资源简介

Unit 1 What food do you like？教学设计
一、核心素养目标
（一）语言能力：掌握核心词汇rice,noodles,fish,meat,milk及其发音，能听懂、认读单词；掌握句型What food do you like I like...，能运用句型进行简单问答，提升基础听说能力。
（二）文化意识：了解中西方常见基础食物的英文表达，知道不同食物的简单特点，培养尊重不同饮食文化的意识，乐于用英语谈论食物。
（三）思维品质：通过情境互动、游戏探究，培养观察、联想和简单表达能力，能结合生活实际选择食物并运用句型表达，提升简单逻辑思维。
（四）学习能力：培养主动参与课堂活动、乐于开口说英语的习惯，能在小组互动中积极配合，初步掌握简单的单词记忆和句型运用方法。
二、教学重难点
（一）教学重点：掌握rice,noodles,fish,meat,milk五个核心词汇的认读、发音；熟练运用句型What food do you like I like...进行简单问答。
（二）教学难点：单词noodles,meat的正确发音；句型中like后接单词的正确用法，避免遗漏或误用；能主动开口用句型表达自己喜欢的食物。
（三）重难点突破：通过情境导学、游戏互动、示范点拨，结合生活实物或图片，帮助学生掌握单词发音；通过分层练习、师生互答、小组问答，强化句型运用，鼓励学生大胆开口。
三、情境导学
同学们，每天吃饭的时候，爸爸妈妈都会问我们想吃什么。今天，我们的英语课堂来了一群可爱的小动物，它们也在讨论自己喜欢的食物。小猫喜欢吃鱼，小狗喜欢吃肉，小兔子喜欢吃米饭，它们还用英语分享了自己的喜好。今天，我们就一起来学习Unit 1 What food do you like？，学会用英语说出自己喜欢的食物，和小动物们一起交流吧！
四、教学过程
（一）议学情境举例
1. 议学情境一：认识食物朋友，学会单词认读与发音
（1）情境呈现：课堂上摆放着rice,noodles,fish,meat,milk的实物或高清图片，老师扮演“美食向导”，小动物玩偶（小猫、小狗、小兔）依次出场，每只小动物介绍自己喜欢的食物，并用英语说出单词，如小猫说I like fish. 引导学生观察实物、倾听发音，结合图片和实物，认识这些食物的英文名称，尝试模仿发音。
（2）议学要求：小组合作，观察实物和图片，跟随老师和小动物玩偶，认读五个核心单词，注意单词的发音要点；小组内互相纠正发音，确保每个同学都能正确认读单词，能将单词与实物、图片对应起来。
2. 议学情境二：运用句型交流，说说自己喜欢的食物
（1）情境呈现：班级开展“美食分享会”，每个同学都有自己喜欢的食物卡片（对应五个核心单词），老师扮演主持人，用句型What food do you like 提问，邀请同学上台分享自己喜欢的食物，并用I like...回答。小组内开展“互相提问、互相回答”的活动，模仿美食分享会的形式，运用句型交流。
（2）议学要求：结合食物卡片，小组内轮流提问和回答，熟练运用句型What food do you like I like...；回答时要清晰、大声，发音准确，能正确搭配单词和句型，乐于分享自己的真实喜好。
（二）师生互动交流
1. 探究核心单词，突破发音难点
（1）学生发言：小组代表上台，结合实物或图片，认读五个核心单词，分享自己的发音方法；其他同学认真倾听，补充自己的认读技巧，如rice发音时舌尖抵上齿龈，noodles注意末尾的/s/发音要轻。
（2）教师点拨与引导：针对每个单词的发音难点进行重点点拨，①rice：发音/rice/，舌尖先抵上齿龈，再轻轻弹开，口型由小变大；②noodles：发音/noodles/，注意oo发/u:/，末尾/s/轻读，不要漏掉；③meat：发音/meat/，ea发/i:/，口型扁平，舌尖抵下齿；④fish：发音/fish/，sh发/ /，舌尖抵上齿龈，气流从舌端和齿龈间送出；⑤milk：发音/milk/，l发/l/，舌尖抵上齿龈，气流从舌的两侧送出。同时展示单词图片，引导学生将单词与实物对应，加深记忆，带领学生反复跟读、分组读、指名读，纠正错误发音。
（3）互动提问：老师出示任意食物图片，提问What’s this 引导学生用单词回答，如It’s rice./It’s fish.；再提问Do you like it 引导学生简单回答Yes./No.，为后续句型学习铺垫。
2. 探究核心句型，强化运用能力
（1）小组分享：各小组结合议学情境二，上台展示小组内的句型交流情况，每组2-3名同学，一人提问What food do you like ，另一人回答I like...，展示完成后，其他小组补充评价，纠正发音和句型错误。
（2）教师点拨与引导：先示范句型的发音和用法，①What food do you like ：发音时注意停顿，What food连读，like发音清晰；②I like...：like后直接接食物单词，不需要加其他词，如I like rice.（正确），I like a rice.（错误）。点拨后，带领学生反复跟读句型，分组问答、师生问答、同桌问答，强化句型记忆和运用；针对学生容易出错的地方，如like后接单词的用法，通过举例对比，帮助学生理解，再通过多次练习巩固。
（3）互动讨论：老师提问What food do you like ，引导学生结合自己的真实喜好回答，如I like milk./I like noodles.；再邀请学生提问老师，老师认真回答，调动学生的积极性，鼓励学生大胆开口，敢于用英语表达。
3. 总结单词和句型，巩固学习成果
（1）学生自主探究：结合前面的学习，小组内总结本节课学习的五个核心单词和一个核心句型，说说单词的发音要点和句型的用法，互相提问巩固。
（2）师生互评：各小组分享总结结果，老师针对性点拨，明确重点：五个核心单词要能正确认读、发音，能与实物对应；句型What food do you like 用于提问别人喜欢的食物，I like...用于回答自己喜欢的食物，like后直接接食物单词。对表现优秀的小组和个人进行表扬，鼓励学生继续努力。
（3）总结提升：引导学生共同总结，本节课我们认识了五种常见食物的英文单词，学会了用句型询问和表达自己喜欢的食物，希望同学们课后能多练习，用英语和爸爸妈妈、同学交流自己喜欢的食物，养成乐于开口说英语的习惯。
（三）史料探究与分享
结合本节课主题，选取简单易懂、贴合一年级学生认知的内容，贴合沪教牛津版（深圳用）教材要求：英语中食物类单词的起源简单易懂，很多食物单词来源于生活，和汉语中食物的称呼一样，都是人们在生活中慢慢形成的。比如rice（米饭），来源于古英语，和我们汉语中“米饭”的发音有一定差异，但都是用来指代我们日常吃的米饭；milk（牛奶），在很多西方国家也是日常必备的食物，英文表达简单好记，方便人们交流。
分享简化版小故事：在很久很久以前，人们就开始吃米饭、面条、鱼等食物，那时候还没有英语单词。后来，人们为了方便交流，就给每一种食物起了简单好记的英文名字，比如把“鱼”叫做fish，把“牛奶”叫做milk，这些名字简单易懂，慢慢流传下来，就成了我们今天学习的英语单词。现在，我们学会了这些单词，就可以和外国小朋友交流自己喜欢的食物啦，是不是很神奇？
（四）重点知识归纳概括
1. 核心词汇（5个）
（1）rice：米饭，发音/rice/，名词，单数形式（一年级不涉及复数变化），对应实物米饭，例句I like rice.。
（2）noodles：面条，发音/noodles/，名词，常用复数形式（固定搭配，一年级掌握认读和基本用法即可），对应实物面条，例句I like noodles.。
（3）fish：鱼，发音/fish/，名词，单数形式，对应实物鱼，例句I like fish.。
（4）meat：肉，发音/meat/，名词，单数形式，对应实物肉，例句I like meat.。
（5）milk：牛奶，发音/milk/，名词，单数形式，对应实物牛奶，例句I like milk.。
2. 核心句型（1组）
（1）询问别人喜欢的食物：What food do you like （你喜欢什么食物？）
（2）回答自己喜欢的食物：I like + 食物单词. （我喜欢……。）
（3）例句：①—What food do you like —I like rice. ②—What food do you like —I like milk.。
3. 发音要点
（1）rice：舌尖抵上齿龈，弹开发音，口型由小变大。
（2）noodles：oo发/u:/，末尾/s/轻读，不要漏掉。
（3）meat：ea发/i:/，口型扁平，舌尖抵下齿。
（4）fish：sh发/ /，舌尖抵上齿龈，气流从舌端送出。
（5）milk：l发/l/，舌尖抵上齿龈，气流从舌两侧送出。
4. 易错提醒
①noodles是复数形式，不要说成noodle；②like后直接接食物单词，不要加a/an，如I like rice.（正确），I like a rice.（错误）；③注意meat和milk的发音区别，不要混淆；④句型问答时，问句结尾用升调，答句结尾用降调。
（五）练习设计
【情境材料】一年级的小朋友们正在开展英语美食分享活动，大家都在积极用英语谈论自己喜欢的食物。活动中，老师会出示食物图片，提问大家喜欢的食物，同学们需要用本节课学习的句型和单词回答。同时，老师还准备了一些小问题，考验大家对单词和句型的掌握情况。结合本节课学习的单词和句型，完成以下选择题，看看谁掌握得最好，能成为“英语美食小达人”。
1. 英语课堂上，老师出示了一碗米饭的图片，提问What food do you like ，小明想回答我喜欢米饭，他的正确回答应该是
A.I like rice.
B.I like noodles.
C.I like fish.
D.I like milk.
2. 小红在美食分享会上，听到同学问What food do you like ，她想表达自己喜欢牛奶，下列选项中，正确的是
A.I like meat.
B.I like milk.
C.I like noodles.
D.I like rice.
3. 老师在课堂上教大家认读食物单词，下列选项中，对应的食物是面条的英文单词是
A.rice
B.fish
C.noodles
D.meat
4. 小刚和同桌开展句型问答游戏，小刚提问What food do you like ，同桌回答I like fish.，同桌喜欢的食物是
A.米饭
B.鱼
C.肉
D.牛奶
5. 下列关于本节课句型和单词的用法，说法正确的是
A.询问喜欢的食物用I like...
B.like后可以加a/an，如I like a rice.
C.noodles是面条的英文单词，常用复数形式
D.milk的发音和meat的发音完全一样
（六）板书设计
Unit 1 What food do you like？
一、核心词汇
（一）rice 米饭
（二）noodles 面条
（三）fish 鱼
（四）meat 肉
（五）milk 牛奶
二、核心句型
（一）问句：What food do you like （你喜欢什么食物？）
（二）答句：I like + 食物单词.
（1）I like rice.
（2）I like noodles.
（3）I like fish.
（4）I like meat.
（5）I like milk.
三、发音要点
（一）noodles：oo发/u:/，末尾/s/轻读
（二）meat：ea发/i:/，口型扁平
四、核心总结
1. 会认读5个食物单词
2. 会用句型问答喜欢的食物
3. 乐于开口说英语
（七）反思与感悟
本节课结合沪教牛津版（深圳用）一年级下册教材，围绕食物主题展开教学，贴合一年级学生认知特点，通过情境、游戏、互动激发学生兴趣。多数学生能掌握核心单词和句型，但部分学生发音不够标准，句型运用不够熟练，不敢大胆开口。后续需增加趣味练习和个别指导，放慢节奏，多给予鼓励，让学生在轻松氛围中巩固知识，培养开口说英语的信心，落实核心素养。
参考答案
1.A
2.B
3.C
4.B
5.C

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