资源简介

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课堂教学设计
【课型】
唱歌课型
【教学内容】
人教版二年级下册第三单元《水态万千》第2课时《泉水叮咚响》
【教材分析】
《泉水叮咚响》是人教版二年级下册第三单元《水态万千》第2课时唱歌课。《泉水叮咚响》由马金星作词、吕远作曲，是一首经典的儿童歌曲。歌曲以欢快的旋律和生动的歌词，描绘了泉水从山涧流淌、一路欢歌的场景，充满了童真与活力，深受孩子们喜爱。调式与拍号：1=C，2/4拍，中速欢快地,歌曲为单乐段，共五个乐句。采用二声部合唱，低声部以持续音和简单节奏衬托高声部旋律，增强层次感。
【学情分析】
二年级学生已具备初步的音准和节奏感知能力，喜欢节奏明快、旋律活泼的歌曲，对模仿自然声音的音乐元素（如“叮咚”）兴趣浓厚。他们能跟随教师进行简单的二声部合唱，但在音准控制、声部和谐方面仍需引导。学生注意力持续时间较短，需要通过游戏、律动等互动方式保持参与度。同时，学生对泉水的自然现象有生活经验，能快速将音乐与泉水流动、滴落的场景建立联系，这为理解歌曲意境提供了基础，但需要教师引导，将感性体验转化为对音乐要素的精准把握。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
感受歌曲欢快、活泼的情绪，体验2/4拍节奏带来的流动感，理解“叮咚”等音乐要素对表现泉水形象的作用。
(二)艺术表现
能用短促、跳跃的声音演唱“叮咚”，准确把握二声部合唱的音准与和谐，跟随音乐做简单律动。
(三)创意实践
能为歌曲创编简单的动作或节奏，尝试用打击乐器（如三角铁、沙锤）为歌曲伴奏。
（四）文化理解
了解歌曲通过音乐表现自然之美的方式，感受音乐与生活、自然的紧密联系。
【教学重难点】
(一)教学重点
1.用短促、跳跃的声音演唱“叮咚”，准确把握歌曲的节奏与旋律
2.体验二声部合唱的层次感
(二)教学难点
1.二声部合唱时的音准控制与声部和谐，以及对歌曲意境的理解与表达。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一．问题导入
教师：小朋友们，你们听过泉水的声音吗？泉水流过石头、流过草地的时候，会发出什么样的声音呀？
预设：听过！是“叮咚、叮咚”的，像小铃铛在响。
教师：说得太对了！那你们见过泉水吗？泉水从哪里来，又会流到哪里去呢？
预设：泉水从山冈上流下来，流过草地，最后流到小河里。
教师：太棒了！今天，我们就来学一首关于泉水的歌——《泉水叮咚响》。这首歌里的泉水会唱歌、会弹琴，还会和我们打招呼呢！让我们一起走进泉水的世界，听听它的歌声，好不好？
预设：好！
书写板书《泉水叮咚响》。
【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，走进音乐
(一)聆听音乐，感受情绪
教师：现在，请大家闭上眼睛，我们先来听一遍《泉水叮咚响》，猜猜这首歌里的泉水是什么样子的？（播放歌曲录音）
预设：泉水很开心，像在跳舞，一路跑一路唱歌。
教师：你从哪里听出泉水很开心呀？
预设：因为音乐听起来快快的、亮亮的，像泉水在蹦蹦跳跳。
教师：说得真好！这首歌的节奏是2/4拍，中速欢快地，就像泉水蹦蹦跳跳地流淌。我们再听一遍，跟着音乐轻轻拍手，感受一下泉水流动的节奏，好不好？
预设：好！（跟随音乐拍手）
教师：下面我们了解一下歌曲的背景：《泉水叮咚响》由马金星作词、吕远作曲，是一首经典的儿童歌曲。歌曲以欢快的旋律和生动的歌词，描绘了泉水从山涧流淌、一路欢歌的场景，充满了童真与活力，深受孩子们喜爱。
下面我们朗诵歌词
预设：朗诵
教师：接下来我们分句学唱
【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】
(二)分析音乐，表现音乐
教师：歌曲C大调，2/4拍，中速欢快地,歌曲为单乐段，由五个乐句组成，下面请跟琴演唱一声部第一乐句简谱
预设：演唱
教师：注意顿音记号、空拍的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面请跟琴演唱一声部第二乐句简谱
预设：演唱
教师：注意顿音记号、空拍、前倚音的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面请跟琴演唱一声部第三乐句简谱
预设：演唱
教师：注意顿音记号、空拍、前倚音的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面请跟琴演唱第四乐句简谱
预设：演唱
教师：注意切分节奏的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面请跟琴演唱第五乐句简谱
预设：演唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：整体演唱一声部
预设：演唱
教师：下面跟琴学唱二声部，低声部就像泉水的“回声”，轻轻衬托着高声部。（范唱低声部旋律）
预设：低声部的声音听起来稳稳的，像泉水在下面流动。
教师：说得真好！我们先分组练习，一组唱高声部，一组唱低声部，注意听对方的声音，不要被带跑。
预设：（分组练习，教师巡回指导）
教师：现在，我们合起来唱一唱。大家要注意，当自己的声部响起时，要唱得清晰；当另一个声部响起时，要轻轻衬托，让两个声部像两股泉水一样，和谐地流淌在一起。
预设：（完整合唱，重点指导音准与和谐）
教师：我们已经学会了唱泉水的歌，现在，我们来给泉水编一套“舞蹈”吧！大家可以用动作模仿泉水滴落、流淌、跳跃的样子。
预设：（分组创编动作，有的用手指点地模仿“叮咚”，有的用手臂摆动模仿泉水流淌）
教师：谁愿意展示一下自己的动作呀？
预设1：我用手指点一下，再跳一下，表现“叮咚”。
预设2：我用手臂从肩膀慢慢滑到腰，表现泉水流过草地。
教师：大家的动作都太形象了！我们还可以用打击乐器为歌曲伴奏，比如用三角铁敲“叮咚”，用沙锤摇出泉水流动的声音。
（分发打击乐器，分组伴奏）
教师：今天，我们学会了唱《泉水叮咚响》，还体验了二声部合唱的乐趣。这首歌里的泉水会唱歌、会跳舞，其实，生活中还有很多自然的声音可以变成音乐，比如雨声、风声、鸟鸣声。大家课后可以去听听这些声音，试着把它们编成小歌曲，下次我们一起分享，好不好？
预设：好！
【设计意图：通过感受、学唱音乐，体验音乐表现的意境和情感，培养学生对于音乐情感的理解能力和表现能力。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面请同学上台利用肢体动作和乐器为歌曲伴奏。
预设：表现音乐
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们欣赏视频
预设：欣赏
教师：通过欣赏和学唱，说一说这节课你有什么感受和收获？
预设：回答问题
【设计意图：通过演唱歌曲引导学生感受歌曲传达的积极向上、珍惜幸福生活的情感，培养乐观向上的生活态度。激发学生对美好未来的向往和追求，增强民族自豪感和爱国情感。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
六、课堂小结（或教学反思）
本节课以《泉水叮咚响》为载体，通过“初听感知—学唱歌曲—合唱练习—创意实践”的流程，引导二年级学生感受音乐与自然的联系。教学中，学生对“叮咚”等模仿自然声音的音乐元素兴趣浓厚，能快速掌握短促、跳跃的演唱特点。但在二声部合唱时，部分学生容易被高声部带跑，音准控制仍需加强。后续教学中，可增加更多声部分离练习，如先单独练习低声部，再逐步与高声部融合；同时，可设计更多生活化的创意活动，如用身边物品模仿泉水声音，提升学生的参与感与创造力。
七、课堂练习
（一）填空题
1.《泉水叮咚响》的拍号是______，演唱“叮咚”时要用______、______的声音。
2.《泉水叮咚响》是由______作词、______作曲的儿童歌曲。
（二）选择题
1.歌曲《泉水叮咚响》的演唱情绪是（ ）
A.悲伤、缓慢地 B.欢快、活泼地 C.庄严、肃穆地 D.抒情、温柔地
2.歌曲《泉水叮咚响》的结构是（ ）
A.单一部曲式 B.单二部曲式 C.三部曲式 D.回旋曲式
参考答案：
（一）填空题
1.2/4拍；短促；跳跃
2.马金星；吕远
（二）选择题
1.B 2.B
【板书设计】
《泉水叮咚响》
1=C 2/4拍 中速 欢快地
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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人民教育出版社版社二年级下册
第三单元
感谢您下载包图网平台上态提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！水 万千
目 录
01 本课目标 02 新课导入
03 新知讲解 04 课堂拓展与展示
05 课堂练习 06 课堂总结
(一)审美感知
感受歌曲欢快、活泼的情绪，体验2/4拍节奏带来的流动感，理解“叮咚”等音乐要素对表现
泉水形象的作用。
(二)艺术表现 感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！
能用短促、跳跃的声音演唱“叮咚”，准确把握二声部合唱的音准与和谐，跟随音乐做简单律
动。
(三)创意实践
能为歌曲创编简单的动作或节奏，尝试用打击乐器（如三角铁、沙锤）为歌曲伴奏。
(四)文化理解
了解歌曲通过音乐表现自然之美的方式，感受音乐与生活、自然的紧密联系。
小朋友们，你们听过泉水的声音吗？
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泉水流过石头、流过草地的时候，会发
出什么样的声音呀？
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泉水从哪里来，又会流
到哪里去呢？
今天，我们就来学一首关于泉水的歌——《泉水叮咚响》。这首
歌里的泉水会唱歌、会弹琴，还会和我们打招呼呢！
让我们一起走进泉水的世界 听听它的歌声，好不好？
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先来听一遍《泉水叮咚响》
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猜猜这首歌里的泉水是什么样子的？
你从哪里听出泉水很开心呀？
这首歌的节奏是2/4拍，中速欢快地，就像泉水
蹦蹦跳跳地流淌。
我们再听一遍，跟着音乐轻轻拍手，感受一下
泉水流动的节奏，好不好？
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歌曲背景
《泉水叮咚响》由马金星作
词、吕远作曲，是一首经典的儿
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童歌曲。歌曲以欢快的旋律和生
动的歌词，描绘了泉水从山涧流
淌、一路欢歌的场景，充满了童
真与活力，深受孩子们喜爱。
下面我们朗诵歌词
接下来我们分句学唱,歌曲C大调，2/4拍，中速欢快地,歌曲为单乐段
由五个乐句组成，下面请跟琴演唱一声部第一乐句简谱
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注意顿音记号、空拍的演唱，请再次演唱
下面请跟琴演唱一声部第二乐句简谱
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注意顿音记号、空拍、前倚音的演唱，请再次演唱
下面请跟琴演唱一声部第三乐句简谱
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注意顿音记号、空拍、前倚音的演唱，请再次演唱
下面请跟琴演唱一声部第四乐句简谱
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注意切分节奏的演唱，请再次演唱
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注意切分节奏的演唱，请再次演唱
整体演唱一声部
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下面跟琴学唱二声部，低声部就像泉水的“回声”，轻轻衬托
着高声部
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我们先分组练习，一组唱高声部，一组唱低声部，注意听对方
的声音，不要被带跑。
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器为歌曲伴奏
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通过欣赏和学唱，说一说这节课你
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有什么感受和收获？
（一）填空题
1.《泉水叮咚响》的拍号是______，演唱“叮咚”时要用______、______的声音。
2.《泉水叮咚响》是由______作词、______作曲的儿童歌曲。
（二）选择题
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1.歌曲《泉水叮咚响》的演唱情绪是（ ）
A.悲伤、缓慢地 B.欢快、活泼地 C.庄严、肃穆地 D.抒情、温柔地
2.歌曲《泉水叮咚响》的结构是（ ）
A.单一部曲式 B.单二部曲式 C.三部曲式 D.回旋曲式
参考答案：
（一）填空题 1.2/4拍；短促；跳跃 2.马金星；吕远
（二）选择题 1.B 2.B
《泉水叮咚响》
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1=C 2/4拍 中速 欢快地
感谢同学们，我们下节课
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(共26张PPT)
让教学更有效
第三单元
水态万千
人民教育出版社版社二年级下册
01
本课目标
02
新课导入
03
新知讲解
04
课堂拓展与展示
05
课堂练习
06
课堂总结
目 录
(一)审美感知
感受歌曲欢快、活泼的情绪，体验2/4拍节奏带来的流动感，理解“叮咚”等音乐要素对表现泉水形象的作用。
(二)艺术表现
能用短促、跳跃的声音演唱“叮咚”，准确把握二声部合唱的音准与和谐，跟随音乐做简单律动。
(三)创意实践
能为歌曲创编简单的动作或节奏，尝试用打击乐器（如三角铁、沙锤）为歌曲伴奏。
(四)文化理解
了解歌曲通过音乐表现自然之美的方式，感受音乐与生活、自然的紧密联系。
小朋友们，你们听过泉水的声音吗？泉水流过石头、流过草地的时候，会发出什么样的声音呀？
那你们见过泉水吗？
泉水从哪里来，又会流到哪里去呢？
今天，我们就来学一首关于泉水的歌——《泉水叮咚响》。这首歌里的泉水会唱歌、会弹琴，还会和我们打招呼呢！
让我们一起走进泉水的世界，听听它的歌声，好不好？
先来听一遍《泉水叮咚响》
猜猜这首歌里的泉水是什么样子的？
你从哪里听出泉水很开心呀？
这首歌的节奏是2/4拍，中速欢快地，就像泉水蹦蹦跳跳地流淌。
我们再听一遍，跟着音乐轻轻拍手，感受一下泉水流动的节奏，好不好？
歌曲背景
《泉水叮咚响》由马金星作词、吕远作曲，是一首经典的儿童歌曲。歌曲以欢快的旋律和生动的歌词，描绘了泉水从山涧流淌、一路欢歌的场景，充满了童真与活力，深受孩子们喜爱。
下面我们朗诵歌词
接下来我们分句学唱,歌曲C大调，2/4拍，中速欢快地,歌曲为单乐段
由五个乐句组成，下面请跟琴演唱一声部第一乐句简谱
注意顿音记号、空拍的演唱，请再次演唱
下面请跟琴演唱一声部第二乐句简谱
注意顿音记号、空拍、前倚音的演唱，请再次演唱
下面请跟琴演唱一声部第三乐句简谱
注意顿音记号、空拍、前倚音的演唱，请再次演唱
下面请跟琴演唱一声部第四乐句简谱
注意切分节奏的演唱，请再次演唱
下面请跟琴演唱一声部第五乐句简谱
注意切分节奏的演唱，请再次演唱
整体演唱一声部
下面跟琴学唱二声部，低声部就像泉水的“回声”，轻轻衬托着高声部
我们先分组练习，一组唱高声部，一组唱低声部，注意听对方的声音，不要被带跑。
下面请同学上台利用肢体动作和乐器为歌曲伴奏
通过欣赏和学唱，说一说这节课你有什么感受和收获？
（一）填空题
1.《泉水叮咚响》的拍号是______，演唱“叮咚”时要用______、______的声音。
2.《泉水叮咚响》是由______作词、______作曲的儿童歌曲。
（二）选择题
1.歌曲《泉水叮咚响》的演唱情绪是（ ）
A.悲伤、缓慢地 B.欢快、活泼地 C.庄严、肃穆地 D.抒情、温柔地
2.歌曲《泉水叮咚响》的结构是（ ）
A.单一部曲式 B.单二部曲式 C.三部曲式 D.回旋曲式
参考答案：
（一）填空题 1.2/4拍；短促；跳跃 2.马金星；吕远
（二）选择题 1.B 2.B
《泉水叮咚响》
1=C 2/4拍 中速 欢快地

感谢同学们，我们下节课再见!

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