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第四单元 分类（二）
第1课时 制订标准分类
情境引入
看一看,这些物体都有什么
长方体、圆柱、球、正方体。
这么多物体,能不能制订一个标准,把它们进行分类
活动要求:请组长拿出准备好的物体,小组成员先想一想自己准备按什么标准进行分类,再动手分一分,最后和小组内的同学说一说。
探究新知
活动1:制订不同标准分类
可以按颜色分,绿色的为一组,粉色的为一组,蓝色的为一组。
探究新知
说一说,你们是按什么标准进行分类的
哪种颜色的物体最多 有几个
粉色的物体最多,有4个。
还可以按大小分,大的物体为一组,小的物体为一组。
探究新知
分完类,很容易就知道哪种颜色的物体最多,分类真有用。那谁能再来说说你们是怎样分类的
大的物体多还是小的物体多
一样多,都有5个。
可以按形状分,长方体为一组,正方体为一组,球为一组,圆柱为一组。
按形状分,还可以长方体为一组,球为一组,圆柱为一组。因为正方体是特殊的长方体,所以可以把正方体分到长方体那组。
探究新知
还有不同分法吗
这两种分法不管是哪种,长方体的数量都是最多的。
探究新知
这两种分法都可以,分完之后你们发现了什么
这些物体有的能滚动,有的不能滚动。可以把能滚动的圆柱和球分为一类,把不能滚动的长方体、正方体分为一类。
还有不同意见吗
探究新知
有的物体可以摞起来,有的不能。可以把长方体、圆柱、正方体这三种能摞起来的分为一类;球不能摞起来,分为一类。
同学们不仅发现了颜色、大小、形状这样直观的分类标准,还准确抓住了物体的特征进行分类。同样是这些物体,为什么分的结果却不一样
探究新知
因为分类标准不一样。
看来制订的分类标准不一样,分出来的结果也不一样。
探究新知
活动2:探索记录方法
这里一共有多少只鸡 这些鸡可以怎样分类呢
探究新知
活动要求:
(1)独立制订分类标准,思考怎样进行分类;
(2)记录分类的结果;
(3)和同桌交流。
谁愿意说说,你是怎样分类的
探究新知
一共有13只鸡,可以按照小鸡、大鸡分成两类,小鸡为一类,大鸡为一类。小鸡有8只,大鸡有5只。
你们可太会思考了,用数字记录了你们分类的结果,这里有一种记录分类结果的方法——表格。
探究新知
通过表格,你能知道小鸡和大鸡各有多少只吗
小鸡8只,大鸡5只。
看来分类之后进行数据整理,能让我们一眼就知道每一类事物的数量。
探究新知
谁还有不同的分法
可以按颜色分,白的为一类,黑的为一类,也是两类。白的有7只,黑的有6只。
你能用自己的方法表示你分类的结果吗
探究新知
按大小、颜色进行分类,这两种分类方法有什么相同的地方,有什么不同的地方
两种分类的标准不一样,每种鸡的只数就不一样,但是鸡的总只数是不变的。
也就是说,分类的标准决定着分类的结果。
课堂练习
全班同学分类。
小组合作，选择分类标准，将全班同学分类。
课堂练习
课堂练习
(1)先按表中图形的颜色涂一涂，再填出每种图形
各有几个。
4
3
3
5
3
4
6
15
13
28
课堂练习
课堂总结与评价
说一说,你在本节课学习中有哪些收获
课堂总结与评价
1．自评。
2．互评。
本节课你认为别的同学表现怎么样 你来评价一下。
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