资源简介

(共36张PPT)
《聊斋志异》原书序
竖排、繁体、无标点
现在你知道现代标点符号，
有多重要了吧？
少爷招亲
媒婆：麻子无头发黑脸大脚不大好看
少爷，给你介绍个对象
谁家的姑娘，长得怎么样？
麻子无头发黑脸大脚不大好看
陷入沉思
开始想象……
麻子无，头发黑，
脸大，脚不大，
好看。
见面那天……
麻子，无头发，
黑脸，大脚，
不大好看
孝子写信
某人外出做生意，给父母写了这样一封信:
“儿的生活好痛苦一点儿也没粮食多病少挣了很多钱。”
父母读了这封没有标点符号的信后，
一个笑一个哭。
儿的生活好痛苦一点儿也没有粮食多病少挣了很多钱。
儿的生活好痛苦一点儿也没有粮食多病少挣了很多钱。
儿的生活好，痛苦一点儿也没有，粮食多，病少，挣了很多钱。
儿的生活好痛苦，一点儿也没有粮食，多病，少挣了很多钱。
常考标点的用法
标点的用法
标点专题
壹
鲁迅说：“网上99%的名言，我真的没说过，全是假的。”
“网上99%的名言，”鲁迅说，“我真的没说过，全是假的。”
“网上99%的名言，我真的没说过，全是假的。”鲁迅说。
(1)“某某说”位于话前，后接冒号。
(2)“某某说”位于话中，后接逗号。
(3)“某某说”位于话后，后接句号。
某某说
问号
（1）你是喜欢吃苹果呢，还是喜欢吃橘子呢？
1.选择疑问句，句末用问号
（2）你吃了吗？吃的什么？吃饱了吗？
2.连续疑问句，有多少问句，用几个问号
问号
（3）他的火车什么时候出发？什么时候到达？我都打听清楚了。
3.有疑问词，但无疑问语气，不用问号
（4）“你听明白了吗？同学们。”语文老师问。
4.称谓倒装句中，问号放在句末。
标点：问号的用法
（1）我可以看这本书吗？老师。（ ）
我可以看这本书吗，老师？
人名在后最后问
练习一下
（2）旅游景点大都承担着对广大群众进行历史文化教育的责任，景区门票价格由谁定？如何定？定多少？都需要充分论证。 （ ）
景区门票价格由谁定，如何定，定多少，都需要充分论证。
无疑问，不用问
练习一下
（3）姚明在整个NBA赛季中都会因为这样那样的原因成为关注的目标。这到底是什么原因？是他的体型？他的亲切？还是他的什么？ （ ）
选择问，最后问
这到是什么原因？是他的体型，他的亲切，还是他的什么？
练习一下
人名在后最后问，
无疑问，不用问；
选择问，最后问；
连续问，句句问。
yi个复习——问号用法
（1）你的数学老师已经上班三、四年了。
1.相邻的数字表示概数，不用顿号。
标点：顿号的用法
（2）他在一、二年级的时候就下定决心要当老师。
2.相邻的数字不表示概数，用顿号
（3）他还写了数学学习三部曲：《第一部》、《第二部》、《第三部》等。
3.表并列性的引号、书名号之间不用顿号
顿号的用法：
1.相邻的数字表示概数，不用顿号；
2.“一、二年级”不是表概数，可以用顿号；
3.表并列性的引号、书名号之间不用顿号
逗号
（1）英语老师像小姑娘、花枝招展的、笑着、走着……
（2）语文老师把那个名著故事讲得真实、感人。
（3）学校的桌子啊、椅子啊、家庭作业啊，都是我从小学的时候就熟悉的。
1.并列谓语间用逗号
2.并列补语间用逗号
3.带语气词的并列词语之间只用逗号。
分号
（1）语文，学习靠的是积累；
数学，学习靠的是思维。
（2）天才出于勤奋；知识在于积累。
分号一般是用在复句内部的并列分句之间；
但如果分句内没有逗号，不可以直接使用分号。
有痘（逗）抹粉（分），无痘（逗）不抹粉（分）
相邻数字表大概，外加书名与引号
中间不需点隔开；
并列谓补加语气，中间用逗不忘记；并列句子用分号，先得看看逗号在。
炖豆粉口诀（顿逗分）
标点练习
1.选择正确的标点。
漫长的人生中，谁也不可能一帆风顺，谁也难免要经历挫折。被挫折历练后的人总是更顽强 (①, ②、③；)更成熟 (①, ②、③；)更勇敢 (①, ②、③；)正所谓 （①：“ ②“③，“）宝剑锋从磨砺出 （①。”②”。③”，）遭受挫折不但可以累积经验，而且使人生得到升华，所以我们更应该正视挫折。
2.修改下列出错的标点。
（1）春天像小姑娘、花枝招展的、笑着、走着……
（2）有一件小事，我不知道还值不值得提它？但回想起来，在那时却占据我的心灵。
（3）全班同学再也忍不住了，大家弯腰、摇头、挤眉、弄眼，一齐哄笑起。
（4）她问我们饿了没有？这一问，正中了我们的心思。
（5）我看到花儿有的刚绽开两三片花瓣，好似一个个害羞的小姑娘，有的花瓣全绽开了，露出灿烂笑脸。
4.下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ）
A.人生在世，是追求纸醉金迷的物质享受？还是追求宁静淡泊的精神境界？
B.歌曲“最炫民族风”具有浓郁的生活气息和民族特色，深受广大青少年喜爱。
C.“我本来是没有计划使用林书豪的，但这家伙每天都在努力。”纽约尼克斯主教练说：“是他站出来抓住了机会。”
D.说什么“山不在高，有仙则名”，我却道“山不在名，有泉则灵”。
D
5.下列句子的标点符号使用正确的一项是（ ）
A.每当疼痛发作，他就采用自己的“压迫止痛法”——用茶壶盖、烟嘴、玻璃球、牙刷把……顶住疼痛部位。
B.面对这个问题，他很快陷入了沉思，因为他真的不知道有关部门会不会及时处理，会不会还像以前那样互相推诿？
C.《春蕾杯》是由中国儿童少年基金会、中国红十字会总会主办，由首都师范大学《作文导报》承办的一个面向全国中小及各职高、中专学生的作文赛事。
D.我最喜欢杜甫的诗句 “朱门酒肉臭，路有冻死骨，” 因为它形象地揭示出贫富悬殊的社会现实。
A
6.（2016 湖北武汉）下列各句标点符号使用不规范的一项是（ ）
A.如果说鸟类是大地上的标点，那麻雀便是最朴实、最常见的“逗号”：机灵、随意、无处不在。
B.对于汉语的子民来说，寄居他乡，母语便是故乡的方言土语；置身异国，母语便是方块的中文汉字。
C.郑板桥的字是有设计感的，熔楷、隶、行、草于一炉；同时兑入画竹、画兰的笔意，奇崛峭拔如“乱石铺街”。
D.如果把“信仰”二字拆开，就会发现“信”与“仰”的关系竟那么紧密——信者，仰也；仰者，信也。
C
7. 下列句子中标点符号使用正确的一项是（ ）
A.太阳太强烈，会把五谷晒焦，雨水太猛，也会淹死庄稼。
B.我不知道成语“世外桃源”出自哪部著作？
C.母亲总要背诵唐人“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。”的诗句。
D.我每次读《阿长与<山海经>》的时候，都会被阿长那淳朴的爱所感动。
D(共54张PPT)
正确使用标点符号
目录
一
二
三
常见、常考标点符号的用法。
几个易错点
练习。
常见、常考标点符号的用法
一
1、标点符号是辅助文字记录语言的符号
2、常见的标点符号有16种，分点号和标号两大类
点号 句号 问号 感叹号 逗号 顿号 分号 冒号
。 ？ ！ ， 、 ； ：
标号 引号 括号 破折号 省略号 书名号 着重号 间隔号 连接号 专名号
“” ‘ ’ （ ） 【 】 〔 〕 [ ] —— …… 《 》 〈 〉 ﹒ · — —
3、中考常考的标点符号有以下几种
点号 句号 问号 感叹号 逗号 顿号 分号 冒号
。 ？ ！ ， 、 ； ：
标号 引号 省略号 破折号 书名号
“”‘ ’ …… —— 《 》
〈 〉
一
句号
（一）用于句子末尾，表示陈述语气。使用句号主要根据句段前后有较大停顿、带有陈述语气和语调，并不取决于句子的长短。
示例1：北京是中华人民共和国的首都。
示例2：（甲：咱们走着去吧？）乙：好。
（二）有时也可以表示较缓和的祈使语气和感叹语气。
示例1：请你稍等一下。
示例2：我不由地感到，这些普通劳动者也同样是很值得尊敬的。
二
问号
（一）用于句子末尾，表示疑问语气（包括反问、设问等疑问类型）。使用问号主要根据语段前后有较大停顿、带有疑问语气和语调，并不取决于句子的长短。
示例1：你怎么还不回家去呢？
示例2：难道这些普通的战士不值得歌颂吗？（反问）
示例3：一个外国人，不远万里来到中国，帮助中国的抗日战争。这是什么精神？这是国际主义的精神。（设问）
二
问号
（二）选择问句中，通常只在最后一个选项的末尾用问号，各个选项之间一般用逗号隔开。
示例：诗中记述的这场战争究竟是真实的历史描述，还是诗人的虚构？
（三）在多个问句连用或表达疑问语气加重时，可叠用问号。通常应先单用，再叠用，最多叠用三个问号。
（四）问号也有标号的用法，即用于句内，表示存疑或不详。
示例：钟嵘（？一518），颖川长社人，南朝梁代文学批评家。
三
叹号
（一）用于句子末尾，主要表示感叹语气，有时也可表示强烈的祈使语气、反问语气等。
示例1：才一年不见，这孩子都长这么高啦！
示例2：你给我住嘴！
（二）用于拟声词后，表示声音短促或突然。
示例1：咔嚓！一道闪电划破了夜空。
（三）表示声音巨大或声音不断加大或表达强烈语气时，可叠用叹号最多叠用三个叹号。
四
逗号、顿号、分号
顿号是并列词语间的停顿
逗号是句间（或短语间）的停顿
分号是并列分句之间的停顿
示例1：图书馆内收藏的小说可多了，有古代的、现代的，文言的、白话的，中国的、外国的。
示例2：开荒，种庄稼，种蔬菜，是足食的保证；纺羊毛，纺棉花，是丰衣的保证。
五
冒号
（一）用于总说性或提示性词语（如“说”“例如”“证明”等）之后，表示提示下文。
示例1：小王笑着点了点头：“我就是这么想的。”
示例2：这一事实证明：人能创造环境，环境同样也能创造人。
（二）表示总结上文。
示例：张华当了医生，李萍当了公务员，我当了老师：我们都有美好的前途。
五
冒号
（三）用在需要说明的词语之后，表示注释和说明。
示例：做阅读理解题有两个办法。办法之一：先读题干，再读原文，带着问题有针对性地读课文。办法之二：直接读原文，读完再做题，减少先人为主的干扰。
（四）用于书信、讲话稿中称谓语或称呼语之后。
示例：广平先生：……
示例2：同志们、朋友们：……
六
引号
（一）标示语段中直接引用的内容。
示例：李白诗中就有“白发三千丈”这样极尽夸张的语句。
（二）标示需要着重论述或强调的内容。
示例：这里所谓的“文”，并不是指文字，而是指文采。
（三）标示语段中具有特殊含义而需要特别指出的成分，如别称、简称、反语等
示例：电视被称作“第九艺术”。
六
引号
（四）当引号中还需要使用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。
示例：他问：“老师，‘明日黄花’是什么意思？”。
（五）独立成段的引文如果只有一段，段首和段尾都用引号；不止一段时，每段开头仅用前引号，只在最后一段末尾用后引号。
示例：我曾在报纸上看到有人这样谈幸福：
“幸福是知道自己喜欢什么和不喜欢什么。……
“幸福是在正确的时间做了正确的选择。……”
（六）在书写带月、日的事件、节日或其他特定意义的短语（含简称）时，通常只标引其中的月和日。
示例：“5·12”汶川大地震
七
省略号
（一）标示引文的省略。
示例：我们齐声朗诵起来：“……俱往矣，数风流人物，还看今朝。”
（二）标示列举或重复词语的省略。
示例：对政治的敏感，对生活的敏感，对性格的敏感，……这都是作家必须要有的素质。
（三）标示语意未尽。
示例：在人迹罕至的深山密林里，假如突然看见一缕炊烟，……
（四）标示说话时断断续续。
示例：她磕磕巴巴地说：“可是……太太……我不知道……你一定是认错了。”
八
破折号
（一）标示注释内容或补充说明。
示例：一个矮小而结实的日本中年人──内山老板走了过来。
（二）标示插入语。
示例：这简直就是──说得不客气点──无耻的勾当！
（三）标示总结上文或提示下文。
示例：坚强，纯洁，严于律已，客观公正──这一切都难得地集中在一个人身上。
（四）标示声音的延长。
示例： “嘎──”传过来一声水禽被惊动的鸣叫。
（五）用于引文、注文后，标示作者、出处或注释者。
示例：乐浪海中有倭人，分为百余国。──《汉书》
九
书名号
（一）标示语段中出现的各种作品的名称。
示例1： 《红楼梦》（书名）
示例2： 《渔光曲》（电影名）
示例3： 《东方欲晓》（雕塑名）
（二）当书名号中还需要书名号时，里面一层用单书名号，外面一层用双书名号。
示例：《教育部关于提请审议<高等教育自学考试试行办法>的报告》
几个易错点
二
一
分号
例题1：判断下列句子中标点符号的用法是否正确。
打好这一仗的关键是：一要发动群众；二要找准目标；三要速战速决。
（×）
修改：把分号改为逗号。
分号的使用必须以逗号为基础。
一
分号
例题2：判断下列句子中标点符号的用法是否正确。
对待同志要像春天般的温暖，对待工作要像夏天一样的火热，对待个人主义要像秋风扫落叶一样，对待敌人要像严冬一样残酷无情。
（√）
单句排比，要求气势贯通，一般用逗号，不用分号。
一
分号
例题3：判断下列句子中标点符号的用法是否正确。
虚心使人进步，骄傲使人落后。
（√）
并列关系句，分句较短的用逗号不用分号。
二
问号
例题1：判断下列句子中标点符号的用法是否正确。
我们是到图书馆去借书？还是到资料室去查资料？
（×）
修改：把第一个问号改成逗号。
选择问，只在最后一个分句后用问号，中间分句为逗号。
二
问号
例题2：判断下列句子中标点符号的用法是否正确。
要在城西修建立交桥的消息传出后，许多人都非常关心这座立交桥怎么建？那的近千株树木将怎么办？
（×）
修改：该句中虽有两个疑问词“怎么”但都在谓语动词“关心”的统领之下，整个句子表达的并不是疑问语气，而是陈述语气。该句第一处问号应改为逗号，第二处问号应用句号。
在一个句子中用了疑问代词但全句是陈述语气的，句末不用问号。
二
问号
例题3：判断下列句子中标点符号的用法是否正确。
怎么了？你。
（×）
修改：这是称呼语在后的倒装句，问号应置于句末，前置谓语“怎么了”之后改用逗号。
问话中含有称呼语的，无论称呼语是在前还是在后，问号用在句末。
三
顿号
例题1：判断下列句子中标点符号的用法是否正确。
他看上去十七、八岁，一副瘦骨伶仃样子。
（×）
修改：应当去掉顿号。
表示约数的两个数字中间不能用顿号。
三
顿号
例题2：判断下列句子中标点符号的用法是否正确。
原子弹、氢弹的爆炸，人造卫星的发射、回收，标志我国科学技术的发展达到了新的水平。
并列词语中又有并列词语时，大并列中的停顿用逗号，内部小并列中的停顿用顿号。
（√）
三
顿号
例题3：判断下列句子中标点符号的用法是否正确。
A.你要不断进步，识字，生产。
B.这个故事讲得真实，动人。
并列短语作谓语、作补语，并列词语之间不用顿号，而用逗号。
（√）
（√）
三
例题4：判断下列句子中标点符号的用法是否正确。
花园里的花可多了，什么海棠呀、玫瑰呀、米兰呀……五颜六色，挺吸引人的。
（×）
修改：应当把顿号改成逗号。
顿号
并列的短语之间带有语气词时，不用顿号，用逗号。
三
顿号
例题5：判断下列句子中标点符号的用法是否正确。
这是风马牛不相及的事。
并列短语之间停顿较小，又不产生歧义，中间不必加顿号。
（√）
四
引号和冒号的位置
例1：说话人在前的 （先冒号再引号）
张刚说：“我毕业后要自办企业。”
例2：说话人在中间的 （冒号变为逗号）
“唉！”作家叹到，“红尘之中，人海茫茫，要找出个不知姓名的陌生人来，这不是大海捞针吗？”
例3：说话人在后的 （冒号变为句号）
“祥林嫂，你放着罢！我来摆。”四嫂慌忙地说。
四
引号和其他标点连用的几种情况：
（一）如果引者是把引语作为完整独立的话来用，那么为了保持引语的完整独立性，末尾的标点应该放在引号之内。
例：总之，在任何工作中，都要记住：“虚心使人进步，骄傲使人落后。”
（二）如果引者只是把引语作为自己的话的一个组成部分，那么末尾的标点必须放在引号外面。
例：共产党人“从地下爬起来，揩干净身上的血迹，掩埋好同伴的尸首，他们又继续战斗了”。
口诀：前冒后内，
前无后外。
四
引号和其他标点连用的几种情况：
（三）引文末尾处用的是问号或叹号的句子，无论直接引用还是间接引用，都应把问号和叹号放在后引号内。
例：我们的口号是“中国人民大团结万岁!”
五
省略号
例题1：判断下列句子中标点符号的用法是否正确。
参加这次献爱心活动的有公务员、警察、教师……等社会各界人士。
省略号和“等”“等等”都可以表示列举的省略，但两者不能同时使用。
（×）
修改：去掉“……”或去掉“等”。
五
省略号
例题2：判断下列句子中标点符号的用法是否正确。
孔乙己低声说道：“跌断，跌，跌……。”他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。
用了省略号就不能在省略号后再用其他的点号。
（×）
修改：去掉省略号后的句号。
六
冒号
例题1：判断下列句子中标点符号的用法是否正确。
本省三位中年作家：叶蔚林、韩少功、彭建明在一起畅谈往事。
（×）
修改：
把冒号改为破折号。
冒号应一管到底，可是这里只能管到三位作家“叶蔚林、韩少功、彭建明”，却不能管到最后一句“在一起畅谈往事”。所以，冒号改为破折号，起局部解释作用。
六
冒号
例题2：判断下列句子中标点符号的用法是否正确。
会议刚开始，王校长大声宣布：今天有两个好消息告诉大家：一是我校德育工作受到省里表扬，二是……
（×）
修改：
“大家”后用逗号。
同一句中不能有两个冒号。　
六
冒号
例题3：判断下列句子中标点符号的用法是否正确。
“我是来工作的，不是来休息的。” 白求恩大夫说：“我要立刻做手术。”
（×）
修改：
“白求恩大夫说”后面改为逗号。
“某某说”放在引用话之间，后面不用冒号。　
七
书名号
例题：判断下列句子中标点符号的用法是否正确。
1.“《丽达公寓》楼盘即日开盘……”
2．央视一套每天中午播放的《今日说法》，他每期必看。
3．以《健康秩序、健康生活》为主题的中央电视台2004年“3．　15”　电视宣传活动将由央视经济频道的11个栏目共同组织完成。
4．《红旗飘飘画丛》的出版，受到有关领导的重视。
5．在《人间指南杂志社》里有6位编辑。
（×）
（×）
（×）
（×）
（×）
楼盘名
专栏名
专题名
丛书名，改为引号。
单位名，不用标点。
书名号用来标明书名、报名、期刊名、篇章名、剧目名、歌曲名和法规文件等名；而专栏名、专题名、丛书、单位等名称不能用。　
八
破折号
例题1：判断下列句子中标点符号的用法是否正确。
船上的人告诉他船所经过的海槽——就是“中外之界”。
（×）
修改：
去掉破折号。
破折号不能和“即”“就是”等词语并用。　
八
破折号
例题2：判断下列句子中标点符号的用法是否正确。
细细的秋雨——大约是今年的最后一场了吧，在窗外静静地飘洒着。
（×）
修改：
句中逗号应改为破折号，和前一个破折号一起构成夹注。
破折号可双用，表夹注时必须双用。　
九
括号
例题1：判断下列句子中标点符号的用法是否正确。
他读的哲学书籍大约有两类：第一类是马克思主义原著，第二类是中外哲学史家的著作。（包括介绍他们哲学思想的读物）
（×）
修改：
括号及其中内容移到句号前。
括号内的注释语是解释句子中的部分词语或部分句子（局部）时，括号用在点号前。　
九
括号
例题2：判断下列句子中标点符号的用法是否正确。
倘必如实物之真，则人物只二三寸，就不真了，而没有和地球一样大小的纸张，地球就无法绘画（《鲁迅全集》第六卷，第23页）。
（×）
修改：
括号及其中内容移到句号后。
括号内的注释语是解释前面整个句子（全局）时，括号用在点号后面。　
真题体验
三
1．下列句子中的标点符号使用都正确的一项是(　　)(3分)
A．三月初，微风还带着寒意。西湖边的垂柳却迎风招展，满枝嫩叶、翩翩起舞，仿佛在迎候来自各方的早春游人。
B．“鸥鸟亦知人意静，故来相近不相惊。”在轰轰闹闹的现代生活中，厌烦了城市嚣音后，人们自然格外向往富春江那千金难买的宁静。
C．红船从嘉兴南湖出发已经航行了九十年。其间，有时“春和景明，波澜不惊”；有时“阴风怒号，浊浪排空”，但始终坚定不移，顺乎潮流。
D．我们吟诵着毛泽东的《沁园春·雪》，怎能不激起心中的豪迈之情？将自己火红的青春投入到伟大的社会改革之中呢？
[答案]　B
[解析]　A句中的顿号应去掉；C句中的分号应改为逗号；D句中的第一个问号应改为逗号。
2．(湖北黄冈)下列各句中，标点符号的使用不合乎规范的一项是(　　)(2分)
A．“什么呀！”赵小桢撇撇嘴，“你又不是老师，怎么知道我们读得不对？”
B．各种非法添加剂仍在农产品生产、运输、加工环节屡禁不止。客气地说，是生产经营者普遍缺乏法制意识、质量安全意识；不客气地说，是缺德。
C．到底如何解决农村“空巢老人”的生活困难？如何解决“留守儿童”的教育问题？早已引起有关部门的高度重视。
D．我看他《塞上》一首，那一联云：这“直”字似无理，“圆”字似太俗。
[答案]　C
[解析]　有的句子里虽含有疑问词“谁”“什么”“如何”“多少”等，它们在全句中仅是充当一个成分，但全句并不是疑问句，末尾不用问号。C项就属于这种情况，前两个问号应改为逗号。其他三项牵涉到引号、分号、冒号的用法，均为常考考点，考生应准确掌握其基本用法。
3．(四川资阳)下面句中标点符号使用完全正确的一项是(　　)(2分)
A．亲爱的宝贝已在腹中8个月了，是个美丽的姑娘呢？还是个漂亮的小伙？
B．“没有老师来批评我的。”他微微一笑，又说，“只有这些树叶、小草，还有那朵紫豆角花，好像在批评我，说我以前太粗心大意，太不了解它们了。”
C．在这横跨中国南部的“户外采风”中，东方遭遇了意想不到的困难：酷暑、严寒、狂风、暴雨、沙尘等……越向西就越是人烟稀少。东方不得不经常风餐露宿。
D．种菜是我在狱中少有的能自主管理的事情。播下种子、观察生长、悉心照料、然后收获。成为这一方天地主人的感觉让我体会到一丝自由的滋味。
[答案]　B
[解析]A项是一个选择复句，只能用一个句末点号，所以第一个问号改为逗号。C项的“等”与省略号不能同用。D项中的顿号改为逗号，因为并列性谓语不用顿号，用逗号。
4．下列句子中，标点符号使用有误的一项是(　)(3分)
A．榆林很古，一下车就感觉到了。出站的地方就是残缺的城墙，一条旧街上，坐落着三种不同样式的古楼，人与车在楼下穿行。
B．宋代词人秦观的“斜阳外，寒鸦万点，流水绕孤村”，是从隋炀帝扬广的诗句“寒鸦千万点，流水绕孤村”中化用来的。
C．花种得好，姹紫嫣红，满园芬芳，可以欣赏，菜种得好，嫩绿的茎时、肥硕的块根和果实，却可以食用。
D．现在的天文学，不是光研究太阳、月亮、星星在天上的位置和运行规律，还要研究星星里头的变化，研究宇宙的演化。
[答案]　C
[解析]本题考查标点符号的使用，难度适中。C项是一个并列分句，两个分句之间应该用分号，应将“菜种得好”前面的逗号改为分号。
5．(北京)下列句子的标点符号使用正确的一项是(　　)
A．每年6月5日是世界环境日，为了倡导公众积极参与环境保护，今年我国确定的主题是“共建生态文明，共享绿色未来。”
B．传说农历五月初五“端午节”是为纪念我国著名诗人屈原而设立的。因为屈原，人们记住了端午。也因为端午，人们记住了屈原。
C．京剧雍容华美，昆曲典雅精致，越剧宛转悠扬，秦腔朴实无华，梆子戏高亢悲凉：中国的戏曲艺术博大精深，异彩纷呈。
D．为庆祝中国共产党建党90周年，北京日报与北京市地方志编纂委员会联合举办了《回望红色足迹，我的亲历感动》征文活动。
[答案]　C
[解析]本题考查标点符号的使用，难度不大。A项句末的句号应在引号外；B项“也因为端午”前应该用分号，不用句号，“端午”应加引号；D项中“回望红色足迹，我的亲历感动”应用引号，不用书名号。C项在“中国的戏曲艺术博大精深，异彩纷呈”前用冒号是对的，它对上文起一个总结作用，故选C。
6．下列句子中的标点符号使用都正确的一项是（ ）
A.我不能肯定它是否就是六七百年前的那一场雪。如果是，那么在这个雪天，又将由谁离开或抵达呢，难道是你吗？
B.现在的天文学，不是光研究太阳、月亮、星星在天上的位置和运行规律，还要研究星星里头的变化，研究宇宙的演化。
C.每年6月5日是世界环境日，为了倡导公众积极参与环境保护，今年我国确定的主题是“共建生态文明，共享绿色未来。”
D.深秋的芦苇在风中摇曳着万般的柔韧，神秘如天，明明是风雨剥蚀，但却气象万千；明明是岁月枯去，但却风情万种；明明是青春不再，但却留有一世忧郁的豪情。
[答案]　B
[解析]A项，“又将由谁离开或抵达呢”属问句，应用问号。C项，“每年6月5日是世界环境日”是一句完整的话，可单独成句，尾处适合用句号，“共建生态文明，共享绿色未来”部分是该句的宾语，句号应放在引号外。D项，“神秘如天”后的内容是解释说明，所以，此处的逗号应改为冒号。
7.下列标点符号使用有误的一项是（ ）
A.在莫斯科发表演讲的习近平主席，给俄罗斯学生留下了平静、睿智、大气的印象。
B.丁肇中教授认为：“科学就是多数服从少数，科学的进展是推翻现在的知识”。
C.我们经常从媒体上看到一个外交词汇一一无可奉告，这个词一度流行。
D.“这不是我们的狗，”普洛诃尔接着说，“这是将军哥哥的狗。”
[答案]　B
[解析]B项，句末的句号应放在引号里面，这是直接引用。
8.下列句子中，标点符号使用有误的一项是（ ）
A.可以想象，类似谷歌眼镜这样的全媒体比现在已有的信息媒介更吸引注意力。但关键问题也没有解决：進需要信息？需要什么样的内容？由什么样的人提供？
B.加西亚 马尔克斯（1927－2014）将现实主义和幻想结合起来，创造了一部风云变幻的哥伦比亚和整个南美大陆的神话般的历史。
C.“歼－15”飞机是我国第一代多用途舰载战斗机，具有作战半径大，机动性能好，载弹量多等特点；该机装载两台大功率发动机，被誉为凶猛强悍的“空中飞鲨”。
D.“嗯，你不用管我，我相信你。”妈妈走到地图面前，眯着眼睛看，一只手搭在比她高一个半头的靖靖的肩上，“我们家靖靖想考哪里啊？指给妈妈看看。”
[答案]　C
[解析]C项，“载弹量多等特点；”中分号错误，应改为句号，因为题中的句子可以分为两层意思，前面介绍战斗机的优点，后面写其发动机功率大，因此在一层意思表述完整后应用句号隔开。故使用错误。
9.下面句中的标点符号，使用不正确的一项是（ ）
A.“中国梦”的实现，需要每个炎黄子孙的共同努力与大义担当。
B.有位哲人说过：“这个世界上，最重要的就是阳光、空气、水和笑容。”
C.给成功者一个微笑，那是赞赏；给失败者一个微笑，那是鼓励。
D.挫折与磨难面前，你是做畏缩逃避的儒夫？还是做奋起搏击的勇士。
[答案]　D
[解析]D项，选择关系的复句，句末用问号，把句中的第一个问号改为逗号。
10.下列各句中，标点符号使用正确的一句是（ ）
A.我国月球探测工程将分三步实施：一是“绕”，即卫星绕月飞行；二是“落”，即探测装置登上月球；三是“回”，即采集月壤样品返回地球。
B.我国第一座自主设计、自行建造的国产化商业核电站“秦山第二核电厂”的2号机组核反应堆首次临界试验获得成功，将于年内并网发电。
C.近年来，随着经济的发展，城市的扩大，人口的猛增和生活质量的提高，城市垃圾不断增加，“城市垃圾处理”已成为环境保护的一大难题。
D.《地质灾害防治条例》正式确立了：“自然因素造成的地质灾害，由各级政府负责治理；人为因素引发的地质灾害，谁引发谁治理”的原则。
[答案]　A
[解析]B项中的“秦山第二核电厂”前面加“——”，去掉引号。C项“随着经济的发展，城市的扩大，人口的猛增和生活质量的提高”中间的逗号改为顿号。D项中的冒号去掉。(共26张PPT)
中考语文语法
“内功心法”---句子成分
语法---句子成分
语法---句子成分
你的状态
老师的状态
老师穷尽毕生之力练就了独门心法之句子成分接下来我们开始传功，请同学们集中注意力，中途不可分神，否则不仅功亏一篑，还会被内力反噬！！！
句子成分
认识句子成分
句子成分是句法结构的组成部分，由若干词按语法规律组成的。简单来说，主语、谓语、宾语、定语、状语、补语是句子成分，句子成分是凭句法关系定名的。
心法秘籍第一层
假如他们是快乐一家人
句子成分标识符号
主语：“ == ” 划在主语下面
谓语：“——” 划在谓语下面
宾语：“~~~~” 划在宾语下面
定语：“（ ）”用在定语前后
状语：“[ ]” 用在状语前后
补语：“〈〉” 用在补语前后
我是爸爸是一家之主，所以是主语。我是谓语陈述的对象，一般是“什么人”或“什么事物”。我喜欢穿西装西裤，所以我一般是由名词（西装）或代词（西裤）构成，也有数词、动词、形容词、短语作主语的情况，比较少。
举个例子：
宁远舟中毒了。
优美的音乐令人陶醉。
打篮球是我最喜欢的运动
和平与发展是当今世界的两大主题。
我是妈妈，家庭地位最高，所以是谓语。最常说（你爸）主语“是什么”或“怎么样”，我喜欢裙子（动词）和漂亮衣服（形容词），我一般由动词或形容词构成，也有名词、数量词、短语作谓语中心语的情况。
举个例子：
宁远舟中毒了。
元禄性格开朗。
杨盈黑化了。
如意成绩斐然
明天星期四。
一箱酒六瓶
我是他们的爱情结晶宝贝，我叫宾语。每天都跟在我妈（谓语）后面，回答“谁”或“什么”一类问题，因为有我爸的一半血脉，我一般也由名词或代词构成，有时候也有主谓短语的情况。
举个例子：
皇帝下了一道圣旨。
李莲花有一个徒弟。
兴趣是最好的老师。
解放军战士是最可爱的人。
予‖独爱莲之出淤泥而不染。
我是二胎，我也叫宾语。我姐是间接宾语,多指人;我是直接宾语,多指物。
举个例子：
他教我语文。
于十三送如意一束花。
我介绍你一个朋友。
我接到李莲花绝笔信。
我是爷爷，是定语。我只能限定儿子和孙子，我常常位于他俩（主语和宾语）名词前面，起修饰、限制作用，表示人或事物性质、状态、数量、所属等。我有标志性词语“的”
举个例子：
那（沉甸甸）的稻谷，‖像（一垄）（金黄的）珍珠。
（中国的）历史‖有（自己）的特点。
（苍黄的）天底下‖远近横着几个（萧索的）荒村。
我是奶奶，是状语。我一般位于动词、形容词的前面，用来修饰、限制动词或形容词（谓语妈妈）表示动作的状态、方式、时间、处所或程度等。所以常和儿媳妇发生小矛盾，哎！婆媳关系不好相处，我得用对了才能和谐。我的标志词“地”
举个例子：
同学们‖[认真地]检查自己的作业。
科学‖[终于][以伟大的不可抑制的力量]战胜了神权。
他[已经]走了。
咱们[北京]见。
[一九四九年]，我们国家举行了开国大典。
我是宠物狗子，是补语。给大家提供情绪价值，一般还是妈妈喂我，所以我是动词或形容词（谓语）后面的连带成分， 一般用来补充说明动作、行为的情况、结果、程度、趋向、时间、处所、数量、性状等。
举个例子：
1.夺宝小分队‖干得〈热火朝天〉。
2.他‖生〈于1918年〉。
3.我‖对这土地爱得〈深沉〉。
4.庄严的人民英雄纪念碑‖矗立〈在天安门广场上〉。
5.颜色‖是那么浓，浓得〈好像要流下来似的〉。
主语 谓语 宾语
（定语）
（定语）
[状语]
〈补语〉
名、代
名、代
动、形
形容词“的”
副词“地”
形容词“的”
助词“得”
心法总结：词性和句子成分关系
顺口溜
主谓宾定状补，主干枝叶分清楚。
主要成分主谓宾，附加成分定状补。
定语用在主宾前，谓前为状谓后补。
还有标志的地得，“的”定“地”状“得”后补。
主语、谓语、宾语
——三种主要成分
定语、状语、补语
——三种附属成分
心法秘籍第二层
-------易走火入魔心法路数
关于定语
“的”是定语的标志。但是定语和中心语之间加不加“的”，是很灵活的，有的一定要用“的”，有的不能用“的”，有的可用可不用“的”。
有时候，名词作定语加不加“的”意思不同。
如：
牛脾气——牛的脾气
北京大学——北京的大学
关于状语
状语的书面标志是“地”，如“小明愉快地回了家”。
有时候状语也不带“地”，如“他们在上海见了面”，其中“在上海”是状语。
多层状语的排序取决于状语内部的逻辑关系和表义的需要。
a.表目的或原因的介宾短语
b.表时间或处所的
c.表语气（副词）或对象的（介宾短语）
d.表情态或程度的。
另外， 表示对象的介宾短语一般紧挨在中心语前。
补语和状语有时可以互相转换。例如：
骏马奔驰在辽阔的草原上。→ 骏马在辽阔的草原上奔驰。
“在辽阔的草原上”分别作补语和状语，表示的意义略有不同。“奔驰在辽阔的草原上”重在表明行为动作在什么地方延续；“在辽阔的草原上奔驰”重在表明动作行为发生的处所。
又如：
我没有去过一次。→ 我一次也没有去过。
“一次”作补语，表示动量；作状语含有夸张意味，表明动作行为没有发生。
心法秘籍第三层
-------一句话搞定心法
（意气风发的）李相夷[在屋
顶]上表演了<一场>红绸剑舞
==========
心法秘籍高阶--复句
常见的复句类型有：并列复句、递进复句、选择复句、转折复句、因果复句、假设复句、条件复句。
4.游览者即使就极小范围的局部看，也能得到美的享受。 （假设复句）
5.与其说它是城市，还不如说它是渔村更合适。（选择复句）
6.既然普洛诃尔说这是野狗，那它就是野狗。 （因果复句）
7.只有做到了这一点，社会主义的优越性才能充分显示出来。 （条件复句）
1.戏剧是必须从序幕开始的，但序幕还不是高潮（转折复句）
2.桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝。（递进复句）
3.狂风吹不倒它，洪水淹不没它，严寒冻不死它，干旱旱不坏它。 （并列复句）
若干个分句相提并论地分别说明几件事，几种情况，或一个事物的几个方面。
单用的：
也 、又、一面、同时、另外、一边、另一方面
搭配用的：
又……又、 是……不是、既……又（也）
一面（一边）……一面（一边）、不是……而是
1.并列复句
2、递进复句
后面的分句在意思上比前一分句推进一层。
单用的：
不但、不仅、不光、而且、并且、并、甚至、甚至于、何况、况且、还、甚至于、
搭配用的：
不但（不仅、不光）……而且（并且、还、也、甚至） 尚且（况且）……何况
单用的：
或是、或者、还是
搭配用的；
是……还是 要么……要么 不是……就是
也许……也许 与其……不如 与其……宁可（宁肯、宁愿） 宁可……也不（也要） 或者……或者
3.选择复句
几个分句分别说出几种情况，
这几种情况不能同时并存，
要求从中选择一种。
单用的：
虽然、虽说是、但是、不过、只是、可是、却、然而、但、而、就是、反而、尽管、固然、只不过
搭配用的：
虽然（尽管、虽说是、虽说、固然）……但是（可是、但、却）
4.转折复句
转折复句由两个有转折关系的分句组成，后一个分句不是顺着前一个分句的意思说下去，而是转到相反或相对的意思上去。
单用的：由于、因为、因此、因而、所以、以致、致使、从而、可见、既然
搭配用的：因为……所以、由于……因此（因而、所以）、既然……就（那么、那就）、 之所以……是因为
5.因果复句
分句之间有原因和结果的关系的复句。
单用的：
如果、假如、倘若、要是、要不是、不然、否则、要不然、假使
搭配用的：
如果（假如、假使、倘若、要是）……就（那么、便、则） 即使（纵然、纵使、即便）……也、再……也、如果说……那么
6.假设复句
前一分句提出一种假设，
后一分句说明这种假设的结果。
单用的：
只有、只要、除非、一旦
搭配用的：
只有…….才、只要（一旦）……就（便）
除非……不、除非……才、除非……否则、不……不
无论（不管、不论）……都、没有……就没有
7.条件复句
分句间有条件和结果关系的复句。
１.如果于勒竟在这只船上，那会令人多么惊喜啊！
２.与其在实验室里进行化学变化，不如在社会起革命变化。
３.我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的道理。
４.虽然我一见便知道是闰土，但又不是我记忆上的闰土了。
５.怀疑不仅是从消极方面辨伪去妄的必要步骤，也是从积极方面建设新学说启迪新发明的条件。
假设复句
选择复句
因果复句
转折复句
递进复句
指出红色字部分在句中充当的句子成分是什么。
①我想念昆明的雨。 ( )
②在学校大会堂,我见到了这位见义勇为的英难。( )
③我确实亲眼看见过倒挂着还能开花的仙人掌。（ ）
④他回学校住了一年。（ ）
⑤物候知识在我国起源很早。（ ）
⑥这个像跳蚤一般大小的小动物在线上摇荡。（ ）
心法秘籍--实操练习
宾语
状语
定语
补语
主语
谓语
画
出
成
分
1、车间已经完成了全年的任务。
2、薄薄的轻雾浮起在池塘里 。
3、乔家忽而遭了一场很大的变故。
4、我已经读过两遍了。
5、天气比屋子里冷得多了。
6、绿色开花的植物有庞大的根系。
请画出下列句子的成分：
1、车间//[已经]完成了(全年的）任务。
2、(薄薄的）轻雾//浮起<在池塘里> 。
3、乔家//[忽而]遭了(一场很大的）变故。
4、我//[已经]读过<两遍>了。
5、天气//[比屋子里]冷得<多>了。
6、(绿色开花的）植物//有(庞大的）根系。
同学们，今天你的秘籍练的如何？
是否学会了语文武林中最困难的至高心法呢？快使出你的功力，争夺武林盟主之位把！
谢谢您的聆听(共23张PPT)
词
性
初中语文语法知识系列
目录
壹
贰
叁
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实词
虚词
练习
第壹章
实 词
实词，是词语中含有实际意义的词。实词能单独充当句子成分，即有词汇意义和语法意义的词。
一般包括：名词、动词、形容词、数词、量词、代词等
名词 定义
并列复句 分类
例子 （对应上面序号）
它表示人、事、物、地点或抽象概念的统一名称。
①人物名词、②事物名词、
③方位名词、④专有名词、
⑤时间名词等
①姐姐、儿子、②宠物、
③上面、④故宫、
⑤黄昏
动词 定义
并列复句 分类
例子 （对应上面序号）
用来表示人或事物的动作或状态的词语。
①表行为动作、②心理活动、
③发展变化、④可能意愿（能愿动词）、⑤趋向、⑥判断
①跑、躺、哭、②委屈、感动、
③提高、降低、④愿意、希望、
⑤去、回来、⑥是
形容词 定义
并列复句 分类
例子 （对应上面序号）
主要用来描写或修饰名词或代词。
常用作定语，也可作表语或补语。
①表示人的状态、特点、品质等
②表示事物的形态、颜色、特点等
①高尚、强壮、天真、无私等
②宽大、笔直、蔚蓝、柔软等
数词 定义
并列复句 分类
例子 （对应上面序号）
表示数目多少或顺序多少的词。
①确数 ②概数 ③序数
①八、一百、五分之一、百分之三
②三四(个)、几十(只)、十来（辆)
③第五、初八、老二
量词 定义
并列复句 分类
例子 （对应上面序号）
用来表示人、事物或动作的数量单位的词
①物量 （表静态，常跟名词搭配）
②动量 （表动态，常跟动词搭配）
①只、棵、条、头、千克、斤
②次、趟、回、遍
代词 定义
并列复句 分类
例子 （对应上面序号）
代替名词、动词、形容词、数量词、副词的词。
①人称代词 ② 疑问代词
③指示代词。
①他、她们、我、你、它
②哪里、怎样、谁、
③这、那、那样、这些
第壹章
虚 词
虚词泛指没有完整意义的词汇，但有语法意义或功能的词。具有必须依附于实词或语句。
一般包括：副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词等。
连词 定义
并列复句 分类
例子 （对应上面序号）
起到连接词与词，短语与短语以及句与句的作用的虚词
①并列连词 ②转折连词
③选择连词 ④因果连词。
⑤假设连词 等 等
①和、与、及 ②但、然而、虽然
③或者 ④因此、所以
⑤如果、假使
介词 定义
并列复句 分类
例子 （对应上面序号）
位于名词或代词之前。用来说明事物间的各种关系,或者表示对象、地点、时间、方向、方式等意思的虚词。
①表方向、处所 ② 表时间
③表方式 ④表目的 ⑤表对象、关联
⑥表比较 ⑦表原因 ⑧表排除
①在、于、向、往 ②自从、当
③按照、以 ④为了 ⑤对于、关于
⑥比、同、跟 ⑦由于 ⑧除了
副词 定义
并列复句 分类
例子 （对应上面序号）
在句子中表示行为或状态特征的词，用以修饰动词、形容词、其他副词或全句，表示时间、频率、程度、范围、顺序等概念。
①表时间 ②表频率
③表程度 ④表范围
⑤表肯定、否定 ⑥表重复等等
①已经、将要、刚才 ②常常、时而、一直
③很、更加、非常 ④全、都、仅仅、总
⑤必定、不 ⑥又、也、还
助词 定义
并列复句 分类
例子 （对应上面序号）
附着在其他词汇、词组，或是句子上，作为辅助之用。
①语气助词，用于句子前、中、后，表示各种语气；
②结构助词，用于语句中间，表示结构上的关系。
③动态助词
①吗、吧、啊、呢
②的、地、得、所
③了、着、过
叹词 定义
例子
拟声词 定义
例子
表示感叹、呼唤、应答的词。
唉呀、哼、呸、哎哟、
模拟自然界声响而造的。
咕叽咕叽、咯吱咯吱、叽里咕噜、
乒乒乓乓、叮叮咚咚等
第叁章
巩固练习
假如没有虫子，园子就显得太寂寞了。风滑过枝叶得声音，起初是动听的，像流行音乐，听久了就有点腻烦。虫子的藏身处我永远也找不到，它们在花草灌木间飞来爬去，不时制造点儿声响，这园子里面就隐藏了另外的生机，也让我有了许多思量。
A. 虫子、园子、声响是名词
B.滑、爬、藏、制造是动词
C.寂寞、腻烦、生机是形容词
D.假如、也、永远是副词
对下列语段中词性类型判断，有误得两项是（ ）
B.生机是名词
D.假如是连词
我蹲在一条长满菊花的小径旁看他们过着怎样的生活。以致蚂蚁急匆匆地在高大的菊花丛中奔跑，我用一块石头拦住它的去路，它惊呆了……我以为它回绕开走或者退回去，实际上，它很快就开始攀登这块石头。
A. 一条、一块，都是“数词+量词”的结构
B.“过着”的“着”和“惊呆了”的“了”都是助词中的动态助词。
C.“它的”的“的”和“匆匆地”都是结构助词。
D.我、他们、它、这都是人称代词。
对下列语段中词性类型判断，有误得一项是（ ）
D.“这”是指示代词
它一着陆，连头也没回就飞奔而去。对于刚才从天而降的困难和无端的迎刃而解，它实在无法表示什么，是怨怒还是感恩呢？或许，它只当这是每天的旅行中必须攀登的险峰吧——没什么，爬过去就是了。
“对于”和“只”都是虚词，前者是连词，后者是副词。
“必须”和“呢”都是虚词，前者是副词，后者是助词。
“从”和“实在”都是虚词，前者是连词，后者是副词。
D.“刚才”和“困难”都是实词，前者是动词，后者是名词。
对下列语段中词性类型判断，有误得两项是（ ）
C.“从”是介词
D.“刚才”是虚词中的副词。
头顶的槐树上面挂着只空蝉蜕，在微风中轻晃，那个吵闹了整个夏天的狡猾家伙不知去了哪里。我轻轻摘下它收起来，留到明年夏天，到时候还给当初蜕掉它的主人——喂，你去年丢掉的衣服，我给你收起来了，现在还给你吧……
A. “上面”是实词中的方位名词，“在”是虚词中的介词。
B. “喂”和“吧”都是虚词中的语气助词。
C. “整个”的“整”是表范围的副词，“个”是表示物量的量词。
D. 蝉蜕是名词，吵闹是动词，狡猾是形容词，哪里是疑问代词，都是实词
对下列语段中词性类型判断，有误得一项是（ ）
B.“喂”是叹词
再
会(共102张PPT)
辨析常见的修辞手法
闯关图
第二关
第一关
第三关
修辞手法讲解
修辞手法辨析
题目演练
一、修辞手法讲解
　　乾隆五十年，乾隆皇帝在“乾清宫”开千叟宴，应邀赴宴的人达三千九百多人。其中有一老叟一百四十一岁，乾隆皇帝便以此为题，与纪晓岚对句。
　　乾隆出了上联：
　　
纪晓岚思索片刻，当即对出下联：
古稀双庆，更多一度春秋
花甲重逢，增加三七岁月
60*2=120 三七岁月：3*7=21 120+21=141
70*2=140 一度春秋：1 140+1=141
古有对联：语惊四座
今有修辞：妙笔生花
比喻、拟人、排比、夸张、对比、
对偶、反复、设问、反问、引用、借代、
反语、双关
初中需要掌握的修辞手法
比拟排夸两对反
借代引用和双关
“阳光生活杯”我爱猜歌“辞”
语文K歌大闯关
1
5
9
2
6
10
3
7
11
4
8
12
整个夏天，想和你环游世界
山路蜿蜒，就像是爱的冒险
——李玖哲《夏天》
请欣赏
一：比喻
根据事物的相似点，用具体、浅显的事物说明
抽象、深奥的事物（即“打比方”）
1：邓伦长得好像他爸爸。
它们是不是比喻句呢？
2：我喜欢的零食太多了，像薯片，酸奶……
3：这个天气好像快要下雨了。
（同类相比）
（表举例）
（表推测）
比喻句的特点：必须是两种不同的事物；
两事物之间必须要有相同点。
基本结构是本体，喻词，喻体。
笔记
比喻的特征
弯弯的小河像一条彩带似的向远方飘去。
本体
喻词
喻体
【习题演练】
判断下列句子，是比喻句的打“√”，不是的打“×”。
1.小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，
发出一种春天才能听到的沙沙声。（ ）
2.他还是像过去一样喜欢打乒乓球（ ）
3.老师就像我们的妈妈一样。 （ ）
4.皎洁的明月高挂在淡蓝色的天空中，月光像流水一样泻下来，
大地一片银白色。 （ ）
小草像蚯蚓
月光像流水
比喻的类型
明喻
暗喻
借喻
共产党像太阳。
1.明喻：
甲（本体）
像（比喻词：如、似、若、尤、好像、仿佛）
乙（喻体）
那美景简直就是一幅山水画。
2.暗喻：
甲（本体）
是（比喻词：成、变成、成为、当作、化作）
乙（喻体）
在稿纸上踩几朵小梅花。（喻“猫爪子印”）
3.借喻：
本体和喻词不出现，直接把甲说成乙。
比喻知识点的总结
本体 喻词 喻体
明喻
暗喻
借喻
练习
夜仿佛纸浸了油，变成半透明体。
母亲的眼泪，是那片蓝色的大海。
他摇曳着一头蓬草，冲出门外。
明喻
暗喻
借喻
比拟
拟人
拟物
你听啊秋末的落叶
　　你听它叹息着离别
　　只剩我独自领略
　　海与山 风和月
　　你听啊冬至的白雪
　　你听它掩饰着哽咽
　　在没有你的世界
——司南《冬眠》
请欣赏
二、拟人
定义：
用描写人的词来描写物，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情，
把物当作人来写。
判断下列的修辞手法：
1.小甲虫为它的后代做出无私的奉献,为儿女操碎了心。
2.秋天是美丽的，在曼妙的韵律中舞着她的裙摆。 　　
3.时间像一条缓缓流动的长河，将我们的喜怒哀乐慢慢带走。
4.那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。 　
拟人
拟人
拟人
比喻
比拟
拟人
拟物
回忆是捉不到的月光握紧就变黑暗，
等虚假的背影消失于晴朗。
———陈奕迅《爱情转移》
拟物：（1）把人比作物
（2）把甲事物当作乙事物来写
请欣赏
①老师在讲课，他竖起耳朵听。
②在人群的呼喊声中，那个恶霸夹着尾巴逃跑了。
③桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
④菠萝的头上戴着皇冠。
下列句子是拟人还是拟物？
拟物
拟物
拟人
拟人
比拟
拟人
拟物
你知道
就算大雨让这座城市颠倒
我会给你怀抱
受不了看见你背影来到
写下我度秒如年难捱的离骚
——苏打绿《小情歌》
请欣赏
对事物的性质、特征等故意地
夸大或缩小的修辞方法。
三：夸张
夸张的类型
扩大夸张
缩小夸张
超前夸张
扩大夸张：
对事物的形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大。
三：夸张
例句：
柏油马路晒化了，甚至当铺前的铜牌好像也要晒化。
穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，
也没有洗。
缩小夸张：
对事物的形状、性质、特征、作用、程度等加以缩小。
三：夸张
例句：
她的身体太弱，来阵清风，便可吹倒。
这汽车走得实在慢，一天走不了两尺远。
超前夸张：
即在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。
三：夸张
例句：
他酒没沾唇，心早就热了。
李医生给人看病，药方没开，病就好了三分。
1、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
2、她一点胃口也没有，饭没入口，人就饱了。
3、惊回首,离天三尺三。
下面的句子属于哪种夸张？
扩大夸张
缩小夸张
超前夸张
夸张的类型
扩大夸张
缩小夸张
超前夸张
【习题演练】
判断下列句子，是夸张句的打“√”，不是的打“×”。
1.蜀道之难，难于上青天。 （ ）
2.我女孩儿也吃些，自从进了你家门，这十几年，不知猪油可曾吃过两三回哩！可怜！可怜！（ ）
3.农民们说，看到绿油油的麦苗，就闻到了馒头的香味。
（ ）
4.芝麻粒儿大的事，不必放在心上。 （ ）
你是我的眼，带我领略四季的变换。
你是我的眼，带我穿越拥挤的人潮。
你是我的眼，带我阅读浩瀚的书海。
———《你是我的眼》
请欣赏
由三个或三个以上结构相同或相似、
内容相关的短语或句子排列在一起，
用来加强语势，强调内容，加重感情，
增添读者的语言节奏感的修辞方式。
四：排比
【习题演练】
判断下列句子，是排比句的打“√”，不是的打“×”。
1.选择博爱，就是选择对情感的珍视；选择博爱，就是选择对万物的眷恋；选择博爱，就是选择对高远志向的追求。 （ ）
2.日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。（ ）
3.山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。（ ）
4.明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。（ ）
从前初识这世间
万般流连
看着天边似在眼前
也甘愿赴汤蹈火去走它一遍
如今走过这世间
万般流连
翻过岁月不同侧脸
措不及防闯入你的笑颜
——《起风了》
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把两种不同的事物/同一事物的两个方面，放在一起相互比较，产生强烈反差，给人深刻印象。
五：对比
1、有的长颈鹿走着，它已经停下来，有的长颈鹿
停下，它还在走着。
2、长颈鹿如此高大，使那大街显得更加宽阔。
3、长颈鹿如此高大，使那大街显得更加窄小
对比
对比？
衬托：
为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、
有差别的事物作陪衬。
1、长颈鹿如此高大，使那大街显得更加宽阔。
2、长颈鹿如此高大，使那大街显得更加窄小
正衬
反衬
笔记
对比和衬托之间的区别？
对比：两种东西分不出高低，相反事物独立比较。
衬托：能够分出高低、褒贬，相反事物群体和单一多衬少 /少衬多。
笔记
同类对比、异类衬托
谦虚使人进步，骄傲使人落后。
他比电线杆还瘦。
有的人活着，却已经死了，有的人死了，却还活着。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
判断下列句子类型：
对比
衬托
对比
衬托
看不穿 是你失落的魂魄
猜不透 是你瞳孔的颜色
一阵风 一场梦 爱如生命般莫测
你的心到底被什么蛊惑
——《画心》张靓颖
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六：对偶
字数相等，结构形式相同，
词性相对，意义相关的短语或句子，
表达两个相对或相近的意思。
抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。
好雨知时节，当春乃发生。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
判断下列句子的修辞：
对偶
拟人
对偶
【习题演练】
判断下列句子，是对偶句的打“√”，不是的打“×”。
1.满招损，谦受益。 （ ）
2.落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。 （ ）
3.登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。 （ ）
对面的女孩看过来，
看过来，
看过来，
这里表演很精彩，
请不要假装不理不睬。
——任贤齐《对面的女孩看过来》
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有意重复同一个词语、句子、语段，
达到突出某种情感，强调某个意思，
加深读者印象的效果。
七：反复
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了
反复的类型
连续反复
我记得，那个雨夜，我记得。
反复的类型
间隔反复
1.沉默呵，沉默呵，不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。
2.这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。
下列句子属于哪种反复类型
连续反复
间隔反复
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你快乐吗？
我很快乐！
只要大家和我们一起唱，
快乐其实也没有什么道理 。
——庾澄庆《快乐颂》
八、设问
1.设问的定义：为了引起别人的注意，故意先提出问题，
然后自己回答（先问后答，自问自答）。
2.设问的作用：
启发人们进行思考，或者是为了突出某些内容，以引起人们注意。
例：翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。
【习题演练】
判断下列句子，是设问句的打“√”，不是的打“×”。
1.怎样才能把一种劳作做到圆满呢？唯一的秘诀就是忠实，忠实从心理上发出来的便是敬。（ ）
2.忘了？这真是贵人眼高…… （ ）
3.一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神（ ）
你确定这就是爱吗？
真的爱我吗？
手牵着手漫步斜阳
就当作浪漫
——容祖儿《这就是爱吗》
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九、反问
用问句的形式，表达确定的意思。
注意：反问句结尾可以用问号，也可以用感叹号。
笔记
（1）难道我会不知道？
（2）得把他们抱过来，同死人待在一起怎么行！
它们都是反问句：
——说话者是在强调自己是知道的。
——说话者强调不能和死人待在一起。
区别反问和疑问：
反问 疑问
例句 难道花园里盛开的月季花不够漂亮吗？ 花园里的月季花开了没有？
区分 反问句中的疑问不需要别人回答，答案就在问句中，使用反问句目的为了加强表达效果。 疑问句只是提出一个问题，需要别人给予回答。
【习题演练】
判断下列句子，是反问句的打“√”，不是的打“×”。
1.翻过来，倘若我们去赌钱去吃酒，还不是一样在淘神费力？难道又不苦？（）
2.何陋之有？（ ）
3.什么叫自律？自律就是自己约束自己的行为。
（ ）
五星红旗，
你是我的骄傲；
五星红旗，
我为你自豪。
为你欢呼，
我为你祈祷，
你的名字比我生命更重要。
——《红旗飘飘》
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不直接说出所要表述的人或事物，
而用与其相关的人或事物来代替。
十、借代
借代的类型
（1）、两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
（2）、晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
1.【部分代整体】
用事物具有代表性的部分代本体事物。
借代的类型
（1）、我面前跑过一群红领巾。
2.【特征代本体】
即用借体（人或事物）的特征、标志去代替本体
事物的名称。
借代的类型
（1）、南国烽烟正十年。
3.【具体代抽象】
即用具体的事物代替抽象的事物。
借代的类型
（1）古代只有一个诸葛亮，如今却有很多的诸葛亮。
4.【专名代泛称】
用具有典型性的人或事物的专用名称代替本体事物
的名称。
【习题演练】
判断下列句子，运用了借代的修辞手法的打“√”，没用的打“×”。
1.小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。（ ）
2.知否知否，应是绿肥红瘦 （ ）
3.征蓬出汉塞，归雁入胡天。 （ ）
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我没有什么阴影魔障
你千万不要放在心上
我又不脆弱
何况那算什么伤
反正爱情不就都这样
我没有说谎我何必说谎
——林宥嘉《说谎》
1.反语的定义：
就是说反话，使用同本意相反的词语以表达本意的修辞方法。以说反话的方式突出其幽默感与讽刺性，加强表达效果。
十一、反语
（1）嘲讽性反语。用好的词句述说不好的人或事物，以表示嘲弄、讽刺、憎恶、蔑视等感情。
例：当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵！中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。
这两句中的“文明人”“伟大”“伟绩”“武功”，其实说的是反动政府及军警的野蛮、卑劣和罪恶滔天。
（2）喜爱性反语。用不好的词句述说好的人或事物，以表示喜爱、亲切、赞誉、戏谑等感情。
例：我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他，有什么看头啊！
2.反语的作用：
或幽默风趣，或讽刺否定，比直接说更有感情，更有力量。
【习题演练】
判断下列句子，运用了反语的修辞手法的打“√”，没用的打“×”。
1.设若单单是有阳光，那也算不了出奇。 （ ）
2.我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情。 （ ）
3.先生，以上就是我对远征中国的全部赞誉。 （ ）
狼烟风沙口，还请将军少饮酒。
前方的路不好走，我在家中来等候。
可愿柳下走，满头杨花共白首。
十两相思二两酒，我才把爱说出口。
---------《我的将军啊》
请欣赏
十二、双关
利用词的多义或同音的条件，有意使语句具有双重意义，言在此而意在彼，这一种修辞手法叫做双关。
双关的类型
人生，有时候有鹿，有时候无鹿，全看个人
的时机与运气。
【谐音双关】
利用词的同音，有意使语句具有双重意义叫谐音双关。
双关的类型
人类失去联想，世界将会怎样。
——联想
【意义双关】
利用词的同义，有意使语句具有双重意义叫做意义双关。
可是匪徒们走上这十几里的大山背，他没想到包马蹄的破麻袋片全被踏烂掉在路上，露出了他们的马脚。(曲波《林海雪原》)
杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。
判断下列双关类型
谐音双关
意义双关
明月几时有 把酒问青天
不知天上宫阙 今夕是何年
我欲乘风归去 唯恐琼楼玉宇
高处不胜寒 起舞弄清影 何似在人间
转朱阁 低绮户 照无眠
不应有恨 何事长向别时圆
人有悲欢离合 月有阴晴圆缺
——王菲《但愿人长久》
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十三、引用
写文章时，有意引用成语、诗句、格言、典故等， 以表达自己想要表达的思想感情，说明自己对新问题、新道理的见解，这种修辞手法叫引用。
补充：
闯关图
第二关
第一关
第三关
修辞手法讲解
修辞手法辨析
题目演练
二、修辞手法辨析
1.远处传来少女银铃般的声音。
2.蓝色的火苗舔着锅底，锅里热气腾腾。
3.心灵是一方广袤的天空，它包容着世间的一切；心灵是一片宁静的湖水，偶尔也会泛起阵阵涟漪；心灵是一块皑皑的雪原，它辉映出一个缤纷的世界。
4.我端起搪瓷碗，觉得这碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。
5.生则天下歌，死则天下哭。
6.你吃得真快，吃了一个小时还没吃完！
7.有的人
甘愿跑到纽约大街乞讨，
宿檐下，望星空，说“这的星星比中国的好！”
有的人
不远万里归来，
亲吻着长城的青砖，
说“祖国呵，我为你骄傲！”
8.父母的钱，难道我们就可以随便乱花，随意浪费吗？
反
语
9.沉默呵，沉默呵!不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。
10.太空版中有外星人吗 现在还不确定。
11.巾帼不让须眉。
12. 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
设问
闯关图
第二关
第一关
第三关
修辞手法讲解
修辞手法辨析
题目演练
三、题目演练
1.对下列句子使用的修辞手法判断正确的—项是（ ）
A.天空中现出神秘的蓝灰色暗弧，暗弧外面还镶有明显的亮弧。（比喻）
B.就连我们的古人不也留下“夕阳无限好，只是近黄昏”的诗句吗？（引用、设问）
C.太阳静静地躺在西方地平线上，变得如此之大，颜色是那样深黄、殷红。（拟人）
D.矮小而年高的垂柳，用苍绿的叶子抚摸着快熟的庄稼；密集的芦苇，细心地护卫着脚下偷偷开放的野花。（对偶）
C
顶真
引用、反问
拟人
2.下列各句所用修辞手法判断有误的一项是（ ）
A.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 （对偶）
B.监房突然像沉入无底的黑夜的深渊中，就是落下一根针也仿佛可以听见。（夸张）
C.这棵大树依然挺立着，烈日烤灼着它，干渴折磨着它，然而它没有倒下，它坚韧而顽强地活着。（排比）
D.春月是一只青春鸟，驮着幽幽夜色，栖落在古城的檐角。（比喻）
C
不是排比
3.对下面一段话分析恰当的一项是　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
从远处看，郁郁苍苍，重重叠叠，望不到头，到近处看，有的修直挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看来出世还不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。
A.作者运用了比喻、拟人、反复的修辞手法，表现出井冈山的翠竹修长茂密充满自然美。
　B.作者运用了排比、拟人、比喻的修辞手法，表现出井冈山的翠竹挺拔强劲，充满顽强的生命力。
　C.作者运用了比喻、排比的修辞方法，表现出井冈山的翠竹修长茂密，充满自然美。
　D.作者运用了比喻、拟人、反复的修辞方法，表现出井冈山的翠竹挺拔、强劲，充满了顽强的生命力。
C
4.下列各句没有使用修辞手法的一项是（ ）
A.母亲只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是像母亲这样的劳动人民，才是中国历史的创造者。
B.如果说自然的智慧是大海，那么，人类的智慧就只是大海中的一个小水滴。（比喻）
C.他以微笑战胜暴力，以嘲笑战胜专制，以讽刺战胜宗教的自以为是，以坚毅战胜顽固，以真理战胜愚昧。（排比）
D.天边几颗调皮的星星，时隐时现，似乎在不知疲倦地和月亮捉着迷藏。（拟人）
A
5.下列语句没有使用修辞手法的一项是（）
A.面对青春时光，我们必须坚持一个信念：珍惜，珍惜，再珍惜。
B.电影《芳华》是冯小刚与严歌苓联手打造的一部反映我军上世纪七、八十年代文工团生活的大片。
C.知否，知否，应是绿肥红瘦。
D.中国军人屠戮妇婴的伟绩，八国联军惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。
B
反复
借代、反复、对比
对偶、反语。
6.下列句子没有使用修辞手法的一项是（ ）
A.回望兰亭，难忘残园雨锁，难忘清波泛舟，难忘竹林漫步……
B.这条百年老街在初夏的阳光中，愈发显现出一种历史的沧桑感。
C.林子里很多地方还积着厚厚的雪，高山杜鹃花却等不及，径自开了起来。
D.每到冬季，流动的飞瀑凝固成一根根冰柱，仿佛一把巨大的竖琴，奏出美妙的乐章。
B
排比
拟人
比喻
7.下列句子没有使用修辞手法的一项是（ ）
A.标致漂亮的白桦树在原野上呻吟。
B.想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金。
C.原野到处有一种鸣叫，天空清亮透明，劳动的声音从这头响到那头。
D.土地是我的母亲，我的每一寸皮肤，都有着土粒。
C
拟人
排比
比喻
8.下列句子中没有使用修辞手法的一项是（ ）
A.微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
B.“小明，作业做完了吗？”“做完了，妈。”
C.盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
D.老信客在黑暗中睁着眼，迷迷乱乱地回想着一个个码头，一条条船只，一个个面影。

B
拟人
反复
排比
修辞总结
比喻
拟人
排比
夸张
对比
对偶
反复
设问
反问
反语
借代
双关
引用
比喻
拟人
排比
夸张
对比
对偶
反复
反问
高频修辞及作用
生动形象
人格化、生动化、形象化
增强语言气势
表现事物特点
突出一个事物特点
句式统一，结构整齐
加强语气，表示肯定
表示强调
闯关图
第二关
第一关
第三关
修辞手法讲解
修辞手法辨析
题目演练
开心！
下次课再见啦！！！(共25张PPT)
中考复习之句子成分
——修行的必经之路
我命由我不由天，学不学得会我自己说了算！
毕生绝学
包学包会
“
”
语法
秘籍
2025中考
导入
主
语
主角
谓
语
劳动模范
宾
语
受气包
定
语
状
语
补
语
魔术师
化妆师
跟屁虫
句子成分介绍
主
语
主角
谓
语
劳动模范
宾
语
受气包
定
语
魔术师
补
语
跟屁虫
状
语
化妆师
句子成分位置
定
语
魔术师
给句子成分排排队：先主干主谓宾，枝干定状补
小提示："定"修“主”“宾”，“谓”前“状”，“谓”后“补”，状语有时候位于主语前，用逗号分开
句子成分口诀
主谓宾，定状补
主要成分主谓宾
修饰成分定状补
定语必在主语前
谓前为状谓后补
的定地状得后补
牢牢记住别糊涂
状，（定+主）+（状+谓+补）+（定+宾）
句子成分口诀
快背
主语 + 谓语 + 宾语
是陈述对象。
是对主语动作或状态的陈述或说明。
是动作行为涉及的对象。
你打我撒！
主语（发出者）
谓语（动作）
宾语（承受者）
【定义】就是谓语陈述的对象，主要由名词、代词充当，动词、形容词、数量词及其短语也可充当主语。
她真可爱。
天空上飞着几只鸟。
回家的感觉不知不觉涌上心头。
漂亮是她的代名词。
奔跑是一种积极的姿态。
一个就够了。
——数量词作主语
主 语
哪吒电影里的“主角”，都得听我的！
——代词作主语
——具体事物名词作主语
——抽象事物名词作主语
——形容词作主语
——动词作主语
【定义】是对主语的叙述、描写或判断，能回答主语“怎么样”或“是什么”等问题。一个句子最不能缺少的就是谓语。谓语经常用动词、形容词充当。
他只答应了一声。
北京留下过许多人的梦。
太阳热烘烘的。
人参这种植物，娇嫩极了。
这件事大家都赞成。
鲁迅浙江绍兴人。
她大眼睛，红脸蛋。
哪吒里的“劳动模范”，我最勤劳！
谓 语
——动词作谓语
——动词作谓语
——形容词作谓语
——形容词作谓语
——主谓短语作谓语
——名词性词语、短语作谓语（少见）
——名词性词语、短语作谓语（少见）
宾 语
【定义】是动词中心词支配的对象或承受者，一般由名词和代词充当，其他实词和短语也可以充当宾语。
天空上飞着几只鸟。
玫瑰花我给你们俩，
给你大红的，给她粉红的，
给你两支，给她两支。
最有效的防御手段是进攻。
谁说女子不如男？
哪吒里的“受气包”，让我干啥就干啥！
——名词作宾语
——代词作宾语
——形容词作宾语
——数量词作宾语
——动词作宾语
——主谓短语作宾语
给主、宾增加修饰词。
给谓语增加修饰词（谓前或句子开头）
补充谓语（谓后）
今天，漂亮的你就轻轻地打一顿可爱的我撒~
定语（修饰限定中心语）
状语（对谓语进行修饰）
补语（在谓语后面，补充谓语）
状，（定+主）+（状+谓+补）+（定+宾）
定 语
【定义】定语是名词中心语的修饰成分，往往修饰或限制主语、宾语。名词、动词、形容词、数量词和短语充当定语。“的”是定语的标志。
浅浅的月光流进了村子。
小草从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
他身上具有青春气息。
她即将成为明日黄花。
我看见风平浪静的港湾。
桌子上有几个苹果。
草原上有不少发狂的野兽。
哪吒里的“魔术师”，看我七十二变！
——形容词作定语
——形容词作定语，定语后置
——名词作定语
——名词作定语
——短语作定语
——数量词作定语
——形容词作定语，动词作定语
状 语
【定义】动词、形容词中心语的修饰成份，一般修饰或限制谓语。副词、形容词、表时间（处所）的名词和短语充当状语。“地”是状语的标志。一般出现在主语的后面谓语的前面。
他快速地成长了。
她即将成为明日黄花。
回家的感觉又不知不觉涌上心头。
汽车在望不到边际的高原上奔驰。
昨天，他没有来学校。
通过昨天的事情，他决定了。
哪吒里的“化妆师”，我能让你有明显变化！
——形容词作状语
——副词作状语
——副词作状语，短语作状语
——短语作状语
——时间名词作状语（逗号前）
——短语作状语（逗号前）
补 语
【定义】补语是谓语后面的连带成分，补充说明谓语的效果、程度、趋向、可能、状态、数量等。形容词、动词、代词、副词、数量词和短语可充当补语。“得”是补语的标志。
这个字写错了。
他被打跑了。
心里痛快极了。
比上次要好一点。
你想得太简单。
他高兴得眼泪都流出来了。
所有的同学都坚持下来了。
这本书我看了几遍。
她生在南海；生于2008年。
作业马虎不得。
哪吒里的“跟屁虫”，去哪我都跟着你！
——形容词作补语（结果补语）
——动词作补语（结果补语）
——副词作补语（程度补语）
——数量词作补语（程度补语）
——短语作补语（状态补语）
——短语作补语（状态补语）
——趋向动词作补语（趋向补语）
——副词作补语（可能补语）
——数量词作补语（数量补语）
——处所、时间名词作补语（时间处所补语）
用符号划分句子成分
句子的成分(教材八上P85)
病句辨析必备语法知识
成分 作用 符号 成分 作用 符号
主语 句子的被陈述对象 定语 修饰主语、宾语 (　)
谓语 陈述主语的情况 状语 修饰动词、形容词 [　]
宾语 谓语动词涉及的对象或内容 补语 动词或形容词后补充说明的成分 <　>
徒儿们，请做好笔记，不得粗心大意
练习
分析下列句子：
1、车间已经完成了全年的任务。
2、薄薄的轻雾浮起在池塘里 。
3、我家忽而遭了一场很大的变故。
1、车间[已经]完成了(全年)的任务。
2、(薄薄)的轻雾浮起<在池塘里> 。
3、我家[忽而]遭了(一场很大)的变故。
句子的主干
句子的主干，是指把句子中的定语、状语、补语（即“枝叶”成分）逐层压缩掉之后剩下的部分。
句子的主干一般包括：主语、谓语、宾语。
有时主语、宾语可以省略，谓语不能省略，没有谓语不能成为句子，只能成为词语或短语。
提取句子主干可以帮助我们快速划分句子成分。
找出句子主干
练习
请找出主干:
1. 近十几年来新中国发行的各种各样的邮票又大大地丰富了这个艺术宝库。
短句变长句
长句变短句
主干：邮票 ----丰富了-----艺术宝库。
1. ［近十几年来］(新中国)(发行)的(各种各样)的邮票［又］［大大］地丰富了(这个)艺术宝库。
练习
找出句子主干：
1、我应该感谢这些我不知道姓名的人家的灯光。
2、日华和月华大多出现在高积云的边缘。
3、天空被暗灰色的云块密密层层的布满了
4、那些模样最像武士脸形的蟹就得天独厚地生存下来。
5、那时候，他们根本没有注意人与人之间的错综复杂的阶级关系。
答案
1、我—［应该］感谢—灯光。
2、日华和月华——出现。
3、天空——布满了。
4、蟹——生存。
5、他们—［没有］注意—关系。
练习
我不看枯燥无味的书。
有否定词“不、没、没有”等的句子要把否定词保留在句子主干中。
赵州桥高超的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。
主语、谓语、宾语的中心词是并列结构的，要把整个并列结构找出。
我清楚地看见他来了。
主谓短语作宾语的句子应把整个短语保留在主干里。
找句子主干应注意：
补充知识点
多层定语的一般次序：
领属、时间、处所+数量+动词、动词性短语（怎么样的）+形容词、形容词性短语（什么样的）+名词、名词性短语（什么性质的）
句例：
（北京）（国家队里）的（一位）（有二十多年教学经验）的（优秀）的（篮球）（女）教练。
多层定语
口诀给小爷记好咯：属数动形名
练习调整成分顺序：
《骆驼祥子》是（催人泪下的）（著名）（一部）（长篇）（描写洋车夫生活）的小说。
《骆驼祥子》是（一部）（描写洋车夫生活的）（催人泪下的）（著名）（长篇）小说。
多层状语的一般次序：
①表目的或原因；②表时间或处所；③表范围或频率、程度；④形容词或动词(表示状态、情态)；⑤表对象。
句例：
[昨天][在休息室里][都][热情地][同他]交谈。
多层状语
口诀给小爷记好咯：目时处，范情对
练习调整成分顺序：
他[在图书馆里][又][埋头][星期天]钻研了一整天。
这个名字[非常][早已][深刻地][在他心里]留下了印象。
他[星期天][在图书馆里][又][埋头]钻研了一整天。
这个名字[早已][在他心里][非常][深刻地]留下了印象。
恭喜你，通关成功！(共19张PPT)
部编初中语文知识讲练
学习句子成分
1
句子的成分
2
句子的主干
目录
句子的成分
01
句子
句子是由词或短语构成的、能够独立表达完整意思的语言单位。每个句子都有一定的声调，表示不同的语气。
句子由不同的成分构成。句子的成分和短语的成分是一致的，主要有主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。
枣庄市初中语文中心团队
孔艺工作室
名称 符号 定 义
例 句
主语 ═ 被陈述或被说明的对象。一般表示谓语所说的“谁”或“什么”。 他出去买菜了。（代词）
石拱桥的桥洞成弧形。（名词）
明天星期天。（名词）
经常由名词、代词或名词性短语充当
谓语 —— 用来说明陈述主语的动作或状态，一般表示“做什么”，“怎么样”或“是什么”。 火车开动了。（动词）
她是一名记者。（动词）
赵州桥非常雄伟。（偏正短语）
经常由动词、形容词充当。
宾语 表示谓语动词涉及对象语言单位，一般表示谓语 “怎么样”或“是什么”。 一轮红日渐渐升上了天空。（名词）
证据显示凶手是另有其人。（主谓短语）
经常由名词、代词或名词性短语充当
枣庄市初中语文中心团队
孔艺工作室
名称 符号 定 义
例 句
定语 用在主、宾语前面，起修饰和限制的语言单位，一般定语和中心语之间有“的”字连接。 （我国的）石拱桥有（悠久的）历史。
（市委的）同志来了。
经常由名词、形容词、动词、代词充当
状语 用在动词、形容词谓语前，起修饰和限制作用的语言单位。一般状语与中心语之间用“地”字连接。 他[愉快地]接受了任务。（表状态）
同学们[昨天]离开了。（表时间）
[在河边]，我遇见了她。（表地点）
经常由副词、形容词、动词、表示处所和时间的名词和方位词充当。
补语 谓语后的附加成分，对谓语起补充说明作用。一般补语和中心语之间“得”字连接。 卢沟桥修建<于公元1189到1192年间>
她气得<快要哭>了。
一般由形容词、动词、代词、副词、数量词和短语可以充当。
（ ）
[ ]
< >
如何划分句子成分
住在山中的一位老人微笑着喝从森林中打来的泉水。
在河边，我遇见了一个朋友。
（ ）
（ ）
║
[ ]
[ ]
（ ）
（ ）
）
划分句子成分口诀：
主谓宾来定状补,
六种成分分清楚.
基本成分主谓宾,
附加成分定状补.
定语必居主宾前,
谓前为状谓后补.
的定地状得后补,
结构助词要记住.
状语还可置主前,
逗号分开心有数.
句子成分位置
主语
谓语
宾语
【状语】（定语）
【状语】
〈补语〉
（定语）
划分句子成分一般先划出主、谓、宾。
然后真找出定、状、补。
例句:全体同学都做完了语法作业。
全体同学都做完了语法作业。
(全体)同学[都]做<完了>(语法)作业
真题演练
长江三峡[曾经]留下<过>(许多人的)梦。
1.今天星期六。
今天星期六。
2、今天是星期六。
今天是星期六。
3、说话要简洁一些。
说话[要]简洁<一些>。
4、长江三峡曾经留下过许多人的梦。
真题演练
1、车间已经完成了全年的任务。
车间[已经]完成了(全年)的任务。
2、薄薄的轻雾浮起在池塘里。
(薄薄)的轻雾浮起<在池塘里>.
3、我家忽而遭了一场很大的变故。
我家[忽而]遭了(一场很大)的变故。
4、我已经读过两遍了。
我[已经]读过<两遍>了。
小试牛刀
6、绿色开花的植物有庞大的根系。
5、天气比屋子里冷得多了。
天气[比屋子里]冷得<多>了。
(绿色开花)的植物有(庞大)的根系。
小试牛刀
句子的主干
02
句子主干
句子的主干是指把句子中的定语、状语、补语压缩掉后剩下的部分。找出句子的主干，就能看出它的基本句型，并且可以看出句子的结构是否完整，句子成分之间的搭配是否得当。
‖
1111111111
1111111111
（ ）
[ ]
11111111
[ ]
1111
（ ）
句子的主干=主语中心语+谓语中心语+宾语中心语
句子的主干：四周聚集人
例：木柴厂四周很快就聚集了一群人。
如何找句子主干？
找主语中心语和谓语中心语、宾语中心语。
先把主语和谓语
用“||”分开
找中心语法
（住在山中的）（一位）老人║[微笑着]喝（从森林中打来的）泉水。
句子主干：老人喝泉水。
A ：能愿动词要保留（要、应该、能、能够、愿意）
例：她要热心帮助过路人。
她要帮助人。
B ：否定词不能丢。（不、没有、莫）
例：这些道理往往不简单。
（道理不简单）
C ：主谓宾的并列成分不能丢
例：赵州桥的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示和印证了我国劳动人民的智慧和力量。
水平和价值显示和印证智慧和力量。
注意事项
D ：“反对、相信、看见、觉得、认为、表明”等词后面一大段往往都是主谓短语作宾语，都作为句子的主干成分保留。
例：我明明看见他从楼上下来了。
（我看见他从楼上下来。）
我们明白真金是不怕火炼的。
（我们明白真金是不怕火炼的。）
小试牛刀
1.邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。
2.我们学生一定要学好专业课程。
3.赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。
主干：水平和价值显示智慧和力量。
主干：邓稼先是儿子。
主干：学生学课程。(共21张PPT)
部编版语文七年级下册
句子成分
初中语文语法知识
六大句子成分：
【基本成分】
主语、谓语、宾语。
【补充成分】
定语、状语、补语。
【标记符号】
主语：“ ”
谓语：“—— ”
宾语：“ ”
定语：“（ ）”
状语：“[ ]”
补语：“〈 〉”
目录
壹
成分介绍
贰
方法点拨
叁
实战演练
成分介绍
壹
主 语
【定义】就是谓语陈述的对象，主要由名词、代词充当，动词、形容词、数量词及其短语也可充当主语。
她真可爱。
天空上飞着几只鸟。
回家的感觉不知不觉涌上心头。
漂亮是她的代名词。
奔跑是一种积极的姿态。
一个就够了。
——代词作主语
——具体事物名词作主语
——抽象事物名词作主语
——形容词作主语
——动词作主语
——数量词作主语
谓 语
【定义】是对主语的叙述、描写或判断，能回答主语“怎么样”或“是什么”等问题。一个句子最不能缺少的就是谓语。
他只答应了一声。
北京留下过许多人的梦。
太阳热烘烘的。
人参这种植物，娇嫩极了。
这件事大家都赞成。
鲁迅浙江绍兴人。
她大眼睛，红脸蛋。
——动词作谓语
——动词作谓语
——形容词作谓语
——形容词作谓语
——主谓短语作谓语
——名词性词语、短语作谓语（少见）
——名词性词语、短语作谓语（少见）
宾 语
【定义】是动词中心词支配的对象或承受者，一般由名词和代词充当，其他实词和短语也可以充当宾语。
天空上飞着几只鸟。
玫瑰花我给你们俩，
给你紫红的，给她粉红的，
给你两支，给她两支。
最有效的防御手段是进攻。
谁说女子不如男？
——名词作宾语
——代词作宾语
——形容词作宾语
——数量词作宾语
——动词作宾语
——主谓短语作宾语
定 语
【定义】定语是名词中心语的修饰成分，往往修饰或限制主语、宾语。名词、动词、形容词、数量词和短语充当定语。“的”是定语的标志。
浅浅的月光流进了村子。
小草从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
他身上具有青春气息。
她即将成为明日黄花。
我看见风平浪静的港湾。
桌子上有几个苹果。
草原上有不少发狂的野兽。
——形容词作定语
——形容词作定语，定语后置
——名词作定语
——名词作定语
——短语作定语
——数量词作定语
——形容词作定语，动词作定语
状 语
【定义】动词、形容词中心语的修饰成份，一般修饰或限制谓语。副词、形容词、表时间（处所）的名词和短语充当状语。“地”是状语的标志。
他快速地成长了。
她即将成为明日黄花。
回家的感觉又不知不觉涌上心头。
汽车在望不到边际的高原上奔驰。
昨天，他没有来学校。
通过昨天的事情，他决定了。
——形容词作状语
——副词作状语
——副词作状语，短语作状语
——短语作状语
——时间名词作状语（逗号前）
——短语作状语（逗号前）
补 语
【定义】对动词、形容词中心语起补充说明作用的成分。形容词、动词、代词、副词、数量词和短语可充当补语。“得”是补语的标志。
这个字写错了。
他被打跑了。
心里痛快极了。
比上次要好一点。
你想得太简单。
他高兴得眼泪都流出来了。
所有的同学都坚持下来了。
这本书我看了几遍。
她生在南海；生于2008年。
作业马虎不得。
——形容词作补语（结果补语）
——动词作补语（结果补语）
——副词作补语（程度补语）
——数量词作补语（程度补语）
——短语作补语（状态补语）
——短语作补语（状态补语）
——趋向动词作补语（趋向补语）
——数量词作补语（数量补语）
——处所、时间名词作补语（时间处所补语）
——副词作补语（可能补语）
贰
方法点拨
成分位置
【成分位置】
状，（定+主）+（状+谓+补）+（定+宾）
主谓宾，定状补
主要成分主谓宾
修饰成分定状补
定语必在主宾前
谓前为状谓后补
[的]定[地]状[得]后补
牢牢记住别糊涂
顺
口
溜
【句子主干】
句子的主干，是指把句子中的定语、状语、补语（即“枝叶”成分）逐层压缩掉之后剩下的部分。
句子的主干一般包括：主语、谓语、宾语。
有时主语、宾语可以省略，谓语不能省略，没有谓语不能成为句子，只能成为词语或短语。
提取句子主干可以帮助我们快速划分句子成分。
练习提取主干：
我看见风平浪静的港湾。
草原上有不少发狂的野兽。
整个院子显得太空旷了。
既然你不喜欢，那就扔了吧！
我不看枯燥无味的书。
有否定词“不、没、没有”等的句子要把否定词保留在句子主干中。
赵州桥高超的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。
主语、谓语、宾语的中心词是并列结构的，要把整个并列结构找出。
我清楚地看见他来了。
主谓短语作宾语的句子应把整个短语保留在主干里。
句子主干
多层定语的一般次序：
领属、时间、处所+数量+动词、动词性短语（怎么样的）+形容词、形容词性短语（什么样的）+名词、名词性短语（什么性质的）
句例：
（北京）（国家队里）的（一位）（有二十多年教学经验）的（优秀）的（篮球）（女）教练。
练习调整成分顺序：
《骆驼祥子》是（催人泪下的）（著名）（一部）（长篇）（描写洋车夫生活）的小说。
《骆驼祥子》是（一部）（描写洋车夫生活的）（催人泪下的）（著名）（长篇）小说。
多层定语
多层状语的一般次序：
何时+何地+副词+形容词+介宾短语。
句例：
[昨天][在休息室里][都][热情地][同他]交谈。
练习调整成分顺序：
他[在图书馆里][又][埋头][星期天]钻研了一整天。
他[星期天][在图书馆里][又][埋头]钻研了一整天。
这个名字[非常][早已][深刻地][在他心里]留下了印象。
这个名字[早已][在他心里][非常][深刻地]留下了印象。
多层状语
实战演练
叁
1.划分句子成分：
例句：
全体同学都做完了语法作业。
全体同学都做完了语法作业。
（全体）同学[都]做〈完了〉（语法）作业。
练习：
今天星期六。
今天是星期六。
说话要简洁一些。
长江三峡曾经留下过许多人的梦。
先划主、谓、宾；再找定、状、补。
【标记符号】
主语：“ ”
谓语：“—— ”
宾语：“ ”
定语：“（ ）”
状语：“[ ]”
补语：“〈 〉”
1.划分句子成分：
沙锅可以炖豆腐。
前面围着一圈人。
明天这个时候，我们就可以走出戈壁滩了。
那是一个夏天的中午，院子里静悄悄的。
顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。
观众们在两旁，一个个看得眼花缭乱。
他说的是标准的普通话。　　
老年人上大学已经不是个新鲜事儿了。
生长在江南的同志们看到这些水墨画高兴得直鼓掌。　　
先划主、谓、宾；再找定、状、补。
【标记符号】
主语：“ ”
谓语：“—— ”
宾语：“ ”
定语：“（ ）”
状语：“[ ]”
补语：“〈 〉”
2.判断下列单句的主干正确的一项: ( )
A.苏州园林的门窗、 图案设计和雕镂琢磨工夫都是工艺美术的上品。（主干:雕镂琢磨工夫是上品。）
B.采集站送来的水和气孔吸进来的二氧化碳, 就是合成有机物的两种最基本的原料。（主干:水和气孔是原料。）
C.他不是一个怯弱的人。（主干: 他不是人。)
D.我们在前线, 在炮火声中, 在闪耀的火光里, 望着战士们持枪跃进的身影。(主干: 我们望着战士们。)
【解析】 A“门窗、 图案设计和雕镂琢磨工夫是上品” ；B“二氧化碳是原料”；D“我们望着身影” 。
C
3.下面句中画线部分的句子成分和其他三项不同的一项是(　　)
每每这时，(A)窗外的风，都会把阳光，搅拌成(B)五彩的微笑。宛若吃(C)清水粽子时，母亲总会给我们加点糖，这是必备的佐料，这时，生活总是(D)甜甜的。
【解析】 D项是宾语；其他项是定语。
4．列对句子成分分析正确的一项是(　　)
十几年来，延安机场上送行的情景时时出现在眼前。
A．主语中心语是“情景”，谓语中心语是“出现”，宾语是“在眼前”。
B．主语中心语是“延安机场”，谓语中心语是“出现”，补语是“在眼 前”。
C．主语中心语是“情景”，谓语中心语是“出现”，补语是“在眼前”。
D．主语是“十几年来”，谓语中心语是“出现”，补语是“在眼前”。
D
C
5.下列语法知识判断错误的一项是(　　)
A．“他委屈地离开教室”中的“委屈”在句中作状语。
B．“我悲伤着你的悲伤”中的“悲伤”分别是动词和形容词。
C．“这可把我高兴坏了”一句中的“坏了”作补语。
D．“5月16日上午，伟大的医药学家李时珍诞辰500周年系列纪念活动在湖北省武汉市隆重举行。”这个句子的主干是“活动举行”。
【解析】B项第二个“悲伤”是名词。
6.下列判断与分析，正确的一项是(　　)
A．“长妈妈，已经说过，是一个一向带领着我的女工，说得阔气一点，就是我的保姆。”这句话中加点的词依次为副词、动词、形容词、名词。
B．“一带一路”“人物描写”“精力充沛”“吃了三碗”依次是并列短语、偏正短语、主谓短语、动宾短语。
C．“他没有考上理想的大学。”这句话的主干是“他考上大学”。
D．“你就找到了自己的幸福源泉。”这个句子中，“幸福”作状语。
【解析】A项第“过”是动态助词；C项“他没有考上大学”；D项作定语。
B
B(共71张PPT)
飞奔2025
怎么飞
起点很重要
初中语法
你好
语法课
语法基础知识
主讲人：XX
无法控制
一位外国留学生在大陆某地参加“普通话演讲比赛”，他的开场白是这样的：“诸位女士、诸位先生，我首先得向各位道歉，我的普通话说得不好。我与贵国语文的关系就如同我跟太太的关系一样，我很爱它，却又无法控制它。”
语法真的会让人无法控制吗？当然不是，只要我们了解了现代汉语语法的规律，一切都会迎刃而解的。
汉语的演变过程：
字— 词 —短语 — 单句 —复句 —多重复句
那么，什么是语法呢？
语法就是词、短语、句子等语言单位的结构规律
语法单位可分为四级：语素、词、短语、句子
目 录
CONTENT
1
2
3
4
语素
词
短语
句子
1
语素
语素是什么鬼？
语素是语言中音义结合的最小单位，也是构词的备用单位，有的可单独成词，如人、民、葡萄等。
示例分析：凡哥坐在沙发上看武xx文和刘moumou在黑板上跳舞。
这是一个较大的语法单位，我们把它尽量小的切分，就成了：
凡│哥│坐│在│沙发│上│看│武│x│x│和│刘│m│m│在│黑│板│上│跳│舞 。
切分下来的每个部分都有意义，都不能再切分了，是一个个的语素了。这里的“沙发”只是一个语素，是英文的译音，表达一个意义，所以不能再切分。
语素
两个
特点
一是切分成最小的、不能再分割了；
二有意义（在不同语境中意义可能也会发
生改变）
判断语素很简单，就看看它能否再分，分后有意义就是语素，否则不是。
“看车”
中国老师带领十来位外国留学生，步行去动物园看熊猫、狮子、老虎等动物，离开学校大门得过一条很宽的马路，疾驶的汽车一辆接一辆呼啸
而过。老师嘱咐过马路的外国学生大声说：“看车，看车！”没想到，几位外国学生立即停住脚步，傻乎乎地注视着来往的车辆。
你知道问题出在哪了吗？
原来在这个语境中，老师说的“看车”，是注意来往的车辆，确保安全的意思。可是外国学生却理解为“观看、注视车辆”。
2
词
词
我懂你
词是能够独立运用的最小的语言单位。它分为实词、虚词。
七年级需要学会辨识词类，特别是名词、动词、形容词、代词以及副词、介词和连词
早点
洋人：“你们中国人的确是一个勤奋的民族。”
中国人：“怎见得？”
洋人：“每当我早晨经过街道，常常可以看到路旁的招牌上写着‘早点’两个大字，这就是在提醒过路上班的人不要迟到呢。”
你知道这位洋人是因为什么而闹出这个笑话吗？
因为对“早点”的词性了解单一了
意思
老笑话关于“意思意思”
某老外苦学汉语十年，到中国参加汉语考试，试题如下： 请解释下文中每个“意思”的意思
阿呆给领导送红包时，两人的对话颇有意思。
领导：“你这是什么意思？”
阿呆：“没什么意思，意思意思。” 领导：“你这就不够意思了。”
阿呆：“小意思，小意思。” 领导：“你这人真有意思。”
阿呆：“其实也没有别的意思。”
领导：“那我就不好意思了。”
阿呆：“是我不好意思。”
老外泪流满面，交白卷回国了
方便
某日，一个对中文略知一二的老外去某工厂参观。
半路当中，厂长说：“对不起，我去方便一下。”
老外不懂这句中文，问翻译：“方便是什么意思。”
翻译说，“就是去厕所。”
老外：“哦……”
参观结束，厂长热情地对老外说：“下次你方便的时候一起吃饭！”
老外一脸不高兴，用生硬的中文说：“我在方便的时候从来不吃饭！”
形
代
数
量
副
介
连
助
叹
拟声
名
动
词
词的分类
实词：
名词、动词、形容词、数词、 量词和代词。
虚词：
副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词。
从词性来看，可以分成：
方位名词：东南、上面、前方、内部、中间等。
人物名词：
学生、群众、老头、妇女、同志、叔叔、维吾尔族、酒鬼等；
事物名词：笔、杉木、蜗牛、猎豹、奥托、棒球、战斗机、冥王星、思想、中学、物理、过程等；
时间名词：上午、过去、将来、午夜、三更、甲戊、
世纪等；
（1.名词：表示人或事物名称的词。
实词：意义较实在，能独立充当句子成分；
加上一定的语气语调，一般可独立成句。
具体名称
抽象名词：友谊 立场 观点 思想
（2.动词：表示动作行为及发展变化的词。
行为动词：如跑、唱、喝、敲、吆喝、盯、踢、闻、听、摸；
　　发展动词：如生长、枯萎、发芽、结果、产卵；
　　心理动词：如喜欢、恨、气愤、觉得、思考、厌恶；
　　存现动词：如消失、显现、有、丢失、幻灭；
　　使令动词：如使、让、令、禁止、勒令；
　　能愿动词：如会、愿意、可以、能够、宁可；
　　趋向动词：如来、去、上、下；
　　判断动词：如是、为、乃。
（3.形容词，表示事物性质、状貌特征的词。
表形状的：如大、高、胖、瘪、细、壮；
表性质的：如甜、好、香、漂亮、圆滑、机智、单调；
表示状态的：如快、浓、满、多、迅速。
（4.数词，表示事物数目的词。
确数：如、一、二、三、壹、贰、叁、二分之一；
概数：如几、一些、左右、以下、余；
序数：如第一、第二、老大、老三、初九、初十。
（5.量词，表示事物或动作的单位。
名量词：如尺、寸、里、公里、斤、两、辆、角、元；
动量词：如把、次、趟、下、回、声、脚、座。
（6.代词，能代替事物名称的词。
人称代词：如我、你、它、她们、大家、咱们；
疑问代词：如谁、什么、怎么、哪里、为什么、何以；
指示代词：这、那、那里、那边。
虚词，没有实在意义的词。包括：
（1.副词，经常用在动词、形容词前面，表示程度、范围、时间、否定、语气、频率等。
程度副词：很、极、非常、太、过等；
时间副词：已、刚、才、将、要等；
范围副词：都、全、总、只、仅等；
情态副词：正好、果然、刚好、依然、全然、悄然等；
语气副词：准保、确实、不、没有、岂、难道、尤其、甚至、绝对等；
重复副词：又、再、还、仍等。
（2.介词，用在名词、代词或名词性词组前
边,合起来表示方向、对象等的词。
如:从、往、在、当、把、对、同、为、以、
比、跟、被、由于、除了等。
　介词口诀： 自从以当为按照，
由于对于为了到；
和跟把比在关于，
除了同对向往朝；
用在名词代词前，
修饰动形要记牢。
（3.连词，连词是用来连接词与词、词组与词组或句子与句子、表示某种逻辑关系的虚词。
并列连词：　既…，又 既… ，也 又… ，又
一边…一边 一面…一面
递进连词：　不但…，而且 不仅…，还
尚且（况且）…，何况
转折连词： 虽然…，但是 尽管…可是
因果连词： 因为…，所以 由于… ，因此
既然…就
选择连词： 或者…，或者
是… ，还是 要么…，要么
不是…，就是 与其…，不如
宁可…，也不　
假设连词：　如果… ，就 即使…，也
纵然…，也
条件连词：　只要…，就 只有…，才
除非…，不
不论（无论不管） …，都
注意
助词
的、地、得
着、了、过
（结构助词）
（动态助词）
附着在词、短语的后面，表示一定的附加意义
语气词
吗、呢
的、了
啊、吧、呀
（询问语气）
（陈述语气）
（祈使或感叹语气）
（附着在词语、句子的末尾，表示语气）
感受词性
他的一生自然使我想起了《论语》中孔子同他的弟子的一段对话。
名词：一生、论语、孔子、弟子、对话
动词：使、想起
代词：他、我
数词：一
量词：段
副词：自然
助词：的、了
2、那个戴墨镜的人静静地等待着，还不时用指尖轻轻地敲着桌面。
名词：墨镜、人、指尖、桌面
动词：戴、等待、敲
代词（指示）：那个
介词：用
助词：的、地、着
连词：还
副词：静静、不时、轻轻
3
短语
短语和短语的类型
短语，也称词组，是词和词组合成的语言单位。根据其构成方式可以分成：
①并列短语，由两个或两个以上的名词、动词、形容等并列组成的短语。
如：老师和同学（名+名)
调查研究(动+动） 培养和提高
庄严肃穆（形+形）
我和你（代+代）
四面八方（数量+数量）
又如： 万紫千红、理直气壮、丰功伟绩、是非黑白等。
②偏正短语，词和词按修饰关系构成的短语，后面词的意义是主体。由定语或状语加中心词组成。
如
我的老师（代+名）
一个顾客（数量+名）
伟大的人民（形+名）
昨天的事（名+名）
前进的步伐（动+名）
定语+中心语（名、代）
如
小心观察（形+动） 慢慢地吃
更加坚定（副+动） 突然发现
这么走（代+动）
一步一步地走（数量+动)
非常壮观（副+形） 相当迅速
状语+中心语
（动、形）
动宾短语
词和词按照支配关系构成的短语，由动词和宾语组成。
主谓短语
词和词按照陈述关系构成的短语，由主语和谓语组成
如
心情舒畅、人声鼎沸、春光明媚、好人一生平安、月儿弯弯照九州等
如
吃晚饭、盖房子、歌唱祖国、顾全大 局、关心集体、饱经风霜、理清思路等。
后补短语，词和词按照补充关系构成的短语，由动词或形容词加上补语组成。
如
看明白、想得太多、送出去、住一宿、说两句、红得发紫、害怕得要命、好得很、傻呆了、
漂亮极了。
短语擂台大赛
判断下面的短语类型
天气睛朗 发挥作用 仔细翻阅 丰功伟绩
扫得干净 美好回忆 甜言蜜语 打击敌人
舒活筋骨 认真讲解 歌咏春天 黑得发亮
差得很远 长江源头 一粒种子 灵魂深处
性格和蔼 灯火辉煌 白云飘飘 积累经验
狂风暴雨 光明正大 仔细观察 手舞足蹈
主谓短语
动宾短语
偏正短语
并列短语
偏正短语
并列短语
动宾短语
动宾短语
偏正短语
动宾短语
偏正短语
偏正短语
偏正短语
主谓短语
主谓短语
主谓短语
动宾短语
并列短语
并列短语
偏正短语
并列短语
后补短语
后补短语
后补短语
4
句子
读一读，笑一笑，悟一悟
从前有一个叫小王的人，不会写的字都用O来写，有一天，他爸爸生病了，他写了一封信。
内容：亲爱的老O，听说你生O了，你要好好养O，不要随便下O。你亲爱的儿子王O。
因为爸爸不认识字，就让邻居来读，邻居以为O是蛋，就高声念到：亲爱的老蛋，听说你生蛋了，你要好好养蛋，不要随便下蛋。你亲爱的儿子王蛋。
爸爸听后，当场晕倒。
口诀：
　　 主谓宾、定状补，主干枝叶分清楚。
　　 定语必居主宾前，谓前为状谓后补。
　　 状语有时位主前，逗号分开心有数。
单句的句子结构
例如：产生了深远影响 的这件事 对于一般见异思
迁的人，对于一般鄙薄技术工作以为不足道、以为
无出路的人，是 一个极好的值得反省的事件。
定
主
状
谓
定
宾
（
）
[
]
[
]
（
）
句子是由词或短语构成的语言单位，能表达一个相对完整的意思，能完成一次简单的交际任务，在语音上有一定的语调，表示陈述、疑问、祈使、感叹的语气，在书面上用句号、问号、感叹号表示出来。
完整的句子结构是：
　　（定）主//[状]谓<补>＋（定）宾
例如：(我们)学生||[一定][要]学＜好＞（专业）课程
句子六种成分
主语、谓语、宾语；
——三种主要成分
定语、状语、补语；
——三种附属成分
句子成分标识符号
主语：“==== ” 划在主语下面
谓语：“—— ” 划在谓语下面
宾语：“~~~~” 划在宾语下面
定语：“（）” 用在定语前后
状语：“[ ]” 用在状语前后
补语：“〈〉” 用在补语前后
句子成分作用
主语
谓语
宾语
定语
状语
补语
——是谓语陈述的对象
——是对主语加以陈述的
——是动语支配、关涉的对象
——是名词性短语里中心语前面的修饰语
——是谓词性短语里中心语前面的修饰语
——是谓词性短语里中心语后面的补充语
定语：美丽的校园
（ 美丽）的校园
状语：例1：安静地学习
[安静]地学习
例2：吾尝终日而思矣
吾尝[终日]而思矣
修饰关系
补语：
1、 去一趟
去〈一趟〉
2、高兴得跳了起来
高兴得 〈 跳了起来〉
3、这张报纸好极了
这张报纸好〈极〉了
1、主语：就是谓语陈述的对象，主要由名词、代词充当，动词、形容词、数量词及其短语也可充当主语。如：
回家的感觉 又不知不觉涌上心头。
————————
2、谓语：是陈述主语的，一般由动词和形容词充当，其他实词和短语也可以充当谓语。如：
战士们英勇顽强。你是学生。
3、宾语：是动词中心词支配的对象，一般由名词和代词充当，其他实词和短语也可以充当宾语。如：
大家喜欢游泳。他给我一本书（双宾语）

4、定语：是名词中心语的修饰成份，名词、动词、形容词、数量词和短语充当定语。“的”是定语的标志。如：
（浅浅的）月光流进了村子。
注意：定语后置。如：
荷塘的四面长着许多树，（蓊蓊郁郁的）。
5、状语：是动词、形容词中心语的修饰成份。副词、形容词、表时间（处所）的名词和短语充当状语。“地”是状语的标志。如：
汽车[在望不到边际的高原上]奔驰。（介宾短语）
6、补语：是对动词、形容词中心语起补充说明作用的成份。形容词、动词、代词、副词、数量词和短语可以充当补语。“得”是补语的标志。如：
我的心事，绷得<像调紧的弦>。
“的”是定语的标志词
“地”是状语的标志词
“得”是补语的标志词
再次回顾：
主谓宾，定状补
主要成分主谓宾
修饰成分定状补
定语必在主宾前
谓前为状谓后补
“的”定“地”状“得”后补
牢牢记住别忘记！
句子成分分析实例
例句：全体同学都做完了语法作业。
全体同学都做完了语法作业。
===== — ~~~~~
（全体） 同学[都]做〈完〉了（语法）作业
===== —— ~~~~~
划分句子成分一般先划出主、谓、宾；
然后再找出定、状、补。
句例：
1、今天星期六。
——— ————
2、今天是星期六。
——— — ~~~~~~~~~
3、说话[要]简洁〈一些〉。
——— ———
4、长江三峡[曾经]留下〈过〉（许多人的）梦。
—————— ——— ~~~
句子成分
小结：图示句子的基本成分
主语部分 谓语部分
句子主干 主语 谓语 宾语
句子枝干 （定语） [状语] 〈补语〉 （定语）
例 句 美丽的 画眉 高兴地 唱 起了 婉转的 歌曲。
①分析句子的主要成分：主谓宾
②围绕主谓宾找定状补
万能公式：【状语】，（定语）主语 +【状语】谓语 <补语> + （定语）宾语
口诀：主谓宾和定状补，句子成分分清楚，定语位在主宾前，谓前为状谓后补。
多层定语的排列顺序
多层定语的一般次序：
领属+数量+动词短语+形容词+名词。
句例：（国家队里）的（一位）（有二十多年教学经验）的（优秀）的（篮球）（女）教练。
多层状语的排列顺序
多层状语的一般次序：
何时+何地+副词+形容词+介宾短语
句例：[昨天][在休息室里][都][热情地][同他]交谈。
语法知识
——复句
复 句
复句：由两个或两个以上的意义密切联系、结构上互不包含的单句组成的句子。
组成复句的单句叫分句。
分句可以是主谓句，也可以是非主谓句。
复句的类型
并列关系：平列式、对比式
承接关系：按顺序叙述
递进关系：分句之间表示意义上层进
选择关系：或此或彼、非此即彼、选一舍一
转折关系：重转式、轻转式
因果关系：前因后果、前果后因
假设关系：前句假设，后句是假设的结果
条件关系：充分条件、必要条件、无条件
复句的组成
(1)主谓句+主谓句
（2）主谓句＋非主谓句
（3）非主谓句+非主谓句
看关联词
并列关系复句：
（1）单用：也、又、另外、同时、一面、一边、另一面
（2）配对：既…又…；不是…而是…；又…又…；也…也…；一边…一边…；一方面…另一方面…；
递进关系复句：
（1）单用：不但，不仅，不光，并且，甚至，并，更，何况，况且，还，甚至于
(2)配对：不但（不光，不仅）…，而且（并且，还，也，甚至）…
尚且（况且）…何况…，不…反而…
选择关系复句：
（1）单用：或者、或是、还是
（2）配对：要么…要么…；宁可…也要…；也许…也许…；是…还是…；不是…就是…；与其…不如（宁可/宁愿/宁肯）…；
因果关系复句：
（1）单用：因为，由于，因此，所以，因而，从而，以致，致使，可见，既然
(2)配对：既然…就（那么、那就）
eg:既然你来了，就好好学习
转折关系复句：
（1）单用：但、却、然而、不过、只是、反而、不然、只不过、虽然、虽说是、但是
（2）配对：虽然（尽管、虽说是、虽说、固然）…但是（但却）…
假设关系复句：
（1）单用：如果、假如/设/使/若，倘若，要是，不然，否则
(2)配对：如果（假如/设/使、倘若，要是）…
就（那么、便、则）
即使（众然、即便、众使）…也…；再…也…
条件关系复句：
只要（一旦）…就（便） 只有…才…
没有…就没有… 除非…才（不、否则）
无论（不管）…都…
承接关系复句：
首先…然后… …接着…
单、复句的区别
1、几个单句形式连用，在结构上互不包含，即互不作句子成份，是复句。
1、如果某个单句形式（主谓短语）甚至是复句形式作句子中的某个成份，是单句
例一
1、我的故乡蓬莱是个倚山抱海的古城，城不大，风景却别致。
2、夜，皎洁的月光。
3、肉香，油多。
——以上为复句
4、作物同病菌进行斗争，情形是复杂的。
5、他们分明地感到：天下已经没有自己的份，现在是在毁别人的、烧别人的、杀别人的、抢别人的。
——以上为单句
单、复句的区别
2、主语承前省或蒙后省的几个单句形式之间，有语音停顿，书面上用逗号或分号隔开，是复句。
2、只有句中没有逗号隔开的并列关系的动词短语、形容词短语和连动短语作谓语的句子才是单句。
例二
1、他们爱祖国，爱人民，爱正义，爱和平。
2、中华民族是一个有着悠久的文明历史的民族，是一个勤劳勇敢的民族，是一个富于创造精神的民族。
3、想到自己不久就要一个人在世界上了，欧也妮便跟父亲格外亲近，把这感情的最后一环握得更紧。
4、在我国历史上，爱国主义从来就是动员和鼓舞人民团结奋斗的一面旗帜，是各族人民共同的精神支柱。
——以上为复句
5、他的手又黑又脏。
6、他出门看了看天。
——以上为单句
单、复句的区别
3、复句中各个分句之间的意义关系常用关联词语来表示，但并非所有的复句都使用关联词语。
3、也有在单句中使用关联词语的，关联词语连接的是句子成份而不是分句。
例三
1、天才的学者并不停留在这一点上，他让自己的思想远远走到前面去。
2、海水碧蓝碧蓝的，蓝得使人心醉，我真想变成一条鱼，钻进波浪里去。
——以上为复句
3、就是脚扭伤的小李，也在大厅里苦练。
4、无论在哪里，他都用自己的行动履行自己的诺言。
5、人民，只有人民，才是创造世界历史的动力。
6、虽在匈牙利本国，也还没有这么完全的本子。
7、应用这种罗盘，即使在阴云密布以及黎明或傍晚看不到太阳的时候，也不会迷失方向。
——以上为单句
多重复句
多重复句就是复句里有一个、两个或两个以上的分句又是由复句构成的。
1、不管鸟的翅膀多么完美，如果不凭借空气，鸟就永远不能飞上高空。
2、一个人如果不努力把自己的某种思想清清楚楚地写出来，甚至也不努力把这种思想清清楚楚地说出来，那么这种思想实际上只是处于混沌的状态中。
3、但是，人可以被处死，书可以被烧毁，而真理却是杀不死、烧不毁的，它愈来愈发出灿烂的光辉。
4、只有确切地了解人类全部发展过程所创造的文化，只有对这种文化加以改造，才能建设无产阶级的文化，否则，我们就不能完成项任务。
5、孔乙己原来也读过书，但终于没有进学，又不会营生；于是愈过愈穷，弄到将要讨饭了。
答案
1、不管鸟的翅膀多么完美，|如果不凭借空气，||鸟就永远不能飞上高空。 条件 转折
2、一个人如果不努力把自己的某种思想清清楚楚地写出来，||（递进）甚至也不努力把这种思想清清楚楚地说出来，|那么这种思想实际上只是处于混沌的状态中。 假设
3、但是，人可以被处死，||（并列）书可以被烧毁，|（转折）而真理却是杀不死、烧不毁的，||（并列）它愈来愈发出灿烂的光辉。
4、只有确切地了解人类全部发展过程所创造的文化，|||（并列）只有对这种文化加以改造，||（条件）才能建设无产阶级的文化，|（转折）否则，我们就不能完成项任务。
5、孔乙己原来也读过书，||（转折）但终于没有进学，|||（并列）又不会营生；|（因果）于是愈过愈穷，||弄到将要讨饭了。
承接
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