资源简介

(共21张PPT)
五 复习与关联
.2 数量关系
已知一个数的几倍是多少，求这个数
求一个数的几倍是多少
用除法计算
用乘法计算
倍的问题
认识倍
求一个数是另一个数的几倍
有几个几就是几倍
用除法计算
连续两问的解决问题
要读懂题意，分析数量之间的关系。
一般情况下，第一个问题是第二个问题中的条件之一，因此先求第一个问题，再求第二个问题。
会提出数学问题并解答
已知两个数量，可以根据需要求题目的和、差，以及题目之间的倍数关系。
条件相同，问题不同，解答时用的运算也不同。
会补充条件解决问题
虽然要求的问题相同，但根据不同的数量关系可以补充不同的条件。补充的条件要合理。
估算方法：
用估算解决实际问题时，需要根据具体情况对估算方法进行调整，有时需要估成整百数，有时需要估成几百几十数。
估算策略：
用估算解决问题时，要根据问题和生活实际灵活地选择往小估或往大估。往小估都不够，就一定不够；往大估都够了，就一定够。
用估算解决问题
看图列式计算。
32÷8=4
32÷4=8（元）
8×4=32（元）
8×4+8=40（元）
数量间的乘除关系
说一说：关于数量间的乘除关系，你有什么收获 解决这些问题时，最重要的是找出什么条件
分析乘除关系的问题时,画图是理解数量关系的好帮手。
一定要分清楚把谁作为1份，也就是谁是谁的几倍......比多少的问题也要弄清以谁为标准。
看图列式计算。
7+21=28（只）
7×4=28（只）
下表是五一假期期间参观某博物馆的人数情况。
（1）五一假期期间该博物馆每天参观的人数各接近几千？这三天共接待观众约多少人（每人只参观一次）？
5月1日：998≈1000
5月2日：1020≈1000
5月3日：985≈1000
1000+1000+1000=3000(人)
下表是五一假期期间参观某博物馆的人数情况。
(2)根据上表数据，请你各提出一个用加法和减法计算
的问题并解答。
5月1日和5月3日共接待多少人？
998 + 985 = 1983 （人）
5月2日比5月1日多接待多少人？
1020 - 998 = 22 （人）
（3）小明一家去参观博物馆，准备了7瓶矿泉水，平均分给每个人后还剩3瓶。猜一猜:小明一家几口人
有7瓶水，分完剩3瓶，那分出去的是7 - 3 = 4（瓶）。
因为是平均分，人数得是能把4瓶分完的数，4可以分成4个1，所以小明家有4口人。
（4）在钟面上画出闭馆时间。
（5）小明一家参观博物馆用了2个小时之后又去了儿童乐园。在儿童乐园和博物馆总共待的时间是参观博物馆的3倍。他们在儿童乐园待了多久
2×3 = 6（小时）
6 - 2 = 4（小时）
口答：他们在儿童乐园呆了4小时。
1．说一说本节课的收获。
2．说一说还有哪些需要注意或不太明白的地方。
1．教材练一练对应习题。
2．对应课时题目。

展开更多......

收起↑