得三春晖。
——[唐]孟郊
（2）父书空满箧，母线尚萦襦。
——[清]史骐生
（3）白头老母遮门啼，挽断衫袖留不止。
——[唐]韩愈
亲子冲突需要双方通过良好的互动沟通来解决。家庭成员要以彼此尊重为前提进行
沟通和交流，学会换位思考，有事多商量，主动化解矛盾，达到互相理解，互相关心，
互相信任，互相体谅。
祖先沿袭下来的家风受时代的局限，有的被淘汰，有的继续传承。优良家风引导我
们向上向善，促进家庭幸福和谐。
孝弟也者，其为仁之本与！
解读：出自《论语·学而》，意思是孝敬父母，友爱手足，是仁道的根本。这告诉
我们要从自身做起，从一言一行做起，践行孝亲敬老这一中华民族传统美德。
建设美好的家庭，不仅仅是长辈们的事情。建设美好的家庭，是家庭成员的共同责任。
虽然我们是未成年人，但作为家庭中的一员，我们有责任、有义务为建设美好家庭出力。
【核心内容】
1.怎样建设美好的家庭？
（1）建设美好的家庭，需要用心体味亲情之爱。
（2）建设美好的家庭，需要相互关爱、彼此尊重。
（3）建设美好的家庭，需要传承中华民族传统家庭美德。
（4）建设美好的家庭，是家庭成员的共同责任。
2.我们应该怎样爱护家人？
（1）对父母长辈，我们要孝顺敬重。
（2）对兄弟姐妹,我们要相携相助。
（3）对家庭成员之间的矛盾，我们要以彼此尊重为前提进行沟通和交流，学会换位思
考，有事多商量，主动化解矛盾，增进情感。
3.如何传承中华民族传统家庭美德？
（1）我们要培育和弘扬社会主义核心价值观，发扬光大尊老爱幼、勤俭持家、知书达
礼、遵纪守法等中华民族传统家庭美德。
（2）我们要推动形成爱国爱家、相亲相爱、向上向善、共建共享的社会主义家庭文明
新风尚，让美德在家庭中生根、在亲情中升华。
【体系建构】
【启思导行】
回忆你与父母之间曾经发生的一场矛盾，现在你对此事有了什么新看法或更好的化
解办法？请以此为内容，给父母写一封信。
1.“最美家庭”系列评选活动旨在传递尊老爱幼、勤俭持家等美好观念，倡导忠诚、责任、
亲情等美好理念，让每一个家庭都成为中华民族传统美德的传播者。下列适合作为评选
标准的是( )
A
①家庭成员相互关爱、相互支持 ②重视言传身教，营造优良的家风 ③与家人和睦相处，
能够换位思考 ④孩子一心学习知识，不用做家务
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
2.七年级学生小美放学回家，看到刚出差回来的爸爸正在院子里修理电动车的手刹，上
了一天班的妈妈一边做饭，一边整理厨房。小美走进厨房想帮妈妈择菜，妈妈则催她赶
紧写作业去。妈妈对小美说：“只要你学习好就行了。家务活不用你干，长大了再孝敬
父母也不迟！”
请你对妈妈的观点进行评析。
妈妈的观点不正确。①学习是我们现阶段的基本任务，也是我们成就梦想的重要路径。
②建设美好的家庭，是家庭成员的共同责任。家庭成员共同分担、相互协作，有助于营
造良好的家庭氛围。③我们既要好好学习，又要积极参加家务劳动，养成劳动习惯，增
强家庭责任意识，为家庭建设作出贡献。
【基础巩固】
1.每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感，这种情感就是亲情之爱。下列行为和
想法能体现亲情之爱的是( )
A
①佳佳：爸爸妈妈不仅给了我生命，而且还为我们的生活操劳，我爱他们 ②莉莉：姐
姐结婚了，有了自己的家庭，但我们姐妹之间的亲情并未终结 ③康康：妈妈是一位教
学能手，还获得了“最美教师”称号，我为她自豪
④小海：只有温馨和睦的家庭才存在亲情，磕磕绊绊的家庭没有亲情
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
2.一位中学生写下这样一首小诗：
我们年少，我们轻狂，我们勇往直前。
也许这个年纪的我们，喜欢和父母争吵，叛逆是我们的借口。
也许这个年纪的我们，太喜欢自作聪明，把父母的好心抛在脑后。
也许这个年纪的我们，想与父母争个输赢，冷静下来反思会发现：原来失去的远比得
到的多。
这启示我们( )
D
①家庭成员间的矛盾是成长中可以回避的问题 ②亲子之间的矛盾会伤害感情，化解矛
盾贵在让步 ③学会换位思考，以彼此尊重为前提进行沟通 ④掌握沟通的技巧和智慧，
主动化解矛盾
A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④
3.习近平总书记多次在讲话中谈到“要推动全社会注重家庭家教家风建设”，身体力行倡
导中华民族的优良传统，推动社会主义核心价值观在家庭落地生根。下列有助于形成优
良家风的是( )
C
①父母与子女相互尊重，互不干涉 ②兄弟姐妹友好相处，家务活共同分担 ③夫妻之间
相敬如宾，有矛盾沟通解决 ④晚辈孝敬长辈，对长辈的话言听计从
A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④
4.下面漫画启示我们，构建和谐家庭需要( )
A
①兄弟姐妹相携相助，相互支持和帮助 ②增强家庭
责任意识，为家庭建设作出贡献 ③共同分担家务，
承担自己的家庭责任 ④家人相互沟通，消除一切矛
盾和冲突
A. ②③ B. ①④ C. ①③ D. ②④
【能力提升】
5.某校开展了以“建设和谐家庭”为主题的问卷调查。下表是其中一个问题的调查统计结
果，这一结果可以反映出( )
当你与父母意见不一致时，你的家庭通常如何解决？
解决方式 比例
你说了算 10.43%
父母说了算 14.31%
共同商量解决 75.26%
A. “你说了算”的家庭亲子关系最平等
B. “父母说了算”的家庭一定缺少亲情
C. “共同商量解决”的家庭没有矛盾冲突
D. 多数家庭氛围民主，家庭成员沟通解决问题
√
6.下列古语和漫画所彰显的美德相同的是( )
A
你陪我长大
我陪你变老
①孝子之至，莫大乎尊亲 ②人有礼则安，无礼则危 ③鸦有反哺之义，羊知跪乳之恩
④玉不琢，不成器；人不学，不知义
A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④
【素养创新】
7.家和万事兴，家庭成员之间相互关爱是家庭幸福美满的重要条件。某校评选“最美家
庭之星”，你支持当选的是( )
镜头一：周末，佳佳和父母一起回老家看望爷爷奶奶
镜头二：小安以学习时间紧张为由从不分担家务劳动
镜头三：小峰给下班回家的爸爸递上一杯热茶
镜头四：浩浩责怪爸爸工作太忙，没有陪自己去科技馆参观
D
A. 镜头一和镜头四 B. 镜头二和镜头四 C. 镜头二和镜头三 D. 镜头一和镜头三
8.某校七年级（1）班决定召开一次以“建设最美家庭”为主
题的座谈会，请你参与并完成下列任务。
【话题一】“母亲”这个词简单而又伟大，饱含着希望、爱
戴以及人类心灵中所能包容的一切温柔、美好和甜蜜。
（1）漫画中孩子的做法体现了中华民族的哪一传统美德？
对此，你是怎样理解的？
①孝亲敬老。②孝亲敬老是中华民族的传统美德，也是公民的法定义务。我们应该传承
这一传统美德。
【话题二】座谈中，大家纷纷表示，不论生活发生多大变化，我们都要重视家庭建设，
注重家教、注重家风。
（2）请结合材料和所学知识，简要谈谈注重家教、家风的意义。
①有利于弘扬家庭美德，促进家庭和谐。②有利于增进亲情，促进家庭和睦。③有利于
引导全社会重视家教、注重培育优良家风，建设美好家庭等。
（3）请说说你家庭中的优良家风有哪些。（至少两点，不可与以上材料重复）
开放性答案。示例：勤俭节约；诗书传家；诚实守信；爱国爱家；等等。
【话题三】座谈中，大家决定号召全校师生开展以“致敬榜样人物，建设最美家庭”为主
题的文明宣传活动。
（4）请你围绕这一主题设计一份“建设最美家庭”的行动建议书。
“建设最美家庭”行动建议书
①需要用心体味亲情之爱。②需要相互关爱、彼此尊重，对父母长辈孝顺敬重，对兄
弟姐妹相携相助。③传承中华民族传统家庭美德。④共同分担、相互协助，增强家庭
责任意识，为家庭建设作出贡献。(共26张PPT)
第二单元 成长的时空
第四课 幸福和睦的家庭
第一框 家的意味
学习目标
1.理解家庭的内涵，感悟家是给予我们物质生活支持、精神滋养和心灵关爱的地方。
2.理解家庭对个人成长的重要作用，体会父母对我们的言传身教。
3.理解家风的传承及其对于我们成长的意义，认识优良家风对个人潜移默化的影响。
4.认识家庭和睦幸福对社会和国家的作用，培养家国情怀。
知识点一 家是什么
【生活观察】
结合上述材料和你的生活体验，说说“家”是什么。
第一幅图片说明家是一个地域；第二幅图片说明家是住所，为身体提供安全居所，为心灵
提供滋养的港湾；第三幅图片说明家由家庭成员组成，家人彼此之间陪伴组成家庭生活和
美的场景；第四幅图片说明家是充满亲情，进行爱心交流，让精神生活更充盈的地方。
总结：家庭是由__________、__________或__________结合成的亲属生活组织。家是生
命的居所，是______的港湾。
婚姻关系
血缘关系
收养关系
心灵
知识点二 家的作用
【探究与分享一】 家庭对个人成长的作用
中国古代流传下来的孟母三迁、岳母刺字、画荻教子等故事告诉我们，家长担负着
教育后代的责任，家长特别是父母对我们的影响很大，往往可以影响一个人的一生。
结合自己的成长经历，说说家庭对个人成长的作用。
家是我们的第一所学校，是我们的修身之所。父母是我们的第一任老师，我们在父母等
家人的言传身教中学习为人处世。在家里，我们学习各种生活生存的基本技能，父母等
家人还教给我们待人接物等社会生存技能。
总结：家是我们的____________，是我们的__________。父母是我们的第一任老师，我
们在父母等家人的__________中学习为人处世，扣好人生的“第一粒扣子”。
第一所学校
修身之所
言传身教
【探究与分享二】 优良家风的作用
在我国，“家国天下”的情怀跃动于每一个中国人的血脉里，不少对联承载着这种情
怀。宇轩家里张贴着两副爷爷写的毛笔对联，作为家训鞭策着家庭的每一个成员。
①唯诚唯信行世事，克俭克勤践家风
②天地万情和至贵，古今百善孝为先
（1）想一想：宇轩家中的两副对联体现了中华民族的哪些优良家风？
诚信；勤俭节约；友善；孝亲敬老。
（2）议一议：这些优良家风对我们有哪些积极作用？
家风潜移默化地影响家庭成员的价值观念、性格特征、道德修养和行为习惯等；优良家
风引导我们向上向善，促进家庭幸福和谐；优良家风有利于践行社会主义核心价值观，
促进我们健康成长；等等。
总结：家风作为一种____________，会融入家庭成员的血脉中，潜移默化地影响家庭成
员的__________、性格特征、道德修养和__________等。优良家风引导我们__________，
促进家庭幸福和谐。
无形的力量
价值观念
行为习惯
向上向善
【探究与分享三】 家庭对社会的作用
他，扎根基层，用十年时光守护社区平安和谐。她，默默奉献，用爱与坚韧支撑家
庭幸福。老母亲叮嘱儿孙要“脚踏实地”。孩子毕业后远赴边疆投身祖国建设……这是
“全国最美家庭”殷刚家庭的故事。祖孙三代四人，用爱与责任守护“大家”和“小家”，传
承着责任与担当的“最美家风”。
读了殷刚的家庭故事你有何感想？说一说“小家”对“大家”有什么作用。
①殷刚一家互相理解，团结和睦，先“大家”后“小家”，为“大家”舍“小家”，无私奉献社
会，体现了高尚的爱国情怀，令人钦佩。②家庭是社会的基本细胞。家庭和睦则社会安
定，家庭幸福则社会祥和，家庭文明则社会文明。正是有了千千万万个“小家”的无私奉
献，默默付出，才有了“大家”的安定和富强。
社会文明总结：家庭是社会的__________。家庭和睦则社会安定，家庭幸福则________
___，家庭文明则__________。
基本细胞
社会祥和
社会文明
陶母封坛退鲊
东晋名将陶侃曾任鱼梁吏，监管渔业。
有一次，孝顺的陶侃托人带给母亲一坛鱼鲊（腌鱼）。谁知母亲却原封不动地将这
一坛鱼鲊退了回来，并附上一封书信，信中写道:“你现在是官吏，拿官物（官家的物品、
财产、公物）送我，不但不能让我高兴，反而增加我的忧虑。”陶侃收到母亲退回的鱼
鲊，看到母亲的信，愧疚万分。
“各人自扫门前雪，莫管他人瓦上霜。”这一观点是错误的，我们不能只管好自己，
对他人漠不关心。要做到推己及人，互相帮助，一家好，家家好，让爱心传递下去，让
社会和国家充满正能量。
最美家庭——王亚平家庭
在“闪亮的名字——2023最美家庭发布仪式”上，航天员王亚平家庭入选。王亚平说：
“我非常幸运地能够拥有这样一个美满幸福的家庭，因为这么多年，我的父母、爱人、
孩子，他们都是全心全意地在支持我的飞行事业，我很感谢他们对这个家庭的奉献。”
【核心内容】
1.家庭的内涵
家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。家是生命的居所，是
心灵的港湾。
2.家庭关系确立的几种情形
情形 具体内容
结婚 依照法定条件和法定程序结婚而组成的家庭——男女结婚成家
生育 因血缘关系组成的家庭——宝宝降生使家庭喜添新成员
收养 依照法定条件和法定程序收养而组成的家庭——养子女与养父母成为一家人
再婚 父或母再婚组建新的家庭——继子女与继父母也是一家人
3.家庭的作用
（1）家是我们的第一所学校，是我们的修身之所。
（2）家风作为一种无形的力量，会融入家庭成员的血脉中，潜移默化地影响家庭成员
的价值观念、性格特征、道德修养和行为习惯等。优良家风引导我们向上向善，促进家
庭幸福和谐。
（3）家庭是社会的基本细胞。家庭和睦则社会安定，家庭幸福则社会祥和，家庭文明
则社会文明。
【体系建构】
【启思导行】
和父母一起观看家庭题材的影视作品或者阅读相关书籍。例如，观看纪录片《家
风》，感受家风的重要影响，并和家人讨论如何建设优良的家风。
1.家是一个有温度的字眼。“倦鸟归林，鱼翔浅底，落叶归根”，这都是对家的渴望。人
们之所以如此“渴望”家，主要是因为家( )
C
A. 是亲属结成的生活组织 B. 有深厚的意味、丰富的内涵
C. 是生命的居所，是心灵的港湾 D. 是社会的基本细胞，有着诸多功能
2.致远曾是一名孤儿，如今他被一对夫妇收养，组成了一个幸福的三口之家。在这个家
庭中，家庭成员之间的关系有( )
B
①婚姻关系 ②血缘关系 ③收养关系 ④地域关系
A. ①② B. ①③ C. ③④ D. ②④
3.中华民族自古以来就重视家庭、重视亲情。《孟子》曰:“天下之本在国，国之本在
家。”历史表明：“一家仁，一国兴仁。”“家风正则后代正，则源头正，则国正。”这是
因为( )
A
①家是我们的第一所学校，是我们的修身之所 ②优良家风引导我们向上向善，促进家
庭幸福和谐 ③家庭是社会的基本细胞，家庭和睦是社会安定的根基 ④良好的家教能决
定社会的发展
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
4.下列与《朱子家训》提倡的家风的内涵相吻合的有( )
D
①追求名牌，盲目攀比 ②讲究排场，铺张浪费 ③一水多用，节约用水 ④适度点餐，
光盘行动
A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
5.材料一 习近平总书记曾经说过，家长特别是父母对子女的影响很大，往往可以影响
一个人的一生。他从小就看他妈妈给他买的小人书《岳飞传》，有十几本，其中一本就
是讲“岳母刺字”，精忠报国在他脑海中留下的印象很深。
材料二 航天英雄王亚平有一个幸福的家庭，每当她遇到压力和困惑时，总会得到家人
的呵护和疏导。家人全心全意地支持，助力了她的飞行事业。
（1）习近平总书记提及的“岳母刺字”式良好家庭教育的典故，你还知道哪些？
（写出一个即可）
孟母三迁、画荻教子等。
（2）结合材料一、二，谈谈优良家风的建设对个人成长的影响。
有利于传承孝敬父母、尊敬长辈、兄弟和睦的中华民族传统美德；有助于养成良好的道
德品质；有助于我们形成正确的世界观、人生观和价值观；引导我们向上向善，为建设
幸福和谐家庭贡献力量；等等。
【基础巩固】
1.家不是一所房子，而是在房子里过的日子；家不是一尘不染的厨房，而是一盘热气腾
腾的饺子；家不是豪华的客厅，而是一家人围坐在一起聊天说笑。由此可以看出，家
( )
B
①是港湾——甜蜜温馨的地方 ②仅是居所——吃饭休息的地方 ③是驿站——暂时停留
的地方 ④是依靠——互相关怀的地方
A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④
2.一位 16岁女生夺得诗词类比赛的冠军。她回顾自己的成长历程时表示，父母喜欢阅
读，藏书甚多，她也跟随父母爱读书；父母喜爱古镇，她受父母影响也爱好江南古镇的
典雅幽静。这启示我们( )
A
①良好的家庭教育对孩子的健康成长起到引领作用 ②在父母的言传身教中学习为人处
世 ③一个人的成功完全依靠家庭的培育 ④应该培养健康有益的兴趣爱好
A. ①②④ B. ①②③ C. ②③④ D. ①③④
【能力提升】
3.我喜欢一回家就把乱糟糟的心情都忘掉，我喜欢一起床就带给家人微笑的脸庞。这表
明( )
D
①家是我们的物质生活后盾 ②我们在家中享受着亲情和温暖 ③家是我们的第一所学校
④家是我们心灵的港湾
A. ①④ B. ②③ C. ①③ D. ②④
4.习近平总书记指出：“孩子们从牙牙学语起就开始接受家教，有什么样的家教，就有
什么样的人。”下列图片体现上述观点的是( )
A
①孟母三迁
②岳飞刺字
③画荻教子
亲尝汤药
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
【素养创新】
5.对于领导干部而言，家风的好坏，严格与否，直接影响到社会风气和党风的好坏。周
恩来总理曾定下“不谋私利，不搞特殊化”的家规。家风，在拒腐防变、反腐倡廉中起到
重要作用，正家风，严家风，拒绝“家族式腐败”，可以为反腐加码添彩。
党和国家为什么重视家风文化建设？
①强化家风建设，有利于我们从小形成正确的世界观、人生观和价值观。②家风潜移默
化地影响家庭成员的价值观念、性格特征、道德修养和行为习惯等。优良家风引导我们
向上向善，促进家庭幸福和谐。③家风关系国风，影响着社会主义精神文明建设和法治
国家建设等。(共25张PPT)
第二单元 成长的时空
第六课 友谊之树常青
第二框 交友的智慧
学习目标
1.知道交友的智慧和方法，愿意付出真诚和热情去结交朋友。
2.掌握交友的智慧和方法，认同友谊必须坚持原则，能够正确处理交友中遇到的问题。
知识点一 真诚交友
【探究与分享一】 小明的交友困惑一
我性格有些内向，虽然已经进入初中，却不知道怎么交朋友。因为胆子太小，小学
时我都是被动交友。我也想主动交朋友，希望大家给我一些建议。
（1）你有和小明一样的困惑吗？
根据实际情况回答即可。
（2）你有什么好的办法可以帮助小明？
要敞开自己的心扉，主动与同学打招呼；要面带微笑，主动介绍自己。只有以真诚和热
情的态度与他人交往，才会获得真挚的友谊。
总结：交友需要____________。敞开心扉，__________，热情待人，朋友才不会彼此错过。
真诚和热情
主动表达
知识点二 彼此尊重、处理冲突
【探究与分享二】 小明的交友困惑二
我是小明。昨天，我发现小刚不对劲，眉头紧锁，下课发
呆。凭我对他的了解，肯定是出了什么事。放学时我向他打听，
他支支吾吾不肯说。我决定今天一定要问个明白，看怎么做能
帮助他。没想到，我刚问了几句，他就不耐烦地说：“你不要再
问了，我不想说。”看他这样，我非常生气!
（1）朋友之间需要保持一定的距离吗？小明应该怎么做？
①需要保持一定的距离。②小明应该理解并尊重小刚，他不愿意说的事，自己就不要继
续追问。同时，小明要暗中观察，在小刚需要并愿意接受帮助的时候，尽自己所能帮助
他渡过难关。
（2）小明和小刚还能继续做朋友吗？为什么？
①还能继续做朋友。②与朋友相处时，矛盾和冲突有时是难以避免的。发生矛盾和冲突
时，我们可以一起协商，寻找彼此能够接受的解决方式。
总结：交友需要学会关心和__________。交友需要学会处理朋友之间的____________。
尊重对方
矛盾和冲突
知识点三 交友需要讲原则
【探究与分享三】 小明的交友困惑三
小川认为我只能是他的好朋友，不允许我与其他朋友交往。
小川和别人闹矛盾，约我一起去教训那人。
（1）作为小川的好朋友，小明应该怎么做？
作为小川的好朋友，小明应该拒绝小川的这些不合理要求，并坦诚地与小川进行沟通，
制止并劝说小川改正自己的错误言行。
（2）我们应该为朋友做任何事情吗？为什么？
①不是所有的事情都能为朋友做。②友谊需要信任和忠诚，但不等于不加分辨地为朋友
做任何事。违背道德和法律的事情，我们坚决不能做。
总结：交友需要________。当朋友做错事，甚至误入歧途时，我们要坚持__________、
不随波逐流，并积极予以______，帮助朋友及时改正错误。
讲原则
正确立场
规劝
朋友之间的关系很亲密，但也需要保持距离。每个人都是独立的个体，要给朋友一
些空间；把握好彼此的界限和分寸，也是保护自己的需要。
正确对待交友中受到的伤害
（1）当朋友做出伤害友谊的举动时，我们可以选择宽容对方，也可以选择结束这
段友谊。
（2）当我们受到朋友无意的伤害时，要学会宽容对方的过错，切不可得理不饶人
或者以牙还牙，否则友谊的小船会“说翻就翻”。
（3）面对朋友恶意的、违背道德和法律的伤害，我们不能迁就和姑息，在原则问
题上不能让步，我们要有勇气结束这段友谊，坦然去迎接一段新的友谊。
正确认识“哥们儿义气”
“哥们儿义气”崇尚为朋友两肋插刀，不讲原则，不辨是非，甚至做出违背道德和法
律的事情。所以，我们应该认识到“哥们儿义气”的危害，树立正确的友谊观，分清真正
的友谊和“哥们儿义气”。
【核心内容】
1.如何缔结真挚的友谊？
（1）交友需要真诚和热情。敞开心扉，主动表达，热情待人。
（2）交友需要慎重选择。与品德高尚的人交朋友，有助于我们走好成长之路。
（3）交友需要学会关心和尊重对方。
（4）交友需要学会处理朋友之间的矛盾和冲突。
（5）交友需要讲原则。
2.交友需要学会关心和尊重对方，有哪些主要表现？
（1）在朋友需要的时候，以行动向朋友表达关心和支持。
（2）关心朋友也要尊重对方，把握好彼此的界限和分寸，可以给予朋友积极合理的建
议，但不要替朋友做决定。
3.交友为什么需要讲原则？
（1）友谊需要信任和忠诚，但不等于不加分辨地为朋友做任何事。
（2）当朋友做错事，甚至误入歧途时，我们要坚持正确立场、不随波逐流，并积极予
以规劝，帮助朋友及时改正错误。
【体系建构】
【启思导行】
友谊是一株慢慢生长的植物，需要精心养护。请你以“友谊之树常青”为主题准备一
份发言提纲，在主题班会上与同学们分享。
1.（教材第46页素材改编）《论语》中说：“友直，友谅，友多闻，益矣。”这对我们择
友的启示是( )
B
①要与见识广博的人交朋友 ②应该学会理性辨别，做到慎交友、结好伴 ③不与有缺点
的人交朋友 ④要与正直、诚信的人交朋友
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
2.致远发觉好友情绪低落，便上前关心询问，但好友不想说，并不耐烦地转身离开。致
远依然紧追不舍，想问个明白。致远的做法( )
D
A. 正确。应真诚对待朋友，好朋友之间要讲义气
B. 正确。朋友相处要敞开心扉，双方应毫无保留
C. 错误。朋友的事不必在意，要给对方一些空间
D. 错误。要尊重对方，把握好彼此的界限和分寸
3.七年级的李萌经常在背后说人坏话，他的好朋友王聪知道后，严厉地批评他，并对他
说：“知错能改，善莫大焉。”对此，下列认识正确的是( )
D
A. 王聪不顾朋友的面子，伤害朋友的尊严，不值得肯定
B. 李萌没有必要理会王聪，帮外人的朋友不要也罢
C. 好友就应该无条件地相互支持，无论对错
D. 朋友做错事时，不积极予以规劝，帮助朋友及时改正错误，反而会伤害友谊
【基础巩固】
1.宇轩对小学时的好朋友说：“上初中了，我走进一个新的环境里读书、学习，感到很
高兴；但是在这个新环境里认识的人太少，不像小学时有那么多好朋友，我又感到很孤
独。”如果让你对宇轩说一句话，你会说( )
A
A. 你要敞开心扉，主动与新同学交往，才会拥有新的朋友
B. 你有那么多的优点，等着让你的新同学慢慢认识你吧
C. 我真为你难过，初中的同学个个都无法交往，算了吧
D. 有原来的几个好朋友就够了，不必认识那么多新同学
2.“与有肝胆人共事，从无字句处读书”是周恩来同志青年时代的一副自勉联，这启示我
们( )
C
①要与有胆识、有志向的人交友 ②不学习书本知识，更容易取得成功 ③广泛交友，多
多益善 ④在社会实践中学习，锤炼完善自我
A. ①③ B. ②④ C. ①④ D. ③④
【能力提升】
3.晚年白居易在给好友刘禹锡的诗中提到“有时扶杖出，尽日闭门居”，抒发自己对年老
体衰的悲伤之情。刘禹锡则写诗“莫道桑榆晚，为霞尚满天”，鼓励好朋友积极乐观、老
有所为。这段古人交友的佳话告诉我们( )
D
A. 交友需要慎重选择 B. 要正确处理朋友之间的矛盾
C. 交友需要讲原则 D. 交友需要学会关心对方
4.（推导题）一般情况下，处理交友冲突的合理路径是( )
①化解冲突 ②坦诚交流 ③保持冷静
B
A. ①→②→③ B. ③→②→① C. ①→③→② D. ③→①→②
5.在一次“让友谊之树常青”的主题交流活动中,同学们让子涵介绍他的交友经验。子涵说:
“当我遇到希望交往的人的时候,我会主动与他交流,记下他的名字,寻找共同的话题；在
朋友有需要的时候，我会主动帮助他；我不主动打听朋友的秘密；当朋友遇到难以决定
的问题时,我会帮他做决定；对于朋友无心的伤害,我也会原谅他。”
（1）根据材料,概括子涵交友的可取之处。
子涵交友的可取之处:敞开心扉，主动表达，真诚待人、乐于助人、关心他人、尊重对
方，能正确处理朋友之间的矛盾和冲突等。
（2）找出子涵缔结友谊方法中的不当之处，并说明理由。
帮助朋友做决定的做法是错误的。关心朋友也要尊重对方，要把握好彼此的界限和分寸，
可以给予朋友积极合理的建议，但不要替朋友做决定。
【素养创新】
6.（点评题）对以下交友行为的“微点评”，正确的是( )
序号 交友行为 微点评
① 小华与朋友交往时能做到言出必行 对朋友要信守承诺，真诚交往
② 小新想尽办法打探朋友情绪低落的原 因 交友需要坦诚相待，对朋友的问题要刨根
问底
③ 小宇在好友需要的时候及时予以帮助 交友需要积极主动，替朋友做决定
④ 小明在与朋友发生冲突时，换位思 考，坦诚交流 发生矛盾和冲突时，需要相互协商，寻找
彼此能够接受的解决方式
B
A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④
7.友谊是人生永恒的话题，友谊的天空承载着我们几多欢乐、几多幸福，兴许还有困扰
和烦恼。为了进一步探究友谊的真谛，让友谊的彩虹点亮青春，七年级（1）班的同学
们以身边的事例为素材，开展了一次主题探究活动。
缔结友谊
下课了，小玲发现小芳又独自坐在教室的角落。小玲想起进入初中以来，小芳总是
独来独往，不愿意参加班集体活动，也不愿意与同学交流。
（1）小芳要想拥有自己的朋友，她该怎么做？
①交友需要真诚和热情。敞开心扉，主动表达，热情待人。②我们只有抱着真诚和热情
的态度与他人交往，才会获得真挚的友谊。
处理冲突
小宇拿好朋友小磊的糗事开玩笑，逗得全班同学哈哈大笑，小磊十分生气但他没有
当面指责小宇，而是写下纸条告诉小宇自己的感受，并且表示会忘记不开心的事，希望
今后两人仍然是好朋友。见此，小宇也认识到了自己的错误，主动向小磊道歉，两人和
好如初。
（2）结合上述事例，说说你对朋友之间产生冲突的看法。
与朋友相处时，矛盾和冲突有时是难以避免的。发生矛盾和冲突时，我们可以一起协商，
寻找彼此能够接受的解决方式。
讲究原则
我有一位好朋友，名叫李笑笑，人挺好的，只是平时不爱学习。在一次考试中，她
想让我传答案给她，否则就不理我了。我是帮还是不帮？
（3）“我”的正确做法是什么？请说明理由。
①不帮，课后找机会帮她补习功课。②交友需要讲原则。友谊需要信任和忠诚，但不等
于不加分辨地为朋友做任何事。当朋友做错事，甚至误入歧途时，我们要坚持正确立场、
不随波逐流，并积极予以规劝，帮助朋友及时改正错误。(共24张PPT)
第二单元 成长的时空
第六课 友谊之树常青
第一框 友谊的真谛
学习目标
1.了解自己的交友状况，知道友谊的真谛。
2.理解朋友对自己的影响，感受友谊的力量和美好。
知识点一 体悟友谊的真谛
【探究与分享一】 感受友谊的美好
某班级“心理信箱”收到了两名学生的来信：
小明：为什么一定要交朋友呢？虽然没有朋友会有点孤单，但是也少了很多麻烦。
我觉得管好自己就行，朋友多了烦恼多。小芳：进入中学，小学时候的朋友分开了。在
这个陌生的新环境里，我能和谁做朋友呢？我感到好孤单，不快乐。
（1）你会因为麻烦而拒绝友谊吗？为什么？
不会。虽然在与朋友的交往中，有泪水，也有苦涩，但是更有欢笑、有甜蜜。在友谊的
长河里，我们积累着不同的体验，分享着各自的感受，体悟着友谊的真谛；等等。
（2）请尝试给小明或小芳写一封简短的回信。
①给小明:交往是人类的需求之一，你要换个角度看问题。虽然交朋友可能会带来一些
麻烦，但没有朋友多孤单啊！朋友多了，烦恼会多，但收获的开心和快乐也会更多！
②给小芳:你要尝试着像小学那样，主动一点。学会微笑，主动交流，互相帮助，慢慢
融入新集体。克服胆怯，鼓起勇气，一定能交到新朋友。
总结：在友谊的长河里，我们积累着不同的体验，分享着各自的感受，体悟着________
_____。
友谊的
真谛
知识点二 探寻友谊的真谛
【探究与分享二】 认识伟大的友谊
马克思、恩格斯因钦慕彼此的学识、有共同的理想信念而成为好朋友。他们在生活
上互相关心、互相帮助。为了资助马克思继续从事革命活动，恩格斯把经商赚的钱连续
不断地寄给马克思。为了帮助困难中的恩格斯，马克思不顾自己生病，倾其所有帮助恩
格斯。
他们在共产主义事业上亲密合作，一起研究理论、考察工厂、走访工人。马克思去
世以后，《资本论》手稿还没有整理完毕，恩格斯继续马克思未完成的事业，完成了
《资本论》第二卷和第三卷的整理和出版工作。《资本论》是对世界产生深远影响的伟
大著作，它的问世是“马恩”友谊的结晶，也见证了“马恩”为无产阶级奋斗的历程。
（1）从两位伟人的革命友谊中，我们可以看出友谊有哪些特点？
①友谊是一种亲密的关系。在真正的友谊中，我们能够得到朋友的理解和帮助、信任和
忠诚、肯定和关心。②友谊是一种心灵的相遇。志趣相投、志同道合的友谊，更能够经
得住时间的考验和风雨的洗礼。③友谊是平等的、双向的。接受朋友的帮助，也主动帮
助对方；感受朋友的关怀，也主动关怀对方。
（2）结合自身的经历，列举你和朋友在生活或学习中互帮互助的事例。
示例：①我教朋友学习下象棋，朋友帮我讲解数学题。②当朋友考试失利时，我陪他散
心，帮他调节心情；当我遇到烦心事时，朋友及时开导我等。
（3）议一议：帮助朋友，是否意味着自己会受到损失？
帮助朋友，并不意味着自己会受到损失。友谊是平等的、双向的。在交往中，我们共同
分享，也相互分担，在相处中体验积极的情感，在交流中共同成长。帮助朋友，不仅仅
意味着付出，我们会赢得朋友的信任和真挚的友情，也会感悟到相互馈赠的价值和美好。
总结：友谊是一种______的关系，是一种______的相遇，是________、双向的。我们
__________，也相互分担，在相处中体验积极的情感，在交流中共同成长。
亲密
心灵
平等的
共同分享
体现友情的诗句
（1）海内存知己,天涯若比邻。
——[唐]王勃
（2）桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。
——[唐]李白
（3）洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
——[唐]王昌龄
（4）劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
——[唐]王维
（5）莫愁前路无知己，天下谁人不识君
——[唐]高适
臧克家与季羡林的真挚友谊
臧克家和季羡林同为中国现代史上的文化名人，尽管臧克家长季羡林6岁，但两人
志同道合，有着真挚醇厚的友谊。1946年，臧克家到南京看望老同学，恰好季羡林在，
他们一见如故，倾心交谈。当时，季羡林给臧克家的印象是，他虽然留学德国10年，但
身上毫无洋气，衣着朴素，本真敦厚，言谈举止有着不一般的气质和风度。
【核心内容】
1.友谊的真谛有哪些？
（1）友谊是一种亲密的关系。
（2）友谊是一种心灵的相遇。
（3）友谊是平等的、双向的。
2.友谊是一种亲密的关系，它有哪些具体表现？
在真正的友谊中，我们能够得到朋友的理解和帮助、信任和忠诚、肯定和关心，享受更
多的快乐和温暖，获得精神上的支持和满足。
3.如何理解友谊是一种心灵的相遇？
（1）友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学业成绩等，实现心灵的沟
通与契合。
（2）志趣相投、志同道合的友谊，更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼，让我们更
深刻地体悟人生的美好。
4.如何理解友谊是平等的、双向的？
（1）接受朋友的帮助，也主动帮助对方。
（2）感受朋友的关怀，也主动关怀对方。
（3）我们共同分享，也相互分担，在相处中体验积极的情感，在交流中共同成长。
【体系建构】
【启思导行】
“真挚的友谊是人生的无价之宝。”请写出自己的友谊故事，讲述朋友对你的深刻影
响，并在主题班会上与同学们进行分享。
1.（教材第43页素材改编）朋友，见证了我们一起走过的成长历程，我们需要真诚友善
的朋友。下列做法符合这一观点的有( )
A
①小丽常常“损”我，但她不允许别人说我不好 ②我做了错事，小萌一边批评我一边帮
助我改正 ③上课时，小敏把从家里带来的美食偷偷分给我吃 ④我没有完成语文作业，
小慧偷偷帮我打掩护
A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
2.“以利相交，利尽则散；以势相交，势去则倾；惟以心相交，方成其久远。”可见，友
谊之所以“成其久远”是因为( )
A
A. 友谊是一种心灵的相遇 B. 重物质利益的友谊不长久
C. 友谊是平等的、双向的 D. 友谊是一种亲密的关系
3.春秋时，晋国琴师伯牙精通音律、琴艺高超，但无人能懂，他感到十分孤独寂寞。一
次，伯牙弹奏赞美高山流水的曲调时，得遇山野樵夫钟子期，弹者动情，听者尽懂。这
一故事带给我们的认识有( )
A
①友谊是一种心灵的相遇 ②友谊可以让我们获得精神上的支持和满足 ③友谊可以带来
快乐，也会带来困扰 ④友谊是平等的、双向的
A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
4.我和李蕾是好朋友，李蕾经常帮我解答难题，现在李蕾生病请假了，我放学后去她家
帮她补习功课。我和李蕾互相帮助，体现了友谊是( )
B
A. 一种亲密的关系 B. 平等的、双向的 C. 一种心灵的相遇 D. 一成不变的
5.材料一 如果说人生是在大海上航行的一艘帆船，朋友就是那推动你前进的风；如果
说人生是蜡烛上跳跃的火苗，朋友就是那帮助你燃烧的蜡；如果说人生是一支飞翔的箭，
朋友就是那使你高飞的弓。
（1）从这段话中你能感悟到朋友对我们的成长有什么重要意义？
朋友，见证了我们一起走过的成长历程。友谊让我们感受到生活的美好。
材料二 七年级（1）班学习困难的小高在小李的帮助下期末考试进步很大，同时小高也
把自己吹葫芦丝的技艺教给了小李，他们的友谊更加深厚了。
某位作家曾说过：“友谊不是偶然的选择，而是志同道合的结果。”
（2）材料二中的事例分别体现了友谊的什么真谛？
①友谊是平等的、双向的。②友谊是一种心灵的相遇。
【基础巩固】
1.李大钊与陈独秀曾以文会友，相同的爱国志向把他们联系在一起，两人自此有了多年
的交往，结下了深厚的革命友谊，中国共产党建党史上“南陈北李，相约建党”也被传为
一段历史佳话。他们的革命友谊让我们明白( )
A
A. 友谊是一种心灵的相遇 B. 友谊是平等的、双向的
C. 交友需要讲原则 D. 友谊只会给我们带来困扰
2.思维导图是有效的学习方式之一，下列思维导
图中方框处的内容应为( )
A
A. 友谊的真谛 B. 友谊的作用
C. 交友的智慧 D. 呵护友谊
【能力提升】
3.与下列表述表达的主旨相一致的是( )
除一个真心的朋友之外，没有一样药剂是可以通心的。
友谊是两颗心真诚相待，而不是一颗心对另一颗心的敲打。
B
①友谊是一种亲密的关系 ②友谊是平等的、双向的 ③友谊是一种心灵的相遇 ④朋友
对一个人的影响很大
A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
4.子浩在生活和学习中得到过很多朋友的帮助，但是他很少去关心和帮助别人，他总是
认为朋友帮助自己是理所应当的。久而久之，他失去了不少朋友。如果让你劝说他，下
列观点可取的是( )
A
A. “投我以木瓜，报之以琼琚” B. “路遥知马力，日久见人心”
C. “人不为己，天诛地灭” D. “莫愁前路无知己，天下谁人不识君”
【素养创新】
5.某中学七年级（6）班的同学们在老师的组织下，召开了以“我们都是好朋友”为主题
的班会活动。假如你是该班学生，请你参与进来并完成如下任务。
【活动一：友谊调查】
选择朋友的标准
（1）根据上述统计结果，你发现了什么问题？针对这一问题，你想对同学们说些什么？
①大多数同学在选择朋友时，比较看重学习成绩和家庭背景这两个因素，这种交友标准
是不值得提倡的。②友谊是一种心灵的相遇。友谊的美好就在于它可以超越物质条件、
家庭背景、学业成绩等，实现心灵的沟通与契合。志趣相投、志同道合的友谊，更能够
经得住时间的考验和风雨的洗礼。
【活动二：歌颂友谊】
友谊是美好而又永恒的话题，和朋友一起分享生活的点滴，让友谊的芬芳撒满周围，
让友谊的彩虹点亮青春。
（2）古往今来，歌颂友谊的诗句有很多。请你从中华优秀传统文化的宝库中选写一句。
如：李白的“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”；王维的“劝君更尽一杯酒，西出阳关
无故人”。(共21张PPT)
第二单元 成长的时空
第五课 和谐的师生关系
第二框 珍惜师生情谊
学习目标
1.认识师生交往的意义，学会正确对待老师的表扬和批评。
2.知道师生交往理想而美好的状态，懂得如何构建和谐的师生关系。
知识点一 教学相长
【探究与分享一】 教与学能相长
生物课上，老师对某个问题把握不准，于是就跟同学们讨论起来，大家畅所欲言，
一起解决了这个难题。课下，同学们针对这件事情发表了看法……
子浩：课上的问题还是我们帮助老师解决的呢，原来老师也有不会的时候啊！
雅雯：现在的知识更新那么快，老师哪能掌握所有的知识。刚才咱们畅所欲言，一
起解决难题，这个过程也很有意义。
致远：我才不觉得有意义，我认为老师就应该是无所不知……
（1）说一说：生物课上，学生与老师一起解答难题，这体现了教与学怎样的关系？
教学相长。
（2）议一议：在你的校园生活中，老师都是无所不知的吗？在与老师教学相长的过程
中，我们需要注意些什么？
①老师不是“无所不知”的。②我们应主动理解、关心老师；真诚接受老师的引领和指导；
发自内心地尊重老师，善于从老师的教诲中汲取成长的营养，以勤学好问、积极主动的
态度与老师交流。
总结：__________、__________、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。我们应主
动______、关心老师；真诚接受老师的____________。
彼此尊重
教学相长
理解
引领和指导
知识点二 正确对待老师的表扬和批评
【探究与分享二】 奖与惩 我理解
小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，并得到了语文老师的肯
定与表扬。一次,上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现，小奇被狠狠
批评了一顿……
（1）假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬和数学老师的批评？
对于语文老师的表扬，我认为这是老师对我的认可和鼓励，我会把它当作前进的动力，
以后更加努力；对于数学老师的批评，我会把它当作鞭策，认识到自己的错误，上课认
真听讲，改过自新。
（2）作为小奇的好朋友，你会给小奇提出怎样的建议？
我会对小奇说，不要在上课时写小说，这不利于自己的学习和成长，也是不尊重老师的
表现。我会建议他在学习之余进行文学创作等。
总结：正确对待老师的____________。老师的表扬意味着肯定、______和期待，激励我
们更好地____________。老师的批评意味着关心、提醒和______，帮助我们反省自己、
__________。
表扬和批评
鼓励
学习和发展
劝诫
完善自我
知识点三 尊重并适应不同风格的老师
【探究与分享三】 面对风格不同的老师
课间，几位同学就自己心目中的好老师的风格进行了激烈的讨论，大家各执一词。
子浩：我喜欢语文老师，因为他知识渊博、涉猎广泛，这样的老师是我心目中的好
老师。
雅雯：我喜欢英语老师，因为她和蔼可亲、温和慈祥，这样的老师才是好老师，其
他老师我都不喜欢。
……
（1）大家喜欢的老师风格一样吗？为什么？
不一样。由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师的教育教学方式都有所不同。
（2）我们应该如何面对不同风格的老师？
我们要承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同，发现不同风格老师的优点；尊重并
适应这些不同风格的老师；等等。
总结：______并适应不同风格的老师。不同风格的老师都有值得我们学习的地方。
尊重
正确对待老师教学中的差错
当发现老师在工作中出现差错时，我们应该给老师指出来，这也是爱老师、尊敬老
师的表现，但态度一定要诚恳，方式要恰当。
对待老师表扬和批评的正确态度
（1）对待老师的表扬，要不自傲、不自满，再接再厉，更上一层楼。
（2）对待老师的批评，要理解老师的良苦用心，关注老师批评的内容和要求。有
则改之，无则加勉。
无论什么风格的老师都应该受到尊重。尊重并适应不同风格的老师，有利于我们走
近老师，更深入地了解老师。
【核心内容】
1.师生交往理想而美好的状态是什么？
彼此尊重、教学相长、携手共进。
2.我们应该怎样尊敬老师？
（1）真诚接受老师的引领和指导。我们应该发自内心地尊重老师，善于从老师的教诲
中汲取成长的营养，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。
（2）正确对待老师的表扬和批评。
（3）尊重并适应不同风格的老师。由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师的
教育教学方式有所不同。不同风格的老师都有值得我们学习的地方。
3.如何正确认识和对待老师的表扬和批评？
（1）老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。对待老师的
表扬，我们应戒骄戒躁，再接再厉，争取做得更好。
（2）老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己、完善自我。对待老师
的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。
【体系建构】
【启思导行】
请搜集你所知道的师生交往的中外名人故事，回忆你与老师相处的点滴，并以书信
的形式在主题班会上分享。
1.《礼记》有云：“是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，
然后能自强也。”这段话主要体现了( )
B
A. 只有老师的批评才能帮我们反省自己
B. 教与学是师生相互促进、共同成长的过程
C. 我们要学会正确对待老师的表扬和批评
D. 我们要真诚、恰当地向老师表达自己的见解
2.（教材第39~40页素材改编）当你与老师发生矛盾时，以下做法值得借鉴的是( )
A
①反思自我，如果是老师的错，正确沟通和宽容 ②理解老师，有理恰当表达，无理主
动认错 ③以诚相待，可随时随地找老师交流 ④求同存异，找出双方不同点，保留意见
A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
3.教师节的时候，七年级（2）班的同学们开展了“向老师说句心里话”活动。小明写给
数学老师：“您的课，科学性和趣味性兼具，我非常喜欢。”小可写给语文老师：“您的
课，风趣幽默。”小乐写给道德与法治老师：“您总是动之以情、晓之以理，让我学到了
很多做人做事的道理。”这告诉我们( )
C
A. 只需学好自己喜欢的老师的科目 B. 学生只喜欢惊险有趣又好玩的课
C. 要尊重并适应不同风格的老师 D. 尊师重道是我们新时代的新风尚
【基础巩固】
1.在初中生活中，许多老师不仅是我们的师长，而且成为我们的知心朋友。师生交往中，
我们应该学会( )
A
①尊重老师，勤学好问 ②积极主动与老师交流 ③相互促进，共同成长 ④接受表扬，
拒绝批评
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
2.（教材第41页素材改编）厦门大学原校长王亚南晚年仍然记得大学时一位老师对他的
影响。这位老师口头表达能力较差，有些同学对他十分挑剔，不够尊重。而王亚南却认
为人人皆有所长，仍然十分尊重这位老师，认真听课，从他那里学到了许多知识和道理。
这告诉我们( )
B
①要真诚接受老师的引领和指导 ②学生在学习中完全依赖老师 ③老师在教学中表扬和
批评并重 ④要尊重并适应不同风格的老师
A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④
【能力提升】
3.如图反映的师生交往理想而美好的状态应该是 ( )
A
A. 彼此尊重，携手共进
B. 互相排斥，保持距离
C. 称兄道弟，打成一片
D. 亦师亦友，相互竞争
4.小芳不适应新任数学老师的教学风格，导致数学成绩下降，非常苦恼。对此，她应该
( )
A
①承认老师之间是有差别的 ②主动与新任老师交流探讨 ③发现新任老师的各种优点
④适应新教法，快速提高成绩
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
【素养创新】
5.为了庆祝教师节的到来，同时也为了促进理想而美好的师生关系的建立，某校七年级
（1）班举行了师生座谈会活动，请你参与，并完成下列任务。
【我的感受】星期一下午，七年级（1）班召开了一次师生座谈会。会上气氛融洽，师
生畅所欲言。同学们对老师们的课堂教学、作业布置、班级管理等方面谈了自己的看法，
听了同学们的发言后，老师们表示，一定会积极采纳同学们的建议，改进教学方法，使
师生共同进步。
（1）师生座谈会气氛融洽，师生畅所欲言，让你感受到了一种怎样的师生交往状态？
彼此尊重、教学相长、携手共进的师生交往理想而美好的状态。
【我的困惑】一些同学还谈到喜欢老师的表扬，害怕老师的批评。觉得被老师表扬是很
有面子的事，一旦老师批评自己，就会产生不良情绪，甚至埋怨老师。
（2）请告诉这些同学应该怎么正确对待老师的表扬和批评。
①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；老师的批评意味
着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己、完善自我。②对待老师的表扬，我们应戒骄
戒躁，再接再厉，争取做得更好；对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内
容上，理解老师的良苦用心。(共20张PPT)
第二单元 成长的时空
第七课 在集体中成长
第二框 共建美好集体
学习目标
1.了解集体愿景的内涵及作用，懂得美好集体的建设和维护离不开每个人的努力。
2.知道在哪些方面、如何为建设美好集体贡献力量。
3.能正确处理集体利益与个人利益的关系，坚持集体主义原则，发扬集体主义精神。
知识点一 参与集体生活
【生活观察】 集体规则我参与
（1）说一说：你心目中的美好集体是什么样的？
示例：团结向上、富有活力、公平竞争、友善合作、相处融洽、共担责任等。
（2）议一议：假如你参与了你所在班级的班规、班训的制定，你会遵守吗？为什么？
会遵守。因为建设美好集体，要营造和谐有序的集体环境。我们要自觉遵守集体的共同
规则。
总结：建设美好集体，需要确定共同的愿景，共同营造__________的集体环境。
和谐有序
知识点二 正确处理合作与竞争的关系
【探究与分享一】 集体活动我参加
两位同学都是学校乒乓球队的主力……
（1）结合情境，说说合作与竞争的关系。
在团体赛中，两位同学相互合作，共同为班级荣誉拼搏；在个人赛中，他们又各自为个
人荣誉而战。由此可见，合作与竞争既对立又统一，二者相互渗透、相辅相成。
（2）在集体生活中，你是如何处理合作与竞争的关系的？
要树立正确的合作与竞争观念，培养合作意识；要学会在竞争中合作，在合作中竞争，
竞争合作求双赢；同时又相互尊重，合理竞争，共同提高。
总结：建设美好集体，要树立正确的____________观念。我们既要__________勇于挑战，
又要__________、共同进步。
合作与竞争
敢于竞争
善于合作
知识点三 发扬集体主义精神
【探究与分享二】 集体利益我维护
马上要期中考试了，大家都在紧张地复习。可这时音乐老师却组织我们合唱队每天
下午第三节课进行排练，准备参加区里的比赛。我很想在考试中取得好成绩，可合唱队
的排练又会耽误学习时间。我到底应该怎么办？
思考：假如你是合唱队中的一员，你的选择是什么？为什么？
①参加合唱队的排练，并做好复习计划。②理由：当个人与班级、学校等不同集体发生矛
盾时，我们应从集体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益、个人利益服从集体利益。
总结：建设美好集体，要坚持______________，发扬集体主义精神。当个人利益与集体
利益发生冲突时，应把__________放在个人利益之上。
集体主义原则
集体利益
集体生活中的合作策略
（1）拥有积极、开放的心态，坦诚交流，彼此信任。
（2）正确认识自己，懂得欣赏他人的优点并包容他人的不足。
（3）遵守规则，明确任务分工，主动承担自己的责任。
（4）在他人需要的时候，及时给予支持和帮助。
（5）经常自我反思，尝试自我改进。
集体主义是集体利益与个人利益发生矛盾时我们应该坚持的正确价值取向。它要求
一切以人民群众的利益为根本出发点，坚持集体利益高于个人利益，个人利益服从集体
利益。同时，也要充分重视和保障个人的正当利益，促进集体和个人不断发展，而不是
“必须放弃个人利益”。
【核心内容】
怎样建设美好集体？
（1）建设美好集体，要确定共同的愿景。
（2）建设美好集体，要树立主人翁意识。
（3）建设美好集体，要营造和谐有序的集体环境。
（4）建设美好集体，要树立正确的合作与竞争观念。
（5）建设美好集体，要坚持集体主义原则，发扬集体主义精神。
【体系建构】
【启思导行】
建设美好集体，要树立主人翁意识。通过对班级成员的日常生活观察，请寻找身边
“最美的班级主人翁”，并为他（她，也可以是自己）撰写颁奖词。
1.为了在学校艺术节上取得优异成绩，文艺委员组织同学们排练节目，学习委员负责宣
传报道，生活委员做好后勤保障……这反映出建设美好集体要( )
D
①共商规则，共建制度 ②理解包容，关爱他人 ③分工合作，发挥所长 ④各负其责，
各尽其能
A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
2.“感动中国”人物沈忠芳隐姓埋名60余载，投身导弹研制，为我国国防事业发展作出重
要贡献。他的人生格言是：献身事业，淡泊名利；笑对人生，问心无愧。这启示我们在
集体生活中( )
B
A. 个人利益与集体利益总是一致的 B. 应把集体利益放在个人利益之上
C. 要放弃个人利益，坚持集体主义 D. 要学会排解角色冲突带来的烦恼
3.材料一 天鹅、虾和梭子鱼是好朋友。它们准备一起将一车货物拉到城里去。天鹅把
绳子的一头拴在车子上，自己拉住了绳子的另一头，然后展翅飞向高空。虾只会往后蹦，
它把绳子套在身上拼命地往后拉。至于梭子鱼，它拉住另一个绳头，往池塘底下猛拽。
它们三个都在拼命地使劲，可是忙了半天，车子还是没有前进。
材料二 小丽所在的七年级（2）班要以无记名投票的形式选举班长。有的同学认为，这
只是一种形式，班级管理最终还是班主任说了算，班主任说让谁当班长，谁就是班长，
选举没有意义。在班规讨论会上，有的同学也不积极，认为班规的制定与自己无关。
（1）材料一中的寓言故事对我们的班集体建设有什么启示？
建设美好集体，需要我们确定共同的愿景。
（2）材料二中的观点和做法正确吗？为什么？
材料二中的观点和做法是错误的。①建设美好集体，要树立主人翁意识。我们应主动作
为，各负其责，各尽其能。对于集体的事务，应积极参与、共同商定；对于集体中存在
的问题和不足，可以通过恰当的方式表达自己的意见，提出改进建议。②建设美好集体，
要营造和谐有序的集体环境。我们要自觉遵守集体的共同规则，使集体生活得以有序开
展；要学会处理与他人的关系，在人际交往中能够推己及人，多些宽容和理解；要弘扬
正气，自觉抵制并机智应对欺凌行为。
【基础巩固】
1.共同的集体愿景把彼此紧密地联结在一起。下面属于集体愿景作用的是( )
B
①愿景是集体的精神动力之源 ②愿景是集体一致的目标和追求 ③愿景是美好的并且一
定能实现 ④愿景是推动集体发展的内驱力
A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④
2.周五下午，班级大扫除，但是甲组有两位同学请假，导致人手不足。劳动委员大周找
到小丁和小王，想让他们和请假的两位同学换一下，小丁立刻答应了，但是小王却不太
乐意。如果你是大周，你会对小王说( )
C
①承担责任有压力，还是放弃比较好 ②关爱班级，我们要有主人翁意识 ③要给班干部
面子，待会出工不出力 ④在集体生活中，我们要学会担当
A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
【能力提升】
3.某校决定开展“争创模范班集体”活动，就制订评选标准开展民主征集，向同学们征求
建议。下列同学的建议不可以成为“模范班集体”标准的是( )
D
A. 子浩：班级要有共同的梦想，同学之间要互相帮助
B. 宇轩：班级的规则要由同学们一起制定，共同遵守
C. 雅雯：班级中的成员自觉参与集体建设，不做旁观者
D. 致远：班级中每个成员都要努力学习，两耳不闻窗外事
【素养创新】
4.美好集体能涵养我们的品格，发展我们的个性。为有效建设美好班集体，助推同学发
展，期中考试后，班委会干部提出举办一次“建设美好集体”的主题班会。假如你是该班
一员，请你参与并完成下列任务。
（1）请你设计这次主题班会的议程（即步骤）。（至少3个议程）
①主持人宣布班会开始并点明班会主题。②屏幕播放创建美好班集体的目标。③学生讨
论如何实现美好目标。④班长宣读创建美好班集体倡议书。
（2）曾子曰：“吾日三省吾身。”请你反思自己或同学在建设美好班集体中还存在哪些
不当行为。（列举2个）
①只注重学习，不关心班集体事务。②偶尔迟到，不关心集体荣誉。③同学之间闹矛盾，
不团结。④抄袭作业等。
（3）为建设美好班集体你会怎么做？
①确定共同的愿景。②树立主人翁意识。③营造和谐有序的集体环境。④树立正确的合
作与竞争观念，团结同学，积极维护班级荣誉。⑤坚持集体主义原则，积极同破坏班级
利益的行为作斗争。

展开更多......

收起↑