资源简介

单元教学设计
一、单元基本信息
学科 初中道德与法治 年级 八年级上册
单元名称 第三单元 勇担社会责任
二、单元教材分析
单元内容 解析 本单元以“社会责任”为主题，围绕自由平等、公平正义、责任奉献等，引导学生在理解个人与社会紧密联系的基础上，明确自由平等、公平正义的价值，理解责任和奉献的意义，懂得自身在社会生活中肩负的责任，培养责任意识与担当精神。人民群众是历史的创造者，是推动社会发展的决定性力量。每个人都在社会中扮演着多重社会角色，承担着相应的社会责任。人们承担与社会角色相适应的社会责任，有助于调节不同群体间的利益关系，缓解社会矛盾，构建和谐有序的社会。同时，勇担社会责任为人们创造了广阔的发展空间，使人们在实践过程中锻炼多方面的能力，促进自我的完善，促进人的全面发展。社会成员秉持自由平等、公平正义等理念，积极承担社会责任，能够为社会发展注人积极力量，从而推动个人价值的实现与社会的发展进步。本单元在第二单元“维护社会秩序”的基础上，帮助学生进一步深化对社会生活的认知，将学习重点从社会规则层面提升至社会责任高度。教材不仅要求学生遵守基本社会规范，而且注重引导学生深刻理解社会责任的内涵，帮助学生在社会实践中珍视自由平等、维护公平正义，主动投身社会生活，积极承担责任、服务他人、奉献社会。同时，本单元也为第四单元“维护国家利益”的学习做好铺垫，让学生明白个人责任与国家利益之间的内在联系，为学生树立正确的国家观提供理论支撑。
单元课程目标 课程标准中“总目标”的要求: 能够理解社会主义核心价值观的内涵及其重要意义，并在社会生活中自觉践行;能够以实现中华民族伟大复兴为已任，增强做中国人的志气、骨气、底气，不负时代，不负韶华，不负党和人民的殷切期望:学生能够关心集体、社会和国家，具有主人翁意识、责任感和集体主义精神，主动承担对自己、家庭、学校和社会的责任，自觉维护祖国统一和国家安全;能够主动参与志愿者活动、社区服务活动，具有为人民服务的奉献精神，勇于相当:能够遵守社会规则和社会公德，依法依规有序参与公共事务，具有公共意识和公共精神。 课程标准中 “学段目标”的要求: 积极加人中国共产 主义青年团理解个人与社会、国家和世界的关系，积极适应社会发展变化:了解时政，主动参与社会公益活动和志感着活动在团队合作互动中增强合作精神和领导力。
学情分析 本单元内容对于培养学生正确的价值观，帮助学生适应社会生活具有重要的意义。一方而从学生的知识掌握情况来看，经过之前的学习，八年级学生对责任有了初步认识。例如，在家庭中，他们知道要尊重长辈、分担家务;在学校里，他们明白要遵守校规校纪、尊敬师长、团结同学。但是这些认识大多停留在表面的行为要求上，对于为什么要承担社会责任、承担什么社会责任、责任背后的深层价值与意义等问题，他们缺乏深人系统的思考。另一方面， 从八年级学生的身心发展实际来看，他们思维敏捷、勇于进取，具备基本的社会责任感和历史使命感，但也存在过于重视自我需求和发展、忽视他人和集体利益、缺乏奉献精神等问题，不能完全正确认识和处理个人与他人、社会之间的关系;他们能够对生活中负责任和不负责任的行为作出基本判断，但缺乏理性认识，不能全面深刻地理解承担责任的意义。基于此，本单元开展自由平等、公平正义等价值观教育，按照从个人责任到社会责任、从具体责任情境到抽象责任理论的逻辑顺序，帮助学生理解自由平等的价值内酒，认识到每个人在社会生活中都享有平等的权利与尊严，应当尊重他人的自由与权利;认识到公平正义对社会运行的重要性，从内心认同公平正义的价值理念，激发维护社会公平正义的责任感;明确承担责任不仅是道德与法律的要求，而且是个人成长与社会进步的需要，要把对自由平等、公平正义的价值追求以及所形成的责任意识转化为具体的奉献社会的行为，在实际行动中承担社会责任。学生通过学习，要理解并接纳这些理念，形成正确的价值判断标准，增强社会责任感，能够以理性、包容、客观、公正的态度去看待各种社会现象，积极参与社会事务，为社会的发展贡献自己的力量，成为有担当.能奉献的公民。
单元知识 结构
单元学习目标 政治认同：理解自由、平等、公正、法治是社会主义核心价值观的重要内容；理解国家通过法治政策维护社会公正的必然性。认同中华优秀传统文化讲仁爱的核心理念。 道德修养：培养尊重他人合法权利、抵制歧视的道德品质，践行“不凌弱、不以强欺弱”的行为准则；理解正义是社会文明的尺度，内化“见义勇为、见义智为”的正义精神；形成奉献社会的良好道德品质。 健全人格：在规则的前提下行使权利；树立平等、公正意识，培养正确的价值观，促进学生健康成长。 法治观念：树立“法律面前人人平等”观念；理解法律是实现和维护公平正义的基本途径。 责任意识：树立维护社会公平正义的个人责任意识，在面对利益冲突和不公平行为时，能坚守原则立场，采用合理合法方式维护公平；树立责任意识，学会对自己负责，主动承担对家庭、学校和社会的责任，积极参与志愿者活动和社区服务，培养为人民服务的奉献精神，增强责任感、使命感。
单元课时安排 6课时 第1课时：7.1 珍视自由 第2课时：7.2 践行平等 第3课时：8.1 坚守公平 第4课时：8.2 守护正义 第5课时：9.1 社会责任我担当 第6课时：9.2 奉献社会我践行
三、各课时教学目标
第1课时 1.政治认同：认同自由是社会主义核心价值观的重要内容，理解自由促进个人全面发展和社会繁荣进步。 2.法治观念：在故事分析和案例讨论中，明确自由的法律边界，珍视自由，珍惜宪法和法律赋予的权利，依法行使权利，同时也要尊重他人的合法权利。 3.责任意识：学会通过事例故事，体验自由，学会分析问题、得出结论的方法，学会珍视自由，培养主动承担社会责任的意识。 4.健全人格：培养学生的遵守自由规则的意识,提高自己的道德修养
第2课时 1.政治认同：认同平等是社会主义核心价值观的重要内容，理解我国宪法等法律对平等的保障，增强对中国特色社会主义平等价值与制度的认同。 2.道德修养：分析示例，树立尊重他人人格、平等对待他人的道德观念，摒弃歧视偏见，主动关爱弱势群体，提升平等处事的道德判断力与践行力。 3.健全人格：关注社会对弱势群体的特殊照顾，正确认识平等，摒弃绝对平等误区，培养理性看待社会现象的思维方式。 4.责任意识：谈论中学生在日常生活中如何践行平等，明确中学生在家庭、学校、社会中践行平等的责任，主动将平等原则转化为具体行动。
第3课时 1.政治认同：增强公平意识，让学生理解公平的含义和内涵。明确公平对个人和社会的重要意义，掌握维护公平的途径和方法。 2.法治观念：初步树立法治意识，维护身边的公平正义，在故事分析和案例讨论中，明确公平的可贵、可寻、可为。 3.责任意识：学会通过事例故事，体验公平，学会分析问题、得出结论的方法，学会珍视公平，培养主动承担社会责任的意识。
第4课时 1.政治认同：树立正义感，增强社会责任感，形成对公平正义的价值认同。学会辨别正义与非正义行为，能在生活中践行正义。 2.法治观念：培养运用法律武器维护正义的意识和能力。初步树立法治意识，维护身边的公平正义，在故事分析和案例讨论中，理解正义的含义及其对社会的重要性。掌握守护正义的途径（个人勇气、司法公正、国际正义）。 3.责任意识：学会通过事例故事，体验正义，学会分析问题、得出结论的方法，学会守护正义，培养主动承担社会责任的意识。
第5课时 1.政治认同：增强学生的爱国情感和社会责任感，理解责任的含义，明确对自己、他人、社会和国家负责的具体要求。 2.法治观念：理解遵守法律是承担社会责任的基础。初步树立法治意识，学会对自己、对他人、对国家和社会负责，学会在生活中主动承担责任，提高辨别责任、履行责任的能力。 3.责任意识：培养责任意识和奉献精神，树立“我尽责，我无悔”的人生态度，愿意为他人、社会和国家贡献力量。 4.健全人格：通过责任担当，促进学生人格的健全发展。 5.道德修养：培养学生勇于担当、乐于奉献的道德品质。
第6课时 1.政治认同：联系王伶俐向团组织靠拢及党引领乡村振兴，了解中国共产主义青年团和青少年的时代责任，树立听党话跟党走、奉献社会的信念。 2.道德修养：通过王伶俐践行社会责任、李悦、张浩奉献事例，理解奉献社会对个人和对社会的重要意义，培养主动奉献、服务他人的道德品质。 3.责任意识：结合王伶俐返乡助农、志愿者走基层案例，引导学生掌握奉献社会的要求，增强担当意识。
四、各课时学习活动设计（指向学习目标，强调学生的活动与体验）
第1课时 【故事议学】——故事呈案例，快乐好学习 议题一：何谓自由？ 议题二：自由的价值 议题三：珍惜自由
第2课时 总议题：平等，离我们有多远？ 子议题一：何为平等？—— 探寻平等的“真面目” 子议题二：为何平等？—— 感受平等的“温度与力量” 子议题三：如何走向平等？—— 争做平等的“行动派”
第3课时 自主学习： 1、公平的含义 2、公平的价值 3、维护公平的要求 活动一：故事剖析---公平的含义 活动二：案例分析---公平的价值 活动三：探究与分享---维护社会公平的要求
第4课时 第一部分：析正义内涵 第二部分：明正义价值 第三部分：自觉守护正义
第5课时 主题：知责于心，明责与行，尽责于身 议题一：知责——解码“责任” 的内涵 议题二：明责——明确“责任”的意义和要求 议题三：尽责——践行“责任”的代价回报与态度
第6课时 总议题：新时代青年如何在乡村振兴中践行奉献社会？ 子议题一：乡村里的青春行动——奉献社会的表现 子议题二：乡村发展与自我成长——奉献社会的意义 子议题三：青春赋能乡村——践行奉献社会的要求
五、单元学习评价设计（教师或同伴对学生的评价，指向学习目标的达成，可制定评价量表）
六、单元作业设计
基础性作业： 一、单项选择题（每小题2分，共20分，每小题只有一个选项符合题目要求） 1．教书育人是教师的“义务”，治病救人是医生的“天职”，保家卫国是军人的“职责”，认真学习是学生“本分”……这些身份的“定位”诠释了（　　） ①每个人都有不同的角色 ②角色不同，责任不同 ③责任均来源于道德规范 ④各尽其责，构建和谐 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 【名言哲语题】2．作家杨绛曾说过：“用什么料，充什么用。假如是一个萝卜，就力求做个水多肉脆的萝卜；假如是棵白菜，就力求做一棵瓷瓷实实的包心好白菜。”杨绛先生的话启示我们（　　） ①每个人的角色不同，却承担着相同的责任 ②人人都要扮演好自己的角色，尽到自己的责任 ③只有承担好自己的责任，才能扮演好自己的角色 ④社会生活中，每个人扮演着相同的角色，承担着不同的责任 A．①② B．①③ C．②③ D．③④ 【情境题】3．住校生小伟因晚上熄灯后仍在宿舍大声唱歌被老师批评，他不服气地说：“唱歌是我的自由，你凭什么批评我 ”假如你是老师，你会告诉小伟（　　） ①自由是相对的，你唱歌的自由应当是遵守宿舍纪律条件下的自由 ②自由不是随心所欲，行使自由权不得损害他人合法的自由和权利 ③你的自由是受规则限制的，我们制定规则就是为了限制你的自由 ④我是老师，你就应该听我的，为了规则请你务必舍弃个人的自由 A．①② B．②④ C．①③ D．③④ 【图表题】4．圆桌会议在席位上不分尊卑主次，与会者围圆桌而坐，都以平等身份参加会议。圆桌会议已成为国际和外交会议的一种重要形式，这主要是因为其（　　） A．消除了与会各方的差异 B．表明与会各方事实上的完全平等 C．彰显了对欠发达国家的特殊待遇 D．体现了平等原则 【情境题】5．放学回家的路上，八年级学生小朋看见一名歹徒骑摩托车抢劫。小朋立即报案，共向公安部门提供了歹徒的相貌特征、车牌号和去向。公安部门根据小朋提供的线索，很快就抓住了犯罪嫌最人。小朋的行为表明（　　） ①作为未成年人，既要敢于斗争，又要讲究策略 ②要见义勇为、匡扶正义，不顾一切地同违法犯罪行为作斗争 ③作为未成年人，面对歹徒抢劫他人，应避而远之 ④要自觉做到遇事找法，解决问题靠法 A．①③ B．③④ C．②③ D．①④ 【漫画题】6．下列基于对如图漫画《沉默一族》的理解，正确的是（　　） ①当前一些人道德缺失，见义不为 ②“沉默一族”缺乏正义感和社会责任感，缺乏伸张正义的勇气 ③正义限制了公平，法治限制了自由 ④当前我国应大力加强思想道德建设，提高公民的思想道德水平 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④ 【组合式题】7．坚守讲台的人民教师，昼夜执勤的交通警察，救死扶伤的医生护士，勤劳质朴的环卫工人……正因为大家都做好了自己该做的事，我们每个人才能够享受到健康安心的生活。由此可以看出（　　） ①每个人都会不断地变换自己的角色，调节角色行为 ②身边有很多人在为我们的成长和幸福生活承担着责任 ③我们应该学会感恩，积极主动关心、帮助和服务他人 ④每个人扮演着不同的角色；承担多种角色带来的责任 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 【漫画题】8．对下边漫画《法“网”》的寓意理解，正确的是（　　） ①我们应提高媒介素养，合理利用网络 ②任何人都可以参与网络生活，随意发表言论 ③网络不是法外之地，中学生应该坚决远离网络 ④法律标定了自由的界限，违反法律可能失去自由 A．②③ B．①② C．①④ D．②④ 【名言哲语题】9．“社会就像一棵大树，我只是其中的一片树叶； 社会是浩瀚的星空，我只是其中的一颗星星。”对这句话理解正确的是 (　　) ①个人的存在和发展对社会产生巨大影响 ②个人是社会中的人，个人不能离开社会独立存在 ③个人与社会的关系密不可分 ④人的生存与发展离不开社会 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 【图表题】10．在“因‘威’有你，山‘海’无恙”社会实践活动中，小威收集了如下素材： 素材一 一位市民在楼上对路口执勤的交警致谢：“警察同志，辛苦了!”交警同志转身、挥手、敬礼，一气呵成。素材二 一位大叔每天做核酸检测时，都给路边的外地货车司机送去热乎的饭菜。素材三 志愿者们纷纷写下“军令状”，各司其职，守护我们的城市。
素材中人物的做法启示我们要（　　） ①以礼待人 ②与人为善 ③勇担责任 ④善用法律 A．①② B．①②③ C．①④ D．②③④ 二、非选择题（共3大题，共30分） 【漫画题】11．阅读材料，回答问题。 2025年5月31日是第38个世界无烟日，主题是“保护青少年免受烟草危害”。上海市重点围绕青少年控烟、强化监督执法、无烟环境巩固提升、推广专业戒烟支持等领域，依托控烟“六个一”模式，持续深入推进“控烟行动三部曲”，即“室内全面禁烟、室外不吸游烟（游烟：在室外边走边吸烟的行为）、吸烟请看标识”。 小旺同学在看到此新闻报道后，发出了以下感慨：“吸烟是公民的自由，如此规定是对公民自由的束缚。”请运用所学知识评析小旺的观点。8分 请你再写出一项参与公共生活时需要遵守的公约。2分 【项目式题】12．【公平之声 法治之基】 八年级(2)班以“中学生在学校如何坚守公平”为主题举办讨论会，同学们各抒己见。 甲同学：要公平地对待班上的每名同学，谁有困难都应热心帮助。 乙同学：在与其他班级竞赛时，我们要遵守竞赛规则，这样才公平。 丙同学：如果在学校受到不公平的待遇，要及时与老师沟通。 结合上述同学的发言，谈谈中学生应该如何维护公平。10分 【实践题】13．【志愿服务，健康成长】 作为公民，在做好自己本职工作的同时，要热心公益，服务社会，共同营造温馨和谐的社会环境。为培养同学们的服务意识与社会责任感，某校团支部正在组织开展“奉献青春时，闪耀志愿红”系列志愿服务活动。请你参与并完成以下任务。 【服务项目】 1.去博物馆做义务讲解员 2.在社区为老年人普及智能手机使用技巧 3.在校园进行图书义卖 ……
你会选择哪项志愿服务项目？请用第一人称来阐述理由。4分 【活动策划】 活动形式“宪法在我心中”主题宣传活动 活动准备例：规划宣传活动的目的地、出行路线； ① 。活动时间2025年3月活动要求 （从个人角度作答）例：积极合作，具有团队精神② 。③ 。
（2）为保证本次公益活动的顺利开展，请你参与完成以上活动策划的相关内容。6分
七、单元教学反思
一、教学亮点 1. 主题明确，逻辑连贯 从“自由、平等”的个体权利，到“公平、正义”的社会规则，再到“责任、奉献”的价值践行，形成了“个人权利—社会秩序—价值担当”的递进逻辑，符合学生认知规律。 2. 活动设计贴合目标 各课时通过“故事议学、案例解析、头脑风暴、小组合作”等活动，将抽象概念（如自由的内涵、公平的本质）转化为具体情境，既激发了学生参与度，也帮助学生在体验中理解核心价值的实践要求。 3. 注重能力与价值观双提升 如第2课时的“头脑风暴”，引导学生辩证看待平等；第3课时的“探究与分享”，训练学生维护公平的实践思维，实现了“知识理解—能力提升—价值观内化”的统一。 二、存在的不足 1. 学生参与的深度不均衡 部分内向学生在小组活动中参与度较低，未能充分表达观点；部分活动（如“乡村振兴中的奉献”）因学生缺乏生活体验，讨论容易停留在表面，难以深入理解“奉献的实际价值”。 2. 理论与生活的联结不够紧密 部分案例（如公平的价值）偏向宏观，与学生日常学习、生活的结合不足，导致学生对“如何在校园中践行公平”的具体方法感知不深。 3. 评价方式单一 教学中以“课堂发言、小组讨论”为主要评价方式，缺乏对学生“价值观践行”的过程性评价（如是否在生活中落实平等、维护公平），难以全面评估教学效果。 三、改进建议 1. 优化活动组织，兼顾全体学生 小组活动中采用“角色分工制”（如记录员、发言人、补充员），确保每个学生都有参与任务；针对抽象主题（如乡村奉献），可引入“校园志愿服务案例”“学生身边的奉献故事”，增强代入感。 2. 强化“微情境”设计，贴近学生生活 例如讲解“公平”时，增加“班级座位安排、作业评价标准”等校园情境；讲解“责任”时，结合“值日生职责、小组合作任务”等日常场景，让学生感受到核心价值的“可践行性”。 3. 完善评价体系，关注实践落地 增加“行为观察记录”“实践任务单”（如“一周平等践行日记”“校园公平小行动”），将“课堂表现”与“生活实践”结合，全面评价学生的价值观内化效果。
附单元作业设计参考答案：
答案解析部分
1．【答案】C
【解析】【分析】①表述错误：教书育人是教师的“义务”，治病救人是医生的“天职”，保家卫国是军人的“职责”，认真学习是学生“本分”，强调的是不同的角色承担不同的责任，而不是强调每个人都有不同的角色；
②④表述正确：教书育人是教师的“义务”，治病救人是医生的“天职”，保家卫国是军人的“职责”，认真学习是学生“本分”，说明不同的角色需要承担不同的责任，要各尽其责，构建和谐；
③表述错误：“均来自”的表述过于绝对，责任来源于道德规范、法律规定、职业要求、对他人的承诺等。
故答案为：C。
【点评】本题考查角色与责任。注意在没有充分理由的情况下，不要轻易更改第一选择，因为第一选择往往是基于最初的、最直观的判断。
2．【答案】C
【解析】【分析】②③：根据材料反映的信息，这启示我们人人都要扮演好自己的角色，尽到自己的责任，只有承担好自己的责任，才能扮演好自己的角色，②③说法正确；
①：每个人的角色不同，承担着不同的责任，①说法错误；
④：社会生活中，每个人扮演着不同的角色，承担着不同的责任，④说法错误；
故答案为：C。
【点评】本题考查角色与责任的关系。在社会生活的舞台上，每个人都扮演着不同的角色。随着时代发展和所处环境的变化，我们会不断变换自己的角色，调节角色行为。每一种角色都意味着承担相应的责任。
3．【答案】A
【解析】【分析】根据所学，自由主要是指人们在法律规定的范围内，依照自己意志活动的权利；自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的，行使自由权不得损害他人合法的自由和权利。宿舍是有纪律要求的，小伟的唱歌的自由应当是遵守宿舍纪律条件下的自由，小伟晚上熄灯后仍在宿舍大声唱歌影响他人的休息的权利，做法不可取，所以①②符合题意，正确。
③错误， 制定规则不是为了限制自由，而是为了保障自由。
④错误，规定保障自由，我们要规则享受自由，而不是舍弃个人自由。
故答案为：A。
【点评】本题考查对自由的含义和自由与规则的关系的认识，主要考查学生的理解能力，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。
4．【答案】D
【解析】【分析】根据所学， 人与人之间在人格上和法律地位上是平等的， 圆桌会议在席位上不分尊卑主次，与会者围圆桌而坐，都以平等身份参加会议，体现了平等原则和协商精神，所以D符合题意正确；
A错误，与会各方的差异不会消除；
B错误，完全平等的观点太绝对，是错误的；
C错误，参会各国都是平等的，没有特权。
故答案为：D。
【点评】本题考查对平等的原则的认识，平等是人类的崇高理想，是社会发展的永恒主题。 在法律意义上，平等具有二层含义：一是同等情况同等对待；二是不同情况差别对待。
5．【答案】D
【解析】【分析】①④：八年级学生小朋看到歹徒抢劫，立即报案并向公安机关提供线索，是善于斗争的表现，启示我们自觉做到遇事找法，解决问题靠法，同时作为未成年人，我们既要敢于斗争，又要讲究策略，故①④符合题意；
②：我们要见义智为，不顾一切的做法容易使自己受到伤害，故②说法错误；
③：未成年人也有同违法犯罪作斗争的义务，面对歹徒，应该及时报警，故③说法错误；
故答案为：D。
【点评】本题考查善于斗争。在面对违法犯罪时，我们要善于斗争，在保全自己、减少伤害的前提下，巧妙地借助他人或社会的力量，采取机智灵活的方式，同违法犯罪作斗争。同违法犯罪作斗争的常见方法包括：及时拨打110报警电话或争取其他成人的帮助；虚张声势，与违法犯罪分子巧妙周旋；记住违法犯罪分子的体貌特征；了解违法犯罪分子的去向；保护好作案现场。
6．【答案】C
【解析】【分析】 漫画中“沉默一族”的行为是一种道德缺失，见义不为的行为。这种行为是缺乏社会责任感的体现， 缺乏伸张正义的勇气，不利于维护社会的公平与正义，当前我国应大力加强思想道德建设，提高公民的思想道德水平，所以①②④符合题意，正确；
③错误，正义维护公平，法治是自由的保障。
故答案为：C。
【点评】本题考查对做一个负责任的人和维护社会公平正义的认识，很多人在为我们的成长和幸福生活承担着责任，正因为他们敢于承担责任，敢于担当，我们的生活才更加安全，是更加温暖，更加充满希望。
7．【答案】C
【解析】【分析】②③：依据材料信息可知，正因为大家都做好了自己该做的事，我们每个人才能够享受到健康安心的生活，体现了身边有很多人在为我们的成长和幸福生活承担着责任。我们应该学会感恩，积极主动关心、帮助和服务他人，②③符合题意；
①④：这两个选项与材料信息无关，①④不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查他人为我负责。很多人在为我们的成长和幸福生活承担着责任。如果没有他们的付出，没有他们履行各自承担的责任，很难想象我们的生活会变成什么样。我们应该学会感恩，主动关心、帮助和服务他人，在辛苦付出中体验对他人负责的快乐和幸福。
8．【答案】C
【解析】【分析】漫画反映国家对网络诽谤行为进行依法打击，这启示我们，法律标定了自由的界限，违反法律可能失去自由， 我们应提高媒介素养，合理利用网络，所以①④正确；
②错误，网络无限，自由有界，恪守道德、遵守法律是网络生活的基本准则， 网络上不能随意发表言论；
③错误，网络有利有弊，我们要合理利用网络，不能远离网络。
故答案为：C。
【点评】本题考查对法治与自由的关系和合理利用网络的认识，我们要提高媒介素养，积极利用互联网获取新知、促进沟通、完善自我。自觉遵守道德和法律，做一名负责任的网络参与者。
9．【答案】D
【解析】【分析】②③④：根据题干内容“社会就像一棵大树，我只是其中的一片树叶”主要强调个人与社会的关系密不可分，个人是社会中的人，个人不能离开社会独立存在，人的生存与发展离不开社会，②③④符合题意；
①：题干主要强调个人身份在社会关系中确定，并未涉及个人的存在和发展对社会产生巨大影响，①不符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查在社会中成长。人的成长是不断社会化的过程。我们的衣食住行、学习和娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝万缕的联系。人的生存和发展也离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。
10．【答案】B
【解析】【分析】依据题文描述，结合所学知识可知，素材一中一位市民在楼上对路口执勤的交警致谢，体现了以礼待人；素材二中一位大叔每天做核酸检测时，都给路边的外地货车司机送去热乎的饭菜，体现了与人为善；素材三中志愿者们纷纷写下“军令状”，各司其职，守护我们的城市，体现了勇担责任，故①②③说法正确；
④错误，“善用法律”在小威收集的三个素材中没有体现，与题文内容无关，故排除。
故答案为：B。
【点评】本题考查对文明有礼，尊重他人，做一个负责任的人的认识，文明有礼促进社会和谐。文明有礼有助于人们友好交往，增进人们的团结友爱，有利于形成安定有序、文明祥和的社会。
11．【答案】（1）小旺的观点是错误的。自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的。必要的限制是对自由的保护。无限制的自由只会走向自由的反面，导致混乱与伤害。自由都是法律之内的自由。自由主要指人们在法律规定的范围内，依照自己意志活动的权利。自由在法律上的体现，就是我们享有的和正当行使的各项权利。
（2）自觉排队。或公共场合不大声喧哗。
【解析】【分析】（1）小旺的观点是错误的。根据所学结合题意要求，本题可以自由的含 义，规则与自由的关系，然后结合材料说明公民有吸烟的自由，但吸烟必须遵守规则，不得损害国家社会集体和他人的合法权益等方面回答即可。
（2）本题是开放性试题，言之有理即可。如： 自觉排队。或公共场合不大声喧哗。
【点评】本题考查对自由与规则的关系，自觉遵守规则等相关知识的理解和运用，法治既规范自由又保障自由。社会生活中，有边界才有秩序，守底线才享自由。
（1）第一步：读题，提炼辩题；
观点：吸烟是公民的自由，如此规定是对公民自由的束缚。
第二步：根据所学知识和材料信息，判断观点是错误的；
论据①：规则与自由的关系；
论据②：法治与自由的关系；
第三步：整合信息，组织答案。
（2）本题考查参与公共生活时需要遵守的公约，开放性试题，言之有理即可。
12．【答案】面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当，以公平之心为人处世；遇到不公平的行为时，我们要坚守原则立场，敢于对不公平说“不”，采用合理合法的方式和手段，谋求最大限度的公平，努力营造一个公平的环境。
【解析】【分析】本题的设问角度是谈谈中学生应该如何维护公平，设问主体为中学生， 需要运用公平正义的守护的有关知识，从认知类习题的角度进行作答。学生结合教材知识，可以围绕公平担当、合理合法的方式手段谋求公平、要坚守原则立场等作答。
【点评】对于措施类主观题，具体的解题思路：一是从教材找答题要素。要认真回想教材相关方面的知识，不能随意乱想；二是从材料中答题要素。如果材料呈现的是问题，那么材料中问题的反面就是答题要素；三是从当前时政热点和党和国家重大政策中找答题要素。
13．【答案】(1) 选择去博物馆做义务讲解员。理由：我具有较强的语言表达能力，能够胜任这一任务，做讲解员也可以为弘扬优秀的中华文化贡献一份力量。
选择在社区为老年人普及智能手机使用技巧。理由：我对智能手机的使用技巧掌握相对熟练，我也很有耐心，这样做可以弘扬爱老敬老美德，帮助老年人跨越“数字鸿沟”。
选择在校园进行图书义卖。理由：我想通过此次活动锻炼我的语言表达能力，和人际交往能力，拓展视野，培养观察、分析、解决问题的能力等。
(2) ①制定活动纪律和注意事项；准备活动的相关物品；②团结互助，关爱他人，无私奉献；③遵守规则，责任心强；等等。
【解析】【分析】（1）去博物馆做义务讲解员，理由可以从具有较强的语言表达能力；可以为弘扬优秀的中华文化贡献一份力量等方面回答。
在社区为老年人普及智能手机使用技巧，理由可以从对智能手机的使用技巧掌握相对熟练，很有耐心，可以弘扬爱老敬老美德等方面回答。
在校园进行图书义卖，可以从想锻炼我的语言表达能力，和人际交往能力，拓展视野，培养观察、分析、解决问题的能力等方面回答。
（2）本题为开放性试题，言之有理即可。如： ①制定活动纪律和注意事项；准备活动的相关物品；②团结互助，关爱他人，无私奉献；③遵守规则，责任心强；等等。
【点评】本题考查对服务社会的行为等相关知识的理解和运用，服务社会体现人生价值。能够促进我们全面发展。在服务社会的过程中，我们的视野不断拓展，能力不断提升，境界不断
兴的中国梦贡献力量。

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