资源简介

第2课时　做更好的自己
1．明确接纳自己、欣赏自己的具体要求。
2．掌握改正缺点、激发潜能的方法，明确做更好的自己可以落实的行动。
3．要以积极的态度接纳自己、欣赏自己，形成客观、完整的自我概念。
1．了解欣赏、接纳和完善自己的具体要求。
2．掌握改正缺点、发掘潜能的方法。
1．了解欣赏、接纳和完善自己的具体要求。
2．掌握改正缺点、发掘潜能的方法。
新课导入
【教师活动】教师多媒体展示“邯郸学步”的故事并提出问题，引导学生分析燕国人所犯的错误，认识到个体的独特性，激发学生思考如何欣赏与接纳自己，从而导入本课课题。
新知探究
一、做更好的自己的原因
【教师活动】教师引导学生阅读教材第12页的“生活观察”，让学生分组讨论、思考小蓉为什么这么“累”，如果自己是小蓉，又会如何做？通过阅读小蓉的故事，引导学生感知人与人之间的差别，让学生明确每个人都是独一无二的，进而引导学生学会坦然接受自我。
【学生活动】学生阅读教材，并与小组内其他同学就老师提出的问题展开讨论。
【教师总结】世界上没有完全相同的两片树叶，也没有完全相同的两个人。每个人在兴趣、性格、气质、能力等方面都有所不同。我们要尊重和接受个体的差异，并根据自身特点和社会需要发展自己，做更好的自己。
二、怎样做更好的自己
（1）学会欣赏自己
【教师活动】教师多媒体展示第13页第一个“探究与分享”，在学生阅读问题后，教师对问题作出解读和分析，引导学生结合自身实际填写自荐信。通过贴近学生日常生活实际的设问，激发学生的学习兴趣，让学生明白如何欣赏自己。
【学生活动】学生填写自荐信。
【教师总结】欣赏自己，不是孤芳自赏、骄傲自大，而是欣赏自己的长处和优势。欣赏自己认真做事的态度、善于合作的品质、坚持不懈的精神等，激励自己在成长的道路上不断奋勇前进。
（2）学会接纳自己
【教师活动】教师多媒体展示第13页第二个“探究与分享”，让学生分角色扮演并提出自己的困惑，引导学生结合自身实际回答，认识到每个人都有自己的优点和不足，要接纳自己的全部，活出生命的精彩。
【学生活动】学生在阅读教材的基础上，对提出的问题进行思考、讨论。
【教师总结】接纳自己需要接纳自己的全部，既接纳优点又接纳不足，既接纳现在又接纳过去，既接纳自己满意的部分也接纳自己不满意的部分。接纳自己的不足和不满意的部分并不意味着裹足不前，而是需要我们以乐观、勇气和智慧面对现实，努力向更好的方向发展。
（3）不断完善自己
【教师活动】教师多媒体展示教材第14页“方法与技能”，指导学生进行阅读并引导学生思考材料带来的启示。引导学生结合自身特点讨论，这些方法与技能是否与自身能够结合起来，帮助自己不断完善自己。
【学生活动】学生阅读材料后进行思考和交流。
【教师总结】我们要善于发挥自己的优点和长处，并及时主动改正自己的缺点，弥补自己的不足。我们还要善于向他人学习、向书本学习、向社会学习，利用一切机会丰富和发展自己。
（4）不断发掘自己的潜能
【教师活动】教师多媒体展示潜能的含义，让学生明白潜能是什么。每个人都有潜能，引导学生分组讨论发掘自身潜能的方法，增强学生自信。
【学生活动】分组讨论发掘自身潜能的方法。
【教师总结】我们可以通过学习，发现自己的兴趣爱好，找到自己喜爱的领域；通过参与多方面的活动，了解国家和社会的需要，寻求适合自己发展的空间；通过与他人合作，不断提升自己的能力。
（5）做更好的自己，是在为他人、为社会服务中实现的
【教师活动】教师多媒体展示教材第15页“启思导行”，请家人、老师、同学和朋友分别谈谈对你的认识，引导学生梳理后填写相应的内容，通过填写，让学生对自己有新的认识和发现，获得新的启发，不断认识和提升自己。
【学生活动】讨论后填写相应内容。
【教师总结】做更好的自己，是在为他人、为社会服务中实现的。做更好的自己，不仅是初中阶段的成长要求，而且是值得我们用一生去探寻的人生课题。
课堂小结
每个人的生命都是独特的。我们要学会尊重和接受个体的差异，学会欣赏自己、接纳自己，不断完善自己、不断发掘自己的潜能，为他人、为社会带来福祉。做更好的自己，值得我们用一生去探寻。
板书设计
做更好的自己
一、做更好的自己的原因
二、怎样做更好的自己
（1）学会欣赏自己
（2）学会接纳自己
（3）不断完善自己
（4）不断发掘自己的潜能
（5）是在为他人、为社会服务中实现的
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