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(共37张PPT)
灰雀
第一课时
引入新课
列宁（1870.4—1924.1）,俄国人，伟大的革命家、思想家、政治家，是“国际无产阶级革命的伟大导师和精神领袖”，是20世纪最有影响力的人物之一。
今天我们要学习的课文讲的就是列宁、灰雀和一个男孩之间的故事，让我们一起去看看吧！
引入新课
初读课文
1.轻声读课文，注意读准字音，特别是生字字音。
2.画出不理解的词语，查字典或联系上下文理解词义。
灰雀
仰望
或者
粉红
一遍
养病
婉转
惹人喜爱
胸脯
谷粒
我会认
可惜
我知道
郊外：城市外面的地方（对某一城市说）。
可惜：令人惋惜。
诚实：言行跟内心思想一致；不虚假。
自言自语：自己跟自己说话；独自低声说话。
欢蹦乱跳：形容健康、活泼、生命力旺盛。
雀
què
首字母：
Q
结构：
上下
部首：
小
笔画数：
11
组词：
灰雀 雀跃
笔顺：
会写的字
上竖宜短，上部稍扁。下竖正直，稍长；横画排布均匀，底横要长。
yǎng
养
首字母：
Y
结构：
上下
部首：
丷
笔画数：
9
组词：
养育 养殖
笔顺：
会写的字
上下结构，上窄下宽。“丷”短小对称，中间三横平行，下方“ ”两笔间距适中，竖要端正。
fěn
粉
首字母：
F
结构：
左右
部首：
米
笔画数：
10
组词：
粉刷 粉碎
笔顺：
会写的字
左右结构，左窄右宽。“米”点画均匀，右边“分”撇短捺长，起笔切勿靠拢；“刀”取左斜势，斜中求稳。
rě
惹
首字母：
R
结构：
上下
部首：
艹
笔画数：
12
组词：
惹祸 惹事
笔顺：
会写的字
上横宜短，中横稍长，“口”上宽下窄，大小适中。“心”卧钩呈月牙形，点画位置恰当。
yǎng
仰
首字母：
Y
结构：
左右
部首：
亻
笔画数：
6
组词：
仰慕 仰望
笔顺：
会写的字
“亻”撇画长短、斜度适中，竖画正直。“卬”撇画短平，横折钩与竖提长短一致，竖画正直。
lì
粒
首字母：
L
结构：
左右
部首：
米
笔画数：
11
组词：
米粒 颗粒
笔顺：
会写的字
“米”横短竖正，点画位置恰当。“立”上点居中，比左竖位置略低；点撇间距恰当，下横位置比左竖略高，稍长。
biàn
遍
首字母：
B
结构：
半包围
部首：
辶
笔画数：
12
组词：
遍布 漫山遍野
笔顺：
会写的字
半包围结构，先内后外。里面“扁”头部不宜大；横向、竖向笔画分别平行。“之”点与横折折撇距离适中，曲弯自然。
zhě
者
首字母：
Z
结构：
半包围
部首：
耂
笔画数：
8
组词：
学者 读者
笔顺：
会写的字
上横短，下横长，撇从竖与长横的交叉处撇出，撇画舒展。“日”窄长，横向笔画均匀，边竖端正，大小适中，位置恰当。
xī
惜
首字母：
X
结构：
左右
部首：
忄
笔画数：
11
组词：
可惜 惜别
笔顺：
会写的字
“忄”两点居竖画中上部，竖画正直。“昔”两横平行，上短下长，两竖居中，下框窄长，端正，大小适中，与上边中心相对。
灰雀
第二课时
列宁
胸脯
惹人喜爱
仰望
或者
面包渣
可惜
肯定
诚实
复习导入
读了上面的词语，同学们一定会想起我们上节课学的课文——《灰雀》，这节课我们继续学习这篇课文。
复习导入
视频中的灰雀给你留下了怎样的印象？
课文讲解
那么作者笔下的灰雀又是什么样子的呢？请同学们自由地朗读第1自然段，找一找描写灰雀的句子。
灰雀长什么样？找出相关句子读一读。
两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。
课文讲解
两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。
颜色美丽
活泼
歌声悠扬
课文讲解
第1自然段除了介绍灰雀之外还给我们介绍了什么？从哪些字词中可以看出列宁喜爱这些灰雀？
列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。
列宁看灰雀的次数多
列宁经常给灰雀带食物
喜爱灰雀
课文讲解
胸脯深红的灰雀到底去哪儿了？请学生默读课文，画出对小男孩的语言描写的句子。
（1）男孩说：“没……我没看见。”
（2）男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”
（3）“一定会飞回来！”男孩肯定地说。
课文讲解
男孩说：“没……我没看见。”
心理：我抓走了灰雀，但现在不敢承认。列宁先生这么关心灰雀，我有点害怕和愧疚。
语气：吞吞吐吐、紧张、害怕。
课文讲解
男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”
心理：用肯定的语气想说服列宁，让他放心。
语气：肯定、坚定、急切。
课文讲解
“一定会飞回来!”男孩肯定地说。
心理：我要让先生相信我的保证！
语气：肯定。
语气：肯定。
课文讲解
列宁听到小男孩的话，肯定知道灰雀被小男孩带走了。如果你是列宁，这时你会对小男孩说什么呢？
文中列宁是怎么说的？画出列宁说的话。分组讨论：通过读列宁的话，你读懂了什么？
课文讲解
列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”
饱含着对丢失的灰雀的惋惜和惦念。他明知道小男孩把灰雀捉走了，却故意不明说，而用自己的感情来启发男孩自己觉悟，以情育人。
课文讲解
列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”
思考：列宁为什么“自言自语”？
①给男孩留面子：不直接戳穿他，避免让他难堪。
②让男孩自己醒悟：通过表达对灰雀的担心和惋惜，来触动男孩的内心，让他自己感到愧疚，从而主动改正错误。
③给男孩改错的机会：让男孩主动还回灰雀。
课文讲解
列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”
“可惜”表达了列宁对灰雀的爱护和惋惜，他想用这种感情来感染男孩，使男孩知道有很多人喜爱灰雀，关心着灰雀的命运。
课文讲解
阅读第11～13自然段。
思考：
（1）男孩为什么低着头？
（2）列宁为什么看看男孩，又看看灰雀，然后微笑？
（3）列宁为什么不问爱说话的男孩，而问不说话的灰雀？
（4）列宁为什么没再问那个男孩，就知道他是诚实的？
课文讲解
列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？”
看看男孩
又看看灰雀
包含了确认、理解和安慰的意思。
这个动作将大家的注意力引向了灰雀，巧妙地转移了焦点。
课文讲解
列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？”
微笑
欣慰的笑：为灰雀的归来而感到高兴。
赞赏的笑：对男孩信守承诺、勇敢改正错误的行为表示赞许。
释然的笑：一场内心的风波终于以最完美的方式平息了。
安抚的笑：告诉小男孩事情已经过去了，我为你感到骄傲。
课文讲解
列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？”
列宁问灰雀去处
列宁为什么不问男孩却问灰雀？
列宁不愿直接拆穿男孩，对男孩是尊重和呵护的。
课文讲解
列宁也没再问那个男孩，因为他已经知道，男孩是诚实的。
点明了列宁和男孩的美好品质：列宁尊重并呵护男孩，而男孩能认识错误，用实际行动改正错误，他是一个诚实的孩子。
课文讲解
归纳总结
课文讲述了列宁、灰雀和一个小男孩之间的故事。列宁发现公园里灰雀的失踪与小男孩有关，但他不直接批评，而是通过交谈，让小男孩认识并改正错误，主动放还鸟儿。这个温暖的故事体现了列宁的善解人意和对小男孩的关爱、尊重，也表现了小男孩的诚实与天真。
课后作业
完成教材上的课后习题。

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