资源简介

2 回延安
课前预学
预学一 这首诗用陕北民歌“信天游”的形式写成。请你先学习下面的“知识卡片”或查阅相关资料，认识“信天游”，然后自主阅读以下几个“信天游”选段，再在横线上写一写你对“信天游”的理解。
知识卡片 “信天游”是流传在中国陕北地区的一种民歌形式，是历代陕北劳动人民精神、思想、感情的结晶。其特点是形式灵活，一般每两句为一小节；有的一节表达一个意思，有的几节组成一个部分，表达比较复杂的意思；调子自由，单纯易唱；每段常转韵，多用比兴叠字和衬字。
一道道的那个山来呦，一道道水，咱们中央红军到陕北……山丹丹的那个开花呦，红艳艳，毛主席领导咱打江山。
——《山丹丹开花红艳艳》
哥哥你走西口，小妹妹我苦在心头，这一走要去多少时候，盼你也要白了头。
紧紧地拉住哥哥的袖，汪汪的泪水肚里流，虽有千言万语难叫你回头，只盼哥哥你早回家门口。
——《走西口》
青线线（那个）蓝线线，蓝格莹莹（的）彩，生下一个兰花花，实实的爱死人。
五谷里（那个）田苗子，唯有高粱高，一十三省的女儿（呦），唯有（那个）兰花花好。
——《兰花花》
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预学二 这首诗用“信天游”的形式描绘了阔别延安十年的诗人重新“扑”进“母亲延安”的怀抱时无比欣喜的心情。请朗诵全诗，体会这份深情，并选择你最喜欢的几个诗节进行朗读设计，在教科书上为这几个诗节标注朗读标记。
课堂导学
导学一 这首诗除了直接抒情，还通过人物的动作、语言和场景描写等来间接抒发情感。请从诗中找出间接抒情的相关诗句，根据表格要求，运用预学二中的“朗读标记”进行朗读设计，品析诗句所表达的情感。
表1-2 抒情品析
角度 典型诗句 朗读设计 我的品析
动作 手抓黄土我不放，紧紧儿贴在心窝上。 手抓黄土｜我不放，紧紧儿｜贴在心窝上。 ΔΔ “抓”和“紧紧”重读，表现抓黄土时强烈的力度感；“贴”字轻读，更能表现亲昵温柔的感觉；读“心窝上”时语速放慢，更能细腻地表现诗人对故土思念之绵长
①___________ _____________ _____________ ②_________________ ___________________ ___________________ ③___________________________________ _____________________________________ _____________________________________
语言 ④___________ _____________ _____________ ⑤_________________ ___________________ ___________________ ⑥___________________________________ _____________________________________ _____________________________________
场景 ⑦___________ _____________ _____________ ⑧_______________ _________________ _________________ ⑨___________________________________ _____________________________________ _____________________________________
导学二 这首诗具有浓郁的地方特色。通过下面两个环节的学习，让我们一起来深入体会。
（1）“信天游”同许多民间口头文学一样，多用复叠的修辞手法。请学习相关知识，摘录相应的诗句，朗读后探究“信天游”运用复叠手法的好处。
知识卡片 复叠几乎是所有民间口头文学都会使用的修辞手法，可分为复辞和叠字两类。复辞是指把同一个字或词语接连或间隔地重复呈现于语句中而其意义、用法有所不同。例如：要穿蓝来一身身蓝，蓝 围裙蓝裤裤水漂船。叠字是指接连使用同一个词，使形式整齐、音韵和谐并增强形象感。例如：一道道的那个山来呦，一道道水，咱们中央红军到陕北。
①运用复辞：____________________________________________________________________
②运用叠字：____________________________________________________________________
③好处：_________________________________________________________________________
（2）诗中使用了不少具有地方特色的词语，描摹了当地的生活细节和场景。请仿照示例，再从文中找出两处，并说说你对陕北地域风俗的认识。
表1-3 感受陕北地域风俗
诗句摘录 对陕北地域风俗的认识
白羊肚手巾红腰带，亲人们迎过延河来。 白手巾，红腰带，穿着醒目、实用
米酒油馍木炭火，团团围定炕上坐。 ①___________________________________________ _____________________________________________
②_______________________________ _________________________________ _________________________________ ③__________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________
导学三 这首诗的语言朴实真挚，结合地方特色巧妙地运用了多种修辞手法。请品味下列诗句，指出其修辞手法，并选择两句，结合内容说说其表达效果。
①千声万声呼唤你，-母亲延安就在这里！ ( )
②杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。 ( )
③千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看！ ( )
④对照过去我认不出了你，母亲延安换新衣。 ( )
我选择品析第____句，__________________________________________________________。
我选择品析第____句，__________________________________________________________。
课后拓展
延安，曾经是中共中央的所在地，是“延安精神”的发源地。学习课文后，你对“延安”所代表的意义一定有了更深的理解。课外阅读《延安颂》《延安，我把你追寻》，谈谈你对“延安精神”的理解。
［甲］延安颂
莫耶
夕阳辉耀着山头的塔影，
月色映照着河边的流萤。
春风吹遍了坦平的原野，
群山结成了坚固的围屏。
哦，延安！
你这庄严雄伟的古城，
到处传遍了抗战的歌声，
哦，延安！
你这庄严雄伟的古城，
热血在你胸中奔腾。
千万颗青年的心，
埋藏着对敌人的仇恨，
在山野田间长长的行列，
结成了坚固的阵线。
看！群众已抬起了头，
看！群众已扬起了手。
无数的人和无数的心，
发出了对敌人的怒吼。
士兵瞄准了枪口，
准备和敌人搏斗。
哦，延安！
你这庄严雄伟的城墙，
筑成坚固的抗敌的阵线。
你的名字将万古流芳，
在历史上灿烂辉煌！
（选自《歌声中的红色记忆》）
［乙］延安，我把你追寻
祁念曾
像翩翩归来的燕子，
在追寻昔日的春光；
像茁壮成长的小树，
在追寻雨露和太阳。
追寻你，延河叮咚的流水，
追寻你，枣园梨花的清香，
追寻你，南泥湾开荒的镢头，
追寻你，杨家岭讲话的会场。
一排排高楼大厦像雨后春笋，
一件件家用电器满目琳琅；
我们永远告别了破旧的茅屋，
却忘不了延安窑洞温热的土炕。
宇宙飞船探索太空的奥秘，
电子计算机奏出美妙的交响；
我们毫不犹豫丢掉了老牛破车，
却不能丢宝塔山顶天立地的脊梁。
延安，你的精神灿烂辉煌！
一旦失去了你啊，
那就仿佛没有了灵魂，
怎能向美好的未来展翅飞翔？
啊！延安，我把你追寻，
追寻信念，追寻金色的理想；
追寻温暖，追寻明媚的春光；
追寻光明，追寻火红的太阳！
（选自《祁念曾诗文集》，有改动）
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答案
预学一
略。（提示：本题旨在让学生初步了解“信天游”这一文学形式，指导学生结合具体的诗歌体会“信天游”自由活泼、地方色彩浓郁等特点。）
预学二
略。（提示：本题旨在培养学生朗读诗歌的能力，借助朗读标记提高朗读的水平。）
导学一
［示例］①满心话登时说不出来，一头扑在亲人怀……
②满心话｜登时｜说不出来，一头1扑在1亲人怀……
③“说不出来”轻读，表现刚见到亲人时的哽咽与难以言表的深情，“扑”字重读，表达“我”见到亲人时不能自己的激动喜悦，更强烈地表现了诗人因对亲人思念强烈而导致的忘情之状
④老爷爷进门气喘得紧：“我梦见鸡毛信来-可真见亲人……”
⑤老爷爷进门1气喘得紧：“我梦见｜鸡毛信来-可真见｜亲人……
⑥老爷爷说话朴实风趣，“梦见”重读，表现他对见到亲人的期盼，“真”字重读，传达美梦成真的欢喜和对延安亲人的感激之情
⑦白生生的窗纸红窗花，娃娃们争抢来把手拉。
⑧白生生的窗纸｜红窗花，娃娃们｜争抢来｜把手拉。⑨白色的窗纸上，红色的窗花十分鲜艳，故“红”字重读；“争抢来”重读，可以更好表现儿童争抢场景的热闹和欢乐，传达诗人对充满活力与希望的延安生活的赞美之情
导学二
（1）［示例］①千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看！
②几回回梦里回延安，双手搂定宝塔山。
③运用复叠调整句式节奏，协调语调韵律，产生音乐美；借助声音的重复进行内容的重复，加深情感的表达。
（2）［示例］①围炕而坐，热情好客
②满窑里围得不透风，脑畔上还响着脚步声。
③居住在窑洞中，民风淳朴
导学三
①拟人 ②拟人 ③夸张 ④拟人
［示例一］① 第①句诗句把延安当作最亲近的母亲，千万次的呼喊，可见思念之深，形象地表达了诗人对延安的热爱之情
［示例二］② 第②句诗句中，杜甫川和柳林铺好似亲人，迎接诗人时又唱又笑，红旗也如亲人一般招手欢迎，形象地表达了诗人回到延安的兴奋喜悦之情
［示例三］③ 第③句诗句中，诗人运用了夸张的修辞手法，就算是有那么多条腿那么多只眼，也无法走尽、看完变化巨大的延安，表达了诗人看到建设越来越美好的延安时欢欣喜悦的心情
［示例四］④ 第④句诗句中，延安建设得越来越好，就像是母亲换了漂亮的新衣，生动地表达了诗人内心的欢欣喜悦之情
拓展
略。（提示：本题旨在引导学生树立正确的人生观、价值观，继承革命传统，传播和发扬革命精神。“延安精神”可以从以下几个角度理解：自力更生、艰苦奋斗的精神，全心全意为人民服务的精神，理论联系实际、不断开拓创新的精神，坚持实事求是的精神。）

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