资源简介

第1课时　家的意味
1．理解“家”的内涵，知道“家”对我们成长的重要意义。
2．学习并继承家人的优秀品质，发扬优良家风，理解优良家风对个人、家庭、社会的意义。
3．认同中华文化中“家庭”的价值观念，继承和弘扬优良家风。
学习并继承家人的优秀品质，发扬优良家风，理解优良家风对个人、家庭、社会的意义。
理解优良家风对个人、家庭、社会的意义。
新课导入
【教师活动】教师多媒体出示教材第26页中的“生活观察”。本活动采用了发散思维的方式，多角度引导学生思考“家”的内涵。活动给出了四个思考的角度：地域、住所、家人、家人的关爱，让学生思考与家有关的问题，展开想象的翅膀，用自己的感受表达心目中的家。然后由学生对“家”的认识导入新课的教学。
【学生活动】学生展开想象的翅膀，用有亲身感受的话来表达自己的见解。
新知探究
一、家的内涵和意义
【教师活动】教师多媒体出示教材第27页中的“相关链接”，并提出问题：生活中什么样的家庭关系是由婚姻关系建立的？什么样的家庭关系是由血缘关系建立的？什么样的家庭关系是由收养关系建立的？通过这个活动能够使学生结合家庭的内涵和外延更好地理解“家庭”和“家庭关系”。
【学生活动】学生举例说明生活中家庭关系的建立。
【教师总结】家庭关系的确立有多种情形：依照法定条件和法定程序结婚而组成的家庭——男女结婚成家；因血缘关系组成的家庭——宝宝降生使家庭喜添新成员；依照法定条件和法定程序收养而组成的家庭——养子女与养父母成为一家人；父或母再婚组建新的家庭——继子女与继父母也是一家人。
【教师活动】教师要求学生阅读教材第27页第一段，让学生找出家庭的涵义和意义。并作出讲解，使学生知道家庭的含义，理解家庭对我们的重要意义。
【学生活动】学生认真阅读并仔细聆听老师讲解。
【教师总结】家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。家是生命的居所，是心灵的港湾。每个人都有属于自己的家，我们的生命是父母给予的，我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。家不只是一所房子，家里有亲人，家中有亲情，家让我们的心灵有所依托。
二、家是我们的第一所学校，是我们的修身之所。
【教师活动】教师多媒体展示教材第27页的“探究与分享”，并提出问题：结合自己的成长经历，说说家庭对个人成长的作用。通过这个活动让学生体会到家对我们成长的作用。
【学生活动】学生对提出的问题进行交流、分享。
【教师总结】家是我们的第一所学校，是我们的修身之所。父母是我们的第一任老师，我们在父母等家人的言传身教中学习为人处世，扣好人生的“第一粒扣子”。
三、家是代代传承、血脉相连的生活共同体。
【教师活动】教师多媒体展示梁启超的故事以及梁启超写给孩子们的信件，并提出问题：你还知道哪些优良家风？与同学分享。通过这个活动，让学生体会到家是代代传承、血脉相连的生活共同体，同时，让学生了解家风是一种无形的力量，潜移默化的影响家庭成员的价值观念、性格特征、道德修养和行为习惯等。
【学生活动】学生分享自己知道的优良家风，并认真思考体会。
【教师活动】教师回归教材，对家风的内涵讲解，让学生知道优良家风对个人、对家庭、对社会都有重要的意义。从而引导学生懂得学习父母优秀的品质，传承优良家风。
【教师总结】家是代代传承、血脉相连的生活共同体。在薪火相传中，我们不仅接续着祖先的生命，而且传承着家风。家风作为一种无形的力量，会融入家庭成员的血脉中，潜移默化地影响家庭成员的价值观念、性格特征、道德修养和行为习惯等。优良家风引导我们向上向善，促进家庭幸福和谐。
四、家庭是社会的基本细胞。
【教师活动】我们知道了优良家风对个人、对家庭、对社会都有重要的意义。让学生思考家庭和睦幸福对社会的积极意义。
【学生活动】学生积极思考回答问题。
【教师总结】家庭是社会的基本细胞。家庭和睦则社会安定，家庭幸福则社会祥和，家庭文明则社会文明。
【教师活动】教师多媒体展示教材第29页“阅读感悟”。通过阅读，说明不同的时期中国人向上的家庭追求，高尚的家国情怀，使学生从阅读中感受中国人的家国情怀。并引导学生说一说自己的感悟。
【学生活动】学生对教师提出的问题进行思考、交流。
课堂小结
家是我们生命的居所，是心灵的港湾，让我们用真情和爱，与家人共同建设一个甜蜜、温馨、轻松的家。生活中，学习家人的优秀品质，扣好人生的“第一粒扣子”。“天下之本在家”，每个小家的家风汇聚成中华民族大家庭的家风。无论时代如何变化，优良家风都是国家发展、民族进步、社会和谐的基点。
板书设计
家的意味
一、家的内涵和意义
二、家是我们的第一所学校，是我们的修身之所
三、家是代代传承、血脉相连的生活共同体
四、家庭是社会的基本细胞
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