资源简介

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第七课 国家权力机关
7.2 人民代表大会的职权
教学设计
课题 7.2 人民代表大会的职权 单元 第四单元 学科 道德与法治 年级 八
教材分析 本框承接上一框“国家权力机关的组成和地位”，是对国家权力机关职能的具体延伸和深化。教材以“人民代表大会的四大职权”为核心，清晰界定了立法权、决定权、任免权、监督权的内涵与适用范围，是学生理解国家权力运行逻辑、认识国家机构职能的关键内容，为后续学习其他国家机构的职权、理解国家机构间的关系奠定基础，同时衔接“全过程人民民主”的核心理念，具有重要的承上启下作用。
学情分析 八年级学生已初步了解人民代表大会的组成和地位，对“两会”“立法”“监督”等词汇有浅层认知，但对四大职权的具体内涵、区别及应用场景理解模糊，易出现职权混淆（如立法权与决定权、监督权与任免权）的问题。学生思维活跃，喜欢情境探究、互动参与的学习形式，具备一定的小组合作和时政分析能力，但抽象政治概念的理解能力和逻辑辨析能力有待提升，且对职权与生活的关联感知不深。结合近期2026年全国两会热点，可有效激发学生的学习兴趣，帮助其理解抽象知识。
学习目标 1. 政治认同：认同人民代表大会作为国家权力机关的职权，理解我国国家权力运行的合理性，增强对我国根本政治制度的认同感和国家主人翁意识，关注国家政治生活。2. 法治观念：明确人民代表大会各项职权的法律依据和具体内容，理解法治对国家权力运行的规范作用，树立法治思维，认识到国家权力的行使必须符合宪法和法律规定。3. 公共参与：结合近期时政热点和生活情境，学会辨析人民代表大会的不同职权，主动关注人大职权的行使，提升观察、分析国家政治生活的能力，树立主动参与公共事务的意识。
重点 人民代表大会的四大职权
难点 四大职权与人民当家作主的关系
教学过程
教学环节 师生活动 设计意图
导入新课 播放2026年全国两会预热短视频（聚焦十四届全国人大四次会议即将召开、全国人大常委会审议相关法律草案等内容），提问：“视频中全国人大及其常委会正在开展哪些工作？这些工作体现了它的什么权力？”引导学生结合生活经验发言，自然引出本课课题——《人民代表大会的职权》。 结合近期2026年全国两会热点，拉近抽象政治知识与学生生活的距离，激发学生的学习兴趣和探究欲望，快速切入本课核心主题，为新知探究做好铺垫。
讲授新课 活动一：文本速读·职权初认知1. 学生自主阅读教材，圈画四大职权的核心关键词（立法权：制定、修改法律、地方性法规；决定权：重大事项；任免权：选举、任免、罢免；监督权：监督宪法实施、监督“一府一委两院”）。2. 完成简易填空练习（教师提前准备，聚焦核心关键词），自主梳理四大职权的基本内涵，同桌之间相互核对、补充。3. 教师简要点拨，强调核心关键词，帮助学生初步区分四大职权的基本定位。活动二：AI赋能·职权精准辨1. 教师借助AI工具（如AI题库生成器、AI情境辨析助手），输入近期时政素材（如全国人大审议《中华人民共和国生态环境法典（草案）》、地方人大决定乡村干道提档升级、人大任免政府工作人员、人大监督法院知识产权审判工作等），生成“职权辨析题库”，包含情境描述和职权匹配选项。2. 学生分组答题，每组完成3-4道AI生成的辨析题，答题后AI实时反馈答案、解析易错点，重点标注立法权与决定权、监督权与任免权的区分技巧（如“立法权侧重‘制定/修改规则’，决定权侧重‘决定具体事项’；任免权侧重‘人事变动’，监督权侧重‘检查督促’”）。3. 小组分享答题心得，教师结合AI反馈的易错点，进一步强化重难点辨析，借助AI生成的简易知识图谱，可视化呈现四大职权的区别与联系。活动三：情境演绎·职权活运用1. 分组准备：将学生分为4组，每组对应一项职权，分配近期时政情境素材（素材结合搜索热点，贴合教材内容）：① 立法权组：全国人大常委会审议《中华人民共和国社会救助法草案》，完善救助制度；② 决定权组：巴南区人大决定推进木洞镇乡村干道提档升级，改善村民出行；③ 任免权组：十四届全国人大常委会第二十一次会议审议有关任免案，任免相关国家机关工作人员；④ 监督权组：区人大常委会跟踪督办乡村干道改造项目，监督政府落实情况。2. 小组合作，用3分钟时间编排简短情景短剧（2-3人参与），演绎对应职权的行使过程，突出职权核心特征。3. 各组依次展示，其他小组观看后，判断其演绎的是哪项职权，并说明判断依据，教师点评、补充，强化职权的应用场景记忆。活动四：热点研讨·职权显价值1. 呈现热点材料：结合2026年全国两会议程（审查国民经济和社会发展第十五个五年规划纲要草案、审议最高人民法院工作报告）、最高人民法院发布知识产权司法保护指导性案例等热点，提出研讨问题：① 全国人大审查“十五五”规划纲要草案，体现了什么职权？这项职权的行使对国家发展有什么意义？② 全国人大审议最高人民法院工作报告，体现了什么职权？这一职权的行使能起到什么作用？2. 小组讨论5分钟，围绕问题交流观点，教师巡视指导，引导学生结合教材知识分析热点，关联生活实际（如乡村干道改造、知识产权保护与学生生活的联系）。3. 小组代表发言，教师总结升华：人民代表大会的各项职权，本质上是人民行使国家权力的体现，既规范国家权力运行，又保障人民的根本利益，彰显全过程人民民主的优势。 通过自主阅读、圈画关键词和简易填空，培养学生的文本提取能力和自主学习能力，夯实基础知识，为后续深度探究和职权辨析做好铺垫。借助AI工具，丰富教学形式，提升课堂趣味性和针对性，利用AI的实时反馈功能，精准定位学生易错点，突破职权辨析的难点，同时培养学生的时政辨析能力。通过情景演绎的形式，将抽象的职权概念具象化、生活化，调动学生的参与积极性，让学生在合作、展示中深化对职权内涵和适用场景的理解，突破教学重点，同时提升学生的合作能力和表达能力。结合近期时政热点，引导学生运用所学知识分析实际问题，实现理论联系实际，深化对职权价值的理解，同时培养学生的时政分析能力和公共参与意识，突破教学难点。
课堂练习 1. 2025年10月，全国人大常委会审议通过《未成年人网络保护条例（修订案）》，进一步规范未成年人网络使用、防范网络沉迷。这一举措体现全国人大常委会行使的职权是（ ）A. 立法权 B. 决定权 C. 任免权 D. 监督权2. 2025年11月，某设区的市人大常委会围绕“学生课后服务提质增效”开展调研，听取市教育局工作报告，并督促相关部门解决课后服务师资不足、内容单一等问题。该市人大常委会行使的是（ ）A. 立法权 B. 决定权 C. 任免权 D. 监督权3. 2025年12月，某省人大及其常委会开展了两项重要工作：①表决通过《本省校园安全管理条例》；②听取并审议省政府关于年度教育经费投入情况的报告。这两项工作分别体现该省人大及其常委会行使（ ）A. 立法权、决定权 B. 立法权、监督权 C. 决定权、监督权 D. 监督权、立法权4. 2026年1月，全国人大常委会先后开展以下活动：①表决通过关于修改《中华人民共和国教育法》的决定；②任免教育部相关领导人员；③审议国务院关于乡村振兴工作的专项报告。下列对应职权正确的是（ ）A. ①立法权 ②任免权 ③监督权 B. ①决定权 ②任免权 ③立法权C. ①立法权 ②监督权 ③决定权 D. ①决定权 ②监督权 ③任免权5. 2026年2月，某县人大表决通过该县2026年国民经济和社会发展计划，明确本年度重点推进义务教育均衡发展、老旧小区改造等民生工程。这体现该县人大行使（ ）A. 立法权 B. 决定权 C. 任免权 D. 监督权6. 下列对人大职权的判断，正确的是（ ）①全国人大修改宪法——行使立法权 ②某区人大选举该区法院院长——行使任免权③某市人大决定修建城市地铁3号线——行使监督权 ④全国人大常委会监督宪法实施——行使决定权A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
作业 1. 实践作业：观看2026年全国两会相关报道（如全国人大立法、审议工作报告等），记录1个体现人大职权的具体事件，用本节课所学知识简要分析（100字左右）。2. 拓展作业：以“人大职权，守护民生”为题，写一段感悟（120字左右），结合乡村干道改造、知识产权保护等热点，谈谈人大职权与我们生活的联系。
板书 7.2 人民代表大会的职权一、四大职权（核心）1. 立法权：制定/修改法律、地方性法规（全国人大→修改宪法）2. 决定权：重大事项（如“十五五”规划、乡村干道改造）3. 任免权：选举、任免、罢免（国家机关工作人员）4. 监督权：监督宪法实施、监督“一府一委两院”二、核心意义：人民行使国家权力，规范权力、保障民生
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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