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(共24张PPT)
17　短文两篇
1.解释文中加点的词。
陋室铭
出名,有名
神异
这
表示加强肯定语气
能散布很远的香气,这里指德行美好
大儒,指博学的人
平民,指没有功名的人
调弄,弹奏
不加装饰的琴
指佛经(佛经用泥金书写)
指弦乐器
指管乐器
指官府文书
形体,躯体
2.整体感知。
任务　细读《陋室铭》,根据提示,填写下表。
《陋室铭》课文梳理
描写角度 具体句子 特点
景 (1)　 (2)　
(3)　 谈笑有鸿儒,往来无白丁 (4)　
(5)　 (6)　 情趣高雅
苔痕上阶绿,草色入帘青
环境清幽
客人
客人脱俗
事
可以调素琴,阅金经
(　 　)
(　 　)
出名,有名
名字
(　 　)
(　 　)
助词,用于主谓之间,取消句子的独立性,可不译
助词,宾语前置的标志,可不译
2.默写训练。
(1)《陋室铭》中以类比的方式开头,引出“　 　,　 　”的主旨,表现了作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的志趣。
(2)《陋室铭》中“　 　,　 　”两句描写了陋室环境的清幽、色调淡雅,体现了作者独特的志趣。
(3)《陋室铭》中,表现了陋室主人对官场生活厌弃的句子是:　 　,　 .
　。
斯是陋室
惟吾德馨
苔痕上阶绿
草色入帘青
无丝竹之乱耳
无案牍
之劳形
3.重点句子翻译。(加粗字词为重点内容)
(1)山不在高,有仙则名。水不在深,有龙则灵。
译文:　
(2)斯是陋室,惟吾德馨。
译文:　
(3)苔痕上阶绿,草色入帘青。
译文:　
(4)谈笑有鸿儒,往来无白丁。
译文:　
山不一定要高,有仙人(居住)就有名。水不一定要深,有龙(居住)就显得神异。
这是简陋的屋舍,我(住屋的人)的品德美好(就不感到简陋了)。
苔痕蔓延到台阶上,使台阶都绿了;草色映入竹帘,使室内染上青色。
说说笑笑的是博学的人,来来往往的没有平民。
(5)无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。
译文:　
(6)南阳诸葛庐,西蜀子云亭。孔子云:何陋之有
译文:　 .
　
没有世俗的乐曲扰乱心境,没有官府公文劳神伤身。
(它好比)诸葛亮隐居南阳住的草庐,扬子云在西蜀的屋舍。孔子说:“有什么简
陋的呢 ”
【甲】 《陋室铭》全文。
【乙】 吾室之内,或栖于椟①,或陈于前,或枕于床,俯仰四顾无非书者。吾饮食起
居,疾病呻吟,悲忧愤叹,未尝不与书俱。宾客不至,妻子不觌②,而风雨雷雹之变有不知也。间有意欲起,而乱书围之,如积槁枝,或至不得行,辄自笑曰:“此非吾所谓巢者邪!”乃引客就观之,客始不能入,既入又不能出,乃亦大笑曰:“信乎其似巢也!”
(《陆游筑书巢》)
【注释】①椟(dú):木柜、木匣,这里指书橱。②觌(dí):相见。
4.请参照表格中提示的方法,解释下列加点词在文中的意思。
形体,躯体
于是
③
5.请你完成《陋室铭》的短视频镜头脚本设计,展现刘禹锡的生活环境。
句子 整体画面 配乐 预期效果
苔痕上阶绿, 草色入帘青 (1)　 . 微风轻拂 竹帘之音 (2)　 .

谈笑有鸿儒, 往来无白丁 (3)　 . 文人吟诗 作赋之声 体现主人交往高雅
可以调素琴, 阅金经 可以弹奏不加装饰的琴,浏览佛经 舒缓的琴音 (4)　 .

苔痕蔓延到台阶上,使台阶都绿了;
草色映入竹帘,使室内染上青色
体现陋室环
境清幽
说说笑笑的是博学的人,来来往往
的没有平民
体现陋室主
人情趣高雅
6.高阶思维 老师给同学们讲述了“澡雪精神”,请根据甲文的具体内容,结合链接材料说说澡雪精神在刘禹锡身上是如何体现的。
链接材料　澡雪精神:古人认为雪色洁白,晶莹剔透,象征着纯洁,乃世间至纯之物,以雪洗身可以清净神志,并以此比喻清除意念中的杂质,使神志、思想保持纯正。
答案:刘禹锡认为“斯是陋室,惟吾德馨”,体现了其高洁傲岸的情操和安贫乐道的情致。他有着纯净的灵魂和高洁的人格,体现了“澡雪精神”。
7.迁移运用 刘禹锡多次被贬,身居陋室;陆游晚年清苦,退隐书巢。不同的艰难际遇中,他们却同样豁达。相信你在文学作品中,也认识了像他们一样的“君子”,请仿照示例推荐一位君子。(至少运用一种修辞手法)
示例:我推荐苏轼,因为他犹如大海上的一叶扁舟,随潮水起落沉浮,屡次跌入人生低谷,却从不屈服,仍然一路高歌前行。
答案:(示例)我推荐杜甫,因为他身处乱世,流离半生,犹如一棵病柏,历经霜雪磨折,却屹立不倒,竭力为黎民百姓遮风避雨。
8.在“设计自己的书房”活动中,小文同学的设计理念是:内部设施要高端大气,书房名称要吸引人的眼球。请你依据《陋室铭》的内容给小文写一段劝诫的话。
答案:(示例)小文你好,书房是一间能反映主人内心世界的屋子,内心世界的丰富并不完全表现为内部设施的高端大气,而更应关注书房营造的氛围。我们要努力追求高尚的精神生活,如刘禹锡所说“斯是陋室,惟吾德馨”。取名方面,比起刻意地吸引人的眼球,我觉得以自己尊崇的人物语录精神为厅堂取名的做法更值得借鉴。你觉得呢
1.解释文中加点的词。
爱莲说
多
只
河沟、池塘里积存的污泥
沾染(污秽)
洗
水波
艳丽
贯通
挺直
横生藤蔓
旁生枝茎
耸立的样子
竖立
亲近而不庄重
语气词
隐居避世。这里是说菊花不与别的花争奇斗艳
少
应当
2.整体感知。
任务　本文运用了托物言志的表现手法。托物言志,即将个人之“志”依托在某个具体的“物”之上,“物”便具有了某种象征意义,成为作者的志趣、意愿或理想的寄托。周敦颐在《爱莲说》中将个人理想寄托于“莲花”之上。根据提示,完成下表。
《爱莲说》中的莲花意象
“莲”之特点 “莲”之象征
出淤泥而不染 象征着君子不为世俗所沾染,独善其身的品行
濯清涟而不妖 (1)　
中通外直,不蔓不枝 (2)　
香远益清,亭亭净植 (3)　
象征君子不哗众取宠,不炫耀自己
象征君子的正直不苟,豁达大度
象征君子美好的姿态气质
1.默写训练。
(1)《爱莲说》中“　 　,　 　”是君子身处污浊环境,超然脱俗,保持高风亮节的真实写照。
(2)《爱莲说》中比喻君子通达事理、行为方正、美名远扬的句子是:　 　,
　 　,　 　。
(3)《爱莲说》中最能概括莲的高贵品质的句子是:　 　,　 　。
出淤泥而不染
濯清涟而不妖
中通外直
不蔓不枝
香远益清
莲
花之君子者也
2.重点句子翻译。(加粗字词为重点内容)
(1)予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖。
译文:　
(2)中通外直,不蔓不枝。
译文:　 　
(3)予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也。
译文:　
(4)噫!菊之爱,陶后鲜有闻。
译文:　
(5)莲之爱,同予者何人
译文:　
我则只喜爱莲花从污泥里生长出来却不沾染(污秽),经过清水洗涤但不显得艳丽。
(莲的柄)内部贯通,外部挺直,不横生藤蔓,不旁生枝茎。
我认为,菊,是花中的隐士;牡丹,是花中的富贵者;莲,是花中的君子。
唉!对于菊花的爱好,陶渊明以后很少听到了。
对于莲的爱好,像我一样的还有什么人呢
阅读下面文言文,回答问题。
【甲】 《爱莲说》全文。
【乙】 兰之味,非可逼而取①也。盖在有无近远续断之间,纯以情韵胜。氤氲②无
所,故称瑞③耳。体兼彩而不极于色令人览之有余而名之不可;即善绘者以意取似,莫能肖也。其真文王、孔子、屈原之徒,不可得而亲,不可得而疏者耶
(选自张大复《梅花草堂集》,有删改)
　　【注】 ①取:这里是嗅取(兰的香味)。②氤氲:弥漫飘忽。③瑞:吉祥的征兆。
3.参考表格提示的方法,解释加点词语的意思
从
少
②
擅长
4.将下列句子翻译成现代汉语。
(1)香远益清,亭亭净植。
译文:　
(2)善绘者以意取似。
译文:　
5.请用“/”给文中画线的句子断句,限断三处。
体兼彩而不极于色令人览之有余而名之不可
香气远闻更加清芬,它笔直洁净地挺立在水中。
即使是擅长绘画的人,也只能凭自己的体会来描绘兰花的形状。
答案:体兼彩/而不极于色/令人览之有余/而名之不可
6.下面是小语同学整理的阅读笔记,请将空缺的内容补充完整。
篇名 《爱莲说》 《梅花草堂集》选篇
“物”的特点 中通外直 可远观而不可亵玩焉 (1)　 不可得而亲,不可得而疏者耶
“志”的表现 (2)　 高洁傲岸、非凡脱俗 美名远扬 高洁傲岸、非凡脱俗
主旨 借花写人,表达了作者(3)　 . 　的生活态度 借人写花,将兰花比作“文王、孔子、屈原之徒”,让我们领悟到兰花(4)　 　的品性
氤氲无所
通达正直
洁身
自好
高洁
曲池荷
卢照邻①
浮香②绕曲岸③,圆影④覆华池⑤。
常恐秋风早,飘零⑥君不知。
　　【注】 ①卢照邻:“初唐四杰”之一,才华出众,但命运多舛,长期饱受病痛折磨,英年早逝。②浮香:荷花的香气。③曲岸:曲折的堤岸。④圆影:圆圆的荷叶。⑤华池:美丽的池子。⑥飘零:飘落。
7.卢照邻是如何描写荷的 他通过这样的描写表达了怎样的情思
答案:卢照邻通过描写荷的香气和荷叶来写荷。表达了对荷凋零的担忧以及对自己命运的忧虑之情。(共14张PPT)
16　有为有不为
1.根据拼音写出相应的词语。
(1)我觉得,只要sùzhū( )一般人都能够有的良知技能,就能分辨清是非善恶了。
(2)如果他想活下去,qūxī( )投敌就行了。
(3)最多是在身后被列入“èrchén( )传”。
(4)我们大概对大小善和大小恶能够得到一个lǒnɡtǒnɡ( )的概念了。
(5)大小之间有时难以区别,这只不过是一个大体的lúnkuò( )而已。
(6)一旦déchěnɡ( ),尝到甜头。
诉诸
屈膝
贰臣
笼统
轮廓
得逞
(7)一旦“为”错了,就yìrán( )回头。
(8)不能让,也只能算是小恶,够不上dànì-bùdào( )。
(9)从那些一看到有老人或病人上车就立即装出bìmù-yǎnɡshén( )的样子的人身上,不也能由小见大看出了社会道德的水平吗
(10)也有个别的识时务者,mítú-zhīfǎn( )。
毅然
大逆不道
闭目养神
迷途知返
2.整体感知。
善恶是有大小之别的,应该不应该也是有大小之
别的,并不是都在一个水平上
大小善和大小恶有时候是有联系的
任务一　理解文章内容
作者是从什么角度入手阐述“有为有不为”的道理的 有什么作用
答案:①作者是从“善”与“恶”的大小入手阐明道理的。
②作用:深入浅出地告诉读者,只要能够分清是非善恶,自然就能明白哪些事该做哪些事不该做,也就能够明白什么是有为有不为的道理。
任务二　赏析语言
第⑦段中引用俗话“千里之堤,溃于蚁穴”有哪些作用
答案:用了道理论证和比喻论证,形象地证明了大小恶有时候是有联系的,使论证更有说服力。
阅读下面的文字,完成1～3题。
　　在历史的长河中,曾有一些人靠着诡诈手段扰乱秩序、谋夺私利,却不知正义的zhìcái终将来临。面对利益的诱惑和外界的压力,有的人选择qūxī投降,沦为利益的附庸;有的人则　　　　坚守自己的原则,成为良知的脊梁。那些坚守者不会lǒngtǒng地看待问题,而是理性地剖析现实,并努力　　　　出未来的轮廓,以寻找正确的道路。当他们偶有偏差时,也会及时意识到自己的错误,　　　　,避免在错误的道路上越走越远。他们始终坚信:不能通过理性与和平的方式解决问题,而应诉诸暴力促成问题的妥善解决。
1.根据拼音写出相应的词语。
zhìcái( ) qūxī( ) lǒngtǒng( )
2.文段中横线上应填入的词语,最恰当的一项是( )
A.毅然　　勾勒　　迷途知返 B.决然　　勾勒　　流连忘返
C.毅然　　勾画　　流连忘返 D.决然　　勾画　　迷途知返
3.修改文段中画线的句子。
制裁
屈膝
笼统
A
答案:他们始终坚信:不能诉诸暴力解决问题,而应通过理性与和平的方式促成问题的妥善解决。
欣赏别人是一种智慧
官秀镇
①在人际交往中,没有人不希望得到别人的欣赏和赞许。然而,在现实生活中,欣赏自己,自夸自赞者多;欣赏别人,夸人赞人者少。君不见,在当下常有这么一种现象:欣赏别人大多是敷衍客气而已,很少见到称赞别人具体优点和长处的;相反,　　　　　　　,彼此之间因见解不同、观点不合,便唇枪舌剑,嘲讽揶揄对方,甚至口出狂言,有失风范……总之,在日常生活中,我们常看到的现象是欣赏自己很容易,而坦坦荡荡地欣赏别人却很难。
②善于欣赏别人,是一个人度量、格局和谦恭品行的体现,更是一个人智慧的表现。这是古人用经验教训告诉我们的一个常理。就拿楚汉争霸中的刘邦和项羽来说吧。刘邦原为一介平民,出身农家,发迹前只是一个亭长。项羽则比刘邦显赫得多。他,将门之子,才气超人,力能扛鼎,神勇威猛。在楚汉之战中谁都不相信刘邦会打败项羽。然而,事实却超出人们的意料,项羽败给了刘邦。刘邦成了西汉开国皇帝,项羽却自刎乌江。
③为何 刘邦有言:“夫运筹策帷帐之中,决胜于千里之外,吾不如子房。镇国家,抚百姓,给馈饷,不绝粮道,吾不如萧何。连百万之众,战必胜,攻必取,吾不如韩信。”知人者智,自知者明。正因为刘邦有“智”又有“明”,他知道自己的短处,也了解部下的长处,并善于赏之用之,从而成就了他开国皇帝之梦。项羽则不然,他长处过人,刚愎自用,不仅看不到别人的长处优点,更谈不上欣赏别人和善用人才,还嫉贤妒能,容不下韩信、陈平这样的帅才、智囊,迫使他们投奔刘邦,站到自己的对立面。唯一死心塌地辅佐他的谋臣亚父范增,还被他气走,发疽而死。“超人”变成了孤家寡人,能不败吗 刘邦总结项羽失败的教训说:“项羽有一范增而不能用,此其所以为我擒也。”
A　　　
④欣赏别人,不是恭维、吹捧,更不是无原则的夸奖和投其所好的精神按摩。欣赏别人是建立在客观事实基础之上的,是来自内心的真诚的心口如一的赞美,是对别人优点的肯定和认可。要做到这一点,就要有一双慧眼。金无足赤,人无完人,世间万物都有瑕疵,没有“慧眼”的人,看到的只有“瑕疵”;有“慧眼”的人,看到的是“瑕疵”中的美。正如罗丹所说:“世界并不缺少美,而是缺少一双发现美的眼睛。”人人都有缺点,当然也有优点,关键看你有没有发现和欣赏别人优点的智慧,这智慧就是海纳百川的宽容和气度。花放在懂得欣赏的人面前,才显得美丽。正如有人所说,一棵树,若花不好看,也许叶子好看;花叶都不足观,也许枝干错落有致;花叶枝干皆不中看,也许它生长的位置很好,在蓝天白云的衬托下,远远地看起来,流露出几分美感。只要你肯去欣赏它,总可以发现它的美。
⑤真诚地欣赏和赞誉别人,可以“以人为镜”,让自己变得更优秀;可以调动别人的积极性,让自己的事业变得更辉煌;可以拉近人与人的距离,让社会变得更和谐。
⑥欣赏别人是一种智慧。让我们学会欣赏别人吧!
(选自《杂文月刊》2024年第1期,有删改)
4.与选文“欣赏”的含义最相近的一项是( )
A.敷衍客气的表扬
B.有所需求的恭维
C.客观公正的评价
D.内心真诚的赞美
D
5.将下面的材料加入选文A处恰当吗 请表明观点并阐述理由。
　　西晋左思,构思十年,写成《三都赋》,可惜出身贫寒,名气低微,未受重视。当初,大文学家陆机也想写《三都赋》,听说左思在写,感到好笑,在给陆云的信中说:“这里有一个粗鄙之人,想写《三都赋》,等他写成后,我将用来盖酒瓮。”陆机文采倾动一时,却无度量、格局欣赏别人,让人叹惋。后来,他读到左思的《三都赋》后,认为无法超越,只能搁笔不写。
答案:(示例)恰当,这段材料中陆机最初轻视左思,后来却被左思的作品折服,与选文所论述的善于欣赏别人是一种智慧,以及要有度量、格局等观点相契合。通过陆机的例子,可以进一步论证不懂得欣赏别人的人会错失机会,而拥有欣赏别人的智慧能让自己不断进步,从而增强文章的说服力。
6.请联系上下文,补写选文第①段画线处的内容。
答案:(示例)吹毛求疵,互相攻击的现象却时常出现
7.某同学说:“我想变得更优秀,但周围的同学都很平凡,不能成为我学习的榜样。”请运用选文观点,给该同学提两条建议。
答案:(示例)①同学,你要知道,每个人都有自己的优点和长处,只是可能还没被你发现。你应当拥有一双善于发现美的眼睛,去挖掘身边同学的闪光点,真诚地欣赏他们。如此,你便会从中获得成长。②金无足赤,人无完人。不要只看到同学平凡的一面,要用包容和积极的心态去欣赏他们,也许在这个过程中,你能从他们身上学到一些意想不到的东西,从而让自己变得更优秀。
学校组织开展以“梦想·奋斗·青春”为主题的专题学习活动,请你参与。
8.校团委邀请你拟写一条宣传标语。请你结合下面语段中的画线句内容,仿照给出的下句,完成宣传标语的上句。
　　新时代中国青年刚健自信、担当有为,坚定拥护党的领导,奋力走在时代前列,展现出前所未有的昂扬风貌:追求远大理想,与国家同呼吸,与人民共命运,时刻彰显着鲜明的爱国主义精神;传承伟大使命,先天下之忧而忧,后天下之乐而乐,勇做开拓、进取的时代先锋。
上句:　 　
下句:传承使命勇做时代先锋
(示例)追求理想彰显爱国精神
9.面对主持人“青春应该做什么”这个提问,请你补全当代青年的回答。
李大钊:我生活在水深火热的旧社会。我的青春是用热血和生命,创造一个崭新的中国。
雷锋:我生活在欣欣向荣的新社会。我的青春是用拼搏和汗水,建设一个美丽的中国。
当代青年:我生活在繁荣富强的新时代。我的青春是　 .
　。
(示例)用奋斗和创新,成就一个
伟大的中国(共5张PPT)
写作　怎样选材
【课文示例】
选择材料时,首先要围绕文章中心,选取最有利于表现中心的材料作为重点展开,其次要注意材料的真实性、典型性和新颖性。
中心:阿长有愚昧、可笑之处,但她对“我”的无私关怀,让“我”永远感念。
材料:1.阿长名字的由来;2.阿长喜欢切切察察;3.阿长睡觉摆“大”字;4.阿长教给“我”元旦的古怪仪式;5.阿长讲“长毛”的故事;6.阿长为“我”买《山海经》。
【仿写训练】
如果以《亲情悠悠》为题写一篇作文,你会选择下列哪些材料
(1)他有时候一边吃饭,一边给我讲他小时候的趣事。(2)他有时因为担心我在学校遇到难题没解决,连饭都忘了吃。(3)他对我的成长规划问题特别多,总是问我“以后想做什么”“有什么梦想”。(4)他陪我写作业时,检查每一道题都极为认真,眼睛紧紧盯着本子。(5)在学校的亲子活动中,他举手是最积极的,敢于表明对我的教育方式和看法。
我对石磨向来没有一丝好感,因为它曾磕破我的脑袋。我当时满怀不满地求爷爷扔了它,可一向疼我的爷爷却没答应。(简洁交代“我”对石磨的厌恶之情以及爷爷念旧的性格。)
随着年龄的增长,我离开老家到城里上学,却不料这石磨竟又闯进了我的生活……
我的个子自四年级之后便停滞不前,眼看着身边的同学一个个地长高,爷爷不禁急了起来,变着花样地折腾我:跳绳、打球、撑双杠、吃鸡蛋、喝牛奶、喝骨头汤……闹出的动静不小,无奈个子的动静却不大。(此处简略交代爷爷磨豆浆的原因。)
最近不知他老人家又听了谁的建议,坚信石磨磨出来的豆浆能增高,于是撸起袖子就打算让那石磨重新开工。我们赶去劝阻,说买个豆浆机更方便。爷爷却将眼睛一瞪,满脸严肃地说:“你们懂什么,豆浆机会破坏营养,没用!”我们又灰溜溜地被训了回来。
临走前看着爷爷那信心满满的样子,我不禁感到一阵不安。
果不其然,才过了一天,奶奶的电话就打了过来,只听她絮絮叨叨地说着:“冲了一趟又一趟,水费不知要多少……豆浆都是黑的,全倒了,糟践粮食啊……在那儿蹲了一天,腰又疼了,直哼哼……”还没抱怨完,就听到爷爷大声叫喊:“别听你奶奶乱说,我没事,已经琢磨出道道儿来了!”(爷爷磨豆浆的具体过程借奶奶的抱怨写出来,新颖,独具匠心。)
中心 材料
爷爷为了让“我”长个子,辛苦磨豆浆,表达出爷爷对“我”的关爱之情 小时候“我”的脑袋被石磨磕破过
为了帮助“我”长个子,爷爷想了许多办法
爷爷为“我”用石磨磨豆浆(共8张PPT)
阅读综合实践
一、知识梳理
单
元
任
务
二、阅读训练
月到中秋分外明
杨若鸿　黄辛舟
①中秋佳节将至,家家户户盼团圆。此时,新疆军区某团中士陈琳正在海拔5 200多米的喀喇昆仑高原驻训。在他的记忆深处,总有着那一缕剪不断的月饼香。
②孩提时,每逢中秋节,他都会与家人一起“迎龙灯”“烧瓦塔”。皓月当空时,一家人还会围坐在一起,边闲聊、边赏月,平淡的日子里充满幸福。
③那时候他还会和父母一起做月饼,亲手做的月饼不如买来的精致,却有更浓厚的人情味儿、节日味儿。陈琳第一次做月饼时,学着家人的样子戴上手套,先取一小块儿面团,专心致志地揉了多次,再用擀面杖擀平,抹上馅儿,慢慢把边缘往上推,就像包包子一样把馅儿裹在里面,收口后揉圆,再把揉好的面团放到模具中用力一压,一个月饼就成型了。
⑤戍边六载,离家千里。在军营的每个中秋,陈琳的脑海中总是会浮现和家人一起做月饼的温馨画面,浓浓的感动,满满的幸福。想家的时候,陈琳就咬上几口月饼,思念在心中静静流淌。想起父母亲那期盼的眼神,陈琳转身又重新投入工作岗位。他深知只有自己坚守岗位,才能让更多和自己家庭一样的小家可以安心感受节日的氛围。
⑥今年中秋节前夕,为了缓解战士们的思乡之情,连队组织官兵亲手做月饼。陈琳和战友们围坐一桌,和面、擀面皮……一步接一步,忙得不亦乐乎。战士们平时摸惯了钢
枪,此时却要与小小的面团周旋到底,确实富有挑战性。战友们做出来的月饼有的胖乎乎的,憨态可掬;有的馅儿直接从中间位置“破肚而出”。虽然做得并不漂亮,却丝毫不影响大家的热情。
⑦做月饼过程中,“压型”最富边关特色。炊事班准备的模具中分别镶嵌着“热爱边防”“艰苦奋斗”“无私奉献”“顽强拼搏”的喀喇昆仑精神。战士们把做好的月饼放进模具中,用手轻轻一压,“昆仑牌”月饼就此诞生。大约半个小时,一屉屉新鲜出炉的月饼就呈现在官兵眼前,俨然军人列队般整整齐齐。这一刻,陈琳深切地体会到集体的温暖和战友间亲如兄弟的真挚情感。拿起月饼轻轻咬上一口,甜在嘴中,美在心头。这种滋味儿是家的滋味儿。和战友们一起吃月饼,也能品尝出团圆的味道。
⑧头顶边关明月,身后万家灯火。一阵急促的哨声划破高原的宁静与祥和,陈琳和战友们即刻全副披挂,紧急出动,按时到达集结地域。节前战备演练,对于陈琳来说意义重大,他和战友们一样期盼团圆,却选择坚守——迎风飘扬的国旗下,伫立的是边防军人挺拔的身影。
⑨“月到中秋分外明”,清辉映照下,高原的夜显得格外静谧。当晚,陈琳在哨位执勤,凝望着挂在天边的那一轮明月,陈琳想起了远方的家乡与亲人,也想起了那些和自己一样,在同一片月光照耀下扎根高山海岛、大漠雪原的边防哨兵。此刻,他深切地体会到“一家不圆万家圆”的深刻内涵。月光把他的影子拉得好长,也让他的思绪无限
延伸……
(选自《解放日报》2022年9月9日,有删改)
1.下列对文章的理解与分析,不正确的一项是( )
A.文章开篇点题,交代了故事发生的时间地点,强调了喀喇昆仑海拔之高。
B.本文运用了动作、心理等描写手法成功塑造了陈琳侠骨柔情的军人形象。
C.“昆仑牌”月饼中引号表示特殊含义,意在强调月饼是在昆仑地区做出来的。
D.文中描写迎风飘扬的国旗和军人挺拔的身影,相互映衬,场景唯美感人。
2.文中陈琳回忆了孩提时在家乡过中秋节的哪几件事 请简要概括。
C
答案:(示例)与家人“迎龙灯”“烧瓦塔”,闲聊赏月,做月饼吃月饼。
答案:“逃窜”是逃跑流窜的意思;这里运用了拟人的修辞手法,将馅儿人格化,生动形象地写出了陈琳做月饼的手法生疏,表现了他与家人在一起时的温馨。
(2)想家的时候,陈琳就咬上几口月饼,思念在心中静静流淌。(赏析句子)
答案:将对家人的思念比作心中静静流淌的河流,生动表现了陈琳浓浓的思乡之情,赞美边防战士坚守岗位的美好品质。
4.补全对联,表达对边防战士的慰问。
(可选择以下词语:情炽、九州、将士、暖、热血、映、昌盛……)
上联:边关月冷剑光寒,照万家团圆
下联:　 　,　 　
5.文章结尾处引用“月到中秋分外明”,与《驿路梨花》有异曲同工之妙,请简要分析。
答案:(示例)《驿路梨花》引用“驿路梨花处处开”的诗句结尾,照应题目,表明“处处”都有这样助人为乐的小姑娘,学习雷锋精神之花开遍神州大地,升华了文章主题;本文引用“月到中秋分外明”,赞美了远离亲人的边防战士热爱边防、无私奉献的精神,深化了文章的主旨。
将士情炽热血暖
映九州昌盛(共16张PPT)
14　驿路梨花
1.根据拼音写出相应的词语。
(1)这么dǒuqiào( )的山,这么茂密的树林。
(2)他yōuxián( )地吐着烟,说:“我不是开玩笑。”
(3)我们决定把小茅屋xiūqì( )一下。
(4)红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对jīnɡyínɡ( )的大眼睛。
(5)老爷爷,你给我们行这样大的礼,不怕zhésǔn( )我们吗
陡峭
悠闲
修葺
晶莹
折损
2.整体感知。
哈尼小姑娘
助人为乐
热情好客
任务　本文构思巧妙,设置层层悬念和误会,使故事情节一波三折。结合课文内容,体会这种写法的表达效果。
文章围绕“(1)　 　”,设计了三个悬念、两次误会。
行走在深山里的“我”和老余发现了小茅屋,自然产生的疑问,形成第一个悬念,即
“(2)　 　 ”,领起了全文。
得到帮助的“我”和老余,以为前来送米的瑶族老人是小茅屋的主人,抢着说感谢的话。可是老人说他不是主人,而是过路人。第一个悬念引出的第一次误会消除了。第一次误会的消除又引出第二个悬念:(3)　 　
小茅屋的主人到底是谁
这是什么人的房子呢
瑶族老人不是主人,那主人是谁呢
“我们”在修葺房屋时,看见一群哈尼小姑娘,以为她们是小茅屋的主人,小姑娘说房子是解放军叔叔盖的,第二次误会消除了。接着产生了第三个悬念:(4)　 .
　
表达效果:(5)　 　。
解放军战士为什
么盖房子呢
使文章波澜起伏、扣人心弦,增强了读者的阅读兴趣
阅读下面的文字,完成1～3题。
　　(A)春日融融梨花开,欢颜轻绽,清香暗播,盛开一树洁白,　　　一路芬芳。(B)梨花醉人,人事更美。无论是搭建这座草顶、zhúmiè泥墙小屋的解放军战士,还是　　　小屋的梨花和那群哈尼族小姑娘,抑或是受过这jiǎnlòu小屋恩惠又给予回报的打猎老 人,哪个不是如梨花般纯美 他们用自己的实际行动　　　出一曲曲动人的篇章,(C)擦亮了厚德奉献的精神,撑起了后来人的欢乐笑颜。yìlù梨花处处开,(D)善良热心、乐于助人的精神在你我之间永续相传。
1.根据拼音写出相应的词语。
zhúmiè( ) jiǎnlòu( ) 　　yìlù( )
2.文段中横线上应填入的词语,最恰当的一项是( )
A.播种　　照管　　书写 B.播撒　　照管　　谱写
C.播种　　照顾　　谱写 D.播撒　　照顾　　书写
3.文段中的句子有语病的一项是( )
A.春日融融梨花开,欢颜轻绽,清香暗播。
B.梨花醉人,人事更美。
C.擦亮了厚德奉献的精神。
D.善良热心、乐于助人的精神在你我之间永续相传。
竹篾
简陋
驿路
B
C
绽放的梨花
李　汀
①春风拂面,梨花仿佛一夜间绽开,满村弥漫着淡淡的梨花香。梨花摇曳处,几位老人在梨花丛里给花授粉,一手拿细竹签,一手拿花粉瓶。阳光下蜜蜂舞动,梨花颤动,好一派生机盎然。
②我问:“老人家,辛苦吗 ”老人从花丛里探出头笑呵呵地说:“授粉是轻松活儿,你没见老陈干的大家伙呢。”
⑥说话间,只见老陈把草图改了一遍又一遍,已经可以看见迎客松的雏形了。他手上没停,嘴里念叨着:“涂在墙上的东西,不敢马虎,要精益求精呢。”我夸奖道:“已经很好了。”老陈说:“这手上的功夫,自己心里清楚,要过得了自己这一关。”
⑦眼看草图已经打好,老陈把混合好的水泥砂浆,沿着墙上草图的线条开始一层层往上堆砌。树根处用抹刀一边涂抹,一边用刀尖抹出细致的根部纹路来。在涂抹松树树叶时,为了防止水泥脱落,老陈又在墙上钉上钉子,将堆砌好的块状水泥,用小抹刀一点点雕刻出茂盛的枝叶形状。抹刀在一堵墙上来回舞动,叮当作响。刀到,知深浅;刀到,景致出。水泥砂浆在他手里像是有了生命一样,一会儿变成满枝活灵活现的树叶,一会儿变成栩栩如生的蜿蜒树根。仿佛那水泥砂浆就是一砚浓墨,老陈是在用这浓墨泼绘。不一会儿,一棵松树的古老坚韧气息和生机勃勃的生命力,便淋漓尽致地展现在这面墙上。
⑧我惊讶地问:“这水泥砂浆是特殊材料吗 这么听话。”老陈衣服手上脸上沾着点点砂浆,笑着说:“啥子特殊材料 只是说水泥标号要高,沙子要用细沙。然后按比例混合好,就行了。”
⑨老陈一边干,一边语气自豪地跟我介绍:“我们村有三件老物件。第一件就是这老水泥画,家家户户墙上都有一幅,有的是松鹤延年,有的是福禄寿喜,有的是柿柿如意,不重样。我爱上这水泥画也是偶然机会。大概四十年前,我所在的厂子获得省先进称号,厂长让我在大门上写上‘省先进企业’。为了留得久一些,我就想到做成水泥字。做成后,我就想,水泥能写字,那也能作画。从此,我就自己琢磨研究,爱上这水泥画了。这老手艺,村里几个年轻人也喜欢,跟我学上了呢。”
⑩第二件是啥 我急于知道。老陈从钢管架上下来说:“别急嘛。这画正好需要时间沉淀。走,带你在村子里转一圈。”
(选自《人民日报》2024年4月3日,有删改)
4.下列对文章的理解和分析,不正确的一项是( )
A.本文以一幅“梨花绽放图”作为开篇,引出老陈,为全文定下欢快活泼的基调。
B.第⑥段通过老陈的动作与语言描写,既展现老陈熟悉的手艺,又凸显人物品质。
C.老陈的村落里有三件老物件:水泥画、老房子、老梨树。这些都是他为村落创造出
来的。
D.“我”和老陈的行踪与对话贯穿全文,行文优美,描绘出富裕和谐的新农村。
C
5.结合语境,赏析文中第⑦段画线句子。
仿佛那水泥砂浆就是一砚浓墨,老陈是在用这浓墨泼绘。
答案:第⑦段画线句运用了比喻的修辞手法,将“水泥砂浆”比作“一砚浓墨”,将老陈用水泥砂浆作画的过程比作“用浓墨泼绘”,生动形象地写出了水泥砂浆在老陈手中如同艺术家笔下的墨汁,写出了老陈对做水泥画这项工作的投入和热爱,表达了作者对老陈精湛技艺的由衷赞叹。
6.文章善于通过设置悬念展开叙事,请找出文中的两处悬念,并分析这种写法的效果。
答案:(示例)当梨花丛中的老人说老陈干的是大家伙时,文章以“老陈是谁 干啥大家伙呢”引发悬念;当老陈说村里有三件老物件,指出第一件是水泥画时,文章以“第二件是啥 我急于知道”和老陈的“别急嘛。这画正好需要时间沉淀。走,带你在村子里转一圈”创设悬念。这种写法能推动故事情节发展,激发读者的阅读兴趣,使得叙事有波澜。
7.本文曾用《遇见》为题目,在发表时编者改为《绽放的梨花》,联系课文《驿路梨花》和本文的相关内容,谈谈以《绽放的梨花》为标题有什么好处。
答案:①能激发读者阅读兴趣。②题目一语双关,既指老梨树绽放的梨花,又表现了新农村老人们热爱生活、勤劳朴实的精神状态以及新时代下农村的美好生活,抒发了农民对家乡由衷的热爱赞美之情。③梨花在文中多次出现,是贯串全文的线索,让文章层次清晰。
阅读下面的古诗,完成各题。
闻武均州①报已复西京
陆　游
白发将军亦壮哉,西京昨夜捷书来。
胡儿②敢作千年计,天意③宁知一日回④。
列圣⑤仁恩深雨露,中兴赦令⑥疾风雷。
悬知⑦寒食朝陵使⑧,驿路梨花处处开。
　　【注】 ①武均州:指均州知州武钜。古人常用做官所在的地名代称其人的名字。②胡儿:指金人。③天意:指冥冥中上天的意向。④回:回心转意,文中指上天又决定帮助赵宋王朝。⑤列圣:指宋朝历代皇帝。⑥赦令:大赦天下的诏令。⑦悬知:料想,预知。⑧朝陵使:指朝祭帝王陵墓的使者。北宋的皇帝陵墓皆在西京(今河南洛阳)。
8.小东同学读到这首诗后,兴奋地对你说:“原来课文《驿路梨花》就引用了这首诗的最后一句啊!这个引用感觉很好,但又说不出它的好处来。”请你结合上面陆游的诗和课文《驿路梨花》的相关内容,向小东说说彭荆风引用陆游诗句的妙处。
　　我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花,不由得想起了一句诗:“驿路梨花处处开。”
(彭荆风《驿路梨花》)
答案:“驿路梨花外处开”画面优美,充满诗意,形象而细腻地表达了陆游对收复失地、重归安宁的喜悦之情。而课文中,洁白盛开的梨花与充满朝气的哈尼小姑娘融为一体,梨花成了助人为乐的人物群体的象征。文章标题化用诗句,也体现了作者对于军民深厚情谊的赞美,并且使文章内涵深刻,更有深意。(共5张PPT)
第四单元
单元素养目标
【阅读】
中华美德是中华文化的精髓,源远流长,代代相传,其内涵随着时代的发展不断丰富。本单元所选的文章,从不同角度展现了中华美德,以及时代对这些美德的呼唤。阅读这些课文,可以陶冶情操,净化心灵,引领我们追求道德修养的更高境界。
学习本单元,要通过略读,观其大略,把握文章的主要内容和特点,在此基础上体悟并践行其中蕴含的中华美德。略读时,要注意根据一定的目的或需要,确定阅读重点加以精读,其他部分则快速阅读;还要在理解文章的基础上,对内容和表达有自己的心得。
课文 课文学习目标 阅读综合实践任务
14 驿路 梨花 1.学习略读的方法,粗知故事梗概 2.把握文章的记叙顺序,理解文章构思的特点及表达效果 3.细读课文,分析、理解“梨花”在文中的不同含义及作用,理解用《驿路梨花》做标题的妙处 1.从本单元人物的言行举止、作者的志趣追求中感受中华美德的熏陶,并在日后社会生活中践行中华美德
2.恰当引用诗词佳句、名言警句来使表达更加凝练典雅,富有意味。从学过的课文中摘抄一些名言佳句,丰富自己写作的“素材库”
3.学会归纳精读和略读的不同特点,选一篇以美德为主题的文章,先通过略读了解内容,再运用精读深入把握作品
15 青春之光 1.通过小标题和提示性句子,了解文章内容,把握文章重点 2.学习文章通过倒叙与顺叙结合、铺叙与细节描写并呈、正面描写与侧面烘托配合、记叙与议论抒情并举的写作手法来塑造人物形象 3.深入理解黄文秀这位新时代长征路上的青年榜样,学习其爱国精神
16 有为有不为 1.在短时间内进行选择性阅读,把握作者的主要观点 2.把握文章的行文思路和论证方法,体会作者平实质朴的语言风格 3.在生活中树立正确的善恶观,做到“有为有不为”
17 短文两篇 1.积累文言词句,掌握文言知识 2.了解两篇短文的思想内容,赏析文章的语言之美、手法之美 3.理解托物言志的手法,充分领略作者的情怀 4.朗读并背诵这两篇短文
【写作】
1.学会围绕中心选择材料,选取最有利于表现中心的材料作为重点展开,其他可略写。
2.学会选取典型材料,要选择最能表现人物性格或事物本质的材料。
3.注意材料的真实性和新颖性。善于从生活中发掘有意义的材料,并融入自己新的体验和感悟。(共5张PPT)
专题学习活动　孝亲敬老,传承家风
1.为了倡导同学们弘扬传统、知礼孝亲,学校策划了“孝亲敬老,传承家风”的专题学习活动,请你完成以下任务。
(1)【探孝源】古籍中有许多关于“孝”的讨论,请你选择关键词归纳所给句子中“孝”的内涵(在横线上填选项)。
①孝,善事父母者。(《说文解字·老部》)　 　
②孝子之至,莫大乎尊亲。(《孟子·万章上》)　 　
A.立身 B.奉养 C.侍疾 D.敬亲
(2)【明孝义】有同学收集了关于“孝”的名言、诗句,如“父兮生我,母兮鞠我”“十月胎恩重,三生报答轻”。请你再写一句:　 　
B
D
(示例)谁言寸草心,报得三春晖。
(3)【辨孝道】靖康元年(1126年),金人入侵,百姓惨遭杀戮。岳飞心中愤慨,意欲投军,又担心母亲年迈,在兵乱中难保安全。母亲姚氏在他后背刺上“尽忠报国”四字为训,岳飞牢记母亲教诲,忍痛别过亲人,投身抗金前线。母亲年迈,岳飞却抛下她奔赴疆场,你觉得岳飞尽孝道了吗 请说说你的看法和理由。
答案:(示例)我认为岳飞尽了孝道。从对母亲的顺从来看,岳飞虽不舍年迈的母亲,却最终遵从母亲“尽忠报国”的教诲奔赴前线,这本身就是对母亲意愿的尊重与践行,符合“孝”中“顺亲”的内涵;从“孝”的深层意义来讲,他投身抗金是为守护国家安宁,而国家安宁正是母亲及天下百姓能安稳生活的前提,这种将对母亲的小爱融入对家国的大爱的行为,是更深远、更崇高的孝。
2.学校准备开展以“孝亲敬老”为主题的专题学习活动,请你按照要求,完成以下活动。
(1)请你从图1、图2中任选一幅,根据图的内容,设计一个开场白。
答案:(示例一)选择图1。各位同学大家好!孝亲敬老是中华民族的传统美德,是一个人立身处世最基本的道德规范,今天我们在这里举行“孝亲敬老”专题学习活动,一起来感受“孝”,践行“孝”。
(示例二)选择图2。各位同学大家好!小时候,长辈们牵着我们的小手,呵护我们慢慢成
长;现在,面对渐渐老去的他们,我们能做些什么呢 让我们一起走进今天的“孝亲敬老”专题学习活动。
图1
图2
(2)七年级(1)班准备拟写一副以“孝亲敬老”为主题的对联,请对照已给下联,从备选词中选出合适的词组成上联。
风尚好　国泰民安　心里种　孝心似籽　岁月新
上联:　 下联:敬老如花脸上开
孝心似籽心里种
(3)七年级(5)班准备制作一份“孝亲敬老”海报,请你依照例句为下面这份海报再补充一句。
答案:(示例一)忆——关爱的点滴:回忆生活中长辈对自己点点滴滴的关爱,用心体会,心怀感激。
(示例二)做——真情的回报:为家庭做一件事,感受父母的辛苦,与家人聊一次天,增进家人间的情感,给长辈送一份祝福,表达美好的心愿。
(示例三)颂——真诚的赞美:用心感受家人的关爱,毫不吝啬地表达爱意,给父母一个拥抱、一句夸赞,让真挚情感流淌其间。
百善孝为先 听——成长的声音:听父母谈孕育生命、抚养子女的艰辛与快乐,了解自己成长过程中的故事。 看——岁月的痕迹:找出父母年轻时和近期的生活照,从对比中触摸岁月的痕迹。(共16张PPT)
15　青春之光
1.根据拼音写出相应的词语。
(1)黄文秀冒着雨出发了。雨起初还小,渐渐变为piáopō( )大雨。黄文秀xīnjí-rúfén( ),拨通了村支书周昌战的电话,商讨防洪对策。
(2)“老百姓们跟你熟了,自然就jiēnà( )你了。”
(3)慢慢地,村民们对她打开了家门,敞开了xīnfēi( )。
(4)“这么年轻,来也就是镀镀金、走走过场,”村民们zhíyán-bùhuì( ),“一个女娃娃,我们不相信她。”
(5)这已经是黄文秀第三次到班统茂家“wéizhuī-dǔjié( )”了。
瓢泼
心急如焚
接纳
心扉
直言不讳
围追堵截
2.整体感知。
任务　细读课文,赏析语言
从人物描写的角度赏析下面的内容。
1.周昌战至今记得2018年3月26日第一次在镇政府见到黄文秀的情形。清秀的圆脸,个头不高,扎马尾辫,戴一副黑框近视眼镜,这位新来的百坭村第一书记“看上去文文弱 弱,手不能提、肩不能扛的样子”。
答案:此句运用了外貌描写,写出了黄文秀的清秀、文弱,这与后面黄文秀在脱贫攻坚路上表现出的勇敢、顽强形成了强烈的反差,突出了黄文秀强大的精神力量。
2.黄文秀一有空就往村屯跑,不让她进门的,她就去两次、三次;人家去田里干活儿,她就去帮忙;哪位老人行动不便,她卷起袖子就帮着打扫院子。
答案:这是对黄文秀的行动描写,生动地展现出黄文秀关心村民,主动与村民们打成一片,村民们对她也从排斥逐渐转变为理解,最终接纳。
阅读下面的语段,完成1～3题。
1.根据拼音写出相应的词语。
xīnfēi( )　　shúluò( )　　zhíyán-bùhuì( )
2.上面语段中加点词语使用不恰当的一项是( )
A.执拗 B.迫不及待
C.韧劲 D.语重心长
3.语段中画波浪线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是( )
A.我国如期完成了消除绝对贫困的任务,在人类减贫史上留下了浓墨重彩的一笔。
B.我国如期完成了绝对贫困的任务,在人类减贫史上留下了浓墨重彩的一笔成就。
C.我国如期完成了消除绝对贫困的任务,留下了在人类减贫史上浓墨重彩的一笔。
D.我国如期完成了绝对贫困的任务,在人类减贫史上刻下了浓墨重彩的一笔。
心扉
熟络
直言不讳
A
A
半熟稻
郭建国
①洪水如脱缰野马,穿过洪门村前的防洪大堤。村支书洪大新像木桩一样,钉在坚固的大堤上。
②抗洪部队的到来,又让洪书记吃下一颗定心丸。
③带队的黄连长虽然岁数不大,但有着丰富的抗洪抢险经验。
④洪书记与黄连长并肩作战十多天,从初识到现在,俨然成了亲兄弟。大堤就是阵地。即使看不见硝烟,生死攸关也埋在大堤下面。
⑤洪书记身后就是自己的村庄,方圆十几里就像头上顶着一个巨大的水盆。这个水盆一旦倾覆,所有房屋和庄稼即刻会遭到灭顶之灾。
⑥汛情即战情。洪书记不分昼夜,挨家挨户动员,指挥老少妇幼全部转移到了安全地带。至于那些坛坛罐罐,老人们舍不得,想带走,洪书记一把拦下,他说,如果命没了,这些东西还有什么用。
⑦暴雨依然在下,大堤上泥泞不堪。
⑧黄连长和洪书记坐在帐篷里短暂休息之后,两人开始分析水情和险工险段。几日来,这是两人每晚的惯例。在交流中,彼此建立了信任。在他们的心中,保住大堤就是自己的天职。
⑨人在堤在,永不后退。
⑩突然,一位战士进来报告,有紧急命令。
黄连长看着电报,眉头紧锁,一言不发。等战士转身出去后,他问洪书记:“村里是不是一个人都没有了 ”洪书记回答:“除了在大堤上的突击队,村里做饭送饭的妇女工作队外,其他人前天全部完成了转移。”
4.小说围绕“半熟稻”讲了动人的故事,请梳理故事脉络,在横线上补写故事情节。
洪水穿过洪门村前的防洪大堤(开端)→(1)　 　(发展)→黄连长和洪书记因炸堤分洪命令产生分歧(高潮)→(2)　 .
　(结局)
洪书记与黄连长并肩作战坚守大堤
洪书记带领群众连夜抢收
半熟稻
5.结合语境,按要求赏析句子。
　　村支书洪大新像木桩一样,钉在坚固的大堤上。(从修辞的角度赏析)
答案:这个句子使用了比喻的修辞手法,将护堤守堤的洪书记比喻成牢牢钉在大堤上的木桩,突出他守卫大堤的决心不可动摇。
6.本文构思巧妙,设置两次误会,使故事情节一波三折。请简要概括这两次误会。
答案:文中有两次误会,一次是洪书记听到炸堤分洪的消息,有抵触情绪,黄连长误会洪书记为保村庄不愿炸堤;另一次是洪书记提出收了稻子再炸掉大堤的想法,黄连长误会洪书记为一村之利而不顾全大局,误以为他只看稻田收获而忘记国家利益。这两处误会,环环相扣,推动了故事情节的发展,使文章跌宕起伏,激发了读者的阅读兴趣。
7.本文的主人公,有人认为是洪书记,有人认为是黄连长,还有人认为是洪书记和黄连长两个人。你同意哪一种观点 请结合文章内容加以分析。
答案:(示例)是洪书记。①文章主要写洪书记为了村民能减少损失,为了国家能减轻负担而力保稻田的事情。②洪书记的言行表现了当代乡村干部心系民生、关心国家、恪尽职守等优秀品质。
学校拟开展“探索助农新方式,拓宽乡村振兴路”实践活动,请你参加活动并完成后面的任务。
8.阅读下面材料,用一句话说说你对乡村振兴的认识。
乡村振兴战略是习近平总书记在党的十九大报告中提出的战略。党的十九大报告指出,农业农村农民问题是关系国计民生的根本性问题,必须始终把解决好“三农”问题作为全党工作重中之重。实施乡村振兴战略,是解决新时代我国社会主要矛盾、实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦的必然要求,具有重大现实意义和深远历史意义。
答案:乡村振兴是国家战略,有重大现实意义和深远历史意义。
9.为了让更多的人了解新农村情况,学校学生会组织七年级各班在校内开展“最美乡村行”调查宣传活动。请你写出三种宣传方式。
答案:(示例)①新农村图片展;②新农村视频展播;③新农村主题征文作品展;④新农村调查主题报告。(答出三点即可)

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