资源简介

(共18张PPT)
口语交际：
春游去哪儿玩
部编版三年级语文下册
环节一：情境导入
这两周我们跟着第一单元的课文走进了春天，认识了燕子、荷花这些可爱的自然生灵，谁能说说，你从课文里发现了春天的哪些美好？
从《古诗三首》里看到了春天的燕子、鸳鸯，还有江边盛放的桃花；
从《燕子》里看到了春光里飞来飞去的小燕子，还有赶集似的聚拢来的花草树木；
从《荷花》里看到了春天公园里亭亭玉立的荷花，像一幅活的画。
如果我们要走出教室，亲身去拥抱春天、和自然里的可爱生灵亲密接触，开展一次班级春游活动，大家最关心的问题是什么？
我们去哪里春游？
有没有好看的春天的景色？
那里能不能看到春天的花草和小动物？
春游的地方好不好玩？
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环节二：明确规则
请大家默读课本口语交际的正文内容，找一找：要给同学推荐春游的地方，我们必须说清楚哪几个核心内容？
要先说清楚自己推荐的地方是哪里；
要讲明白为什么推荐这个地方，也就是推荐的理由；
还要说清楚在这个地方，我们可以开展哪些春游活动。
环节二：明确规则
除了要会“说”，口语交际还要会“听”。课本上明确告诉我们，倾听别人发言的时候，必须遵守什么核心规则？
要耐心听别人讲完，
尽量不打断别人的话。
大家想一想，怎么样才算真正“把推荐的理由说清楚”？比如你只说“我推荐去公园”，怎么
说才能让同学听了之后，脑子里能出现公园春天的样子，真的想去这个地方？
不能只说公园好看，要说出公园里春天有什么，比如开了什么花、长了什么草，有什么小动物，像课文里那样说具体；
要说出这个地方适合我们小学生去，比如很安全、离学校不远；
要说清楚能玩什么，让大家知道去了可以观察什么、做什么；
说得生动一点，让大家听的时候，脑子里能出现那个地方的样子。
环节三：示范引路
请大家认真听完老师的完整推荐，说一说：老师推荐的地点是什么？有没有说清楚推荐的理由和可开展的活动？
环节三：示范引路
说一说：老师推荐的地点是什么？有没有说清楚推荐的理由和可开展的活动？”
2. 说清楚了，老师说了那里的春日美景、安全便利的优势，还有可以开展的春日观察、写生、探秘土家文化这些活动。
1. 老师推荐的是铜仁江口的云舍风景区；
发言顺序： 先说推荐的地方是哪里，再
分点说推荐的理由，最后说可以开展的活动
特别景色： 你推荐的地方，春天有什么 特别的景色 有没有课文里看到的花草、 小动物 说说它的样子
倾听规则： 认真听，不说话、不打断， 等代表全部说完后，再举手提问或评价
环节四：小组交流
会耐心听
耐心听别人讲完
会说活动
说明白可以开展的春游活动
礼貌提问
别人说完后，有礼貌地提问和补充
口语交际技能要点回顾
不打断
尽量不打断别人的话
会说地点
清楚说出推荐的地方是哪里
会说理由
讲明白推荐的理由，有什么美景、适合什么活动
● 推荐地点：
● 推荐理由：
● 活动安排
春游地点推荐：
环节五：投票选址
现在，来完成最终的投票，每个人有1次投票的机会，投到你最想去的春游地点的小组。投票的时候想一想，这个地点的推荐理由是不是说清楚了，是不是能让我们亲近自然、看到春天里的可爱生灵，适合我们全班同学一起去。
环节六：课堂总结
春天是藏着无数美好的季节，藏着数不清的可爱生灵。希望我们能带着课文里学到的“发现美的眼睛”，在春游里找到更多属于春天的惊喜。
春游观察指南
● 观察春天的花草
开了什么花、颜色、形状；长了什么草：颜色、 特点；像课文里那样写写具体：
● 观察春天的动物
小燕子、小野鸭、小鸟、蝴蝶、小蜜蜂；它们在 做什么;样子和动作：
● 记录你的发现
写春日观察日记；画你眼里的春天，
用手机拍下春天的美好。
● 注意安全
不随便采摘花草、不追途惊感小动物，
跟随老师和同学。
安全第一
● 紧跟老师和同学
● 不擅自离开队伍
● 注意交通安全
安全游
装备准备
● 穿舒适的运动鞋
● 带上水和小零食
● 准备观察工具： 放大镜、画板、 笔记本
春游注意事项
听从老师和家长安排
不大声喧哗
友爱同学，互相帮助
不随便采摘花草
不追逐惊吓小动物 不乱扔垃圾
保护自然 文明礼貌
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我们一起来讨论!
会表达，会倾听，让春游更有意义
春游去哪里，春游做什么 ,
三年级下册第一单元口语交际
结结
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会表达：说清楚
地点 →理由(春日美景/安全便利) → 可开展的活动
(说具体有画面亲近自然)
板书设计
口语交际：春游去哪里
会倾听：有耐心
听完再发言不打断礼貌提问

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