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第三单元 生活中的大数
1. 1000以内的数
第5课时 1000以内数的大小比较
情境导入,激发兴趣
说一说你都看到了什么。
我看到了很多书。
有工具书、文艺书、科技书三种。
情境导入,激发兴趣
你能提出哪些数学问题呢
哪种书最多
哪种书最少
今天咱们就带着“哪种书最多 ”和“哪种书最少 ”的问题来研究1000以内数的大小比较。
探究千以内数的大小比较
哪类书最多 哪类书最少
任务1:直观感悟
探究千以内数的大小比较
如何用不等式表示这些数的大小关系呢
试着写一写。
因为科技书有960本,文艺书有600多本,所以科技书比文艺书多,而工具书才400多本,比文艺书还少。所以,科技书最多,工具书最少。
探究千以内数的大小比较
以上两种结果,还可以写成三个数比较的不等式,960>632>499和499<632<960。以后比较数的大小时,也可以像这样,用>或<把数按顺序连起来,更清晰!
960>632,632>499。
499<632,632<960。
探究千以内数的大小比较
怎样能很快地比较出几个大小很接近的数的大小呢？
任务2:归纳数的大小比较的方法
385,384,410,408
探究千以内数的大小比较
410和408都比400大,385和384都比400小,所以410和408比385和384大。然后再来比较410和408与385和384,很显然410大于408,385大于384,所以410>408>385>384。
探究千以内数的大小比较
你们是怎么比较410和408的大小的 又是怎么比较385和384的大小的 谁能详细说一说
410和408的百位是一样的,都是4,只看百位,我们比较不出两个数的大小;那就接着比较十位,410的十位上是1,表示有1个十,408的十位上是0,表示有0个十,所以410大于408。
探究千以内数的大小比较
你们是怎么比较410和408的大小的 又是怎么比较385和384的大小的 谁能详细说一说
385和384的百位和十位上的数都一样,从百位和十位上比较不出两个数的大小;那就接着比较个位,385的个位上是5,384的个位上是4,5大于4,所以385大于384。
探究千以内数的大小比较
你能总结一下1000以内数的大小比较的方法吗
(1)先比较百位,百位大的数大。(2)当百位相同的时候,比较十位,十位大的数大。(3)当百位和十位都相同的时候,就比较个位,个位大的数大。
探究千以内数的大小比较
任务3:比较计数器表示的数的大小
仔细观察计数器上的珠子,先写出计数器上的数,再比较两组数的大小。
探究千以内数的大小比较
计数器上的数分别是多少呢
第一个计数器上的数是305,第二个计数器上的数是199,第三个计数器上的数是741,第四个计数器上的数是745。
探究千以内数的大小比较
比较大小的结果是怎样的呢
305>199,741<745。
305
199
741
745
>
<
探究千以内数的大小比较
你有什么想说的吗
我想说珠子多不一定表示的数就大,珠子少不一定表示的数就小。
探究千以内数的大小比较
想一想,不写出数,怎么比较计数器表示的数的大小
先比较最高位上的珠子,最高位珠子多的计数器表示的数大;若最高位珠子数量相同,接着
比较下一位的珠子数量,直至比出大小。
巩固应用,深化理解
1.在 里填上>或<。
>
<
<
<
>
>
巩固应用,深化理解
2.按要求上车。
巩固应用,深化理解
3.把下面自行车的价钱按从高到低的顺序排列。
980
520
375
370
巩固应用,深化理解
4.猜数游戏。
同桌之间玩游戏,一个同学想一个三位数,让另一个同学猜,通过猜大了和猜小了的提示,逐渐猜出想出的三位数。看看哪个同学能最快猜出来!
回顾总结,课堂评价
通过这节课的学习,你有哪些收获呢？
回顾总结,课堂评价
1．自评。
2．互评。
你认为其他同学本节课表现得怎么样 你来评价一下。
感谢观看

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