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3* 安塞腰鼓
请认真研读课文，按要求自主或合作完成学习任务，并填写下面的评价表。
表1-4 学习任务完成情况评价表
任务名称 自主完成／合作完成 小组评价 自我评价
学习任务一 朗读课文，感受语言情感
学习任务二 分析内容，体会散文之美
学习任务三 探索文字，学习排比妙用
学习任务四 拓展阅读，理解文章主旨
学习任务一 朗读课文，感受语言情感
1．朗读课文，给下面的加点字注音或者根据拼音写汉字。
亢( )奋 晦( )暗 冗( )杂 蓦( )然 戛( )然而止
严jùn( ) 震hàn( ) 磅bó( ) miǎo( )远 大chè( )大悟
2．回顾上学期学过的朗读知识，再次朗读课文，并在文中画出你深有感触的语句，反复诵读，加深感受。
学习任务二 分析内容，体会散文之美
3．《安塞腰鼓》既是对高原生命的热烈歌颂，也是对民族魂魄的诗性礼赞，以诗载情，呈现出雄奇的诗意美。请根据下面的表格提示细读全文，体会课文的诗意美，并在表格空白处填上恰当的内容。
表1-5 课文的诗意美
特点 典型语句 品析
构造句式，进行音乐性的反复咏叹 ①____________________ ______________________ ______________________ 作者通过具有音乐性的反复咏叹，并在反复咏叹之中加入变化，层层递进，使通篇具有形式的回环美和音乐的节奏美
②_________________ ___________________ ___________________ 一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！ ③____________________ 作者极力铺陈，写得慷慨激越，使用一连串短语，使文章的节奏相当紧凑，形象地展现了安塞腰鼓勃发的生命力
④_________________ ___________________ ___________________ 一群茂腾腾的后生。 骤雨一样，是急促的鼓点。 耳畔是一声渺远的鸡啼。 ⑤________________________________ __________________________________ __________________________________
学习任务三 探索文字，学习排比妙用
4．在学习任务二中，我们了解了课文诗意美的三大特点，除此以外，课文还大量运用排比。句子内部、句与句、段与段之间的排比不仅交错出现，而且连续多个使用，使文章气势磅礴。通过以下两个环节的探索，我们一起来学习课文排比的妙用。
（1）课文中有大量的排比句，也有些句子看似运用了排比的修辞手法，实则不是。请学习“知识卡片”中排比的定义，用横线画出课文中所有的排比句，明确排比的用法。
知识卡片 排比，是把结构相同或相似、语气一致、意思密切相关的一组句子或词语排列起来，以增强语势、加深感情的一种修辞手法。构成排比的成分或句子的数量一般是三个或更多。
（2）课文中的排比句不仅形式多样，内容丰富，而且炼句极富创造性。请根据表1-6，探索作者是如何创造性地运用排比这一修辞手法的，并在表格空白处写下你的发现。
表1-6 排比句比较
典型句子 比照材料 我的发现
骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。 急促的鼓点像骤雨一样；飞扬的流苏像旋风一样；蹦跳的脚步像乱蛙一样；闪射的瞳仁像火花一样；强健的风姿像斗虎一样。 ①_________________ ___________________ ___________________
这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。 冰冷-燥热； 恬静-飞溅；困倦-亢奋。 ②________________ __________________ __________________
痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！ 摆脱痛苦的生活； 追求欢乐的梦幻。 ③________________ __________________ __________________
学习任务四 拓展阅读，理解文章主旨
5．关于这篇文章的主旨，你有何见解？请先阅读下列材料，再细读课文，谈谈你的看法。
【材料一】
我多年生长在陕北。陕北以她的山河五谷养育了我，我在陕北发现了无数闪闪发光、夺人魂魄的人类美质，因此当我决定此生以写作为业的时候，我就立誓，我要长时间地写陕北，要把陕北的令人感动的地方统统挖掘在世人面前。
——刘成章《关于＜安塞腰鼓＞》
【材料二】
在古代与外族频繁的战争生活中，安塞腰鼓既是古代边关将士冲锋杀敌、浴血奋战的号角，也是将士们出征凯旋的欢迎曲，它充满激情与力量，雷霆万钧，具有极强的感染力。随着时代的变迁，古代战争擂鼓鸣金的场面已永远地消失了，但这种具有战争生活血统的激情和力量的腰鼓，却深深地根植在这块古老的土地上，并逐渐演变成一种具有广泛群众性的娱乐形式而代代相传。
——郝雪琴《不仅仅是生命活力的颂歌》
【材料三】
二十世纪以来，随着中共中央进驻延安十三年，以及中国革命取得胜利，“延安精神”走向全国，“安塞腰鼓”这种原来纯民间的广场文化形式，也渐渐走进庙堂，进入全中国乃至整个世界的视野。远不要说二十世纪五六十年代，“安塞腰鼓”曾经如何在亚非拉走红；也不要说二十世纪八十年代，“第五代导演”陈凯歌一炮打响的《黄土地》中“安塞腰鼓”是如何征服西欧观众的心灵；就是二十世纪八十年代以来，我们国家许多次大型的国家庆典，均有“安塞腰鼓”出场。
——厚夫《高原生命的火烈颂歌 民族魂魄的诗性礼赞》
提示：
①歌颂生命中奔腾的力量。
②表现对冲破束缚、阻碍的强烈渴望。
③歌颂阳刚之美。
④表达人就应该这样痛快淋漓地生活的人生态度。
⑤……
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答案
学习任务一
1．kàng huì rǒng mò jiá 峻 撼 礴 渺 彻
2．略。
学习任务二
3．①好一个安塞腰鼓！好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！
②极力铺陈，直接使用连串的短语
③交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！
④精炼语句，多用急促有力的短句
⑤短句节奏明快，急促有力，气势恢宏，增强了文章的感染力，生动表现了安塞腰鼓的激扬与飞动
学习任务三
4．（1）略。（提示：本题旨在让学生明确排比的定义和用法，重点强调从“结构相同或相似”“语气一致”“意思密切相关联”三个维度判断是否为排比。）
（2）①作者用喻体前置的方式，将长句拆解为极具节奏的短句，紧凑不拖沓，更能渲染打击安塞腰鼓时活力无限、惊心动魄的场面
②每一句中都有一组反义词，给人以强烈的视觉冲击，突出了安塞腰鼓奇伟磅礴的力量
③将长句拆分成词组，形成语义相关又互为对比的词组结构，表现出安塞人与命运不屈抗争的精神。
学习任务四
5．［示例一］歌颂生命中奔腾的力量。这股力量，是由西北汉子热情奔放的腰鼓表现出来的。
［示例二］表现对冲破束缚、阻碍的强烈渴望。贫瘠的黄土地、困倦的生活，生活在这里的人们，物质上、精神上受到太多的压抑、羁绊。安塞腰鼓表现出挣脱、冲破、撞开这一切因袭负重的力量。
［示例三］歌颂阳刚之美。“一群”“朴实得就像那片高粱”的“茂腾腾的后生”，他们“释放出那么奇伟磅礴的能量”，表现出一种独特的美。
［示例四］表达人就应该这样痛快淋漓地生活的人生态度。“遗落了一切冗杂”，打破人们身上层层坚硬的外壳，人们不必计较功名利禄，不必患得患失，不必苍白憔悴。

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