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(共14张PPT)
3　列夫·托尔斯泰
1.根据拼音写出相应的词语。
(1)留给人的总印象是毫无艺术感、píngyōng( ),甚至粗鄙。
(2)无疑,这张脸平淡无奇,障碍重重,没法弥补,不是传播智慧的庙堂,而是jìngù( )思想的囚牢。
(3)这张脸méngmèi( )阴沉,郁郁寡欢,丑陋可憎。
(4)他们坐火车经历漫长的旅程,再从图拉换乘马车赶来,在客厅里zhèngjīn-wēizuò
( )地等待这位大师的接见。
(5)他们对自己所想象的这位文坛泰斗形象沉肩低眉,敬重有加,内心的期望扩大到chénghuáng-chéngkǒng( )的地步。
平庸
禁锢
蒙昧
正襟危坐
诚惶诚恐
2.整体感知。
平庸甚至丑陋
犀利、深刻
后扬
任务　参照示例,从课文中摘录两个运用夸张手法的句子,并选择其中一句进行赏析。
示例:①要是你看到一张他赶着马车外出的照片,还有个白胡子随从与他并排坐着,你也许要动脑筋想上好一阵,才能判断手握缰绳的是马车夫,坐在一旁的是伯爵。
②　 　
③　 　
我选择第　 　句进行赏析:　 　
　 　
(示例)它像枪弹穿透了伪装的甲胄,它像金刚刀切开了玻璃。
(示例)托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。
②
把托尔斯泰的目光夸张地比作“枪弹”“金刚刀”,生动
形象地写出其目光的敏锐、犀利,表现出他富有洞察力,激发读者丰富的联想和想象。
阅读下面的文字,完成1～4题。
　　①托尔斯泰生就一副多毛的脸庞,长髯覆盖了两颊,遮住了yǒuhēi的脸。他的皮肤藏污纳垢、缺少光泽,面孔上zhìliú着愚钝和压抑,眉宇间也没有轩昂的qìyǔ。②因而,那些在客厅里正襟危坐、　　(A.战战兢兢　B.诚惶诚恐)地等待这位文坛泰斗的人,第一眼看到他时总是无一例外地感到　 　(A.失望　B.失落)。③托尔斯泰那对灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光,④这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来,令人无法动弹,无法躲避。在这种洞彻一切的　 　(A.审视　B.注视)之下,谁都没法遮遮掩掩。——对此,屠格涅夫和高尔基等上百个人左右都做过无可置疑的描述。
2.为横线处选择恰当的词语。(填字母)
B
A
A
1.根据拼音写出相应的词语。
(1)yǒuhēi( ) (2)zhìliú( ) (3)qìyǔ( )
3.将下面这个句子还原到文段中,最恰当的位置是( )
　　然而,当客人们看到他的眼睛时,无不惊奇地屏住了呼吸——
A.①处 B.②处 C.③处 D.④处
4.文段中画横线的句子有语病,请写出修改后的句子。
黝黑
滞留
器宇
C
答案:屠格涅夫和高尔基等上百个人都做过无可置疑的描述。
那个叫陈景润的人
张　玮
①【甲】1957年,陈景润到中国科学院数学研究所,担任实习研究员。初入研究所,陈景润做的第一件事就是买半导体收音机,原因是他想收听英语新闻,进一步提高英语水平——他非常清楚,当时最先进的理论知识和资料都是由英语写成的。按陈景润当时的收入和积蓄,买一台全新的收音机还是没有问题的,但他却去五道口花15元淘了一个坏掉的旧货,然后买了一本《电子管原理》,自学技术,居然把收音机给修好了。
③1966年5月,陈景润在中国科学院的《科学通报》第17期发表了论文《大偶数表为一个素数及一个不超过二个素数的乘积之和》。他宣布,自己证明了“1+2”。但业界在震惊之余,也有疑问:陈景润并没有列出完整的证明过程。事实上,不是陈景润不想列,而是他的证明过程有200多页,一本杂志都登不下。但陈景润并不慌,因为路已经初步走通,接下来他只要简化下证明步骤,就可以完整发表了。但那根原本以为很快就会实现突破的“进度条”,却因故忽然停滞了。
④1972年,陈景润再次投入“1+2”的论文修改中。知情者都知道这是一篇分量极重的论文,但也有人因这篇修改中的论文迟迟没有面世而传起了风言风语:“现在发表论文没稿费,他肯定是想等到恢复稿费制度后再发。”
⑤这种传言把陈景润也逼急了,连忙解释:“我之前的解答太复杂了,写了200多页。就像从北京城里走到颐和园那样,有许多条路,要选择一条最准确无误,又最短最好的道路。我那篇长篇论文是没有错误,但走了远路,绕了点儿道。”
⑥捷径当然是要找的,但陈景润自己也没想到,整整耽搁了七年。1973年2月,陈景润把一叠厚厚的稿纸交给了李书记。“这是我的论文。我把它交给党。”那叠稿纸,就是陈景润经过大幅度优化,从200多页精简到100多页的“1+2”的证明过程。
⑧1984年4月27日,陈景润出事了。【乙】一向很少出门的他,那天忽然想去一次书店。陈景润平时走在路上都只自顾自思考问题,很少会“眼观六路”。在从书店回来的路上,一辆飞驰的自行车把他猛地撞倒,他后脑勺着地,当场就流了不少血。神志不清的陈景润当时忍着剧痛提了两个要求:一个是要去中关村医院,因为他的医保在那里;二是请求交警不要为难那位骑车的小伙子。
⑨1996年1月17日,陈景润忽然发高烧,体温达到40摄氏度,且几天不退,此时他还坚持进行数学研究。3月19日,63岁的陈景润带着一份遗憾,永远闭上了眼睛。妻子由昆含泪执行了丈夫的最后一份遗愿:将遗体捐献给医院用于医学研究。陈景润说,这是他所能做的最后一份贡献。1999年,编号为7681的小行星被命名为“陈景润星”。
(有删改)
【读传记·梳理传主经历】
5.以时间为线索记录传主重要经历是写传记常见的手法。请梳理本文内容,补全下面的思维导图。
勤俭节约/乐于探索
寻找论证捷径
1973年
尽职尽责/乐于奉献
忍着剧痛提出要求
【读传记 体悟写作手法】
6.传记在记述事件时会具体表现人物的言行,让人物“自行”展现思想情感、性格特点等,往往不对事件做细致描绘。请在甲、乙两处中任选一处,结合传记特点,阐述你的
理解。
答案:(示例)甲　陈景润为进一步提升英语水平,买坏掉的二手收音机自行维修,作者并没有对此事件进行细致的描绘,而是通过对事件的概述,让人物“自行”展现性格特点,体现了陈景润的勤俭节约、乐于探索。
答案:(示例)A　“6平方米”这个词,写出了陈景润的房间之小,“楼下就是锅炉房”体现了陈景润当时工作条件之艰苦。陈景润在如此艰苦的条件下进行数学研究,作者表达了对他的敬佩和赞美之情。
【读传记 感悟作者态度】
7.阅读传记,要从字里行间体察作者的态度。请在A、B中任选一句,结合加点字词,分析作者对陈景润的情感。
8.本文和课文《列夫·托尔斯泰》都是杰出人物的传记,试简要分析两文在写作手法上的异同。
答案:相同点:都运用欲扬先抑的手法刻画人物,都以传主的言行表现人物的性格特点。
不同点:《列夫·托尔斯泰》以一次访问的所见所感为主要内容,展现人物的品格,本文侧重介绍人物的生平事迹;《列夫·托尔斯泰》注意抓住传主的眼睛这一细节进行描写,本文侧重叙述。
9.托尔斯泰的双眼看透了丑恶、虚伪和苦难。眼睛是心灵的窗户,结合语境,仿照画线句子补写句子。
老师的眼睛,是严厉的眼睛,每当我骄傲自满时,那双眼睛会让我变得谦虚;老师的眼睛,是爱抚的眼睛,每当我遇到困难时,那双眼睛会给我巨大的鼓励;老师的眼睛,是
　 　,每当　 ,那双眼睛　 　。
(示例)智慧的眼睛
我迷失方向时
会引领我正确前行(共5张PPT)
写作　写出人物特点
【课文示例】
细心观察,通过人物的外在特征显示其内在精神。
人物的特征,往往可以通过外貌、动作、语言、神态、心理等细节描写塑造出来。细心观察,写出人物富有个性的外貌、语言、动作行为和心理活动,能更好地塑造人物形象。
突然,客人惊奇地屏住了呼吸,只见面前的小个子那对浓似灌木丛的眉毛下面,一对灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光……这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来,又稳又准,击中要害,令你无法动弹,无法躲避。
(选自茨威格《列夫·托尔斯泰》)
【仿写训练】
请你留心观察身边的人物,并注意通过多种人物描写手法塑造人物形象,写出人物的特点。(200字左右)
我眼中的他
他的外表并不出众,身材瘦削,总是穿着一身朴素的衣服。但他的眼神却充满了坚定和执着。他的眼睛像两颗明亮的星星,无论身处何种环境,都能发出独特的光芒。他的笑容温暖而真挚,每当他笑起来,都会让人感受到一种深深的暖意。(外貌、神态描写,重点描写“他”的眼睛和笑容,令人印象深刻。)有一次,学校举办了一场很重要的篮球比赛。然而比赛前夕,我却因生病没能好好准备。当我坐在场外,只感到扑面而来的无助和绝望。然而,就在我即将放弃的时候,我看到了他。他赛前崴了脚,却依旧坐在我旁边,强忍着不适,专注地一遍遍练习运球。大概是因为疼痛,他的额头满是汗水,但他的眼神中却充满了自信和坚定,仿佛没有任何困难能够阻挡他前进的步伐。那一刻,我深深地被他感染了。(把人物放到事件中写,通过一次篮球比赛中“我”和“他”的不同表现,来丰富人物形象,表现人物特点。)(共16张PPT)
2　说和做
——记闻一多先生言行片段
1.根据拼音写出相应的词语。
(1)他从唐诗下手,mùbùkuīyuán( ),足不下楼,兀兀穷年,lìjìn-xīnxuè
( )。
(2)闻先生xīnbùzàiyān( ),bàoqiàn( )地道一声:“zhìxù( )不在我的范围以内。”
(3)shēnxiāo( )灯火是他的bànlǚ( ),因它大开光明之路,“漂白了四壁”。
目不窥园
沥尽心血
心不在焉
抱歉
秩序
深宵
伴侣
(4)在李公朴同志被害之后,警报diéqǐ( ),形势紧张,明知凶多吉少,而闻先生dàwúwèi( )地在群众大会上,大骂特务,kāngkǎi-línlí( ),并指着这群败类说:“你们站出来!你们站出来!”
(5)他“说”了。说得真痛快,动人心,鼓壮志,qìchōngdǒuniú( ),声震天地!
(6)几年辛苦,凝结而成《唐诗杂论》的shuòguǒ( )。
迭起
大无畏
慷慨淋漓
气冲斗牛
硕果
2.整体感知。
学者
革命家
发表演说,痛斥敌人
走在游行队的前面,
献出生命
说了就做
严谨刻苦
大无畏
言
行一致
任务　精读课文第3～4段,回答下列问题。
读书时,我们总是“于细节处见精神”,参照示例,找出课文中细节描写的句子,探究闻一多的精神追求。
示例:
细节:一个又一个大的四方竹纸本子,写满了密密麻麻的小楷,如群蚁排衙。
精神追求:“群蚁排衙”运用了比喻的修辞手法,生动形象地写出了小楷字写得多而工整,侧面衬托出闻一多先生勤奋刻苦和治学严谨的态度。
细节:　 　
　 　
精神追求:　 　
　 　
　 　
(示例)饭,几乎忘记了吃,他贪的是精神食粮;夜间睡得很少,为了研究,他惜寸
阴、分阴。
(示例)句中的“贪”和“惜”两个字体现出闻一多先生治学的如饥似渴,一
个争分夺秒做研究、竭力“开一剂救济的文化药方”谋救国之路、有深沉爱国情感的
学者形象跃然纸上。
阅读下面的文字,完成1～3题。
读臧克家的《说和做——记闻一多先生言行片段》,我感受到了闻一多先生qiè’érbùshě的精神。他为了拯救人民于危难之中,潜心钻研,在故纸堆里梳理文明的脉络;bǐɡēnɡ-bùchuò,在典籍中探寻救国的真理 振臂高呼,在演讲台上点燃民众的热血。为了给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方,他兀兀穷年,zhìsǐ-bùxiè。通过了解闻一多先生的事迹,让我真正懂得了“平凡中孕育着伟大”这一道理。
1.根据拼音写出相应的词语。
(1)qiè’érbùshě( ) (2)bǐɡēnɡ-bùchuò( )
(3)zhìsǐ-bùxiè( )
2.在文中 内填入标点符号,正确的一项是( )
A.。　　 B. 　　 C.!　　 D.;
3.文中画波浪线的句子有语病,请写出修改意见。
锲而不舍
笔耕不辍
至死不懈
D
答案:可去掉“通过”或“让”。
闻一多:一个时代的鼓手
马识途
①我的老师,西南联合大学教授闻一多先生在参加完李公朴教授追悼大会后,返家途中不幸遇难。
②闻一多先生的音容形貌还那么鲜活地留在我脑子里。那些过往,仿佛就在昨天。
③闻一多先生风尘仆仆地从老远的昆明乡下下马村步行进城,到西南联大来给我们中国文学系的学生上“唐诗”课来了。
④他的个儿不很高,有几分清瘦的身子装在那宽大的褪了色的蓝布大褂里,潇洒自如。他那过早脱去头发的脑门,配上深邃而充满智慧的眼神,一望而知是一个很有修养的学者。他的胡子不茂密,可是长得很长,大概留的年代不短了。
⑤他的手里攥着一个特大的蓝布口袋,那里面藏着他多年的心血和打开中国古代文化的钥匙。他从容不迫地向新校舍里东南角上一间破旧的泥坯草房走去。他抬头望着 人,却并不和人打招呼,或者他还在梦幻中和庄子、屈原、杜甫这些古人一起神游吧。
⑥他走进教室,在小讲桌前坐下来。选“唐诗”这门课的本来只有十来个学生,可是教室里早已座无虚席。　　　　　　　　我是选“唐诗”的,来迟了一步,也只好站在后边了。
⑦上课的钟声响了。他立刻从大书袋里摸出讲稿来,开始讲课。其实他并不照本宣科,往往是不看稿子,越讲越远,越讲越自在。用那充满激情的调子,诗意般的言语,给我们讲杜甫的“三吏”“三别”,将生动的形象展示在你的眼前,把你带到古代的社会里去。
⑧但是他并不是想把我们拉回古代,把我们带进故纸堆里去,用一字的考证获得学术上的稀有荣誉,叫你在蜗壳里自我满足。
⑨他用历代人民的悲惨命运来引出对今天现实的留心,他愤愤地说:“杜甫描写的是一千多年前的事,你们仔细张开眼看看,这却是写的眼前抗战时期的事。比唐肃宗那时更卑鄙更无耻。”于是他讲了一件国民党军队拉壮丁的事。他说着说着站起来叫:“这样无法无天,还成什么国家 这是什么‘国军’ 这是土匪,比土匪还土匪!”
⑩这是在讲唐诗吗 有的教授也许认为不是的。但在这教室里听讲的学生却认为是讲了最好的唐诗。听的人越来越多,窗户外都拥不下了。
4.请结合文章内容,说说标题《闻一多:一个时代的鼓手》的含义。
答案:闻一多先生朗诵新诗激昂而有节拍,就像鼓手敲打出一声声的鼓点;闻一多先生为国家民族大声呼吁,鼓舞同胞奋起反抗,确实是时代的鼓手。
5.你认为下列两句话哪一句填入第⑥段的画线处更好 说说你的理由。
A.有的就坐在窗台上,有的站在后边,连窗外也站了一些人,旁听的比选课的多了几倍。
B.有的就坐在窗台上,有的站在后边,有的站在窗外,旁听的比选课的多了几倍。
我选(　　　),理由是:
答案:(示例一)A　虽然三个“有的”能组成排比句,但一个“连”字,强调了窗外都站
了人来听课的场景,语气更强烈,更能说明来听课的人很多,侧面说明闻一多先生的课讲得好。
(示例二)B　三个“有的”形成排比,描写了很多人来听闻一多先生的课的场景,侧面说明他的课讲得好。
答案:运用动作描写和语言描写,“他说着说着站起来叫”这一动作体现了闻一多先生非常愤怒;“这是什么‘国军’ 这是土匪,比土匪还土匪”体现了闻一多先生对国民党反动派的不满与强烈谴责。
6.请从人物描写的角度赏析文中画横线的句子。
7.闻一多先生的形象有什么特点 请根据文中的具体内容和链接材料作简要说明。
链接材料　他“做”了,在情况紧急的生死关头,他走到游行示威队伍的前头,昂首挺胸,长须飘飘。他终于以宝贵的生命,实证了他的“言”和“行”。(臧克家《说和做——记闻一多先生言行片段》)
答案:(示例)闻一多先生亲自编写《现代诗抄》,说明他是一个博学、踏实做学问的人;闻一多先生将爱国情感通过课堂传递给学生,说明他是一个用行动爱国的人;从“教室里早已座无虚席”可以看出闻一多先生上课内容生动,深受学生喜爱;从“用历代人民的悲惨命运来引出对今天现实的留心”可以看出闻一多先生引导学生关心国家和人民;从他朗诵和赞美新诗,可以看出闻一多先生是民主运动的战士;从“他走到游行示威队伍的前头”可以看出闻一多先生大无畏的牺牲精神。
8.请根据课文内容,从下面的备选词语中选出合适的词语组成下联,并写在横线上。
备选词语:凝硕果　赤子情　呕心沥血　唐诗杂论　气冲斗牛　民主战士
上联:邓稼先隐姓埋名两弹一星创奇迹　下联:闻一多　
呕心沥血唐诗杂论凝硕果(共9张PPT)
阅读综合实践
一、知识梳理
二、阅读训练
追寻宇宙中的第一缕光
任沁沁　董瑞丰
①为了追寻宇宙中的第一缕光,武向平选定人迹罕至的地方架设天线。远离人群,这里可以最大限度避开调频广播和其他无线电的干扰。【A】南北天山交汇处的那片荒野,高寒缺氧,不见树木;凶险和孤独相随,星辰为伴。
②说起宇宙,他眼中充满挡不住的光芒。宇宙如何从黑暗走向光明 人类能否看到来自宇宙深处的第一缕光 ……这个当今观测宇宙学最热门和最具挑战性的课题,始终系在武向平的心头。
③敬天爱地,不舍星夜。儿时,延安黄龙山,满天星辉洒落心田;本科和研究生时期,学着物理和电磁场理论,却琢磨着为何类星体如此明亮;而后,他改行研究天文。你在看宇宙,宇宙也在看你。
④2003年,他提出建设一套探索宇宙最早发光天体的方案:用一定数量规律排列的天线阵,探测红移在10以上的中性氢辐射信号——那是人类要抓捕的来自遥远宇宙深处的神秘信号。
⑤为了将理论化作现实,武向平走出办公室,走进新疆天山深处。高原上,四野荒 芜,每年只有七、八两个月的夏季。一顶孤独的帐篷,在冷冽中驻扎,直到乌拉斯台观测基地在一砖一瓦中建成。由于远离人烟、交通不便,基地建设之初,他时常不喝水,患上了痛风。
⑥经过三年建设,东—西基线2.74公里,南—北基线4.1公里,两条基线组成的大型低频射电综合孔径望远镜(21CMA)诞生,共计10 287只天线。这是世界上最早建成并专门用于搜寻宇宙第一缕曙光的项目,率先获得了低频波段的宇宙图像。
⑦基于21CMA积累的重要经验,武向平后来成为国际大科学工程——平方公里阵列射电望远镜(SKA)中国首席科学家。SKA将会是人类有史以来建造的最大射电望远镜。作为SKA主要发起国和成员国,中国SKA清晰的科学目标和发展路线图已经确立。“这个遥望宇宙的巨眼,将带来全新的宇宙信息。它的重大科学发现中,必有中国的贡献。”武向平坚信,人们在不久的将来可以拨开重重迷雾,追寻到宇宙的第一缕曙光。
⑧另外,武向平又担任“中国天眼”FAST科学委员会主任,负责科学目标的遴选。2021年4月,“中国天眼”向世界开放。中国射电天文的国际地位正在迅速上升,未来
10年中国将迎来射电天文发展的黄金时期。人类共享一个太空。“FAST和SKA,一个完全自主研发,一个深度参与国际合作,全面展现了我国科研能力。”武向平说。
⑨对遥远世界无限接近的渴望和悸动、好奇与想象,是人类超越自身的重要力量。武向平看到,越来越多青少年热爱天文,而中国也在大力发展天文学。
1.理清思路,完成思维导图。
本科和研
究生时期
提出建设一套探索宇
宙最早发光天体的方案
担任“中国天眼”FAST
科学委员会主任
2.请在A、B两句中任选其一进行赏析。
【A】南北天山交汇处的那片荒野,高寒缺氧,不见树木;凶险和孤独相随,星辰为伴。
【B】他们身体坐得笔直,耳朵竖得高高,踊跃举手提问:“星星为什么不是三角形
的 ”“比宇宙大的是什么 ”“太阳为什么不会掉下来 ”“外太空有没有硅基生
命 ”……
答案:(示例一)A　运用环境描写,写出环境的恶劣,烘托了武向平为追寻宇宙中第一缕光的不畏艰险、踏实笃定,赞扬了武向平献身科学的精神。
(示例二)B　通过动作描写和语言描写,形象生动地刻画出孩子们求知若渴的热情和丰富的想象力,同时也从侧面表现出武向平对祖国下一代的关心。
3.在叙事中,作者多处引用武向平的原话,有什么作用 请结合文中具体语句进行分析。
答案:①引用武向平的话,增强了文章的真实性;②揭示平方公里阵列射电望远镜(SKA)的意义和中国在其中的价值;③交代武向平投身青少年科普的原因;④凸显武向平的科学眼光,突出人物的形象。
4.在武向平身上,我们能够看到课文中某些人物的“影子”。请从以下人物中选择一位,结合课文与本文的具体内容谈谈你的理解。
《邓稼先》　邓稼先
《说和做——记闻一多先生言行片段》　闻一多
答案:(示例一)我在邓稼先身上看到了武向平的“影子”。邓稼先和武向平一样拥有坚强不屈的性格。纵使条件恶劣,失败了很多次,邓稼先也从未放弃研究。
(示例二)我在闻一多身上看到了武向平的“影子”。闻一多和武向平一样具有深厚的爱国情怀。闻一多横眉冷对国民党的手枪,宁可倒下也绝不向敌人屈服。(共16张PPT)
4　孙权劝学
1.解释文中加点的词。
古代君对臣、长辈对晚辈的爱称
当权,掌权
推托
事务
古时王侯的自称
研究儒家经典
官名,始设于战国时期,西汉中期之后专掌经学讲授
语气词,同“耶”
只,只是
粗略地阅读
了解
指历史
经过
如今,现在
才干和谋略
不再是
另外,再
擦拭
对同辈朋友的敬称
明白事理、事势
2.整体感知。
劝学
就学
侧面
任务　请你将文中的感叹句摘录下来,反复品读,体会其表达的情感。
感叹句及其表达的情感
感叹句 表达的情感
卿今当涂掌事,不可不学! (1)　
　
(2)　 面对吕蒙的不听劝诫,孙权语气坚决,感叹号既表现出他不悦的神情和责备的意味,又体现了孙权的恳切之意
(3)　 (4)　
　
(5)　 　 (6)　
　
“不可不学”用双重否定表达了果决的语气。这既
是孙权对吕蒙的严格要求,也体现了孙权对其寄予厚望
孤岂欲卿治经为博士邪!
大惊曰:“卿今者才略,
非复吴下阿蒙!”
“非复吴下阿蒙”的感叹照应“大惊”,尽显鲁肃
惊奇之状,侧面烘托出吕蒙的惊人长进
士别三日,即更刮目相待,
大兄何见事之晚乎!
感叹号表达了吕蒙的自信、自得之态;同时,吕蒙
和鲁肃之间的兄弟情谊呼之欲出
语气词,同“耶”
(　 　)
(　 　)　　
了解
明白
(　 　)
(　 　)　　
用
与“为”连用,认为
另外,再
研究
官名,始设于战国时期,西汉中期之后专掌经学讲授
指历史
4.重点句子翻译。(加粗字词为重点内容)
(1)孤岂欲卿治经为博士邪!
译文:　
(2)肃遂拜蒙母,结友而别。
译文:　
我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学讲授的学官吗!
鲁肃于是叩拜吕蒙的母亲,与吕蒙结为朋友,然后分别了。
5.下列有关文学、文化常识的表述,正确的一项是( )
A.《孙权劝学》节选自北宋政治家、史学家司马迁主持编纂的《资治通鉴》,“吴下阿蒙”“刮目相待”等成语便出自本文。
B.《资治通鉴》是一部纪传体通史,记载了从战国到五代共1 362年间的史事。
C.孤,是古时王侯的自称;卿,是古代君对臣、长辈对晚辈的爱称。朋友间也以“卿”为爱称。
D.“四书五经”中的“五经”,指《周易》《尚书》《诗经》《礼记》《乐经》。
C
6.品味吕蒙回应鲁肃的语气,你能体会到他什么样的心理
答案:吕蒙以反问的语气回应了鲁肃对他的赞叹,貌似嗔怪,实则调侃,表现出自己就学后才略大进、为对方所赏识的那种颇为自得的心理。
7.《孙权劝学》是一篇成功的改写之作。请比较下面两句话,分析改写的好处。
改写前:
初,权谓蒙及蒋钦曰:“卿今并当涂掌事,宜学问以自开益。”(裴松之注引《江表传》)
改写后:
初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”(《资治通鉴》)
答案:①语言变得简洁,劝学意图更加明显;②只提吕蒙,故事主题更集中;③用“不可不学”的双重否定句式,加强语气,强调学习的必要性,更突出了孙权期望的迫切。
【甲】 孙权劝学
初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤 孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰: “士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。
【乙】 说苑·尊贤
鲁哀公问于孔子曰:“当今之时,君子谁贤 ”对曰:“卫灵公。臣观于朝廷。灵公之弟曰公子渠牟,其知足以治千乘之国,其信足以守之,而灵公爱之。又有士曰王林,国有贤人,必进而任之,无不达也;不能达退而与分其禄而灵公尊之。又有士曰庆足,国有大事,则进而治之,无不济也,而灵公说之。史 ①去卫,灵公邸舍②三月,琴瑟不御③,待史 之入也而后入。臣是以知其贤也。”
(有删改)
　　【注】 ①史 :卫国大夫,以正直闻名于世。②邸舍:府第。③御:指与帝王有关的。此句指帝王不奏乐取乐。
同学们正在开展以“古代国家治理之道”为主题的探究活动,请你结合上述两篇文章,完成下面任务。
【第一步:文意理解】
B
9.同学们就乙文画横线句的意思展开讨论,你认为同学( )的理解是正确的。
　　同学A:“国有贤人,必进而任之”是说国家有贤士,王林定会进而信任他。
　　同学B:“国有贤人,必进而任之”是说国家有贤士,王林定会举荐任用他。
10.请用“/”给文中画波浪线的句子断句,限断两处。
不能达退而与分其禄而灵公尊之
B
答案:不能达/退而与分其禄/而灵公尊之
【第二步:梳理探究】
11.请根据甲、乙两文的内容,完成以下探究笔记。
注重培养人
才,严格要求部下
尊之
说之
开始学习,经过一段时
间的学习后,有了显著进步
有才能
忧国爱国
【第三步:延伸思考】
12.甲、乙两文都与“劝说”有关。请结合两文内容,简要阐述孙权和孔子劝说的方式各有哪些高妙之处。
答案:孙权用自己的学习体会现身说法,这样既可以增强说服力,又显得情真意切、语重心长,使人在心理上更容易接受;而孔子通过列举事例,用典型的事例证明观点,使劝说更具有说服力。(共17张PPT)
1　邓稼先
1.根据拼音写出相应的词语。
(1)这是千千万万人努力的结果,是许许多多kěgē-kěqì( )的英雄人物创造出来的伟大胜利。
(2)对这一转变作出了巨大贡献的,有一位长期以来xiǎnwéirénzhī( )的科学家——邓稼先。
(3)1967年以后邓稼先继续他的工作,zhìsǐ-bùxiè( ),对国防武器作出了许多新的巨大贡献。
可歌可泣
鲜为人知
至死不懈
(4)张爱萍将军称他为“‘两弹’yuánxūn( )”,他是dāngzhī-wúkuì
( )的。
(5)可是他们的性格和为人却jiérán-bùtóng( )——甚至可以说他们走向了两个相反的极端。
(6)奥本海默是一个拔尖的人物,fēngmáng-bìlù( )。
(7)我认识奥本海默时他已四十多岁了,已经是fùrú-jiēzhī( )的人物了。
(8)当初xuǎnpìn( )他们的人,钱三强和葛罗夫斯,可谓真正有知人之明。
(9)稼先为人忠诚纯正,是我最敬爱的zhìyǒu( )。
元勋
当之无愧
截然不同
锋芒毕露
妇孺皆知
选聘
挚友
2.整体感知。
从“任人宰割”到“站起来了”
奥本海默
两弹
任务一　文章第二、五、六部分多处运用引用这一修辞手法,如:第二部分引用了张爱萍将军对邓稼先的评价“‘两弹’元勋”,突出其杰出贡献;第五部分开头引用《吊古战场文》,其作用是　
请再举一例,并分析其作用。
举例:　 　
　
作用:　
表现邓稼先工作环境的荒凉,凸显邓稼先等科学家的奉献精神。
(示例)希望你在此沉痛的日子里多从长远的历史角度去看稼先和你的一生,只
有真正永恒的才是有价值的。
既对人物作出理性的历史评价,又将人物放在民族历史的背景下进行感性的抒情。
任务二　奥本海默和邓稼先,同是领导原子弹工程的科学家,他们有共性,更有各自的个性。小语非常敬佩这两位科学家,请你帮助她在两位科学家中任选其一,并结合文中的事迹,说明其令人敬佩的理由。
我选择　 　。理由:　 　
(示例)邓稼先
他的工作极端保密,他不事张扬;他成功说服两派
争斗,真诚坦白没有私心;他给杨振宁写信辟谣,极其理性严谨。这种忠厚平实、从不骄
人的沉稳性格助他成功领导了中国原子弹工程,意义非凡,让我很敬佩。
阅读下面的文字,完成1～3题。
　　那些为国家富强与民族昌盛而奋斗的人们,用他们　 (①悲喜交加　②可歌可泣)的光辉事迹,　 　(①撰写　②谱写)了无数传颂千古的壮丽诗篇。yānhónɡ热血,精忠报国,他们是共和国忠诚的diànjī人;jūɡōnɡ-jìncuì,死而后已,他们是中华民族不倒的脊梁。他们对国家与人民的深情大爱,没有令后来者无不心潮澎湃。家国情怀代代相传,生生不息,　 　(①凝聚　②聚集)成不屈不挠的民族精神。
1.根据拼音写出相应的词语。
(1)yānhónɡ( ) (2)diànjī( ) 　(3)jūɡōnɡ-jìncuì( )
2.从语段中的括号内选择符合语境的词语,将对应的序号填在横线上。
殷红
奠基
鞠躬尽瘁
②
②
①
3.文中画横线的句子有语病,请写出修改后的句子。
答案:他们对国家与人民的深情大爱,令后来者心潮澎湃。
陆元九:“一百分才及格”
陈海波
又一次成功发射!
①2023年4月16日,我国在酒泉卫星发射中心使用长征四号乙运载火箭,成功将风云三号07星发射升空。这是长征系列运载火箭的第471次飞行任务。
②471,一个了不起的数字!在一次又一次的“飞天”中,中国航天成了“靠谱”的代名词。此刻,我们想起了中国航天界流传甚广的一句“名言”:“上天的产品,99分不及格,相当于零分。100分才及格,及格了还要评好坏。”
③“名言”来自一位老航天人——两院院士陆元九。两年前的“七一”前夕,这位出生于1920年的老人,以101岁的高龄成为“七一勋章”最年长的获得者。
“不把技术问题吃透,是要吃亏的”
④1996年,经过多年研制的长征三号乙运载火箭,在西昌迎来首次发射。突然,火箭姿态发生异常。20余秒后,火箭坠毁爆炸。
⑤76岁的陆元九坐不住了,立即赶赴西昌。接下来的三个多月,他沉浸在一种专注、焦虑、亢奋叠加的状态里,甚至经常睡不着觉,要靠药物才能入睡。经过抽丝剥茧般的层层分析,最终在千丝万缕的线索中找到一根小小的“金丝”——双向可控硅,这就是问题的关键。
⑥翌年,长征三号乙运载火箭在西昌第二次起飞,并把一颗国外卫星顺利送入远离地球数万千米的轨道。于是,就有了上文陆元九的那句“名言”。
“一定要学新东西”
⑧“技术问题搞不清楚,腰杆子就不硬”,这或许正是陆元九走上“科学救国”道路的原因。
⑨20世纪40年代中期,陆元九抱着“学好科学救中国”的信念,远渡重洋到美国麻省理工学院航空工程系求学。“既然来留学,一定要学新东西”的他,选择了仪器学专 业,研究当时很少有人听过的“惯性导航”技术。
⑩惯性导航相当于飞行器的“眼睛”,确保它能飞得更准。第二次世界大战后,惯性技术开始在航空和导弹上应用,但作为导航,尚处于萌芽阶段。在陆元九留学的前两年里,他一直是这门学科唯一的博士生。
4.下列对文章相关内容和艺术特色的分析和鉴赏,不正确的一项是( )
A.“第471次飞行任务”说明长征系列运载火箭执行任务次数多。
B.“立即赶赴西昌”中“立即”一词体现了陆元九想要破解发射失败问题的急切心理。
C.文章引用同事和学生对陆元九的评价,从侧面衬托出他倔强、要求严格的形象特点。
D.“99分不及格,相当于零分。100分才及格”说明陆元九对大家要求太过严苛,不近
人情。
D
5.在综合实践课的“致敬航天人”环节,小语要介绍航天人的代表——“七一勋章”最年长的获得者陆元九院士。请你结合文章内容,帮助小语梳理陆元九院士的相关事迹,完成下表。
时间 20世纪40年代 1996年 2021年 2023年
相关事迹 (1)　 　 　 　 (2)　 　 　 　 (3)　 　 　 　 (4)长征系列运载火箭第471次飞行任务成功后,人们想起了他的名言
他远渡重洋留学,学成归国后在惯性导航技术等领域不断开拓
火箭发射失败后,76岁高龄的他日夜钻研,找到了问题的关键
接受记者采访时,他言辞恳切,彰显严谨的科学精神;获得“七一勋章”
答案:“经常”的意思是“常常”,写出了陆元九提及长征三号乙运载火箭在西昌首次发射失败的次数之多,警醒自己、劝诫他人的频繁,突出了陆元九严格自省、精益求精的
精神。
(2)惯性导航相当于飞行器的“眼睛”,确保它能飞得更准。(从修辞手法的角度品析句子的表达效果)
答案:运用了比喻的修辞手法,将“惯性导航”比作飞行器的“眼睛”,生动形象地突出了惯性导航对飞行器的重要作用。
7.这篇文章的结构和课文《邓稼先》的结构一样,你能结合这两篇文章的内容分析这种结构的好处吗
链接材料一　“横式结构法”属于文章的一种谋篇技巧,通过“板块”并列的结构,打断时间的连续、打破空间的联结,将表面上没有必然联系的生活场景和故事情节并列起来安排,从不同的侧面或角度表现文章的主题。
链接材料二　课文《邓稼先》小标题:“从‘任人宰割’到‘站起来了’”“‘两弹’元勋”“邓稼先与奥本海默”“民族感情 友情 ”“‘我不能走’”“永恒的骄傲”。
答案:两篇文章都采用“横式结构法”巧设小标题打破时空界限,多侧面、多角度表现人物精神。课文《邓稼先》将邓稼先的生平事迹与杰出贡献和国家的兴衰、民族的强弱联系起来,不仅刻画人物性格,赞美人物精神,而且还去探求其缘由,多角度地展示人物的性格和优秀品质,使人物形象显得悲壮豪迈,伟大而崇高;本文将陆元九求学道路、科学精神和载人航天联系起来,赞美了人物身上所体现的航天精神。
班级开展“强国志·家乡情·少年行”主题班会,请你参与并完成任务。
任务一:诵·爱国诗篇
8.班会上,小粤同学为大家播放了视频《国之脊梁·邓稼先》,接下来小语同学将进行诗朗诵《强国有我》,如果你是主持人,请为这两个环节写一段串联词。不少于30字。
答案:(示例)正是邓稼先的无私奉献,才创造了中国奇迹,而中国的未来要想变得更强大,我们责无旁贷,请欣赏诗朗诵《强国有我》。
任务二:谏·献计献策
9.爱祖国可以从建设我们的家乡做起,同学们纷纷在校园论坛上建言献策,请你也来参
与吧!
(示例)建设家乡就要宣传家乡的文化,比如发展旅游业,
让游客们看到我们家乡的风景美和人文美。(共6张PPT)
第一单元
单元素养目标
【阅读】
历史的星空,因为有众多杰出人物而更加光辉灿烂。他们中有矢志报国的“两弹”元勋,有英勇无畏的民主战士,有才略非凡的英雄豪杰,还有与人民同呼吸共命运的文学巨匠……阅读本单元的课文,能让我们感受到杰出人物的高尚情操、人格魅力和精神世界。
学习本单元,要精读课文,把握人物的主要特点,感受他们的非凡气质,唤起我们对理想的憧憬与追求。要在通览全篇、了解大意的基础上,把握关键语句或段落,字斟句酌,揣摩品味其含义和表达的妙处;还要透过细节描写,并结合人物生平及其所处时代,理解人物的思想感情。
课文 课文学习目标 阅读综合实践任务
1 邓稼先 1.有感情地朗读课文,体会其语言平实、感情真挚的特点 2.学习课文通过对比表现人物的写作方法 3.探究课文在记叙基础上议论、抒情的特点 4.体会邓稼先的性格品质 1.以课文为基础,搜集相关资料,丰富对本单元所学人物的认识,并能对所学人物进行总结概括式介绍或评价
2.能综合运用多种写作手法展示人物形象,如记述典型事件,运用抒情、议论的句子进行点睛式概括,从外貌、动作、语言等细节方面展开描绘
3.灵活运用长短句,使表达效果或完备精细,或简短有力
2 说和做——记 闻一多先生 言行片段 1.理清文章的思路,体会其精致严谨的结构、过渡语段的作用 2.体会文章叙述中的抒情、描写和议论 3.学习本文的选材技巧和结构技巧 4.学习闻一多先生严谨的治学态度、汹涌的爱国热情和言行一致的高尚品格
3 列夫·托 尔斯泰 1.反复朗读课文,体会细节描写在文中的运用 2.学习并运用比喻、夸张等修辞手法进行人物描写 3.理解作者如何通过欲扬先抑的手法透视托尔斯泰深邃丰富的精神世界
4 孙权劝学 1.学习古人的称谓,学习一些文言实词和虚词的用法,学习运用“吴下阿蒙”“刮目相待”等成语 2.反复朗读课文,体会文中的对话描写,体会人物各自说话时的语气、神态和心理,揣摩人物的性格特点 3.联系实际,领悟读书有益于人的成长与进步的道理
【写作】
1.学会细心观察,抓住人物特点,写作时写出所塑造人物区别于他人的独特之处。
2.把人放在事件中写,并注意其个性化语言、动作和心理活动的塑造。
3.通过人物的外在特征及细节展示人物的内在精神。

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