资源简介

第1课时　做有梦想的少年
1．了解梦想的含义，感悟梦想存在的价值和意义。
2．感受梦想的力量，培养积极向上的人生态度。
3．明确梦想与远大志向、时代脉搏的关系。
感受梦想的力量，培养积极向上的人生态度。明确梦想与远大志向、时代脉搏的关系。
把自己的梦想与时代脉搏结合起来。
新课导入
【教师活动】教师提出问题：在新时代，我们青少年该有怎样的梦想？引导学生思考，自己的未来、自己的梦想、自己想要的人生，从而引入本节课课题。
新知探究
1.梦想的含义
【教师活动】教师多媒体展示教材第16页“生活观察”的材料，通过提出问题并与学生进行讨论，明确梦想的含义。
【学生活动】学生根据自己的理解回答问题。
【教师总结】梦想是对未来美好生活的愿望。
2.梦想的重要性
【教师活动】教师多媒体展示材料：三个泥瓦匠的故事，并提出问题，引导学生对梦想进行多角度、多层次的思考，让学生在互动交流的过程中更深入地了解梦想，使学生感受到有无梦想对未来成长的不同影响，从而体会到少年有梦的重要意义。
【学生活动】学生自主阅读材料，并对教师提出的问题进行思考。
【教师总结】梦想能不断激发我们对生命的热情和勇气，让生活更有色彩。有梦想，就会有希望。人类需要有梦想，因为有了梦想，人类社会才能不断进步和发展。
【教师活动】教师多媒体展示教材第17页“阅读感悟”的诗歌选段，引领学生感受诗人的浪漫情怀，接受诗人理想的熏陶，让学生感受梦想的力量，培养积极向上的人生态度，达到强调重点的目的。
3.确立梦想的依据
（1）做有梦想的少年，应当树立远大志向
【教师活动】教师多媒体展示教材第18页“探究与分享”的材料并提出问题。
【学生活动】学生进行思考并回答问题。
【教师总结】做有梦想的少年，应当树立远大志向。“志不立，天下无可成之事。”志向是人生的航标，是奋斗的原动力。我们要早立志，立大志，立长志。
【教师活动】教师多媒体展示教材第18页“阅读感悟”的句子，使学生明确梦想与人生目标的关系。
（2）做有梦想的少年，应当紧扣时代脉搏
【教师活动】教师多媒体展示周恩来总理的相关材料，并提出问题。利用耳熟能详的名人故事，能够激发学生强烈的求知欲，使他们兴趣盎然地学习新知识；明确个人梦想的确立需要符合国家和时代发展的要求。
【学生活动】学生根据自身的理解，畅所欲言地表达自己的观点和看法。
【教师总结】做有梦想的少年，应当紧扣时代脉搏。生活在新时代的我们，共同享有人生出彩的机会，共同享有梦想成真的机会，共同享有同祖国和时代一起成长与进步的机会。
【教师活动】多媒体展示周恩来等老一辈革命家的相关材料，并提出问题。进一步解读前面提到的“做有梦想的少年，应当紧扣时代脉搏”这一观点，中学生该如何做，增强学生担当民族复兴大任的责任感。
【学生活动】学生思考问题，并对教师提出的问题进行回答。
【教师总结】中华民族伟大复兴的美好前景，为我们提供了更广阔的舞台，也提出了更高的要求，我们要努力成为担当民族复兴大任的时代新人。
课堂小结
步入中学，我们将开启一段新的人生旅程，这个时期的我们有朝气、有活力，对美好的未来充满希望，我们要编织与人类发展、个人目标、时代脉搏和国家前途紧密相连的梦想，努力成为担当民族复兴大任的时代新人。
板书设计
做有梦想的少年
1.梦想的含义
2.梦想的重要性
3.确立梦想的依据
（1）应当树立远大志向
（2）应当紧扣时代脉搏
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

展开更多......

收起↑