资源简介

(共14张PPT)
☆身体上的“尺子”
教学过程
你知道身体上还藏着哪些“尺子”吗
教学过程
认识手指和一拃长,并说一说展示了哪些身体上的“尺子”。
除了用拃测量,你还知道哪些用身体上的“尺子”进行测量的方法
教学过程
示范一庹长的测量方法:双臂平伸,从指尖到指尖的距离。
小组活动,模仿比画一庹长,感受不同身体上“尺子”的长度差异。
教学过程
测量身体上“尺子”的长度
分发测量记录表,测量方法:如测量一拃长时,测量从大拇指指尖到中指指尖的最大距离。
同桌合作,用直尺和米尺测量并记录自己的一拃长、手掌宽、手腕一周等的长度(填入测量记录表中)。
教学过程
教学过程
交流一下大家测量的身高和一庹的长度,你有什么发现
一般人的身高通常约等于一庹的长度。
教学过程
用自己身体上的“尺子”测量
任务:小组合作,分别用自己身体上的“尺子”测量教室、楼道或校园中物体的长度。把选用的“尺子”和测量的结果填在测量记录表中。
要求:测量时,先估计再测量,看看谁的估计最准确!
教学过程
教学过程
测量范例:用步长测量走廊长度,走直线,数清楚步数。
教学过程
小组分享,展示典型测量案例,如:用一拃长测量课桌面宽度,量了5拃,估计50厘米,实际测量为48厘米。
为什么估计值和测量值不同？
教学过程
分享收获和体会
没有直尺时,身体上的“尺子”有什么作用 测量时,怎样让结果更准确
通过这次测量活动,你有哪些收获和体会 身体上的“尺子”有什么优点和缺点
教学过程
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