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(共18张PPT)
18　井冈翠竹
1.根据拼音写出相应的词语。
(1)从远处看,yùyùcāngcāng( ),chóngchóngdiédié( ),望不到头。
(2)用它搭过帐篷,用它做过suōbiāo( ),用它当罐盛过水、当碗蒸过饭,用它做过扁担和吹火筒,在黄洋界和八面山上,还用它摆过三十里竹钉阵,使多少白匪húnfēi-pòsàn
( ),鬼哭狼嗥。
(3)井冈山上的毛竹据说有一千多万根,轮流kǎnfá( ),是永远也砍不完的。
(4)可是,怎样叫这一千多万根毛竹顺顺当当地下山去,是井冈山建设者们曾经jiǎojìn-nǎozhī( )的大事。
郁郁苍苍
重重叠叠
梭镖
魂飞魄散
砍伐
绞尽脑汁
(5)如今,你若是在井冈山许多山坳走过,便能看到一条条xiūcháng( )的竹滑道。
(6)为了搭起滑道,他们翻越了多少陡峭的xuányán( )juébì( );为了找寻水路,他们踏遍了多少曲折的yōugǔ( )huāngtān( )。
(7)漫天风雪,封住山,阻住路,却yáohàn( )不了人们的意志,扑灭不了人们心头的熊熊烈火。
(8)多少工厂矿山,多少高楼大厦,多少城市和农村,都在yīnqiè( )地等待着你们!
(9)你不仅曾经为革命建立gōngxūn( ),而且现在和将来仍然为社会主义、共产主义大厦继续献出一切。
修长
悬岩
绝壁
幽谷
荒滩
摇撼
殷切
功勋
2.整体感知。
做战斗
武器
做
建筑物
中国
人民的革命气节和
革命精神
任务一　探寻写作思路
阅读全文,找出本文的线索,说说全文结构及顺序。
答案:线索:竹之功绩。
全文结构及顺序:由竹子外形写到功绩,先总后分,结尾总结点题。写竹之外形,按远近顺序,写竹之功绩,按过去到现在的时间顺序写。
任务二　品析语言
1.到近处看,有的修直挺拔,好似当年山头的岗哨;有的密密麻麻,好似埋伏在深坳里的奇兵;有的看来出世还不久,却也亭亭玉立,别有一番神采。
答案:作者运用了排比、拟人、比喻的修辞手法,把竹子和当年井冈山人民的革命精神联系起来。既写竹,又写人;既绘景,又抒情。含义深长,耐人寻味,同时也为下文歌颂毛竹的品格埋下伏笔。
2.血雨腥风里,毛竹青了又黄,黄了又青,不向残暴低头,不向敌人弯腰。
答案:这句话有两层意思:一是形容毛竹在血雨腥风的恶劣环境下,具有顽强不屈的斗争精神。二是象征着井冈山的人民如同毛竹一样,具有不畏残暴的精神。“青了又黄,黄了又青”寓意在岁月的变迁中,毛竹的顽强精神从未改变。
阅读下面文字,完成1～3题。
　　河北省平山县中南部,滹沱河北岸一处松柏yùyùcāngcāng的坡岭上,　　　　着革命圣地西柏坡。西柏坡是一个永载史册的名字,它曾承载着人民yīnqiè的期望,从一个胜利走向另一个胜利。在这里,中共中央指挥了三大战役,召开了党的七届二中全会,描绘了中华人民共和国的　　　　蓝图。1949年3月23日,中共中央从西柏坡动身前往北平,毛泽东同志称之为“进京赶考 重温“进京赶考”这段历史,老一辈无产阶级革命家的伟大精神不断　　　　着我们bǐngchí理想信念,砥砺奋斗,奋勇前行。
1.根据文段中的拼音写出相应的词语。
yùyùcāngcāng( )　　　yīnqiè( )　　　bǐngchí( )
2.下列依次填入横线处的词语最恰当的一项是( )
A.落成　宏伟　激励 B.落成　恢宏　激荡
C.坐落　宏伟　激励 D.坐落　恢宏　激荡
3.请在文段□处填入恰当的标点符号。
秉持
郁郁苍苍
殷切
C
答案:”。
4.请选出句子排列顺序最恰当的一项( )
①串点成线,连线成廊,集中展现中国共产党的光辉历程
②长江延续着中华儿女的红色血脉,传承着中华儿女的红色基因
③也见证了中国共产党的成立,记录了无数革命先烈前行的足迹
④这条线路引导人们在回溯红色历史时感悟初心使命,汲取前进力量
⑤“长江红色基因传承之旅”选择其中具有突出意义、重要影响的节点
A.②④①③⑤ B.⑤①②④③ C.②③⑤①④ D.⑤①④③②
C
树　魂
向贤彪
①一个人有灵魂,一棵树呢
②在湖北省红安县(原黄安县)七里坪,有一棵大槐树,树身伟岸苍劲,得好几个人围抱。树冠横斜,绿荫如盖。在腥风血雨的岁月里,这棵大树上曾经挂过一个革命者的头颅,被当地群众称为“英雄树”。
③1927年,黄安县紫云区农会会长、共产党员程昭续参加黄麻起义,后任红军第11军31师第4大队大队长。他机智勇敢,在战斗中屡屡冲锋在前。后来程昭续在一次战斗中负伤被捕,面对高官厚禄的利诱,他不为所动。于是,敌人加以重刑,用刺刀顶着他的脖子相威逼:“你要脑袋,还是要共产党 ”程昭续斩钉截铁地回答:“当然是共产党!”随后,程昭续惨遭敌人杀害,头颅被挂在七里坪一棵槐树上……
④此后,每年程昭续的忌日,当地群众会自发地来到这棵槐树下,祭奠烈士,还将红绸布系在树干上,以表达革命到底的坚定信念。老槐树记下了这里的一切,历经雪雨风霜,仍傲然挺立,郁郁葱葱。
⑤在湘西澧水河畔溪口镇樟树村,岸边生长着一排排枝繁叶茂的樟树,像一列列哨兵挺立在哨位上。花开时节芳香四溢,叶落之时红叶飞舞,构成一幅独特的风景画。其中耸立在河畔的一棵古樟树,树龄已超过1 200年。当年,贺龙同志曾立于树下,凝思远眺。他的一员爱将紧紧追随他,在古樟树下做扩红动员:“乡亲们,共产党领导的红军是老百姓自己的队伍,参加红军就是为了自己翻身求解放,过上没有剥削、没有压迫的太平日子!”铿锵之声在山谷中久久回荡,震撼人心,踊跃报名参军的年轻人络绎不绝。
⑥不久,红军离开,反动派把红军的亲属抓来,捆绑在古樟树下,命他们把当红军的亲人叫回来。可是,没有一个村民为之所动。敌人穷凶极恶地枪杀了几个红军家属,还在古樟树下堆起柴火,大肆焚烧。
⑦当时,乡亲们看到古樟树遍体鳞伤,还想着树活不成了。没承想,第二年春天,古樟树干枯皴裂的地方绽出了新芽,树竟然复活了。如今,几十个春秋过去,古樟树年年花香、岁岁叶红,成为村口最壮观的一道风景。
⑧江西省瑞金市叶坪镇华屋村后山,17棵松树苍翠挺拔。树上挂着写有烈士名字的小木牌,人们称其为“信念树”。历史回溯到20世纪30年代初,当时仅有43户人家的华屋村,17名青壮年在苏区扩红时参加了红军。为表达“革命到底,绝不反水”的坚定信念,离家前夕,他们相约来到后山,每人栽下一棵象征着革命必胜的松树,并嘱咐家人要好好照看,等革命成功了,他们就回来……
⑨然而,17名勇士离开故土后,就再也没有回来。在乡亲们的精心看护下,当年的小松树已然长成参天大树。在乡亲们的眼里,17名勇士的躯体没有回来,但他们的魂魄回来了。挺拔笔直的树干,是他们伟岸的身影;风吹摇动的树枝,是他们向乡亲们致意;深扎泥土的树根,是他们与故土割不断的联系。“华崇宜、华崇森、华钦恩……”17名烈士的名字被后人永远铭记,17棵青松代表他们守护家园、护佑亲人。
⑩有人说,树是有灵性、有记忆的,更是坚韧的、向上的。“英雄树”“信念树”见证了历史,历经千磨万击也没有倒下,适应性好,生命力顽强,这不正是高贵的、不屈的灵魂吗 一位画家曾说:“没有人能画好一棵树,除非他先变成一棵树。”无数革命先烈无须画树,他们本身就是大树,根深深地扎进大地,汲取丰富的营养;枝叶铺展开来,为人们遮风挡雨;树冠伸向天空,充满昂首向上的力量。树之品、人之品,在这里交相辉映,展示出人间大美、人间正道;树之魂、人之魂,在这里融为一体,化作不变的信念、不屈的精神,永远那么伟岸挺拔、那么郁郁葱葱……
(选自《中国国防报》2024年3月21日,有删改)
5.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是( )
A.文章开头用“一个人有灵魂,一棵树呢 ”的疑问统领全文,引起读者的思考,点明文章题旨。
B.当地群众每年在程昭续的忌日自发到“英雄树”下祭奠烈士的举动,表现了群众对英雄的敬重。
C.湘西澧水河畔溪口镇樟树村的古樟树下是贺龙手下宣传革命的地方,也是反动派捆绑红军亲属的场所。
D.文章结尾运用叙述和抒情的表达方式,分析无数革命先烈所具有的像树一样的品质,揭示树之魂与人之魂的关系。
D
6.文章叙述了几个有关树的故事,请根据文章内容,完成下面表格。
革命到底的坚定信念
树 精神
红安县挂过程昭续头颅的“英雄树” (1)　
澧水河畔溪口镇被敌人焚烧的樟树 (2)　
叶坪镇华屋村后山17棵“信念树” (3)　
顽强的生命力和不屈的精神
守护家园、护佑亲人的情怀
7.从修辞手法的角度赏析下面句子。
　　岸边生长着一排排枝繁叶茂的樟树,像一列列哨兵挺立在哨位上。
答案:运用比喻的修辞手法,把一排排樟树比作“一列列哨兵”,生动形象地描写了樟树的高大和排列的整齐,暗示了樟树对乡亲们的守护,表达了对樟树的礼赞之情。
8.文章标题《树魂》有什么作用
答案:①文章标题《树魂》提示了文章的写作内容,文章讲述与革命先烈有关的树的故事。②文章标题《树魂》成为贯串文章前后的线索,文章以“树魂”串起了“英雄树”、复活的古樟树和“信念树”的故事。③文章标题《树魂》暗示了文章的主题,即树象征了革命先烈不变的信念和不屈的精神,寄托了作者的礼赞之情。
9.象征手法使立意高远,意在言外,既能升华主题,又含蓄蕴藉,在诗歌中常有运用。阅读下面的内容,探究这些形象的象征意义。
【古诗中的象征】
郑思肖咏菊:“宁可枝头抱香死,何曾吹落北风中。”用在寒风中坚韧的菊之“象”,意指人在逆境中仍有节操。
郑板桥写竹:“千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。”用在风中坚劲的竹之“象”,意指人在冲击中的坚守。
王冕说梅:“不要人夸好颜色,只留清气满乾坤。”用洁白芬芳的梅之“象”,意指
　 　。
徐庭筠赞竹:“未出土时先有节,便凌云去也无心。”用竹的骨节和空心之“象”,意指
　 　。
人正直高尚的品质
人的气节和虚心(共9张PPT)
整本书阅读　《钢铁是怎样炼成的》
一、整本书阅读
任务一　保尔的成长与奋斗
1.小语在阅读《钢铁是怎样炼成的》的过程中,将主人公保尔所经历的重要事件进行了概括。请将下面的事件按顺序填到相应的横线上。(填选项)
A.参加筑路队,感染肺炎和伤寒 B.在发电厂工作
C.全身瘫痪,双目失明 D.完成作品《暴风雨所诞生的》
E.在朱赫来影响下参军 F.在车站食堂打工
F
B
E
A
C
D
2.班级正在开展“《钢铁是怎样炼成的》主题研讨”活动,请完成探究。
保尔:一路磨难,一路抗争
身份转变 抗争对象 关键事件
与权威抗争 保尔将烟丝撒在了瓦西里神父家预备做复活节蛋糕的面团上,被赶出学校
与敌人抗争 (1)　 .
.

与自然抗争 (2)　 .
　
与疾病抗争 保尔在双目失明、全身瘫痪的情况下坚持创作,最终完成小说《暴风雨所诞生的》的创作
(示例一)保尔扑倒彼得留拉匪兵,成功营救朱赫
来,自己被捕(示例二)在监狱中,面对匪兵的审讯,
保尔拒不开口
(示例)保尔强忍冰天雪地的寒冷,挥动铁锹,争分
夺秒地修筑铁路
保尔:一路淬炼,一路成长
(3)聚焦保尔丰富的人生经历,创作一首题为《成长》的小诗,不少于4行。(可参照示例,也可独立创作。)
诗歌创作小贴士:①注意诗行和节奏;②借助具体可感的意象;③运用修辞;④抒发情感。
成长
在乌克兰的小镇边缘
少年保尔如野草般顽强
炉火边的每一滴汗水
都是他坚忍的印记
……
成长
　 .
.
.
.

……
(示例)在黎明的微光中/保尔坚定地挥动着臂膀/铁锹与冻土的每一次对话/都是他对战胜困难的渴望
任务二　保尔的理想与信仰及保尔精神
3.关于成功大家的认知各不相同,请依据下图并结合《钢铁是怎样炼成的》简要阐述你的认识。
答案:(示例)很多人认为成功的道路是平坦的,但其实成功的道路是极其曲折且漫长的。《钢铁是怎样炼成的》中,保尔少年时干杂役,受尽凌辱。后在朱赫来的影响下走上革命道路,经历了一系列的磨难,几次死里逃生,反而使他变得更坚强。即使在全身瘫痪、双目失明的情况下,他仍然不愿向命运低头,而是以文学创作的方式继续践行着他生命的誓言,最终完成作品《暴风雨所诞生的》。可见,通往成功的道路需要付出艰苦的努力和惨痛的代价,是曲折且漫长的。(表述合理即可)
4.小粤所在的班级刚刚读完《钢铁是怎样炼成的》,同学们被保尔的精神深深打动,决定从保尔一生的精彩故事中选取一个来拍摄,力求展现保尔精神,请你协助他们完成本次活动。
短片命名 (1)　 　
拍摄画面描写 (2)　 .
.
.
.
.
.
　
(示例)《钢铁是怎样炼成的》之《出版社来信》
(示例)双目失明、全身瘫痪的保尔躺在床上,一边思索一边口述着一篇小说的情节。达雅在床边的小桌子上为他记录。写完一章后,达雅放下笔,拿起文稿读给保尔听,保尔专注地听着。这时,听到一声惊喜的喊声:“信,来信了,出版社的!”声音未落,保尔妈妈拿着一封信走进来。“妈妈,快给我!”保尔大叫。他接过信,摩挲了片刻,马上递给达雅,
“亲爱的,快读给我听!”达雅双手接过信,眼含热泪,用颤抖的声音读着:“小说备受赞赏,即将出版,祝贺成功。”
选择该故事的原因 (3)　 .
.
　
(示例)双目失明、全身瘫痪的保尔不得不躺在病床上的时候,仍然不向命运屈服,以顽强的毅力开始了小说《暴风雨所诞生的》的创作,体现了保尔钢铁般的革命意志
二、勾连阅读
5.结合小说内容,根据表格提示,分析主人公的命运。
个人的命运是个人意志和外部环境的博弈
篇目 个人意志 外部环境 结局
《骆驼祥子》 祥子渴望美好的生活,目标明确、吃苦耐劳,但性格狭隘、老实、软弱,经不起一再的打击 (1)　 . . 理想破灭,最后成为个人主义的末路鬼
《钢铁是怎 样炼成的》 保尔有着钢铁般的意志力、顽强的生命力和对共产主义理想的忠诚,有自我献身的品质 在内战和变革中历练,受朱赫来影响,四度险中求生 (2)　 .
.
.
.

社会黑暗,兵匪横行,资产阶级剥削压迫严重
出版小说《暴风雨所诞生的》,通过文学创作重返战斗队伍,成为一名钢铁般坚强的战士
6.七年级(3)班开展以“经典名著中的人生智慧”为主题的读书分享活动。你所在的小组确定了“困境与突围”的主题。按照分工,每个组员都要从以下名著中选择一个人物进行梳理,请你选择一部名著,并完成下列表格。
①《西游记》　②《骆驼祥子》　③《钢铁是怎样炼成的》我选择的是(1)　 　(填序号)
人物 困境 突围 人生智慧
(2)　 (3)　 . . . (4)　 . . (5)　 .
.
.

(示例)①
唐僧
唐僧受八戒挑拨,认为悟空
打死白骨精是滥杀无辜,逐走
了悟空。后来唐僧三人行至黑
松林,被黄袍怪捉住,陷入困境
猪八戒用激将法
激悟空去降妖,悟空
救出唐僧
不要被事物外
表蒙蔽,要明辨真
相;不要不假思索,
听信谗言(共14张PPT)
21　古代诗歌五首
默写古诗文。
(1)前不见古人,　 　。
(2)念天地之悠悠,　 　!
(3)岱宗夫如何 齐鲁青未了。　 　,　 　。
(4)荡胸生曾云,　 　。
(5)　 　,一览众山小。
(6)　 　,闻说鸡鸣见日升。
后不见来者
独怆然而涕下
造化钟神秀
阴阳割昏晓
决眦入归鸟
会当凌绝顶
飞来山上千寻塔
(7)不畏浮云遮望眼,　 　。
(8)　 　,柳暗花明又一村。
(9)　 　,吟鞭东指即天涯。
(10)落红不是无情物,　 　。
自缘身在最高层
山重水复疑无路
浩荡离愁白日斜
化作春泥更护花
任务　
1.《望岳》《登飞来峰》《游山西村》《己亥杂诗》(其五)都具有“理趣诗”的特征。请根据你对这四首诗的阅读和理解,判断下面选项中关于“理趣”的表述是否正确,对的画“√”,错的画“×”。
(1)理趣诗是诗人通过一定的艺术形象,揭示出某种哲理,使读者从中感受到某种有益的启示的诗。( )
(2)诗有理趣,应是指诗人在诗里讲述道理,发表议论,同时使作品充满诗意情趣,富有艺术感染力。 ( )
(3)阐释理趣,可以先描绘客观景物,或回忆某种人生经历,然后阐释其中的哲理或是某种人生领悟。( )
√
√
√
2.富含着理趣的诗句多成为千古流传的经典名句,被后人反复引用,而与此同时,这些诗句又衍生出新的意义。请仿照示例,在下列诗句中任选其一,结合诗句的意思并联系整首诗的意境,分析它被后人喜欢并广泛引用的原因,然后和同学们交流自己的探究结果。
①会当凌绝顶,一览众山小。
②不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层。
③落红不是无情物,化作春泥更护花。
示例:山重水复疑无路,柳暗花明又一村。
这两句诗的本意是:诗人在山路上行走,当认为无路可走时,却惊喜地在转角那柳暗花明处发现了一个村落。这两句诗蕴含的哲理是:当你认为前路渺茫时,在转角处往往充满了希望。这激励着遭遇失败的人,不要灰心,更不能绝望,要对明天充满希望。因此这两句诗千百年来被人们喜欢并广泛引用。
我选第　 　句,分析:　 .
.
.
　
(示例)①
这里化用了孔子的名言“登泰山而小天下”,它不只是诗
人要攀登泰山极顶的誓言,也是诗人要攀登人生顶峰的誓言。这两句富有哲理的诗,表
达了诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概,因此它千百年来被人们
喜欢并广泛引用。
1.古诗文名句默写。
诵读经典诗文,可以激发人生思考。读一读陈子昂的《登幽州台歌》,“念天地之悠悠,(1)　 　”让我们领悟到时空亘古不变而生命短暂、时不我待的事理悲情;读一读王安石的《登飞来峰》,诗人借“(2)　 ,(3)　 　”表明“只有站得高,才能看得远”的哲理思考;读一读陆游的《游山西村》,“(4)　 .
　,柳暗花明又一村”,表达了只要在困境中坚持下去,终会豁然开朗的人生思考。
独怆然而涕下
不畏浮云遮望眼
自缘身在最高层
山重
水复疑无路
诵读经典诗文,还可以修身养性。读一读杜甫的《望岳》,“(5)　 　 ,
(6)　 　”,激励我们不畏艰险,勇于攀登;读一读龚自珍的《己亥杂诗》(其五),“(7)　 　,化作春泥更护花”,诗人超凡脱俗的宽广胸怀感染着我们。
落红不是无情物
会当凌绝顶
一览众山小
登幽州台歌
2.跨学科学习 美术 小语读完本诗后认为,与课本所配的插图(图1)相比,图2更符合本诗的意境。你认为哪幅插图更好 请说明理由。
图1
图2
答案:(示例)我认为图1更好。本诗是一首吊古伤今之作,诗人登上幽州台,俯仰古今,抒发了自己生不逢时、怀才不遇的哀叹。图1既展现了诗人登台怀古的具体画面,又细腻生动地描画出诗人忧郁惆怅的神态,画面与本诗的内容和诗人表达的情感更加契合。
望　岳
3.小文同学对诗歌进行了梳理,请将下面的表格补充完整。
内容概括 理解与赏析
首联:望泰山,横跨齐鲁大地 以距离之远来烘托泰山的(1)　
颔联:赏泰山,风景神奇秀丽 “(2)　 　”字将大自然写得仿佛有情一般
颈联:观层云涌起,飞鸟归林 “决眦”形象地写出了诗人目不转睛的神态
尾联:叹泰山巍峨,众山皆小 “会当”写出了诗人(3)　 .

高大
钟
不怕困难、勇往直前的精神
和勇于登顶、俯瞰一切的气概
登飞来峰
4.根据提示,完成表格内容。
对比点 《登幽州台歌》 《登飞来峰》
写景(意象) 没有具体写景,只从“天地之悠悠”之中感悟空间的辽阔和时间的久远 有具体的景物:“飞来山”“千寻塔”“见日升”,极力写站得高,看得远
情感 (1)　 . 抒发了诗人踌躇满志、不畏艰难的情感
人生思考 或哲理 通过“天地之悠悠”和“独”的对 比,感受天地的广阔和宇宙的永恒,生命短暂,时不我待 (2)　 .
.
.

抒发了诗人生不逢时、壮志难
酬的感慨
站得高才能看得远;掌握了正确的方法,认识达到了一定的高度,才能透过现象看到本质,才不会被事物的假象迷惑
游山西村
5.默写古诗时,“箫鼓追随春社近,衣冠简朴古风存”(陆游《游山西村》)中的“箫”常被误写为“萧”。请你根据诗歌内容和下面的知识卡片,解释为什么写成“箫”。
　 .
.
　　
“箫鼓追随春社近”这句话的意思是吹着箫,打起鼓,春社日已经接近。这里的“箫”指的是乐器。而“萧”多指衰败、没有生机的样子,常见组合是“萧瑟”“萧条”。结合诗句意思,应写成“箫”。
知识卡片
《通典·乐器》引《世本》:“箫,舜所造。其形参差象凤翼,十管,长二尺。”箫,古代用于宫廷雅乐。
己亥杂诗(其五)
6.《己亥杂诗》(其五)一诗的情感富于变化。右面是两名同学画的情感变化曲线图,你认为哪一项更恰当 请结合诗句的内容说明理由。
选择:　 　
理由:　 .
.
.
　
A
前两句写出了离愁的深重和回归的喜悦(情感上扬),后两句借“落花”自喻,掉落的花瓣让人感伤(情感变得低沉),但消融在泥土中可以更好地保护盛开的鲜花(情感再次上扬),表达了作者虽脱离官场,却依然关心国家命运、不忘报国之志的奉献精神。因此情感曲线A更合适。
3月21日是“世界诗歌日”。为引导同学们读诗、爱诗,汲取诗歌营养,陶冶美的情操,校团委决定开展以“走进诗歌,品味人生”为主题的专题学习活动,请你参与。
7.下面是小语策划的整个活动流程,请你帮她补全下面的策划构思。
活动主题 走进诗歌,品味人生
活动标语 (1)　 　
活动一:诗歌鉴赏 阅读名家诗歌,感受诗歌艺术魅力,理解诗歌丰富意蕴
活动二:诗歌朗诵 (2)　
活动三:诗歌创作 发挥想象创作小诗,学会使用意象表达情思,激发写诗的热情
(示例)感受诗歌魅力,品悟人生滋味
举行诗歌朗诵比赛,掌握朗诵技巧,提升朗诵技能
8.小文要在活动中参加诗歌朗诵比赛,他准备从下面五个意象中任选三个意象创作一首现代诗,请你参考提示帮他完成。(诗歌不少于5句)
意象:树　路　窗　雨　影子
　
(示例)一棵树/兀立在路边/遮风又挡雨/我仿佛看到/父亲的身影(共8张PPT)
阅读综合实践
一、知识梳理
二、阅读训练
邂逅石榴花
王永波
①家乡淮安的盐河之畔,碧波轻漾。我不经意间抬头,视线所及之处,尽是那热烈绽放的石榴花,它们如同古代诗人笔下的佳人,穿越千年的风尘,静静地在此等候着我们与它的邂逅。
②我细细端详着每一株石榴花,它以一种不加掩饰的傲骨之姿展现在我们面前。形若灯笼,每一瓣都蕴含着大自然的鬼斧神工。花瓣层层叠叠,宛如古代仕女细致折叠的扇面,既精致又不失大气。
③石榴花的色彩,应该说是夏日里最炽烈的诗篇。那红,不是轻描淡写的桃红,亦非深沉内敛的酒红,而是如火如荼、直击人心的石榴红。这红,是“五月榴花照眼明”,在绿叶的衬托下,更显生机勃勃,仿佛是大自然中最绚丽的一抹,宣告着盛夏的到来,让人不禁想起杜甫的“一片花飞减却春,风飘万点正愁人”。
④石榴花的味道,虽不及其果实的酸甜诱人,却自有一番清雅的芬芳,不似玫瑰那般浓烈,也不像茉莉那样清淡,它有着自己独特的韵味,如同老友重逢时那一抹不易察觉的微笑,温馨而又熟悉。这香气,似乎在诉说着“花香不在多,一缕足矣”的人生哲理,提醒我们在纷扰的世间,保持内心的纯净与淡然。
⑤石榴花不仅美在形、色、味,更贵在其生长与用途之中蕴含的生命哲学。你看它不择地而生,无论是贫瘠的山野还是繁华的市井,都能见到它的身影。在盐河水滋养下的石榴花展现出极强的生命力与适应性,正如古人云:“不以无人而不芳。”这,就是最好的佐证。
⑥石榴花凋谢后,结出的果实更是甘甜多汁,象征着历经风雨后的甜美收获。就连现代,石榴花的形象也频繁出现在文学、艺术乃至日常生活中,提醒人们珍惜眼前的美好,勇敢追求生活的热烈与多彩。
⑦望着这一树繁花我不禁思考:石榴花何尝不是人生的缩影 它教会我们,无论身处何种环境,都要坚韧不拔,绽放自我,即便是在最不起眼的角落,也要努力盛开,因为每一分努力都不会被岁月辜负。正如石榴花终会结果,人生中的每一次坚持与付出,也必将迎来属于自己的丰收季节。正如古诗所言:“花开不并百花丛,独立疏篱趣未穷。”
⑧榴花照水疑是火,岁月如歌共徜徉。石榴花的美丽与它所启示我们的人生哲理,如同盐河之水,悠悠流淌在心间,成为一段难忘的记忆。
(有删改)
1.【见物我交融】 阅读全文,根据提示完成下面的表格。
石榴花的特点 人的情志
形 (1)　 傲然,精致而又不失大气
色 绚丽的石榴红 如火如荼、直击人心
味 清雅的芬芳 内心纯净与淡然
生长环境 (2)　 (3)　
形若灯笼,花瓣层层叠叠
不择地而生,有极强的生命力与适应性
坚韧不拔,适应环境
2.【明写景状物】 为了探究作者托物言志的写作手法,小语梳理了以下句子,请你一起探究。
文本内容 阅读提示
花瓣层层叠叠,宛如古代仕女细致折叠的扇面,既精致又不失大气 (1)从修辞手法的角度赏析这个句子
答案:这句话运用比喻的修辞手法,将石榴花的花瓣比作古代仕女细致折叠的扇面,生动形象地写出了石榴花花瓣层层叠叠、既精致又大气的特点,展现出石榴花外形的美丽,表达了作者对石榴花的喜爱和赞美
石榴花的味道,虽不及其果实的酸甜诱人,却自有一番清雅的芬芳,不似玫瑰那般浓烈,也不像茉莉那样清淡,它有着自己独特的韵味 (2)为什么写石榴花,还要提到果实、玫瑰和茉
莉呢
一片花飞减却春,风飘万点正愁人 不以无人而不芳 花开不并百花丛,独立疏篱趣未穷 文中引用的诗句既有对物的描写,也有对志的升华,还增添了文学韵味
总结:我发现在托物言志类文章中,可以在写景状物时运用多种修辞手法来引出情志
答案:写石榴花的果实,是为了体现石榴花不仅开花时美丽,结果时也有价值,象征着有付出就有收获;而提到玫瑰和茉莉,是通过与玫瑰的浓烈、茉莉的清淡作对比,突出石榴花味道独特,自有一番清雅的芬芳,从而引发读者对内心纯净与淡然的情志的思考
3.【探托物言志】 小文将这篇文章与所学课文进行比较,请你一起梳理探究。
文章 所托之物 所言之志
《陋室铭》 陋室 借陋室不陋,寄寓自己志行高洁、安贫乐道、不与世俗同流合污的意趣
《紫藤萝瀑布》 紫藤萝 (1)　 .

《邂逅石榴花》 石榴花 (2)　 .
.

总结:根据以上梳理,我发现托物言志类文章的共性是(3)　 .
借紫藤萝花由衰到盛,感悟到生命的永恒和美好,表达
对生命的热爱和敬畏
借石榴花赞美坚韧不拔、适应环境的品质,表达了努
力绽放,终有收获的人生哲理,激励人们无论身处何种环
境都要展现自我、追求美好
通过对特定事物的描绘和赞
美,表达作者的思想感情、人生态度或哲理思考(共9张PPT)
20　外国诗二首
1.根据拼音写出相应的词语。
(1)一切都是shùnxī( ),一切都将会过去。
(2)而那过去了的,就会成为亲切的huáiliàn( )。
(3)黄色的树林里分出两条路,/可惜我不能同时去shèzú( )。
(4)但我却选了另外一条路,/它荒草qīqī( ),十分yōujì( )。
瞬息
怀恋
涉足
萋萋
幽寂
2.整体感知。
小语:我觉得《假如生活欺骗了你》可能是在告诉我们(1)　 　。
小文:没错,那《未选择的路》又会给我们带来什么样的启示呢
小语:我想可能是让我们思考(2)　 　。
小文:好期待学习这两首诗啊!
小语:嗯,我们先试着读一读这两首诗,感受一下它们的韵律和节奏吧。
当生活不如意的时候该怎么办
在人生的道路上,我们作出的选择会有怎样的后果
任务一　诗歌品读
在《假如生活欺骗了你》这首诗中,诗人一直在传递一种坚定的“相信”——“相信吧”的吟咏,两个“一切”的反复和强调,以及“就会成为”中“就会”的不容置疑。这些词语和“忧郁”“悲伤”“心急”等负面情绪相抗衡,给人以镇定的力量。请你再找出一组这样的对比性词语,并作分析。
答案:(示例)“瞬息”和“未来”。诗人说“一切都是瞬息”,这个“瞬息”主要指向当下的“忧郁”,此时就需要人们有足够的智慧,引领自己走出生命的困境,走向未来。
任务二　标题探究
意象比较鲜明的说理性诗歌,我们往往可以从意象入手进行解读,也可以从题目入手进行解读。解读《未选择的路》,就可以从题目入手。诗人明明选择了一条路,为什么以《未选择的路》为题 请独立思考,然后和同学们进行交流。
答案:(示例)就人的一生而言,虽然看似有很多条路可供选择,但最终只能选定一条,那也就意味着其他的路只能被我们放弃了。当然放弃也是一种选择,这就带来莫大的遗憾,有时候那些放弃的会让人更加向往。所以,用《未选择的路》为题,更能触及读者的心灵,引发读者的思考。
阅读下面的文字,完成1～3题。
　　尘世喧嚣,shùnxī万变。(A)你心里有热爱,才能感受到美好;你心里有阳光,才能感受到　　　　;你心中有yōuyù,那就只能感受到　　　　。守住心中的那片净土,不被外面的世界干扰,(B)我们便能活出自己,笑得坦白。前行的道路有很多条,(C)有的路笔直宽阔,坦荡如砥;有的路芳草　　　　,荒僻yōujì。但是不管选择哪条路,我们都应把烦恼和忧愁舍弃,给美好腾出空间,敞开心扉,让快乐住进心里,(D)驱散心中的阴霾,让阳光照进心间。
1.根据拼音写出相应的词语。
shùnxī( ) yōuyù( ) yōujì( )
2.文段中横线上应填入的词语,最恰当的一项是( )
A.温暖　　悲伤　　萋萋 B.暖和　　悲伤　　凄凄
C.温暖　　悲哀　　萋萋 D.暖和　　悲哀　　凄凄
3.文段中(A)(B)(C)(D)有语病的一句是( )
A.你心里有热爱,才能感受到美好。
B.我们便能活出自己,笑得坦白。
C.有的路笔直宽阔,坦荡如砥。
D.驱散心中的阴霾,让阳光照进心间。
幽寂
瞬息
忧郁
A
B
风　暴
普希金
　　你可看过岩石上的少女/穿着白衣裙,立于波涛上,/当海水在混乱的幽暗里/和岸石游戏,澎湃和轰响,/当闪电以它紫红的光线/不断地闪出了她的形象,/而海风在冲击和飞旋,/扬起了她的轻飘的云裳 /美丽的是这海,狂暴、阴郁,/闪烁的天空没一块蔚蓝;/但相信吧:岩石上的少女/比波浪、天空、风暴更加美丽。
　　创作背景:普希金在年轻时结交了一些后来被称为“十二月党人”的朋友。虽然“十二月革命”最终遭到反动政府的残酷镇压,但他们的进步思想使普希金受到了深深的震撼。这时期他的作品歌颂自由、进步,反对封建农奴制,抨击暴君专制。
4.诗歌的标题为《风暴》,“风暴”自然是诗人要浓墨重彩描写的事物。请你仔细诵读诗歌,说说诗人是如何描写“风暴”的。
答案:诗人抓住了三个典型形象来描写“风暴”:在幽暗里和岸石游戏的澎湃、轰响的海水;紫红的闪电;冲击和飞旋的海风。
5.诗歌中所写的“风暴”对表现少女的形象有什么作用
答案:“风暴”起到了侧面衬托的作用,诗人通过描写风暴的疯狂,衬托了立于风暴之中的少女坚韧而有力量的美好形象。
6.结合诗歌的创作背景,说说诗歌中的“风暴”和“少女”各象征着什么,并说说这首诗歌表达了诗人怎样的感情。
答案:“风暴”象征革命浪潮,“少女”象征革命者。表达了诗人对革命者坚定的信念、英勇的气概的赞扬之情。
班级开展“诵经典,养气质”的专题学习活动,请你参加并完成下列任务。
7.在此次专题学习活动中,小语同学设计了一幅宣传画(如图),请仔细观察,简要说明其创意。(50字左右)
答案:(示例)这幅宣传画由一个变形的“诗”字构成。左边有一颗心和一张嘴,右边由音符构成“寺”字,表明本次活动旨在用心朗读,用心体会情感。(共19张PPT)
19　紫藤萝瀑布
1.根据拼音写出相应的词语。
(1)紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像bèngjiàn( )的水花。
(2)仔细看时,才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分,在和阳光互相tiǎodòu( )。
(3)我只是zhùlì( )凝望,觉得这一条紫藤萝pùbù( )不只在我眼前,也在我心上缓缓流过。
(4)香气似乎也是浅紫色的,梦幻一般轻轻地lǒngzhào( )着我。
迸溅
挑逗
瀑布
伫立
笼罩
2.整体感知。
任务一　根据括号中的提示,揣摩下列语句,体会写景状物的妙处。
1.每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆,帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的,又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的。(化静为动)
答案:作者将盛开的紫藤萝花比作“张满了的帆”,又比作“一个忍俊不禁的笑容”,花儿本是静态的,作者在赋予其情态的同时又赋予其动态,真切地写出了紫藤萝花盛开时的勃勃生机。
2.紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干,不断地流着,流着,流向人的心底。(物我交融)
答案:当繁茂的紫藤萝花犹如从高空垂下的瀑布一样,“遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干”时,呈现在作者眼前就只有源源不断的“瀑布”了,恍惚间那源源不断的瀑布流向了“我”的心底,使“我”悟出了生命不息的道理。
任务二　结合文章内容和自己的经历、见闻,谈谈你对“花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的”这句话的理解,体悟课文所暗示的“情思”是什么。
答案:“花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的”一句是说,当一个人遭遇不幸的时候,不能被厄运压倒,要对生命的长久保持坚定的信念。课文所暗示的“情思”是面对生活中的不幸要乐观积极、不放弃希望,以饱满的生命力去战胜挫折,实现生命的价值。
阅读下面的文字,完成1～2题。
1.根据拼音写出相应的词语。
fánmì( ) zhùlì( ) yíhàn( )
2.上面文段中加点词语使用不恰当的一项是( )
A.迸溅 B.凝望 C.仙露琼浆 D.忍俊不禁
3.依次填入下面文段横线上的句子,最恰当的一项是( )
　　生命永远都是那么光鲜而有活力,它不会因岁月的流逝而变质,　　　　　　　,
　　　　　　　,　　　　　　,　　　　　　　　。
①这样才能感受到生命的无限魅力　②所以,我们不能任梦想流失　③也不会因人的成败得失而停滞　④而应努力提高自身素质,增强自身能力
A.②④③① B.③②④① C.③④①② D.②①③④
遗憾
繁密
伫立
D
B
紫藤萝花隧
陈志宏
①我与紫藤萝结缘,始于上中学时念的一篇课文《紫藤萝瀑布》。那时的课文没有配图,更无从通过网络搜来图,一睹芳容。少年的我,只在文字里寻觅隐于花瀑里的自然韵律,以及生命悲欢。
②七八年前,趁春暖日丽,我和家族几个兄弟,前往近郊莲塘踏青,顺便拜会生活在省农科院的大伯。
③一群人在旷野般辽阔、花果园一般繁盛的单位大院漫步,但见坡上有奇花,一条一条垂下,风扶柳似的,袅袅娜娜。【A】 花枝上缀满精灵般的小碎花,个个以嫩白色打底,花尖披一身印染淡紫、深紫、粉红、猩红诸色的小马甲,溢美流香。
④行走世间,只见过繁花朵朵开,哪见这一条一条像少女秀发一般柔顺垂下的花瀑,满坡明艳成一段惊奇。我被这异美惊呆了。这从未见过的异花,让一趟莲塘之行,成终生难忘的遇美之旅。
⑤啊!这就是紫藤萝。
⑥驻足花前,双脚再也挪不开,人与花灵犀相通,心相牵,无声交缠在一起。恐紫多年的我与之深情对视,相看两不厌。面对一汪倾覆的紫海,我再也不抵触,不犯晕,这种感觉前所未有,妙不可言。
⑧偶遇人间美食、世间美景,第一时间想要和自己的孩子分享,这不知是不是为人父母的通病,但至少我一直如此。为此,我多次遭同行人嘲弄。可惜,直到现在,孩子都长成花样少女,上中学了,却也没能带她去那儿闻一闻紫藤萝的清香。
⑨时光之刀割断了我和孩子朝夕相处的纽带,父女之间渐行渐远,去莲塘看紫藤萝的机会,越来越少。
⑩2018年深秋,我和母亲搬到新寓所居住。初来乍到,我莫名地喜欢小区内一条空空的隧道,不锈钢条竖为骨架,拱成一条长长的廊道,小竹篱横亘其间作山墙,漏风、漏光、漏雨,疏疏朗朗一长隧,穿行来去,别有一番滋味。
【品散文梳内容】
4.读完本文,小粤对文本的内容有许多自己的理解,你认为不正确的一项是( )
A.文章开头提及课文《紫藤萝瀑布》,是为了引出“我”与紫藤萝结缘的故事。
B.第⑦段“布道”一词是指“我”极力向孩子宣传紫藤萝的美丽。
C.第 段“我”对紫藤萝的心理感受与前文所述“我”对紫藤萝的感受完全相同。
D.本文文字表达生动文雅,蕴含着浓郁的抒情韵味,情从景出,议从景出。
C
D
【品散文理结构】
6.文章写了“我”跟紫藤萝的三次结缘,请根据文章内容将下面的思维导图补充完整。
念课文《紫
藤萝瀑布》
在省农科
院赏紫藤萝
火热的欢喜
心渐渐回归常温
【品散文赏词句】
7.品味散文语言可运用推敲策略(如推敲词语、推敲句式、推敲修辞等),请选择恰当的策略对文中画横线的句子进行赏析。
A句策略:　 　　赏析:　 .
　
B句策略:　 　　赏析:　 .
　
推敲修辞
运用拟人的修辞,赋予花朵人的情态,生动形象地描写
了紫藤萝盛开时的美景,表达了作者对紫藤萝的喜爱与赞美。
推敲词语
叠词“悠悠”与“幽幽”,给人深远、飘荡之感,形象地
写出了紫藤萝的色泽与香气的美好,更显寂寞无人闻之伤感惆怅。
【品散文悟情思】
8.仔细阅读文章第 段中画波浪线的句子,说说这句话在文中的意思。
　　自从孩子不再来我的寓所,我和紫藤萝花隧之间,顿时产生了以光年计的辽阔距离。
答案:“以光年计”运用了夸张的修辞手法,写出作者因与孩子渐行渐远和思想的隔阂,使他淡漠了对紫藤萝花隧的热爱与赞美,表达了作者的孤寂伤感之情。
9.选文与课文《紫藤萝瀑布》都借紫藤萝花表达人生感悟,请简要分析。
答案:①《紫藤萝瀑布》借紫藤萝花开花落阐释对生命的感悟,发出了积极面对生活的感慨。②本文借紫藤萝花感伤两代人之间存在隔阂,表达对时光流逝、聚散无常的感叹。
学习本文后,七年级某班开展了以“微笑面对生活”为主题的专题学习活动,请你参加。
10.请围绕“微笑面对生活”的主题,补全下面的主题标语。
　 　,学习有乐总需放歌。
11.微笑,标志着自信、雅量和大度,这是一种胸怀,也是一种境界。请围绕主题,根据下联写出上联。
上联:　 下联:阳光拨开阴霾
(示例)生活很美记得微笑
(示例)微笑驱散烦恼
12.通过学习《紫藤萝瀑布》,你一定对生命有所认识。参照所给示例,解说右边的图片。要求:语句通顺,运用一种修辞手法,50字左右。
示例:当命运的暴风雨袭来时,你就像是一匹老马,将生活的重担压在肩上,没有埋怨,却一步一步地到达了峰顶。
答案:(示例)当身处逆境时,环境的艰苦让你似乎绝望,你就像一颗散落在悬崖的种子,一点一点地焕发出生命的活力。(共5张PPT)
写作　语言要简明
【课文示例】
简明,就是简要、明白。写作时,当简则简,语言要尽可能精练,不重复、啰唆;同时,表达的意思又要清楚明白,不让人产生误解。
因此行文要围绕中心,不旁生枝节。在没有特殊表达需要时,避免词语的重复,不堆砌
词语。
花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱,那里满装生命的酒酿,它张满了帆,在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵,也正是一朵一朵花,组成了万花灿烂的流动的瀑布。
(选自宗璞《紫藤萝瀑布》)
【仿写训练】
修改课本“写作实践”第一题。
原文:篮球比赛结束后,比赛完的队友们一个个都坐上大巴走了。(“比赛结束后”和“比赛完”意思重复)大巴是学校的车,学校有好几辆大巴和小轿车。(对于“大巴和小轿车”的交代没有必要,它是偏离中心的语句,可以删去)我没有上车,而是一个人默默地走回家。我在回家的途中(“走回家”和“在回家的途中”意思重复),紧锁着眉头,无奈地叹息,我心里很难受,不禁为比赛的失利感到难过。(“紧锁着眉头,无奈地叹息,我心里很难受”和“为比赛的失利感到难过”意思相近,放在一起是词语堆砌)那个夕阳西下的黄昏,我一个人站在家门口,独自伫立在余晖之中。(“那个夕阳西下的黄昏”和“伫立在余晖之中”这类的语句没有时间上的衔接,也不搭配,在词语的使用上是重复的,需要做调整。“我一个人”和“独自”意思重复)
改文:篮球比赛结束后,队友们一个个都坐上学校的大巴走了。我没有上车,一个人默默走回家,比赛失利了,我心里很难受。到了家门口,我独自伫立在夕阳的余晖之中,无奈地叹息。(共6张PPT)
第五单元
单元素养目标
【阅读】
王国维在《人间词话》中说:“以我观物,故物皆著我之色彩。”诗文中描写的景物往往浸透着作者的情感、抱负和志趣。这个单元的课文托物言志,咏物抒怀,让我们在山川林莽间体认信仰的力量,在花草溪泉中听见回荡的心声,获得人生的启迪。
学习本单元,要透过作品所状之物、所绘之景理解作者寄托的情怀,获得对社会人生的感悟。要注意把握景或物的特点,体会作者是如何运用生动形象的语言写景状物,以此抒发情志的;建议运用比较阅读的方法,从多个角度分析作品之间的相同或不同之处,以拓宽视野,加深理解。
课文 课文学习目标 阅读综合实践任务
18 井冈翠竹 1.品读课文,学习寓情于物的写法,理解作者通过丰富的联想,把竹和人、过去和现在、井冈山和全国自然而巧妙地关联起来的手法,体会其中的思想感情 2.品味文中抒情意味浓郁的语言。体会各种句式及修辞手法的运用对语言的感染力 3.树立像井冈翠竹一样的革命气节和革命精神 1.通过学习使用了托物言志写法的文章,体会在具体作品中“物”“志”是如何自然而巧妙地关联起来的
2.比较阅读,体会复杂句子采用大致相同的结构形成的整齐美与采用错落有致的结构形成的变化美之间的不同,体会不同句式的不同表达效果
3.挑选一句名言作为你的座右铭,理解其中的含义并能说出你选择它的理由
19 紫藤萝瀑布 1.朗读课文,品析具体词句,学习作者是如何描摹紫藤萝之美的 2.勾画表现作者情感思绪的语句,梳理作者的感情变化 3.体会托物言志的写法,理解作者寄托在紫藤萝上的“志” 4.体会作者对人生的独特感受,体味人生,感悟生命
20 外国诗二首 1.有感情地朗读诗歌,感受诗歌内容 2.揣摩诗人的思想感情,充分发挥想象,对诗歌进行情感、哲学角度的思考,培养读诗的兴趣 3.培养积极乐观的人生态度,勇敢慎重地面对人生选择
21 古代诗歌五首 1.有感情地朗读诗歌,感受诗歌的韵律和节奏 2.体会诗人表达的情感,理解诗歌中所蕴含的哲理 3.背诵默写古诗,并学以致用
【写作】
1.行文时,语言要做到当简则简,尽可能精练且表意清楚明白。
2.行文要围绕中心来写,不旁生枝节;要避免词语重复,不要堆砌词语。
3.选择你喜欢的景或物,能够用借景抒情或托物言志的手法写作。

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