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(共5张PPT)
写作　学习抒情
【课文示例】
情贵在真,要抒发自己的真情实感。
常见的抒情方式有两种:直接抒情和间接抒情。作者不借助别的事物,直截了当地表明自己的情感,就是直接抒情。没有直白的抒情语句,而把情感渗透在叙述、描写和议论中,由读者自己体会,则是间接抒情。
直接抒情:
啊!黄河!/你是伟大坚强,/像一个巨人/出现在亚洲平原之上,/用你那英雄的体魄/筑成我们民族的屏障。
(选自光未然《黄河颂》)
间接抒情:
我想起红布似的高粱,金黄的豆粒,黑色的土地,红玉的脸庞,黑玉的眼睛,斑斓的山雕,奔驰的鹿群,带着松香气味的煤块,带着赤色的足金;我想起幽远的车铃,晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着,狐仙姑深夜的谰语,原野上怪诞的狂风……
(选自端木蕻良《土地的誓言》)
【仿写训练】
家乡,是我们的根,是魂,是归宿,是我们血脉的源泉,是生命的摇篮。请同学们运用直接抒情和间接抒情相结合的方式来抒写对家乡的热爱之情吧。(300字左右)
我的家乡
袅袅青烟在家乡的上空飘荡着,屋檐边的瓜架上倒挂着丝丝未出藤的小瓜苗,几只鸭子迈着方步,在院子里觅食。清澈的小溪,泉水淙淙;枝头的鸟儿,啁啾歌唱;花间的蝴蝶,翩翩起舞。(间接抒情,通过铺排描述“清澈的小溪”“枝头的鸟儿”“花间的蝴蝶”等景物,抒发作者对家乡的爱恋。)连田遍野,一望无际,让人们的烦忧一扫而空。我喜欢徜徉在这碧绿的天地间,更喜欢伫立在那飘散着泥土之香的小山丘,眺望那使人充满活力的田野,载着满怀的绿意回故乡。我爱家乡,更爱家乡的雨天!(直接抒情,表达对家乡雨天的喜爱。)每当下雨时,天是雾和雨织成的朦胧图画,白茫茫的一片;那三三两两的茅屋,静静地横陈着,接受雨水的洗礼;路上的行人,渐渐地稀少了,只有那不堪寂寞的鸭群,不停地嘎嘎叫着;白长袍的鹅先生,站在屋檐下,伸长着颈子,享受着雨水……(间接抒情,生动地描写了雨中家乡的景物,渗透着作者对家乡的无比喜爱之情。)这真是充满诗情画意的仙境!(直接抒情,赞美家乡,表达对家乡的热爱。)(共13张PPT)
8　土地的誓言
1.根据拼音写出相应的词语。
(1)我的心还在喷涌着血液吧,因为我常常感到它在fànlàn( )着一种热情。
(2)我看见奔流似的马群,听见蒙古狗深夜的háomíng( )和皮鞭滚落在shānjiàn
( )里的脆响。
(3)我想起红布似的gāoliang( ),金黄的豆粒,黑色的土地,红玉的脸庞,黑玉的眼睛,bānlán( )的山雕,奔驰的鹿群。
(4)在那gèngǔ( )的地层里,有着一股燃烧的洪流,像我的心喷涌着血液一样。
(5)在热情的mòqì( )里它们彼此呼唤着,终有一天它们要汇合在一起。
泛滥
嗥鸣
山涧
高粱
斑斓
亘古
默契
2.整体感知。
土地的誓言
任务　批注语句,品读抒情风格
1.本文的抒情特点之一:直抒胸臆,大声呼告。(提示:写文章时,感情达到最高峰的时 候,将想象中的人或物当作就在眼前,直接向其呼唤、倾诉,这种修辞手法叫作呼告。)
示例:
句子:我无时无刻不听见她呼唤我的名字,无时无刻不听见她召唤我回去。
批注:分明是作者思念家乡,可是却说故乡在召唤自己,移情于物,揭示出故乡和自己的“默契”关系,对故土的爱恋之情表现得更加浓烈、深挚。
句子:土地,原野,我的家乡,你必须被解放!你必须站立!
批注:　 　
　 　
(示例)对土地以“你”相称,是作者情绪逐渐激动的表现,他不再满足于使用第三人称“她”,抛开读者直接与自己热爱的土地进行对话、交流,情感表达得更加直接。
2.本文的抒情特点之二:通过有特色、有意味的景物表达情感。
句子:秋天,银线似的蛛丝在牛角上挂着,粮车拉粮回来,麻雀吃厌了,这里那里到处飞。
批注:　 　
　 　
　 　
3.本文的抒情特点之三:大量运用排比造成连贯的、逐渐增强的气势。
句子:在那田垄里埋葬过我的欢笑,在那稻棵上我捉过蚱蜢,在那沉重的镐头上有我的
手印。
批注:　 　
　 　
　 　
(示例)牛角上挂着蛛丝、吃饱了粮食到处纷飞的麻雀都是生活中的事物,将这些故乡特有的景物密集地排列在一起,展现东北大地的丰饶美丽,表达作者对故土的真挚思念。
(示例)昔日在田垄间的欢笑早已不复存在,捉过的蚱蜢、使用过的镐头只留在回忆中,作者运用排比的手法将回忆的片段连在一起,情感逐渐增强,表达了作者对故土的思念之情。
阅读下面的文字,完成1～4题。
　　在中华文明悠久的历史中,爱国主义精神一直是中华民族得以凝聚、发展和生存的强大动力。一代代有志之士锲而不舍地投身到民族复兴的浪潮中,用他们【甲】　　　.　(对社会的腐败和人民的疾苦感到悲愤和不平)的情怀滋养着gèngǔ绵延的历史长河。过去,中华民族就是英雄的民族,中华儿女　①　是用热血谱写了新时代的英雄篇章。现在,各行各业劳动者坚守岗位、默默奉献,与时代同行,他们把这个世界变得wǔcǎi-bānlán,他们也被时代映照得熠熠生辉。今天我代表新时代青少年发出shìyán:
　②　祖国需要,我们一直　③　在。
1.根据拼音写出相应的词语。
gèngǔ( ) wǔcǎi-bānlán( )　　　shìyán( )
2.给文段中的①②③处补充关联词,正确的一项是( )
A.更　只要　都 B.更　既　也
C.更　倘若　就 D.更　只要　就
3.根据文段中括号内的注释在甲处横线上填入一个成语,恰当的是( )
A.悲天悯人 B.深恶痛绝
C.忧心忡忡 D.以身作则
4.文中画横线的句子有语病,请提出修改意见。
亘古
五彩斑斓
誓言
A
A
答案:将“凝聚、发展和生存”改为“凝聚、生存和发展”。
土地生暖
赵会宁
①“囤里有粮,心里不慌。”土地在庄户人眼里是金贵的,土地上产的可吃的东西都是金贵的。
②土地不薄村庄,只要勤快;土地从不怕被使唤。它可以终年拱绿,绿着庄户人的肚皮,绿着村庄。饥馑时,一把菜叶都足以叫人眼馋,在追求绿色食品的时代,蔬菜反客为 主,跃为餐桌上的主角。厨房留住美好的诗意,炊烟笼回远方的脚步。
③土地最不愿意自己被荒着,毕竟有绿色,一寸寸生长的日子才最实在、最走心。侍弄土地,心里不能有躁气。去年我在老家门前侍弄的几行辣椒,水没少浇,草没少拔,就是长得不景气,稀稀落落,我失去了耐心,草比辣椒长得盛。
④四叔和土地打了一辈子交道,他看我种的辣椒出苗不齐,有些地方空出偌大一块,心不落忍,徘徊良久,将土地细细翻整几遍,撒下萝卜籽,浇水,施肥,除草,静心伺候,二尺高的辣椒围绕的这几片田地便不再寂寞。
⑤拣着秋伏这个空闲的当儿,两三天的时间,土地上便生出星星点点的绿来——四叔点种的萝卜出苗了!两个星期过去,几块空地变成绿色的湖泊。湖泊里,众多小拇指似的生命已探出绿色的脑袋,惊喜地窥视这个神奇的世界。
⑥立冬了,树叶跑得快,土地在静等一场雪。其实,在等待的这个节点上土地并不寂寞。旷野里有三五簇绿点染着,庄前屋后有一畦畦的绿固守着,秋把春的念想递给冬。
⑦那绿着的,除了白菜便是萝卜。
⑧霜愈重,绿色愈深,根根茎脉愈发挺拔。每个绿着的滚圆的肚皮都腆着,固守着自己的土坑,等待村民的手把它们捧回庭堂。刚刚出锅的一笼圆润的馒头在等待一碟“三大王”。小葱、辣椒、萝卜,三样切成丝,油盐酱醋相拌,绿、红、白三色相间的一碟品相上等的菜呈上来,馒头就着菜送进嘴里,馒头的劲道、小葱的辛味、红椒的辣感、萝卜的爽脆一股脑涌来。
⑨庄户人懂得贮藏,把萝卜从土里挖出又把它重新埋回土坑里,这不是多此一举。庄户人把萝卜深埋在冬无法侵入的土地深处,把这些生命护得更温暖些。土地亲着萝卜,萝卜也恋着根。
⑩村里的女子是田野最灵巧的绣娘。你瞧,她们将绿色的萝卜叶割下来,一条一条码齐整,再一绺一绺挂上庭院的南墙,南墙上便悬生出一条绿色的瀑布来。初冬的阳光很知分寸,它把叶上的水分沥干,把绿色留住。等到大雪压来时,村民们拿出一两撮干萝卜叶放到热气腾腾的锅里,入锅的萝卜叶马上就恢复活性,一片片的绿滋养着锅,滋养着胃,更滋养着农人的日子。蕴在茎脉深处的绿使萝卜叶活得香甜。绿色馥郁着的炊烟,鲜活了日子。
5.阅读全文,将下面空缺的内容补充完整。
“我”侍弄的辣椒不景气→　 　→萝卜出苗了,不久成了绿色的湖泊→　 　→萝卜被做成美食,被窖藏,滋润人们的日子
四叔在空处撒了些萝卜籽
萝卜都腆着肚子等着被村民捧回
答案:第一个“绿”指绿色的农作物,第二个“绿”指用绿色的农作物养育村民。
7.请从修辞手法的角度赏析文中第⑤段画线的句子。
答案:运用比喻、拟人的修辞手法,将长出苗的萝卜地比喻为一片湖泊,将一棵棵萝卜苗比喻为小拇指,并赋予萝卜以“探出”“惊喜地窥视”等人的动作,生动形象地写出了萝卜苗刚长出来时的情态,表达了“我”的欣喜之情。
8.本文的感情基调是什么 本文表达的主题与课文《土地的誓言》有何相似之处
答案:亲切、恬淡、温暖。
相似之处:均表达了热爱土地、热爱故乡的思想感情。
9.为了让同学们更加深入地学习杰出人物的精神,班主任决定于2026年3月13日下午第三节班会课在班里举行以“精神传承,杰出人物”为主题的演讲比赛,打算邀请语文学科的李老师担任评委,请你以七年级(5)班班委会的名义写一封邀请函。
答案:(示例)
邀请函
尊敬的李老师:
您好!我班将于2026年3月13日下午第三节班会课在班级内举行以“精神传承,杰出人物”为主题的演讲比赛,特邀请您担任比赛的评委,请您届时出席指导。
七年级(5)班班委会
2026年3月10日(共15张PPT)
7　谁是最可爱的人
1.根据拼音写出相应的词语。
(1)可是敌人还是要拼死争夺,好使自己的主力不致fùmiè( )。
(2)他们可以坐在挺huòliàng( )的屋子里,泡上一壶茶,守住个小火炉子,想吃点儿什么就做点儿什么。
(3)他们想骑车子也行,想走路也行,边liūda( )边说话也行。
覆灭
豁亮
溜达
2.整体感知。
谁是最可爱的人
任务　请从课文中摘录具有强烈抒彩的语句,仿照示例进行朗读设计,并从人称、句式和修辞手法等方面品味其抒情效果。
示例:
摘录:他们的品质是那样地纯洁和高尚,他们的意志是那样地坚韧和刚强,他们的气质是那样地淳朴和谦逊,他们的胸怀是那样地美丽和宽广!
朗读设计:句子从四个方面概括志愿军的崇高和伟大,“品质”“意志”“气质”“胸怀”都需要重读,在此基础上,还要重读“那样地”,以表达作者的深情。
品味抒情:这句话是一组工整的排比,用高度凝练的词语进行概括,表现了志愿军战士的精神品质,抒发了作者的赞美之情。
摘录:　 　
　 　
朗读设计:　 　
　 　
品味抒情:　 　
　 　
(示例)朋友,当你听到这段英雄事迹的时候,你的感想如何呢 你不觉得我们的
战士是可爱的吗 你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗
(示例)三个问句应层层递进,语气不断加强,尤其是“你不觉得”“你不以”
要重读,突出反问语气的强烈。
(示例)连用三个问句,属于连续发问,语气强烈;后面两个问句是反问句,进
一步加强了语气。
某中学学生会起草了一份倡议书,请你根据下面要求帮他们完善。
寻找“最可爱的人”倡议书
　　同学们:
　　习近平总书记说:“青年一代有理想、有本领、有担当,国家就有前途,民族就有希望。”青年的进步在于向榜样学习,本学期我们在课文中认识了许多“最可爱的人”。他们有的是杰出人物,让我们感受到非凡的气质,如mùbùkuīyuán、锲而不舍的闻一多,谦逊无私、矢志爱国的邓稼先;他们有的是革命战士,身上闪现着革命英雄主义精神,如翻雪山、过草地却依旧坚强乐观的红军战士,穿销烟、浴战火却仍旧jiānrèn(　　　)chúnpǔ(　　　)的志愿军战士等……这些“最可爱的人”引导着我们筑梦、圆梦。在我们的身边,也不乏像他们这样“最可爱的人”。同学们,让我们一起去寻找“最可爱的人”!让我们一起书写、歌颂他们吧!
2026年3月16日
××中学学生会
1.根据拼音写出相应的词语。
mùbùkuīyuán( )　　jiānrèn( )　　chúnpǔ( )
2.倡议书中画横线的句子有一处错误,请提出修改意见。
目不窥园
坚韧
淳朴
答案:删去句尾的“等”。
3.倡议书在格式方面有两处错误,请你修改。
答案:①称呼(“同学们”)要顶格写;
②署名和日期应调换顺序。
学校开展“红色精神探究”专题活动,小语负责布置本次活动中的“红色文学探索”展板,她选了下面这篇文章进行展出,请你协助她完成相关文字说明。
红旗飞舞(节选)
魏　巍
①7月12日上午,师政治部派人来授予担任突击任务的三连一面红旗,要他们把它插上黑云岭的主峰。三连的战斗情绪顿时达到沸腾状态,全连都在红旗上签上了自己的名字。黄昏时分,突击营向前开进。
②“小钢炮”在前面高高地举着红旗,战士们一个个挺着胸脯,步伐越发显得威武雄壮了。敌我阵地之间,横隔着一道宽阔的金城川。为了在攻击时避免敌人炮火的拦阻射击,同时为了迅速而突然地攻上敌人阵地,指挥员们费了许多心思,才想出一个新奇的办法,就是事先在敌人的山脚下秘密地挖一些屯兵洞,使部队在攻击之前偷偷地潜伏在这里。郭祥的突击营于当晚午夜时分偷渡过那道宽阔的大川,在敌人山脚下的林莽之中潜伏
下来。
③终于天又黑下来。总攻时间一秒钟一秒钟地迫近了。通讯员小牛两只眼眨也不眨地望着我方阵地。当秒针刚刚踏上晚上九点钟时,只听他尖声尖气地欢叫了一声:“看,信号弹飞起来啦!”话音未落,人们就觉得身子猛地一震,炮火的风暴遮天盖地地轰鸣起来。数百门大炮出口的闪光,像连续不停的闪电,把半面天空照得通红,尤其是成批的火箭炮弹,拖着长长的火尾巴从顶空穿过,像赤红的钢板一样,倾泻到敌人的阵地,使整个大地都为之震动。
④这场炮火急袭,整整进行了20分钟。霍地又腾起三颗绿色的信号弹,郭祥立即跃出洞口,举起驳壳枪高喊了一声:“同志们!冲啊!”部队在激越的冲锋号声中,向着黑云岭的主峰冲去。在火光与硝烟中,可以看到三连突击排的前面,有一面鲜艳的红旗,火团似的在向前滚动。
⑤冲在最前面的是乔大夯率领的爆破组。他们拿着爆破筒,挟着炸药包,向前飞快地跑着。山坡上共有七道铁丝网,已被炮火摧毁了五道,第六道也被他们迅速炸开,只剩下最后一道了。一个战士接着扑上去爆破。哪知冲到跟前,才发现这道足有两公尺宽的屋脊形铁丝网,只炸开了一道小口,仍然不能通过。乔大夯立刻塞进一根爆破筒准备拉火,后面一片冲杀声,回头一看,火光里闪着一面红旗,突击排已经冲了上来,只有几步远近,爆破已经来不及了。地堡里的敌人已经清醒过来,重机枪正哗哗地射击着。如果让红旗退回去,同志们就会遭到更大的伤亡。
⑥乔大夯心里一急,登时出了一身汗。他立刻对爆破组大声喊道:“同志们!爆破来不及啦!我们不能让红旗老等在这里。祖国需要我们的时候到啦!”说着,他把手里的爆破筒往旁边一扔,就趴到了铁丝网上。爆破组的其他四个同志也纷纷丢掉了炸药包和爆破筒,挨着他那高大魁伟的身躯,在铁丝网上趴成了一排。乔大夯还一个劲儿地挥动着他的手臂,大声地喊:“同志们!快过去呀!快过去呀!”其他几个组员也跟着喊:“不要犹豫了!为了胜利,快过去吧!”
⑦突击排的同志停下来了,他们怎么忍心从自己同志的身上踩过去呢!这时,郭祥和他的通讯员小牛已经赶了上来。他见到这种情景,真是看在眼里痛在心上。乔大夯听见郭祥的声音,又几乎用哀求的声调说:“营长!你就快下命令吧!为了胜利,你就让大家快踩过去吧!”郭祥回头一看,红旗已经停止前进,后面还拥挤着数百名战士,队伍里正在不断地增加着伤亡,就把心一横,牙一咬,把驳壳枪果断地一挥,说:“同志们!踩过去!”
⑧这一声号令,响彻云霄,震人心魄。在中国大地上,这一支战胜千难万险、冲过雪山草地的铁军,今天不得不踏着自己同志的肉身前进了。他们仿佛在一刹那间变成了生着羽翼的天兵飞上了主峰,那面在主峰上飘扬的红旗,在硝烟与火光中也显得更加鲜红了。
(选自《东方》,有删改)
4.以“红旗”为主线,梳理情节,完成文字说明。
接红旗:战士们在红旗上签名,并做好突击的准备。
红旗冲锋:战斗打响,突击队员在红旗的指引下向敌人发起进攻。
红旗停滞:(1)　
红旗飘扬:战士们冲上主峰,插上了红旗。
总结:红旗是行文的线索,起到(2)　 　的作用,突出了战士们(3)　 . 　的精神。 乔大夯等人趴在铁丝网上,让战友从身上踩过去。
串联情节
英勇无畏、
不怕牺牲
5.小语摘抄了文中精彩的语段进行文本分析,请你帮忙补充完整。
圈画 批注 字词 句1　郭祥回头一看,红旗已经停止前进,后面还拥挤着数百名战士,队伍里正在不断地增加着伤亡,就把心一横,牙一咬,把驳壳枪果断地一挥,说:“同志们!踩过去!” (1)分析人物描写是把握文章中人物形象的重要策略,请从人物描写角度分析句1的表达效果。
把握 抒情 方法 句2　他们仿佛在一刹那间变成了生着羽翼的天兵飞上了主峰,那面在主峰上飘扬的红旗,在硝烟与火光中也显得更加鲜红了。 (2)把握关键句的抒情方法对于理解文章主旨尤为重要,请分析句2运用的抒情方法及其作用。
答案:句1运用动作、神态、语言描写,生动形象地写出了郭祥在面对艰难抉择时内心的痛苦和下达命令时的果断,表现出他为了战斗胜利,只能踩着战友前进时的无奈与纠结,突出了战争的残酷和战士们英勇无畏、为了胜利不惜牺牲生命的精神。
答案:句2运用间接抒情的方法,战士们如天兵般飞上主峰,飘扬的红旗在硝烟与火光中显得更加鲜红,都暗示了战士们用鲜血和生命迎来了战斗的胜利,象征着他们为了胜利不惜牺牲生命的精神,表达了作者对战士们的赞美之情。
6.本文的叙述视角与《谁是最可爱的人》有所不同,请你从两个片段中任选一个,分析其叙述视角的特点与作用。
片段一　有一次,我见到一个战士,在防空洞里,吃一口炒面,就一口雪。我问他:“你不觉得苦吗 ”他把正送往嘴里的一勺雪收回来,笑了笑……
片段二　郭祥立即跃出洞口,举起驳壳枪高喊了一声:“同志们!冲啊!”部队在激越的冲锋号声中,向着黑云岭的主峰冲去。
我选　　　。分析:　
答案:(示例一)片段一　采用第一人称的叙述视角,以“我”的所见所闻来叙述故事,使故事更具真实感,更能使读者身临其境,感受战士们在艰苦环境中的乐观精神,增强故事的感染力。
(示例二)片段二　采用第三人称的叙述视角,能够客观全面地展现战斗场景,不受时间和空间的限制,自由灵活地描写郭祥及部队冲锋的情景,使读者能更清晰地了解战斗的全貌。
7.小语总结了一组关于红色文学的关键词,请你在备选关键词中任选一个,结合本文中战士们的具体经历,谈谈你的理解。
忠诚奉献　理想信念　无畏牺牲　勇于担当
答案:(示例)我选择“无畏牺牲”。本文中乔大夯等战士,在战斗中为了让部队顺利冲 锋,不惜趴在铁丝网上,用身体承受战友们从身上踩过的重量,许多战士还在战斗中伤亡,他们为了胜利,英勇战斗,甚至不惜牺牲生命,这种无畏牺牲的精神令人敬佩。
8.同学们正在搜集爱国名言来表达对革命烈士的缅怀之情,以下哪一句不适合 ( )
A.苟利社稷,死生以之。(《左传》)
B.天行健,君子以自强不息。(《周易》)
C.人生自古谁无死 留取丹心照汗青。(文天祥)
D.他们确实是我们最可爱的人!(魏巍)
B(共15张PPT)
6　老山界
1.根据拼音写出相应的词语。
(1)耳朵里有bùkě-zhuōmō( )的声响,极远的又是极近的,极洪大的又是极细切的,像春蚕在jǔjué( )桑叶,像野马在平原上奔驰,像山泉在wūyè( ),像波涛在澎湃。
(2)因为山路很难走,一路上需要dūcù( )前进。
(3)我们完成了任务,把一个坚强的意志guànshū( )到整个纵队每个人心中。
不可捉摸
咀嚼
呜咽
督促
灌输
2.整体感知。
任务一　课文是按照时间变化和地点转移展开叙述的,请根据课文内容填写下面的示
意图。
翻越老山界的经过
(1)　
(2)　
(3)　
(4)　
(5)　
(6)　
(7)　
(8)　
造访瑶民
山脚
天黑了
半山腰
半夜里
露宿冻醒
吃饭登山
休息下山
任务二　描写景物不仅能丰富文章内容,还能生动地表现人物的情感和精神。细读课文中的景物描写,参考示例,选择一处进行批注。
示例:
景物描写:第一处“之”字形的火把——“满天都是星光……这真是我生平没见过的
奇观”。
我的批注:通过对火把的描写绘出了一幅星夜行军图,火光与星光相接,暗示了山势陡峭,而此时战士还有说有笑,互相鼓励,表现了红军不畏艰险的英雄气概。
景物描写:　 　
我的批注:　

(示例)清澈透底的泉水——“路上有几处景致很好……清得透底”。
路上的景色明朗清新,展现了一种前景光明的意境,表现出战士们克服困难
后欢畅、轻松的心情。
阅读下面的文字,完成1～3题。
　　【甲】红军战士的长征之路,是一条充满艰辛与挑战的漫漫长路。战士们告别故乡,毅然踏上征程。【乙】他们穿过天堑一般的qiàobì,越过①　 　的草地,翻过高耸入云的雪山。他们凭借着坚定的信念和顽强的意志,向着那看似绝境之处进发。
长征途中,红军战士面临着无数难以想象的艰难险阻。在艰苦的行军之后,②　　的他们在简陋、危险的环境中hānrán-rùmèng;在物资匮乏的日子里,他们用力jǔjué着野菜、草根,甚至皮带;在遭遇敌人的③ 　时,他们以非凡的军事智慧和无畏的战斗精神④　 　。
在长征这条充满荆棘的道路上,红军战士们用热血和生命书写着对革命的忠诚、对胜利的渴望。【丙】他们的精神如同璀璨的星光,永远照亮着我们前行的道路,成为我们心中不朽的传奇。
2.请你结合语境,将正确的选项写在①～④相应的横线位置。
A.疲惫不堪 B.荒无人烟 C.围追堵截　 D.突破重围
B
A
C
D
1.根据拼音写出相应的词语。
qiàobì( ) hānrán-rùmèng( )　　　jǔjué( )
3.甲、乙、丙三个句子中没有运用比喻的一项是( )
A.甲 B.乙 C.丙
4.填入下面文段横线处的句子,衔接最恰当的一项是( )
　　人活着就要发光发热,　　　　　　　　。征途漫漫,让我们高擎“让青春在长征路上闪光”的旗帜,步伐坚定执着,目光坚毅忠诚,为了祖国的美丽、富饶与繁荣,义无反顾地献出自己的青春年华。
A.在捷径和长路、索取与奉献之间,不同的人,也可能选择各异
B.在索取与奉献、捷径和长路之间,不同的人,也可能选择各异
C.在捷径和长路之间,选择跋涉;在索取与奉献之间,选择奉献
D.在索取与奉献之间,选择奉献;在捷径和长路之间,选择跋涉
峭壁
酣然入梦
咀嚼
A
D
英雄老山界
张雄文
①细雨如丝,飘洒不止,山间的苍翠肆意奔淌。
②我惊异于这座大山的险峭、雄阔与深沉。抬头仰望,除了一方窄狭天宇,便只有绵亘的峰峦与森林,还有雨水浸润下愈加凝重的苍碧,似乎辽阔无边。我暗想,与此山相比,我攀爬过的山峦都只能算泥丸或小丘了。
③山名舜皇山,处五岭之一越城岭的腹心之地。不过,我更喜欢当地人对它的称谓——老山界。湿漉漉的湘桂古道隐在枫香、沉水樟、铁杉、红豆杉与翠竹等挨挤的林木深处,裹着杂草与青苔,依偎一条叮咚作响的溪涧,向高处幽碧间蜿蜒而展。铺就古道的青石板灰暗、斑驳,似已被遗弃在时光深处,仍依稀叩响着当年马帮沉重的马蹄声,应和着雨水汇聚枝叶后的滴答声。秦始皇“凿渠而通粮道”的灵渠年久失修后,湘南与广西的商旅往来,上千年里便只靠这些藏于深山的驿道,直到后来桂黄公路、湘桂铁路先后开通。
④淅沥的春雨里,我撑一柄雨伞,沿古道向峰顶登攀。两侧峭壁嶙峋,爬满古藤,茎干大者竟粗硕如手臂,山外绝难看到。一处浓密藤蔓上,开满雪白的荼蘼花,在细雨中更显风致。
⑤古道伸入一段巉岩,一阵浓雾涌过的瞬间,凛然之气隐隐逼来。我蓦然似乎又听到了另一种脚步声,激越、铿锵而急促,甚至伴有凄厉的军号声。
⑥1934年11月下旬,一封封十万火急的电报在云霄飞驰,实施战略转移的中央红军一路疾行,奔赴湘江边。湘江是国民党军处心积虑构筑的第四道封锁线,近30万兵力已如巨兽张着血盆大口。
⑦8万多红军官兵拼死向前,苦战五个昼夜,终于突破了铁桶般的围堵,却也是一场惨胜,损失了大半将士,许多人永远躺在了冰冷的湘江水底……几天前,在老山界另一边的桂北全州湘江战役旧址,我远眺湘水,心情沉重,久久徘徊。
⑧跨过被鲜血染红的湘江,中央红军的铁流分多路继续挺进。他们再次摆脱围堵、纠缠,突入新宁境内,准备沿湘桂古道翻越老山界,这就是陆定一在《老山界》中说的“我们决定要爬一座三十里高的瑶山,地图上叫越城岭,土名叫老山界”。此次置身老山界的密林中,每走几步,我都要顾盼一阵,似乎在搜寻陆定一与他所在的“红章”纵队官兵的身影。
⑨雨丝还在飘洒,古道随陡峻山势向上延伸,越发难走,雾气也越发蒸腾、弥漫,渐渐遮隐了远处的苍翠。此刻我想象着当年红军官兵眼中的奇观:“满天都是星光,火把也亮起来了。从山脚向上望,只见火把排成许多‘之’字形,一直连到天上,跟星光接起来,分不出是火把还是星星。”古道边,竹林渐渐丰茂起来,林下长满结实的春笋。我扯了根小笋,细细端详,眼里淌着敬意:它们的先祖,也曾为一个崭新中国的诞生燃烧出火光。
5.本文以“老山界”为线索展开叙述,请梳理作者登山的过程以及内心的情感变化。
登山过程 仰望老山界 (2)　 回忆老山界 (4)　
情感变化 (1)　 激动 (3)　 不舍
惊异
攀登老山界
沉重
离开老山界
6.作批注是阅读时常用的方法,请根据下面的提示补全批注内容。
(1)赏析下面句子中的加点词并作赏析式批注。
【批注】　

(2)理解下面句子的含义并作理解式批注。
【语句】它们的先祖,也曾为一个崭新中国的诞生燃烧出火光。
【批注】　
　
　
通过“仅仅”“歇”“趴”等词语,准确地写出了“我”攀登老山界的艰难,
同时从侧面表现出红军不畏艰难、敢于攀登的雄心壮志。
这个句子一语双关,“它们的先祖”表面上指多年前生长在这片林子里的竹,
实则是作者以竹喻人,指我们的先辈为一个崭新中国的诞生燃烧自己,奉献一切,表达
了作者对先辈英雄的赞颂。
7.选文和《老山界》写的都是老山界和红军的故事,但两文的感情基调有所不同。请结合两文内容简要分析。
答案:①选文通过写作者自己攀登老山界,亲身体验老山界的险峻,回忆红军长征的艰辛,表达了对红军战士翻越老山界的英雄气概的敬意,以及对他们无私奉献、无畏牺牲精神的赞颂,因此感情基调是深沉凝重、诚挚动人的。②《老山界》中作者描绘更多的是红军翻越老山界的艰难过程和他们的乐观主义精神,更想表达对红军长征过程中克服困难的坚韧精神和昂扬的革命情怀的赞扬,感情基调是乐观昂扬、热烈豪迈的。
8.红军长征历经千难万险,途中留下的可歌可泣的英雄事迹数不胜数。请你结合本文相关内容,向红军前辈写一段感谢的话。(150字左右)
答案:(示例)尊敬的红军前辈们,我在新时代向你们致以最崇高的敬意和感激!你们曾经强渡敌军重兵防守的湘江,翻越艰险的老山界,为中国的解放事业立下了不朽功勋。是你们的坚韧与牺牲,铸就了新中国的基石。时光会铭记各位先辈的光辉事迹,新时代的我们也会铭记历史,珍惜当下,认真学习,掌握本领,将来为祖国的现代化建设作贡献。
9.学完《老山界》之后,为了在当代继续弘扬长征精神,七年级(5)班准备开展以“重走长征路”为主题的专题学习活动。活动中,班长播放了中央电视台播出的《我的长征》节目片段,一批志愿者沿着当年红军长征的路线徒步前进,体验长征。请联系生活实际,说一说“重走长征路”的意义。
答案:(示例)如今,我们有了汽车、火车、飞机等交通工具,出行很方便,生活也很舒适,但我们中不少人恰恰缺少敢于吃苦和乐于奉献的精神,缺乏承受挫折与困难的勇气。重走长征路,可以唤起我们战胜困难的信心,更可以弘扬伟大的长征精神。(共17张PPT)
5　黄河颂
1.根据拼音写出相应的词语。
(1)黄河以它英雄的qìpò( ),/出现在亚洲的原野。
(2)我站在高山之diān( ),/望黄河滚滚,/奔向东南。
(3)惊涛澎湃,/掀起万丈kuánglán( )。
(4)zhuóliú( )wǎnzhuǎn( ),/结成九曲连环。
(5)把中原大地/pī( )成南北两面。
气魄
巅
狂澜
浊流
宛转
劈
(6)用你那英雄的体魄/筑成我们民族的píngzhàng( )。
(7)你一泻万丈,/hàohào-dàngdàng( ),/向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。
(8)我们民族的伟大精神,/将要在你的bǔyù( )下/发扬滋长!
(9)我们祖国的英雄儿女,/将要学习你的bǎngyàng( )。
屏障
浩浩荡荡
哺育
榜样
2.整体感知。
任务一　课文从黄河的自然特点、地理特征、在历史上对中华民族的贡献等方面,赞美了黄河的英雄气概。请选择其中的一个方面,结合具体内容,说说诗歌中蕴含的情感。
示例:黄河滚滚,惊涛澎湃,浊流宛转,九曲连环。这是从黄河的自然特点赞颂黄河的英雄气概,表现它一往无前、无坚不摧的气魄。
答案:(示例)黄河从高山发源,九曲连环,从昆仑山下一直流向黄海之边,滋养着中原大地的人民。这是从黄河地理特征的角度赞颂黄河的英雄气概,歌颂黄河是中华民族的母亲河,它的伟大坚强激励着中华儿女保卫黄河,保卫中国。
任务二　你认为《黄河颂》主要采取的是哪种抒情方式 请结合具体诗句加以说明。
答案:这首诗主要采取直接抒情的方式。诗歌以明朗的语言塑造了黄河奔腾不息、气势宏伟的形象,并且多处以“啊!黄河!……”这样的句式直接抒发对黄河的热爱之情,充满雄浑豪迈之美。
阅读下面的文字,完成1～3题。
　　“白日地中出,黄河天外来。”五千年来,黄河奔流不息,bǔyù了古老的中华文明;五千多公里的黄河九曲回肠,演绎着多姿多娇的山河颂歌。从奔腾咆哮的壶口瀑布,到宁静悠远的河套平原;从hàohào-dàngdàng的黄河入海口,到神秘幽静的黄河小浪底……黄河流域的自然景观和人文景观交相辉映,展现出独特的威力。为了保护伟大的母亲河,我们应持续完善黄河流域生态大保护大协同格局,筑牢国家生态安全píngzhàng;要建立健全协同保护,加强区域间的沟通与合作,打破行政壁垒,实现信息共享、资源共用、问题共解;还要广泛动员社会力量参与黄河流域生态保护,让生态保护从“单打独斗”向“聚指成拳”转变。
1.根据拼音写出相应的词语。
bǔyù( ) hàohào-dàngdàng( )　　　píngzhàng( )
2.语段中画横线的词语使用有误的一项是( )
A.奔流不息 B.演绎
C.威力 D.单打独斗
3.语段中画波浪线的句子有语病,请提出修改意见。
哺育
浩浩荡荡
屏障
C
答案:在“协同保护”后加上“机制”。
4.在下面横线处填入语句,衔接恰当的一项是( )
　　黄河号子是一种古老的中国民歌,是劳动号子的一种。　　　　　　　
①独具魅力的号子,在中国近现代音乐史上曾有过辉煌的一页。
②远古时代,人们在与大自然搏斗时发出的呼喊声,收获时,愉快地敲击石块、木棒,发出的欢呼声和歌唱声,形成了最早的中国民歌——劳动号子的雏形。
③近年来,“川江号子”和“黄河号子”相继被国务院列入国家级非物质文化遗产名录,加以保护和传承。
④其鲜明的民族风格、强烈的生活气息和艺术感染力,极大地激发了民族精神。
⑤如在抗日战争时期诞生的《黄河大合唱》,第一乐章《黄河船夫曲》就采用了劳动号子的形式。
A.②①⑤④③ B.②①③⑤④
C.①⑤④②③ D.①②⑤④③
A
批注式阅读是一种非常好的阅读方式,小语阅读了《黄河颂》后,找到了下面这篇文章,并尝试着进行批注式阅读。让我们和她一起来完成。
永远的黄河
古清生
(质疑式批注1:作者在标题中为什么要用上“永远”二字 )
　　奔驰的车越过一片又一片苇子林,一片又一片沼泽地,我打量着窗外,打量着这辽阔的黄河平原。世界已经进入20世纪90年代,时间在我的心底走动,微咸的海风阵阵吹来,把我的思绪带向极远。黄河快到了吗 从五千年流过来的黄河,那浪尖上飞腾急旋的羊皮筏子,那纤夫古铜色的号子,那抗战将士饮马黄河的身姿……
黄河已经到了吗 黄河。
车在黄河大坝前停下。那大坝上更砌着一道齐身的石堤,它守护着黄河。黄河已经到了,黄河就在我的面前,然而,它在此刻却不是一条奔涌的大河。黄河,此刻竟然如一条小溪。河水清澈,平静无波,只是那样的清浅而瘦弱。这,就是黄河 黄河断流了,就在今年的初夏。这是我无论如何也没有想到的,一条奔腾了五千年中华文明的大河,一条无羁无绊横越中国东西的大河,此时却温柔如少女的眸子。(赏析式批注1:“温柔如少女的眸子”,这一看似美丽的比喻,却流露出作者看到黄河断流时无尽的失望!)我愕然了,在愕然之际,我不由得走下大坝,双膝跪在黄河的沙滩上,默默地捧起一捧黄河的水。我相信这一捧水,它是打西部高原千万里奔流而来,它曾挟着雄风越过九曲十八弯,朝着大海、朝着东方的太阳而来。
黄河的水使我心情潮润,它更湿了天空上的云朵,湿了我的太阳。此刻,内心的渴望与期盼的大潮冲击皆未可得。我在寂寞得只能让风吹皱点点细浪的黄河面前,更是有了无限的惆怅。一条河的断流,它本是自然界的一个现象,它被旱魔的手扼住,但于我的精神来说,它却令我无法承受,因为它已经是我生命中的河流了。在这么多年里,我流浪,不停地追求,是一种精神的力量支配着我,为使我的生命像河流那样脱离平庸,像河流那样奔腾不息而波澜壮阔,像河流在中国这片伟大的土地上留下自己的足迹……
(赏析式批注2:　 )
在断流的黄河面前,时间已然凝固,只有海风打着旋儿捎来问候。于君临万物的苍天下,我俯身跪向黄河,在心中默念着过去岁月里的诗句,黄河啊,给我一片波涛吧,让我带走你的一片波涛,当我回归到俗世的时候,我用它来洗刷我一再被蒙尘的灵魂。黄河沉 默,今天是它休眠的时节,它足抵大海,头枕高原,它给我所有的梦我都收藏。然而我知道黄河会醒,它会以巨龙的姿势横空出世,奔走五千年,奔走千万里。我的黄河,你为什么不把我带到那壮伟的风口浪尖上
黄河已经被日子饮干,被干渴的北方饮干。我跪抚着黄河的河床,这是大河的最温柔的部位,这里曾经有过大流飞奔,并且仍会有大流飞奔。我抚着静默的黄河久久不语……
离开黄河的日子越来越远了,偶然间,看到一则关于黄河涨潮的消息,这是我预料中的事情。这一天我在炎阳下跟北京的瓜贩子讨价还价,然后托着西瓜取回一份《北京晚报》,那上面刊载了一篇黄河结束断流的文字,我于是长长地舒了一口气,(质疑式批注2:经历了从“期待”到“失望”,按理说得知“黄河结束断流”的消息,作者应内心喜悦,可是为什么不直接用“高兴、喜悦”之类的词语,而是写“长长地舒了一口气”呢 )我永远的黄河,你又醒来,你又奔腾,我心中便也腾起飞腾的浪花。黄河,咆哮吧,以你一往无前的奔走之势,挟去我所有的欲望和私心,冲刷我,拍击我,打磨我,让我一生都感受你的勇猛之威。
(有删改)
7.请你从写作技巧和文章主旨角度写一个赏析式的尾批,填入文末横线处。
尾批:　 　
　 　
(示例一)移步换景,描绘了黄河的景象,抒发了作者对黄河浓烈的赞美之情。
(示例二)直接抒情与间接抒情相结合,抒发了作者对黄河浓烈的赞美之情。
小贴士:根据批注的位置,可以分为眉批、旁批和尾批。眉批就是将批注写在书眉或文稿上方空白处。旁批则是指将批注写在段落或句子旁边的空白处。尾批是将批注写在一段或全文之后。根据批注的内容、角度的不同,可以分为赏析式批注、质疑式批注、评价式批注、感想式批注等。
5.请你仿照赏析式批注1,结合画线句,补全赏析式批注2。
　　在这么多年里,我流浪,不停地追求,是一种精神的力量支配着我,为使我的生命像河流那样脱离平庸,像河流那样奔腾不息而波澜壮阔,像河流在中国这片伟大的土地上留下自己的足迹……
答案:运用排比的修辞手法,写出了黄河给“我”强大的精神力量,富有节奏感和气势,增强了文章的表达效果。
6.小语做了两个质疑式批注,请你帮她解开疑惑。
(1)质疑式批注1:　

(2)质疑式批注2:　


“永远”二字,寄托了作者对黄河深厚的感情,含义有二:黄河永远
奔腾不息,黄河永远给我们不懈的精神力量。
因为作者知道“黄河会醒,它会以巨龙的姿势横空出世,奔走五千年,
奔走千万里”,只不过对黄河的断流感到寂寞和无限惆怅,当得知“黄河结束断流”的
消息时,作者的寂寞和无限惆怅一扫而光,所以“长长地舒了一口气”。
8.下面的句子都运用了什么抒情方式 分别有什么作用
(1)黄河,咆哮吧,以你一往无前的奔走之势,挟去我所有的欲望和私心,冲刷我,拍击我,打磨我,让我一生都感受你的勇猛之威。(《永远的黄河》)
(2)啊!黄河!/你一泻万丈,/浩浩荡荡,/向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。(《黄河颂》)
答案:(示例)两个句子都运用了直接抒情的抒情方式。
第(1)句写希望黄河用一往无前的气势,冲刷自己、打磨自己、激励自己;抒发了作者对黄河的赞美和敬仰之情;直接抒情,感情热烈真挚,有很强的感染力。
第(2)句塑造出黄河奔腾不息、气势宏伟的形象,“啊!黄河!”直接抒发对黄河的热爱之情,语言充满雄浑豪迈之美。
9.学校举行爱国诗词朗诵会,小语计划朗诵《黄河颂》,请你帮她解决疑难。
小语:下面这几句话的重音,我总是把握不好,请你帮我指点迷津!
啊!黄河!
你是中华民族的摇篮!
五千年的古国文化,
从你这儿发源。
你:我认为“啊!黄河!”(1)　 　应该重读。(写出四个词语)
小语:我明白“啊!黄河!”需要重读,因为这里直接抒发作者对黄河的热爱之情。其他四个词语为什么要重读呢
你:我认为这四个词语(2)　

小语:我懂啦!谢谢!
“摇篮”“五千年”“你”“发源”
都能突出黄河作为中华民族母亲河的重要地位,所以要重读
强调。(共5张PPT)
专题学习活动　我的语文生活
文字皆含烟火气,言辞尽染墨书香。班级开展“我的语文生活”学习实践活动,请你也来参与。
活动一　【招牌中学语文】
1.老师将你和小语、小文分在一个小组,去街道上寻找最美招牌,你们发现有两家餐馆的招牌名称非常有趣。
A.菜貌双全 B.众所粥知
小语:我发现这两家餐馆的招牌名称都运用了(1)　 　。的方法,招牌名称醒目,让顾客一下子就能甄别出餐馆的经营范围。
你:我觉得这样的招牌名称并不是很好,因为(2)　 .
　。
小语:有道理,招牌名称还是要注意规范的。
这样的招牌名称过度依赖谐音,化用成
语可能会误导消费者,也不利于汉字的规范使用
化用谐音
活动二　【视频中学语文】
2.小语想制作一个介绍美食的短视频,下面是她为牛肉面设计的解说词。请你也选取一个你喜爱的家乡美食添加到短视频中,并为这个美食写一段解说词吧!
牛肉面:牛肉面选用优质牛骨、上等牛肉,经独特工艺制作而成。面,筋道爽滑;肉,鲜嫩可口;汤,味浓醇鲜。特色美食,驰名中外。
你最喜爱的家乡美食:　 　。　解说词:　 　
　 　
　 　
(示例)广式蜜汁叉烧
广式蜜汁叉烧精选梅头肉,
腌入叉烧酱、蜂蜜等调制的酱料,挂入烤炉慢烤至焦红油亮。肉,肥瘦相间软嫩多汁;
味,甜咸交织裹满蜜汁香。咬上一口,甜香裹着的尽是岭南烟火气。
活动三　【对联中学语文】
3.班级征集对联,庆祝祖国母亲生日。小文拟写了上联,下联空白处有两个方案:方案一是“中华豪情传千古”,方案二是“民族尊严要爱惜”。你觉得哪一句更恰当 请简述
理由。
上联:一面国旗,一方国土,国家荣誉莫轻视
下联:万重民愿,万载民心,　
我认为“ 　 　”更恰当,因为　 .
　。
民族尊严要爱惜
“民族尊严要爱惜”中的“惜”是平声,符合对联“仄起平收”的要求
“民族尊严”和“国家荣誉”相对应,“要爱惜”和“莫轻视”相对应,
对仗工整
班级将开展“我的语文生活”专题学习活动,请你参与并完成小题。
4.【看招牌】为了了解店铺招牌的起名情况,同学们计划对商店店主进行调查访问,请你完善问卷内容。
问题1:您认为招牌名字对店铺生意有影响吗
问题2:您在商店招牌起名的方式上有哪些高见
问题3:　
您的店铺招牌名字有什么寓意吗
5.【拍视频】班级组织开展以“祖国在我心中”为主题的短视频拍摄活动,请你积极
参与。
镜头脚本设计
拍摄内容 拍摄景别 拍摄手法 拍摄目的
壮美山河 远景 先仰视拍摄高峰,再俯视拍摄河流 展现祖国的秀美山河
学生升国旗 特写 镜头由远至近拍摄学生们唱国歌时的庄严神情 　 　
　 　
(示例)展现新时代少年昂
扬向上的精神风貌(共10张PPT)
阅读综合实践
一、知识梳理
二、阅读训练
越过夹金山,意外会亲人
杨成武
①夹金山位于宝兴之西北,小金以南,海拔四千多米。山上白雪皑皑,雪光耀眼。从山下望去,像是用银子砌起来的。山峰被云层笼罩着,真有“不见庐山真面目”之慨。
②年长的老乡告诫我们:早晨、晚上切勿过山,这时,山上大雪纷飞,寒气逼人,山岚四起,遮蔽天日。要通过,必须在上午九时以后,下午三时以前,而且要多穿衣服,带上烈酒、辣椒,好御寒壮气;还得拿根拐棍,借力爬山。
③这时正是盛夏,我们身上只穿着一件单衣。这里的居民既少又穷,烈酒、辣椒无法买到,能做到的只是每人一根木棍。看来,我们只能以内心的革命烈火去战胜雪山的严 寒,用手中的木棍去征服雪山的艰险。
④我们把爬雪山将要遇到的困难详细地向部队作了交代,要大家想办法克服困难,做到爬过雪山不落一个人,不掉一匹马。
⑤战士们豪迈地说:“乌江我们最先强渡,泸定桥是我们亲手夺过来的,敌人的层层截击都被我们突破,谅这座夹金山也只能乖乖地驯服在我们的脚下。”
⑥“强帮弱,大助小,走不动的扶着走,不能扶的抬着走,让每个战友安全越过夹金山!”清晨部队集结,进行翻雪山前的动员。每人手中拿着一根木棍,有的小心翼翼地夹在腋下,似在守护着无比珍贵的东西;有的兴致勃勃地上下挥舞,宛如指挥千军万马的将军;还有的轻松惬意地扛在肩头,就像扛着得胜归来的军旗。随着“征服夹金山,创造行军奇迹”的口号声,无数根木棍一齐指向天空,像平地竖起的一片无叶的树林。
⑦9时许,队伍浩浩荡荡地沿着河旁的小路,向夹金山进发了。来到山下,气温骤降,脚下的路冻得梆硬,木棍着地发出“咯咯”的响声。我们一鼓作气,爬上山腰。举目环 视,险峻情景,触目惊心。左边是深厚松软的雪岩,右边是陡立险峻的雪壁,路中间是晶亮硬滑的积雪,一不小心就会滑下雪岩,越陷越深。先头班用刺刀在雪上挖着踏脚孔,后面的就手拉着手,踏着他们走过的脚印,谨慎地前进。行进间不时响起惊喊声,喊声起处,立刻就有成群的人用木棍等帮助掉进雪岩的同志往上爬。救出来的人,很快拍打干净身上的雪块,又继续前进。
⑧山上雾霭弥天,时浓时淡,人行其中,宛如腾云驾雾。山风卷着雪花,漫天飞舞。单薄的军衣,抵挡不住风雪的吹打,脸上、身上像被无数把尖刀刮着。我们浑身哆嗦,牙齿打战,就是把所有能披的东西都披在身上,也无济于事。越往上爬,空气越稀薄,呼吸越困难。人们头晕腿酸,一步一停,一步一喘。这时候,要是有谁停步坐下,就会永远起不来。因此,每人都拼尽全身力气,互相搀扶着,同残酷无情的大自然搏斗。将到山顶,突然下起一阵冰雹,核桃大的雹子劈头劈脑地打来,打得满脸肿疼。我们只好用手捂住脑袋向前走。
⑨冰雹过后是万里晴空,阳光耀眼。到了山顶,举目四望,只见千里冰雪,银峰环立,是一片琼玉世界。俯视山下队伍,像一条灰色长龙,蜿蜒而上,把这个一望无边的琼玉世界划成两半。此一情景真是:
天空鸟飞绝,群山兽迹灭。红色英雄汉,飞步碎冰雪!
⑩山顶上的一段道路是曲折的盘道,绕着夹金山的主峰,蜿蜒而过。经过四五个小时的紧张搏斗,我们全团人马都安全翻过山顶,无一掉队。下山时,已不像上山那么吃力,山歌声此起彼伏,在山谷中荡漾。战士们好像要让高傲的夹金山认识认识它的征服者的英雄气概。
(选自杨成武《忆长征》,现代教育出版社2005年版,有删改)
1.语文老师给同学们布置了一个复述本文故事情节的课后作业,下面是小语同学准备的故事提纲,请帮她填补空缺的内容。
翻山之前:向老乡询问夹金山情况—(1)　
翻山过程:沿小河进发到达山下—(2)　 　—雾霭中接近山顶—
(3)　 　—到达山顶,举目四望—(4)　 　
做好准备,开动员大会
一鼓作气爬上山腰
快到山顶,遇到冰雹
翻过山顶,开始下山
2.本单元我们学习了作批注的读书方法,请你给文中画横线的句子作评价式批注。
(1)山上白雪皑皑,雪光耀眼。从山下望去,像是用银子砌起来的。山峰被云层笼罩着,真有“不见庐山真面目”之慨。
批注:　
　
　
　
　
①这几个句子是环境描写,从视觉角度来展现夹金山的环境。通过“白雪皑皑”“雪光耀眼”“像是用银子砌起来的”等描述,生动地描绘出夹金山被白雪覆盖、银光闪烁的景象。“山峰被云层笼罩着”进一步营造出一种神秘的氛围,“有‘不见庐山真面目’之慨”则体现了红军战士的浪漫情怀。②此处的环境描写为下文红军战士们翻山的艰难做了铺垫,激发了读者的阅读兴趣。
(2)每人手中拿着一根木棍,有的小心翼翼地夹在腋下,似在守护着无比珍贵的东西;有的兴致勃勃地上下挥舞,宛如指挥千军万马的将军;还有的轻松惬意地扛在肩头,就像扛着得胜归来的军旗。
批注:　
　
　
　
　
　
这个句子运用了排比和比喻的修辞手法。将木棍比作“无比珍贵的东西”和“得胜归来的军旗”,将红军战士们比作“指挥千军万马的将军”,生动形象地描绘出翻雪山前战士们的各种不同姿态,体现出战士们的自信与乐观;同时将战士们拿着木棍的不同状态并列,增强了画面感,让读者仿佛看到了一群充满活力、精神饱满的战士形象;在语势上更强烈地表现出战士们翻雪山前的士气高涨,为后文描写克服困难的情节做了铺垫。
3.“天空鸟飞绝,群山兽迹灭。红色英雄汉,飞步碎冰雪!”是根据唐代诗人柳宗元的《江雪》改编而来,这样写有什么好处
答案:①《江雪》本就描写了孤寂寒冷的意境,“天空鸟飞绝,群山兽迹灭”沿用了这种孤寂寒冷的氛围营造方式,让读者感受到夹金山环境的恶劣,同时也借助经典诗作的影响力,巧妙地增添了文章的文化底蕴。②结构上,起到了总结全文的作用。“天空鸟飞绝,群山兽迹灭”描绘出夹金山环境的恶劣与艰险,与前文对夹金山寒冷、险峻环境等的描写相呼应。“红色英雄汉,飞步碎冰雪”则将笔锋一转,升华主题,写红军战士们在如此恶劣的环境下成功翻越夹金山,突出了红军战士们英勇无畏、战胜困难的英雄气概。③从表现手法上看,运用了对比的修辞手法。前两句描写鸟儿和兽迹都消失的静寂画面,后两句描写红军战士奋勇前行的动态画面,一静一动,强烈的反差凸显出红军战士们非凡的意志和力量,从而表现出红军长征精神的伟大。
4.红军翻越夹金山时克服了哪些困难 体现了红军怎样的精神品质
答案:克服的困难:①天气严寒,红军每人只穿一件单衣;②没有爬山的辅助用品,每人只有一根木棍;③雪岩雪壁十分陡峭难行;④山上空气稀薄,呼吸困难;⑤遇到冰雹,无处躲藏。这些困难都被红军一一克服,体现了红军坚强的意志、英勇的精神、乐观的态度。(共5张PPT)
第二单元
单元素养目标
【阅读】
家国情怀,是刻在中国人骨子里的一种深沉而持久的情感,是一种强大的精神力量。它意味着热爱祖国的大好河山,热爱家乡的土地人民,愿意为祖国和人民奉献自己的一切。这个单元所选的都是表现家国情怀的作品,能够激发我们的爱国主义情感。
学习本单元,要在精读中涵泳品味,理解作品所歌咏的伟大精神,体会蕴含其中的深挚情感。应尽量让自己沉浸在作品的氛围之中,调动起体验与想象;要把握课文的抒情方式,体会作品的情境,感受作者的情怀;还要学习作批注,记下自己的点滴体会。
课文 课文学习目标 阅读综合实践任务
5 黄河颂 1.感受诗中的黄河形象,领悟黄河所凝聚着的中华民族伟大精神 2.细心揣摩课文的精彩段落和关键语句,学会作批注 1.搜集资料,准备爱国故事素材,列好故事提纲,讲一则最能打动你的故事
2.学会作批注。通过学习本单元课文中的批注,融会贯通,学会给未作批注的课文作批注。注意批注角度,注意直接抒情和间接抒情的使用
3.注意根据表达的需要,使用不同的修辞手法,可单独使用,也可综合运用。品析学过的一些精彩语句,学会从修辞角度赏析表达效果
6 老山界 1.梳理红军翻越老山界的经过,把握文章的叙事线索 2.品味文中精彩的语句,体会作者在行文中寄托的思想感情 3.感受和学习红军的革命英雄主义、乐观主义精神 7 谁是最 可爱的人 1.概括文章所选取的志愿军战士的主要事迹,学习本文选择典型材料表现人物品质的写法 2.联系背景,抓住细节描写和抒情议论的语句,深入体会志愿军战士的伟大精神和高尚品质 3.加强爱国主义教育,增强民族自豪感
8 土地的誓言 1.理解作者对故乡炽热的眷恋和强烈的爱国情怀 2.感受课文的抒情方式,了解呼告的写作手法 3.陶冶热爱祖国和家乡的美好情操 9 木兰诗 1.积累文言知识,包括重要的实词、虚词、文言现象等 2.反复朗读诗歌,体会乐府民歌刚健明朗、生动质朴的风格 3.把握木兰的人物形象,体会木兰代父从军、保家卫国的优秀品质 【写作】
1.学会抒发自己的真实情感,增强文章的感染力。
2.了解常见的抒情方式——直接抒情和间接抒情,理解其表达效果。
3.在阅读和写作中体会并运用直接抒情和间接抒情两种不同的抒情方式。(共14张PPT)
9　木兰诗
1.解释文中加点的词。
对着门织布
织布机发出的声音
只
思虑、思量
军中的文告
我国古代西北地区民族对最高统治者的称呼
大规模地征兵
军中的文书,这里指征兵的名册
表示多数,不是确指
父亲
买
泛指马和马具
马鞍下的垫子
驾驭牲口用的嚼子和缰绳
早晨
胡人的战马
战事
越过
北方
古时军中白天用
来烧饭、夜里用来打更的器具
铁甲,古代用铁片制成的战衣
指上文的“可汗”
古代帝王举行大典的朝堂
记功
勋位每升一级叫一转
有余
尚书省的官。尚书省是古代朝廷中管理国家政事的机关
赶马快跑
外城
搀扶,扶持
指女
子的艳丽装束
穿(衣)
像云那样的鬓发,形容好看的头发
同“贴”
古代妇女的一种面部装饰物
军中的同伴
动弹
模糊不清、难以分辨,这里指眼睛眯着
贴近、靠近
跑
2.整体感知。
时间 情节 木兰心理
出征前(1)( ) 停机叹息 苦闷
决心从军 坚定
购买装备 (3)( )
奔赴战场 (4)( )
作战时(2)( ) 战况激烈 悲怆
环境恶劣 征战归(详写) (5)( ) 思乡
恢复女装 愉快
巧对“火伴” 得意
详写
略写
急切
感伤
辞官还乡
任务一　初读课文后,你觉得用下面哪些词语来形容木兰最贴切 请在横线上写出这些词语的序号及原文中的依据。(任选两个即可)
①英姿飒爽(形容威武豪迈、精神焕发的样子)
②天生丽质(生来就容貌姣好)
③蕙心兰质(比喻女子心地纯洁、品德高雅)
④巾帼丈夫(指有男子汉气概的女子)
词语:　 　　依据:　 　
词语:　 　　依据:　 　
①
万里赴戎机,关山度若飞。
③
可汗问所欲,木兰不用尚书郎,愿驰千里足,送儿还故乡。
任务二　木兰是中国文学史上不朽的巾帼英雄形象,学完本课后,小语认为诗中写木兰思亲,有损其英雄形象。你认同她的观点吗 请说说你的看法。
答案:我不认同小语的观点。《木兰诗》中清晰地写出了木兰离开家乡后,听不到父母呼唤自己的声音,只能听到黄河流水和胡骑嘶鸣时的思亲之情。这种思亲之情并没有削弱其英雄形象,反而让木兰的形象更真实可感。她既是一位奔赴战场、英勇作战的战士,也是一个牵挂家人的普通女儿,正是这份对亲人的眷恋,更能反衬出她代父从军时的决心与担当——在个人情感与家庭责任、国家大义之间,她选择了后者,这种带着温情的勇敢,让英雄形象更具感染力,也更能体现她舍小家为大家的高尚情怀。
1.默写训练。
(1)万里赴戎机,　 　。　 　,寒光照铁衣。
(2)　 　,天子坐明堂。
(3)爷娘闻女来,　 　;阿姊闻妹来,　 　。
(4)当窗理云鬓,　 　。
(5)描写木兰出征前的准备的诗句是:　 　,　 　,　 　,
　 　。
(6)描写战事频繁持久,战争悲壮的诗句是:　 　,　 　。
(7)侧面描写木兰战功显赫的诗句是:　 　,　 　 。
(8)成语“扑朔迷离”出自诗句:　 　,　 　。
关山度若飞
朔气传金柝
归来见天子
出郭相扶将
当户理红妆
对镜帖花黄
东市买骏马
西市买鞍鞯
南市买辔头
北市买长鞭
将军百战死
壮士十年归
策勋十二转
赏赐百千强
雄兔脚扑朔
雌兔眼迷离
2.全诗为何以“雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离;双兔傍地走,安能辨我是雄雌”这四句作结
答案:首先,作者用这样一个比喻收束全诗,十分形象地解释了“火伴”的惊异,同时也对读者产生的疑问做了合情合理的解答;其次,可以将这四句诗看作是木兰对“火伴”的回答,从这四句俏皮风趣的回答中,我们可以看到木兰富有智慧而又充满自豪的神态;再次,用雄兔雌兔来比喻人之男女,体现了民歌语言的特点,这一机巧的比喻,为全诗增色,锦上添花。
3.《木兰诗》是一首叙事诗,叙述了一个传奇故事。梳理课文的故事情节,看看哪些地方叙述得详细,哪些地方简略。这样处理好在哪里
答案:①《木兰诗》在详略上做了精心安排,可谓巧妙之至。主要表现在:详处极详,如木兰当户织时的忧心,木兰准备行装时的匆忙,木兰回家后家人的欢乐,木兰恢复女儿装束时的欣喜等内容,都写得细致入微;简处极简,如木兰从军征战多年,但诗中对木兰军旅生涯的描写,对战斗过程的描写,对战争残酷场面的描写,都只用了几句话。②好处:这样处理详略得当,中心突出,结构疏密有致,能更好地刻画出木兰的人物形象,突出对木兰孝敬父母、勇于担当的品格的颂扬。另外,这种详略安排也隐含了作者对美好生活的向往和祝福,对战争的排斥和厌恶。
【甲】 东市买骏马,西市买鞍鞯……将军百战死,壮士十年归。
(选自《木兰诗》)
【乙】 秦良玉,忠州人,嫁石砫①宣抚使马千乘。万历二十七年,千乘以三千人从征播州。良玉别统精卒五百裹粮自随,与副将周国柱扼贼邓坎。明年正月二日,贼乘官军 宴,夜袭。良玉夫妇首击败之追入贼境连破金筑等七寨。已,偕酉阳诸军直取桑木关,大败贼众,为南川路战功第一。贼平,良玉不言功。良玉为人饶胆智,善骑射,兼通词翰,仪度娴雅。而驭下严峻,每行军发令,戎伍肃然。所部号白杆兵,为远近所惮。
(选自《明史·秦良玉传》,有删改)
【丙】 咏明妃
郭漱玉
竟抱琵琶塞外行,非关画图误倾城。
汉家议就②和戎策,差胜防边十万兵。
　　【注】①石砫(zhù):地名,在重庆,今作石柱。②就:成,成功。
越过
记
统治
军队
5.请用“/”给文中画横线的句子断句,限断两处。
良玉夫妇首击败之追入贼境连破金筑等七寨
答案:良玉夫妇首击败之/追入贼境/连破金筑等七寨
6.请将文中画波浪线的句子翻译成现代汉语。
(1)将军百战死,壮士十年归。
译文:　
(2)所部号白杆兵,为远近所惮。
译文:　 　
将士们身经百战,征战十多年,有的战死沙场,有的胜利归来。
(她)所率领的军队号称“白杆兵”,令远近的敌军都十分忌惮。
7.下列对甲、丙两首诗歌的理解和分析,不正确的一项是( )
A.《木兰诗》中作者歌颂战争中的英雄,却不用过多笔墨正面写战争,暗含了作者对待战争的态度。
B.互文的特点是用简洁的文字表现丰厚的内容,《木兰诗》中“将军百战死,壮士十年归”就是例证。
C.小语要为“奔赴战场、十年征战”这一情节的朗诵选配一支背景曲,她认为曲风宏伟激昂、铿锵有力的《将军令》比较合适。
D.《咏明妃》第二句运用毛延寿故意将昭君画丑,丹青误人的典故,写出诗人认为昭君出塞的原因是被画师故意画丑,表达出诗人对昭君出塞的同情与惋惜。
D
8.了解完三位巾帼英雄的事迹,同学们围绕巾帼英雄的形象展开了讨论,请你发表意见,将下面内容补充完整。
小语:木兰代父从军,作为一个征战沙场的士卒,表现出了英勇善战、坚毅果敢的形象
特征。
小文:秦良玉(1)　
　
小美:昭君(2)　 　

从夫抗敌,作为一个指挥作战的女将领,表现出智勇双全、治军严明
的形象特征。
出塞和亲,作为一个维护和平的“使者”,表现出深明大义、奉献自我的
形象特征。

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