资源简介

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课堂教学设计
【课型】
综合表演课型
【教学内容】
人教版二年级下册第三单元《水态万千》第3课时《一滴水的旅行》
【教材分析】
《一滴水的旅行》是人教版二年级下册第三单元《水态万千》第3课时综合表演课。本课以“一滴水的旅行”为情境主线，整合了歌曲《小水滴》《我们的家园》及打击乐、律动、表演等多种艺术形式，将水的自然循环过程（蒸发—成云—降雨—回归）转化为生动的音乐表演。《小水滴》天真活泼，表现水滴的灵动；《我们的家园》欢快有力，体现水滴汇聚成河的团结。 《小水滴》：1=C，4/4拍，中速天真活泼地。旋律以级进和小跳为主，节奏规整，适合二年级学生演唱与律动。 - 《我们的家园》：1=C，4/4拍，欢快地。旋律起伏明显，节奏更富动力，表现水滴汇聚成河的力量感。 - 整体结构：情境导入→蒸发升空（律动+《小水滴》）→成云找友（表演《找朋友》）→降雨（打击乐）→回归家园（《我们的家园》+综合表演）。
【学情分析】
二年级学生好奇心强，对情境化、故事化的学习方式兴趣浓厚，已掌握简单的音准、节奏和打击乐器演奏方法，能跟随音乐做律动和简单表演。他们对水的自然现象有生活经验，能快速代入“小水滴”的角色，但在多声部合作、复杂表演编排方面仍需引导。学生注意力持续时间较短，需要通过游戏、分组活动等方式保持参与度，同时，他们乐于表达和创造，适合开展创意实践类活动。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
感受《小水滴》的天真活泼与《我们的家园》的欢快有力，体验音乐如何表现水的不同形态与情绪。
(二)艺术表现
能准确演唱两首歌曲，用打击乐器（三角铁、双响筒等）表现雨声，并用肢体动作表现水滴旅行的全过程。
(三)创意实践
能分组合作，创编水滴旅行的表演片段，尝试用多种艺术形式（唱歌、舞蹈、绘画等）表现雨中美景。
（四）文化理解
了解水的自然循环过程，知道水是重要的自然资源，树立保护水资源的意识。
【教学重难点】
(一)教学重点
1.准确演唱两首歌曲，用打击乐器和肢体动作表现水的不同形态，完成“一滴水的旅行”综合表演
(二)教学难点
1.分组合作时的协调配合，以及用音乐和表演表现水的自然循环过程与保护水资源的主题。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一．问题导入
教师：小朋友们，你们知道小水滴从哪里来，又会到哪里去吗？
预设：小水滴从云里来，会变成雨落到地上，流进小河里。
教师：说得真好！那你们想不想当一次小水滴，跟着太阳公公去旅行，看看外面的世界呀？
预设：想！
教师：今天，我们就一起变身小水滴，踏上一场奇妙的旅行。这场旅行里有好听的歌、好玩的乐器，还有精彩的表演，让我们出发吧！
书写板书《一滴水的旅行》。
【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，走进音乐
(一)聆听音乐，感受情绪
教师：第一站：从大海出发——学唱《小水滴》
教师：我们的旅行从大海开始，小水滴们，你们在大海里是什么样子的呀？（播放《小水滴》）
预设：我们在大海里很开心，跟着海浪跳舞。
教师：这首歌的旋律听起来是什么感觉的？下面我们了解一下歌曲的背景：《小水滴》C大调，4/4拍，中速、天真、天真活泼，表现水滴的灵动；下面我们朗诵歌词
预设：朗诵
教师：歌曲由8个乐句组成，下面请跟琴演唱第一乐句简谱
预设：演唱
教师：注意同音高连音线的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面请跟琴演唱第二乐句简谱
预设：演唱
教师：注意空拍节奏、同音高连音线的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面请跟琴演唱第三乐句简谱
预设：演唱
教师：注意空拍节奏、同音高连音线的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面请跟琴演唱第四乐句简谱
预设：演唱
教师：注意空拍节奏、同音高连音线的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面请跟琴演唱第五乐句简谱
预设：演唱
教师：注意空拍节奏、同音高连音线的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面请跟琴演唱第六乐句简谱
预设：演唱
教师：注意空拍节奏、同音高连音线的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面请跟琴演唱第七乐句简谱
预设：演唱
教师：注意空拍节奏、同音高连音线的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面请跟琴演唱第八乐句简谱
预设：演唱
教师：注意空拍、切分节奏、同音高连音线的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：整体演唱
预设：演唱
【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】
(二)分析音乐，表现音乐
教师：第二站：蒸发升空——律动与表演
太阳出来了，小水滴们变成了水蒸气，慢慢飘向天空。我们用身体动作来表现这个过程，好不好？
预设：好！（跟随教师做缓慢上升的动作，手臂从身体两侧慢慢抬起，身体轻轻晃动）
教师：我们越飞越高，遇到了好多新朋友。现在，我们分组表演《找朋友》，小水滴们要和新朋友打招呼、拉手跳舞哦！
预设：（分组表演，教师巡回指导）
教师：第三站：降雨回家——打击乐与《我们的家园》
教师：云里的小水滴越来越多，终于挤不住了，“哗啦啦”下起了雨！我们用打击乐器来表现下雨的声音，三角铁敲“滴答”，双响筒敲“哗啦啦”，铃鼓摇“沙沙沙”，好不好？
预设：好！
教师：请用诗歌、舞蹈、朗诵、唱歌、绘画等多种形式表现雨中大自然的美景
预设：表现
教师：雨停了，小水滴们回到了小溪里，汇聚成大河。我们来学唱《我们的家园》，感受水滴团结的力量。
歌曲由3个乐句组成，下面请跟琴演唱第一乐句简谱
预设：演唱
教师：注意空拍、切分节奏的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面请跟琴演唱第二乐句简谱
预设：演唱
教师：注意空拍、附点、切分节奏的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面请跟琴演唱第三乐句简谱
预设：演唱
教师：这个乐句你们熟悉吗？
预设：回答问题
教师：第三乐句是第二乐句的完全重复，注意空拍、附点、切分节奏的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：整体演唱
预设：演唱
教师：现在，我们把整个旅行串起来，进行一场综合表演。一组当小水滴，唱《小水滴》和《我们的家园》；一组用打击乐器表现雨声；一组用舞蹈和表演表现旅行过程。大家要互相配合，让这场旅行更精彩哦！
预设：（分组排练，教师指导协调）
教师：表演开始啦！小水滴从大海出发，蒸发升空，找到朋友，降雨回家，最后汇聚成大河。大家真棒！
教师：小水滴的旅行结束了，我们知道了水是怎么循环的。水是我们的好朋友，我们应该怎样保护它呢？
预设：节约用水，不往河里扔垃圾，多种树。
教师：说得太好了！大家课后可以和爸爸妈妈一起了解更多关于水资源的知识，做一个保护水资源的小卫士。 下面我们欣赏一段关于雨形成的视频
预设：欣赏视频
【设计意图：通过感受、学唱音乐，体验音乐表现的意境和情感，培养学生对于音乐情感的理解能力和表现能力。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面请同学上台利用肢体动作和乐器为歌曲伴奏。
预设：表现音乐
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们欣赏视频
预设：欣赏
教师：通过欣赏和学唱，说一说这节课你有什么感受和收获？
预设：回答问题
【设计意图：通过演唱歌曲引导学生感受歌曲传达的积极向上、珍惜幸福生活的情感，培养乐观向上的生活态度。激发学生对美好未来的向往和追求，增强民族自豪感和爱国情感。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
六、课堂小结（或教学反思）
本节课以“一滴水的旅行”为情境主线，整合了歌唱、打击乐、表演等多种艺术形式，充分调动了二年级学生的参与性。学生对情境化的学习方式兴趣浓厚，能快速代入“小水滴”的角色，准确演唱歌曲并完成表演。但在分组合作时，部分小组协调配合不够流畅，打击乐演奏的节奏感仍需加强。后续教学中，可增加更多小组合作练习，如先分模块排练再整合；同时，可设计更多生活化的创意活动，如用身边物品模仿雨声，提升学生的实践能力与环保意识。
七、课堂练习
（一）填空题
1.《小水滴》的拍号是______，演唱情绪是______、______地。
2.《我们的家园》由______作词、______作曲，表现了水滴汇聚成河的团结力量。
（二）选择题
1.以下哪种打击乐器适合表现小雨“滴答滴答”的声音？（ ）
A.三角铁 B.双响筒 C.铃鼓 D.鼓
2. “一滴水的旅行”中，小水滴从大海出发，最后回到了哪里？（ ）
A.天空 B.小溪和大河 C.云朵 D.森林
参考答案：
（一）填空题
1.4/4拍；天真；活泼
2.陈晓莱；巩子晗
（二）选择题
1.A 2.B
【板书设计】
《小水滴》
1=C 4/4拍 中速 天真 活泼地
《我们的家园》
1=C 4/4拍 欢快地
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)教言/让敦学更有效
同学们
3
欢迎来到快乐的音乐课堂
0
人民教育出版社版社二年级下册
雨
第三单元
水态百千
目录
01本课目标
02新课导入
03新知讲解
04课堂拓展与展示
05课堂练习
06课堂总结
01
本课目标
公二一载宣
(一)审美感知
感受《小水滴》的天真活泼与《我们的家园》的欢快有力，体验音乐如何表现水的不同形态与
情绪。
(二)艺术表现
能准确演唱两首歌曲，用打击乐器（三角铁、双响筒等)表现雨声，并用肢体动作表现水滴旅
行的全过程。
(三)创意实践
能分组合作，创编水滴旅行的表演片段，尝试用多种艺术形式（唱歌、舞蹈、
绘画等)表现雨
中美景。
（四)文化理解
解水的自然循环过程，知道水是重要的自然资源，
树立保护水资源的意识
02
新课导入
小朋友们，你们知道小水滴从哪里
来，又会到哪里去吗？
二一教言
那你们想不想当一次小水滴，跟着太阳公公去旅行，看看外面的世界呀？
二一戟宣
100%NATURAL
今天，我们就一起变身小水滴，踏上一场奇妙的旅行。这场旅行里
有好听的歌、好玩的乐器，还有精彩的表演，让我们出发吧！
书写板书一橘水的放行》
03)
新知讲解·
第一站：以大海丛发一一学喝《小水清》
我们的旅行从大海开始，小水滴们，你们在大海里是什么样子的呀？
聆听音乐，这首歌的旋律听起来是什么感觉的？
小水滴
二一载言
1=C鲁
敌动首景
中速天真、活泼地
编写组词曲
11553455
50323353122T2
011
我是一颗小水滴，
阳光亲吻我
脸颊，
云朵
《小水滴》C大调，山4拍，
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5
032335821T1
0i7
中速、天真、天真活泼，表现
轻轻托着我，
飘向遥远的天涯。
风儿
i534555
6566i653220i7
0
水滴的灵动。
推着我向前，
穿过山谷和麦田，
蝴蝶
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下面我们朗诵歌词
停在我肩膀，
蜻蜓点水画圈圈。
歌曲由8个乐句组成，不下面清跟琴演唱第一乐句简谱-戟言
■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■
1
1
55345550:32
33531222011
是。
一颗小
水滴，
阳光亲吻我
脸颊，
云朵
■
553455
5
0323353121T1017
轻轻托着我，
飘向遥远
的天涯。
风儿
i5
3455
5
0
65
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推着我
向前，
穿过山谷和
麦田，
蝴蝶
i5
455T506566i521Ti-1
3
停在我肩膀，
蜻蜓点水画圈圈。
注意同音高连音线的演唱，清再次演唱(共37张PPT)
让教学更有效
雨
水
第三单元
水态万千
人民教育出版社版社二年级下册
目 录
01
本课目标
02
新课导入
03
新知讲解
04
课堂拓展与展示
05
课堂练习
06
课堂总结
(一)审美感知
感受《小水滴》的天真活泼与《我们的家园》的欢快有力，体验音乐如何表现水的不同形态与情绪。
(二)艺术表现
能准确演唱两首歌曲，用打击乐器（三角铁、双响筒等）表现雨声，并用肢体动作表现水滴旅行的全过程。
(三)创意实践
能分组合作，创编水滴旅行的表演片段，尝试用多种艺术形式（唱歌、舞蹈、绘画等）表现雨中美景。
(四)文化理解
了解水的自然循环过程，知道水是重要的自然资源，树立保护水资源的意识。
小朋友们，你们知道小水滴从哪里来，又会到哪里去吗？
那你们想不想当一次小水滴，跟着太阳公公去旅行，看看外面的世界呀？
今天，我们就一起变身小水滴，踏上一场奇妙的旅行。这场旅行里有好听的歌、好玩的乐器，还有精彩的表演，让我们出发吧！
书写板书《一滴水的旅行》。
第一站：从大海出发——学唱《小水滴》
我们的旅行从大海开始，小水滴们，你们在大海里是什么样子的呀？
聆听音乐，这首歌的旋律听起来是什么感觉的？
歌曲背景
《小水滴》C大调，4/4拍，中速、天真、天真活泼，表现水滴的灵动。
下面我们朗诵歌词
歌曲由8个乐句组成，下面请跟琴演唱第一乐句简谱
注意同音高连音线的演唱，请再次演唱
下面请跟琴演唱第二乐句简谱
注意空拍节奏、同音高连音线的演唱，请再次演唱
下面请跟琴演唱第三乐句简谱
注意空拍节奏、同音高连音线的演唱，请再次演唱
下面请跟琴演唱第四乐句简谱
注意空拍节奏、同音高连音线的演唱，请再次演唱
下面请跟琴演唱第五乐句简谱
注意空拍节奏、同音高连音线的演唱，请再次演唱
下面请跟琴演唱第六乐句简谱
注意空拍节奏、同音高连音线的演唱，请再次演唱
下面请跟琴演唱第七乐句简谱
注意空拍节奏、同音高连音线的演唱，请再次演唱
下面请跟琴演唱第八乐句简谱
注意空拍、切分节奏、同音高连音线的演唱，请再次演唱
整体演唱
第二站：蒸发升空——律动与表演
太阳出来了，小水滴们变成了水蒸气，慢慢飘向天空。我们用身体动作来表现这个过程，好不好？
我们越飞越高，遇到了好多新朋友。现在，我们分组表演《找朋友》，小水滴们要和新朋友打招呼、拉手跳舞哦！
第三站：降雨回家——打击乐与《我们的家园》
云里的小水滴越来越多，终于挤不住了，“哗啦啦”下起了雨！
我们用打击乐器来表现下雨的声音，三角铁敲“滴答”，双响筒敲“哗啦啦”，铃鼓摇“沙沙沙”，好不好？
请用诗歌、舞蹈、朗诵、唱歌、绘画等多种形式表现雨中大自然的美景
雨停了，小水滴们回到了小溪里，汇聚成大河。我们来学唱《我们的家园》，感受水滴团结的力量。
歌曲由3个乐句组成，下面请跟琴演唱第一乐句简谱
注意空拍、切分节奏的演唱，请再次演唱
下面请跟琴演唱第二乐句简谱
注意空拍、附点、切分节奏的演唱，请再次演唱
下面请跟琴演唱第三乐句简谱
这个乐句你们熟悉吗？
第三乐句是第二乐句的完全重复，注意空拍、附点、切分节奏的演唱，请再次演唱
整体演唱
现在，我们把整个旅行串起来，进行一场综合表演。
一组当小水滴，唱《小水滴》和《我们的家园》；
一组用打击乐器表现雨声；
一组用舞蹈和表演表现旅行过程。
下面请同学上台利用肢体动作和乐器为歌曲伴奏。
通过欣赏和学唱，说一说这节课你有什么感受和收获？
（一）填空题
1.《小水滴》的拍号是______，演唱情绪是______、______地。
2.《我们的家园》由______作词、______作曲，表现了水滴汇聚成河的团结力量。
（二）选择题
1.以下哪种打击乐器适合表现小雨“滴答滴答”的声音？（ ）
A.三角铁 B.双响筒 C.铃鼓 D.鼓
2. “一滴水的旅行”中，小水滴从大海出发，最后回到了哪里？（ ）
A.天空 B.小溪和大河 C.云朵 D.森林
参考答案：
（一）填空题 1.4/4拍；天真；活泼 2.陈晓莱；巩子晗
（二）选择题 1.A 2.B
《小水滴》
1=C 4/4拍 中速 天真活泼地
《我们的家园》
1=C 4/4拍 欢快地

感谢同学们，我们下节课再见!
汇报人：WPS

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