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(共52张PPT)
鲁迅
统编版·语文·八年级下册
新课导入
夏日的夜晚，清风微拂，几个孩子撑着一艘小船去看社戏。连翻筋斗的“铁头老生”，咿咿呀呀的小旦，令人害怕的老生，还有那“六一公公”的罗汉豆……构成了鲁迅先生一生难忘的童年记忆。“再没有吃到那夜似的好豆，不再看到那夜似的好戏。”那夜到底有多么精彩？让我们一起去课文《社戏》中看看吧！
·原名周樟寿，后改为周树人，字豫才，浙江绍兴人。新文化运动的主要参与者。中国现代文学的奠基人之一。1918年5月，首次用笔名“鲁迅”发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文化运动的基石。
·小说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》
散文集《朝花夕拾》、《野草》
杂文集《坟》、《热风》、《且介亭杂文》等。
鲁迅（1881-1936），文学家、思想家、革命家
作者介绍
钳（ ） 撮（ ） 偏僻（ ）
行辈（ ） 照例( lì ) 欺侮（ ）
宽慰 (wèi ） 嘱咐（ ） 怠慢（ ）
礼数（ ） 撺掇（ ） 凫水（ ）
潺潺（ ） 踊跃（ ） 屹立（ ）
家眷（ ） 皎洁（ ） 好歹（ ）
qián
cuō
pì
hánɡ
wǔ
zhǔ
dài
shù
cuānduo
fú
chán
yǒnɡ
yì
juàn
jiǎo
dǎi
用手指捏取细碎的东西。
字词清单
词语积累
归省：出嫁的女儿回娘家看望父母。省，探望、问候（多指对尊长）。
撺掇：从旁鼓动人做某事。
凫水：游泳
写包票：也称“打包票”，表示对某件事情有绝对把握。包票，保证书一类的东西。
写作背景
文章写于1922年。当时辛亥革命已经过去10余年，但由于革命不够
彻底，当时的中国仍处于封建军阀的统治之下，战乱依旧，民不聊生，
社会混乱。目睹此情此景，鲁迅深有感触。在这期间，鲁迅写了不少回
忆故乡的作品，这些作品有一个共同的特点：通过可爱的故乡与黑暗的
社会的对比，表达自己对光明前景的向往和人与人之间淳朴关系的追求。《社戏》就是其中一篇。
“同学们，今天我们收到了《民俗中国》栏目组的节目邀请，本期的节目主题是“童年的民俗记忆”，我们班决定以《社戏》为蓝本参与节目。今天让我们一起走进课文，完成以下任务：
任务一：走进《社戏》——介绍民俗
任务二：品读《社戏》——体味风情
任务三：感悟《社戏》——解读“好戏”
任务一
走进《社戏》——介绍民俗
江南社戏图
古代把土地神和祭祀土地神的地方叫“社”。按照我国民间的习俗，每到播种或收获的季节，农民们都要立社祭祀，祈求或酬报土地神。在绍兴地区，后来发展为以演戏的形式祭祀，这时候演的戏就称为“社戏”。
走进社戏
主要记述了“我”随母归省小住平桥村时，夜晚和小伙伴航船去赵庄看社戏。
去赵庄看社戏
速读课文，用一句简洁的话向观众们介绍课文内容。
线索：社戏
走进社戏
请你根据课文的线索，划分课文层次。
看戏前（1-3）
看戏中（4—30）
看戏后（31—40）
写“我”随母亲归省后在平桥村的生活。（盼社戏）
写 “我”和小伙伴到赵庄去看社戏。（看社戏）
写看社戏后的余波和“我”对社戏的怀念。（忆社戏）
通读全文，仿照示例，用四字短语概括本文所写的几件事。
夏夜行船
怀念好戏
随母归省
钓虾放牛
戏前波折
船头看戏
归航偷豆
六一送豆
整体感知
课文所写的几件事，详略是如何安排的？请连线。
平桥概况
伙伴游玩
无船出行
夏夜行船
赵庄看戏
停船吃豆
深夜返回
再谈吃豆
详
略
整体感知
1．请同学朗读这一部分。
2．第一部分中有一个词既写出了平桥村在“我”心目中的地位，又写出了“我”对平桥村的情感。请同学们把这个词找出来。
(“乐土”)
再读感悟
看戏前
精读课文
分析讨论
为什么说平桥村是“乐土”？
1
①“我”在这里是公共的客，可以得到优待。
②可以免读《诗经》之类难懂的书。
③可以钓虾、放牛，体验自由快乐的乡村生活。
④可以去赵庄看社戏。
随母亲小住平桥村与写看社戏有什么关系
（1）交代了看社戏的时间、地点、机缘；
（2）引出了同去看社戏的人物——乡间生活的小伙伴；
（3）交代了“乐土”中的乐事，为下文写“我在那里所第一盼望的——看社戏”做铺垫。
精读课文
精读课文
分析讨论
作者将看社戏的整个过程写得波澜曲折，请结合具体内容进行分析，并说说这样写的好处。
2
盼望看戏
早上叫不到船
八叔船回
外祖母担心
写包票
焦急
失望
沮丧
轻松
少年们愿意和“
我”一同前去
母亲不准“我”
和别人一同前去
高兴
这些波折渲染了“我”盼望去看社戏的急切心情，初步表现小伙伴的热情、能干；同时使小说情节波澜起伏，引人入胜。
一切问题都解决之后，小伙伴们自然要急急忙忙赶往赵庄看戏。作者抓住哪些内容进行详细地描写来表现看戏途中的见闻和感受的
（1）第10段先写“我”的心情：轻松、舒展、愉悦；
（2）再用了一系列的动词对少年的开船动作进行了传神的描绘。
精读课文
“点”
“磕”
“上前”
“架”
“退”
一系列动词连用，具体形象地写出了少年们开船时的动作程序以及合作划船的情状，表现了小伙伴们熟练的驾船技巧和勤劳能干的品质，也折射出“我们”去看社戏时的愉快心情。
母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，……（从词语运用角度）
任务二
品读《社戏》——体味风情
品读社戏
在第二个环节中，我们要向观众们介绍民俗中的风土与人情，请同学从这两个角度挖掘《社戏》中的风土与人情。
品读社戏
如果让你在节目中介绍作者认识的这些人，你最想介绍谁？请结合文中具体句子说出你的理由。
【示 例】
我们最想介绍 。文中写道“ ”,
(结合句子分析），可以看出他是一个 的人。
品读社戏
看戏前，当“我”看不成戏，“急得要哭”时，
忽然间，一个最聪明的双喜大悟似的提议了，他说，“大船？八叔的航船不是回来了么？”十几个别的少年也大悟，立刻撺掇起来，说可以坐了这航船和我一同去。我高兴了。然而外祖母又怕都是孩子们，不可靠；母亲又说是若叫大人一同去，他们白天全有工作，要他熬夜，是不合情理的。在这迟疑之中，双喜可又看出底细来了，便又大声的说道，“我写包票！船又大；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的！”
双喜说服母亲和外祖母的三个理由：船大，迅哥儿不乱跑，大家都识水性。足见双喜考虑周全，聪明伶俐。
双喜
品读社戏
双喜终于熬不住了，说道，怕他会唱到天明还不完，还是我们走的好罢。
大伙因老旦的戏而感到扫兴时，双喜又一呼百应地率众而归。表现了双喜在孩子们中的地位，也表现了双喜的聪明、能干。
品读社戏
“阿发，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷那一边的呢？”双喜先跳下去了，在岸上说。
归途中偷罗汉豆，双喜考虑到先问问阿发的意见再偷，表现他考虑周到。
品读社戏
双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。
双喜：聪明能干，谨慎周到，办事果断，体贴亲切，做事沉稳，善解人意，组织能力强。
品读社戏
“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢？又不肯好好的摘，踏坏了不少。”
六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客？——这是应该的。”于是对我说，“迅哥儿，昨天的戏可好么？”
宽厚、善良、爱惜劳动成果
淳朴、好客、热忱
六一公公
品读社戏
待到母亲叫我回去吃晚饭的时候，桌上便有一大碗煮熟了的罗汉豆，就是六一公公送给母亲和我吃的。听说他还对母亲极口夸奖我，说“小小年纪便有见识，将来一定要中状元。姑奶奶，你的福气是可以写包票的了。”
朴实厚道、热情大方
品读社戏
我们也都跳上岸。阿发一面跳，一面说道，“且慢，让我来看一看罢。”他于是往来的摸了一回，直起身来说道，“偷我们的罢，我们的大得多呢。”
阿发
纯真无邪、憨厚无私。
品读社戏
桂生
·我有些疲倦了，托桂生买豆浆去。他去了一刻，回来说：“没有。卖豆浆的聋子也回去了。日里倒有，我还喝了两碗呢。现在去舀一瓢水来给你喝罢。”
热情好客、细心体贴
品读社戏
如果让你在节目中介绍《社戏》中风土，你会选择哪些风土景色？请结合文中具体句子说出你的理由。
【示 例】
我觉得 一句写得如诗如画，美在 (赏析角度：词语运用、修辞方法、描写方法等)，写出了(或表现了) 。
品读社戏
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。
嗅觉
触觉
从嗅觉、触觉、视觉的角度描写两岸景象和月色，描绘出一幅江南水乡的月夜美景图，使文章充满诗情画意，生动形象地展现了江南水乡月夜的静谧美好，从侧面烘托出”我“愉悦的心情。
视觉
品读社戏
·那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而也自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
本句写“我”的陶醉之感。“沉静”表明“那声音”使“我”急切的心情平静下来，“自失”和“弥散”生动地表现了“我”的沉醉之态。
听觉
品读社戏
·回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。
把灯火光中的戏台比作仙山楼阁，从视觉角度突出月光下、灯火光中的戏台的朦胧美，同来时看到的“仙境”相照应。“回望”一词，表现出“我”的不舍之情。
“又是横笛，很悠扬”从听觉角度写“我”的不舍。“疑心”和“不好意思”既表现了“我”对社戏的留恋之情，又非常符合儿童的心理。
比喻
品读社戏
·那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。
比喻，将航船比作在浪花里蹿的大白鱼，形象地写出了小伙伴们划船本领高超、船行速度之快，烘托了孩子们看戏安全归来的愉快气氛。
任务三
感悟《社戏》——解读“好戏”
解读“好戏”
节目组安排了互动环节，利用AI技术，由观众向文中的“我”提问，以下是预设的问题，请同学们准备答案。
请问迅哥儿，这段往事给您留下了什么印象？
“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。”
解读“好戏”
请问迅哥儿，您到到赵庄看到的戏真的好看吗？
正面描写
①想看铁头老生翻跟头，但那老生却没翻。
②想看蛇精和跳老虎，等了许久都不见出来。
③最怕看老旦，但他不停地唱着。
解读“好戏”
侧面描写
神态描写
年纪小的几个多打呵欠了......
双喜他们却就破口喃喃的骂......
全船里几个人不住的吁气，其余的也打起哈欠来......
戏剧知识
是扮演男性角色的一种行当，包括老生、小生、武生等。
生行
是扮演女性的角色，分青衣、花卫、武卫、老卫等。
旦行
净行：俗称“花脸”，一般扮演男性角色 。
净行
又称“三花脸”，多演伶俐幽默或阴险狡猾的角色。
丑行
月下归航
偷豆吃豆
看社戏回家的路上，发生了哪些趣事？
偷阿发家和六一公公家地里的罗汉豆。
在八公公船上煮豆吃。
精读课文
分析讨论
如何理解“偷罗汉豆”这一情节？结合相关内容谈谈你的看法。
3
细读探究
这次摘豆没有征得家长的同意，所以从这个意义上说是“偷”；但“偷”中凝结着小伙伴们诚恳待客的热情，跳动着小伙伴们纯洁无私的心，反映出小伙伴们周到细致、天真纯朴的天性。
3.如何理解“偷豆”？
这“偷”，“偷”出了趣味，“偷”出了欢乐。
精读课文
分析讨论
课文最后一段写到“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。”怎样理解这个结尾的深刻含义？
4
精读课文
分析讨论
“我”所怀念的不仅仅是好豆和好戏，更是平桥村的人们所具有的那种热情好客、纯朴善良的美好品格，还有他们劳动的本领、办事的能力、和谐亲密的关系，以及农村特有的风光、自由的生活。这一切是“我”童年时代在城镇未曾见到过，在以后的人生路途中很少再见到的，所以那夜的豆和那夜的戏都令“我”念念不忘。
社
戏
民风淳朴
伙伴友善
回忆美好
盼社戏——“乐土”
看社戏
忆社戏
戏前波折
夏夜行船
船头看戏
怀念好豆
怀念好戏
月夜归航
美
景 美
人 美
生活美
情意美
本文通过“我”与农村孩子看社戏前后故事的叙述，赞美农民和农家孩子淳朴的品质和聪明的才干。表现作者热爱农村、热爱劳动人民的思想感情，向往美好自由的生活。
全文小结：
平桥村代表着诗情画意的江南水乡、年少旧梦的无拘无束，是如梦似幻的桃花源，是终究回不去的少年游，更是我等为之奋斗的光明与希望。
——这就是鲁迅先生的呐喊之音。
课堂总结
《社戏》中，作者充分调动多种感觉器官进行描写，让读者仿佛身临其境。请你仔细观察，运用本课所学的多感官描写的方法，写一段描写景物的片段。
课后作业
感谢观看

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