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7* 月亮是从哪里来的
请认真研读课文，按要求自主或合作完成学习任务，并填写下面的评价表。
表2-2 学习任务完成情况评价表
任务名称 自主完成/合作完成 小组评价 自我评价
学习任务一 补全字词，初步感知文意
学习任务二 梳理文章，了解文章内容
学习任务三 摘录品析，感受语言特点
学习任务四 思考质疑，分析写作特色
学习任务五 拓展探究，书写探月新篇
学习任务一 补全字词，初步感知文意
根据语境和拼音写汉字或给句子中的加点字注音。
天文学家们想出许多巧妙的主意，越来越精确地cè liánɡ 了地球到月球的距离。
月球沿着tuǒ yuán 形的轨道绕地球转动
迄（ ）今所知的小行星又无一例外地都比月球小得多。
在频（ ）繁的互相碰撞中，有些星子粉碎了，有些则逐渐合并长大，最后变成了行星。
根据语意，用成语替换句子中画横线的内容。
这种戏剧性的理论遇到的疑难很多，所以如今它的拥护者已经非常少，没几个。（ ）
迄今所知的小行星又全部都是这样，没有特殊情况地都比月球小得多。（ ）
学习任务二 梳理文章，了解文章内容
本文是一篇说明文，主要探讨了月亮的起源，重点介绍了四种假说，阐明其中的科学原理，展现了人类认识客观世界的历程。请你默读全文，根据文章内容补全下面的思维导图。
四种假说 结论
月亮是从哪里来的
学习任务三 摘录品析，感受语言特点
下面的语句，运用了什么说明方法，体现了说明文语言的什么特点？
月球和地球有不少差异，例如月球物质的密度仅约为地球密度的3/5。
（2）太平洋就是月球分裂出去后在地球上留下的“疤痕”。
学习任务四 思考质疑，分析写作特色
文章开篇部分说“月球沿着椭圆形的轨道绕地球转动，它们之间的平均距离是384401千米，近似等于地球赤道周长的10倍。”“月球的直径是3476千米，地球的直径是12756千米。因此月球的直径是地球直径的3/11，面积是地球的1/14，体积则是地球的1/49。月球每27.3天绕地球转一周，有趣的是，它自转一周所花的时间正好也是27.3天。”作者详细列举这些数据，有什么作用？
学习任务五 拓展探究，书写探月新篇
6.近年来，我国的月球探测工程——“嫦娥工程”取得了巨大进展，搜集资料，了解这一工程的任务、成就和科学意义。结合课文，请你试着写一段文字，表达你的感想。
答案
学习任务一
1.（1）测量 （2）椭圆 （3） qì （4）pín
2.（1）寥寥无几 （2）无一例外
学习任务二
3.分裂说、俘获说、同源说、大冲撞说
“科学研究是很复杂、很艰苦的”“要确切地回答这个问题，人们要走的路恐怕还很长很长呢”
学习任务三
4.（1）从密度的角度举例，运用准确的数字将月球与地球进行对比，准确地说明了月球与地球密度上的差异，使读者有一个直观的认识。体现了说明语言的准确性和严谨性。
把太平洋比做地球的疤痕，生动形象地阐释了“分裂说”。体现了说明语言的生动性。
学习任务四
5.开篇部分作者从距离、直径、面积方面，详细列举了数据，将月球与地球进行对比，准确形象地说明了月球的大小，及与地球的特殊关系，使读者有一个直观、清晰的认识。
学习任务五
6.示例：自古以来，那轮高悬夜空的皎洁明月，始终牵动着人类最本真的好奇——它如何诞生？是地球与远古行星撞击的碎片凝结，还是宇宙尘埃偶然聚拢的奇迹？这个问题，曾让伽利略在望远镜前沉思，也让李白举杯对影成三人。而今，中国探月工程以"嫦娥"为名，将千年神话化作科学实践的壮举：从"嫦娥一号"揭开月背神秘面纱，到"嫦娥五号"带回1731克月壤；从"玉兔号"在虹湾留下第一道车辙，到"鹊桥"中继星架设地月通信桥梁。这些跨越38万公里的探索，不仅让我国成为月球科研的领跑者，更彰显了中华民族"敢上九天揽月"的豪情。当我们用光谱仪分析月岩成分，用雷达探测月幔结构时，探索的早已不单是月球起源之谜，更是人类对自然规律的永恒追问——这份深植于文明基因中的求索精神，终将带我们走向更浩瀚的星辰大海。

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